Alunas: Jessica, Raquel, Vera, Camila e Thais

Objetivo

Explanar ideias acerca do eixo família-escola a partir da
formação patriarcal, até um momento e lugar mais atual e próximo
de nós.
Abordar as dificuldades encontradas por profissionais da área,
as quais foram identificadas com a participação de duas
professoras, que colaboraram através de relatos dados em uma
entrevista.
Busca-se também, trazer para a sociedade uma reflexão sobre a
relação família-escola, que é de extrema importância para que o
desenvolvimento da criança ocorra e seu desempenho seja
satisfatório. Tendo em vista que os mesmos dependem desta
relação.
Essa relação é como uma engrenagem , para funcionar é
fundamental que exista um elo entre ambas.
Família e educação no período histórico


Princípios da educação no Brasil:

Os primeiros indícios da educação brasileira foi a partir da

chegada dos jesuítas.
Os colégios dos séculos XVI e XVII eram responsáveis pela
educação de crianças indígenas, filhos de portugueses, europeus
órfãos. Esses espaços escolares influenciavam a troca de culturas.
No século XIX a educação só dava dentro de casa e perto da
família, as mães e as escravas ensinavam os costumes. A escrita e as
leituras eram ensinadas pelos padres e tutores.
 Mudança de costumes:

Na segunda metade do século XIX, as famílias encaminhavam seus filhos para
instituições dos colégios ao invés de mantê-los em casa com preceptoras, a escolha
poderia ser feita a partir dos sete anos. Até os onze anos as crianças frequentavam
escolas (Externatos) cuja educação acontecia sob a orientação dos pais.
Todo tipo de educação administrada, seja ela de aquisição de conhecimento, seja
na correção moral, era voltada aos interesses de manutenção da ordem familiar e
preservação de seus prestígios no ambiente social, cuja responsabilidade era
passada a escola com a participação superficial da família como provedora de
recursos e sustentação dos estudos.
Devido as mudanças de costumes ao longo dos anos, as famílias foram se
fechando e distanciando do processo educativo de seus filhos.
Educação oferecida pelos Educação dentro de casa
Jesuítas.

Educação Doméstica-
Escravas Babás
 Atualidade

 Atualmente, a relação entre a escola e a família é
uma das questões mais discutidas por pesquisadores
e ou gestores de sistemas e unidades de ensino em
quase todo o mundo.
 A forma e a intensidade das relações entre escolas e
famílias variam enormemente, estando relacionadas
aos mais diversos fatores.
 Nas primeiras décadas do século XX, estudos têm
detectado também o afastamento da família da
escola.
 Atualidade

 As famílias precisam visitar frequentemente as
escolas onde as crianças são educadas.
 Compete também a família, continuar em casa a ação
da educação que se processa na escola, porém,
precisa haver a conscientização da mesma, de que
esse processo de ensino aprendizagem deve ter essa
continuidade.
 É necessário que haja mais interação entre as escolas
e as famílias, para que o processo de ensino e
aprendizagem das crianças seja cada vez mais eficaz.
 Atualidade

 Além de trazer os pais até a escola, é preciso que a escola vá
até as famílias, que as conheça:
A nossa escola ativa será aquela, cujo professor conheça cada um
de seus alunos; a família do menino; o ambiente familiar; a
casa de residência; suas condições higiênicas; grau de
inteligência do aluno; qual o seu caráter; se é sadio e asseado;
se tem boa alimentação; a que horas se deita e se levanta; se
dorme em quarto arejado; se fuma ou se tem outro vício; se é
feliz ou infeliz (...). Em outras palavras, os professores hão de
tornar-se profissionais do ensino, verdadeiros advogados da
causa dos alunos. (COSTA, Firmino, 1929.)
A importância da relação Ambas caminham
família-escola para o bom juntas.
desempenho e
desenvolvimento da criança.

Não existe desenvolvimento cognitivo

e bom desempenho escolar sem o
carinho e apoio dos pais.
 
Qual é a visão dos
professores?
 Entrevista com professores da rede
pública de ensino

Professora 1

1- Como é o ambiente, relação com a família?
R: É boa, os pais são compreensivos, há retorno, eles são
participativos, mas percebo que gostariam de participar mais.

2-As crianças já estão adaptadas ao ambiente?

R: Já estão, a maioria são renovados. A classe deveria ter um
numero reduzido de crianças para facilitar a adaptação.
3-Quais são as maiores dificuldades que vocês enfrentam?
R:O espaço a estrutura física, as janelas são perigosas, o chão é impróprio,
falta de brinquedos, a maioria são brinquedos doados. Faz muito tempo
que a prefeitura não envia brinquedos. Tudo é recurso dos professores.
Falta funcionários na limpeza, são apenas dois funcionários para cuidar de
todo espaço escolar.

4-O que você gostaria que melhorasse?

R: Gostaria que reduzissem o número de alunos por professor, para
melhorar a qualidade do ensino. Existem mães que não trabalham e mesmo
assim deixam seus filhos na creche em período integral. Percebe-se que na
maioria dos casos os pais não passam os principais valores para as crianças.
Muitas chegam na escola achando que podem tudo, e na hora que
quiserem, muitas falam palavrões, respondem de forma áspera, e são
egocêntricas. Se os pais ensinassem pelo menos os valores básico em casa,
como , por exemplo, pedir por favor, agradecer, respeitar o espaço do
outro, etc.; ficaria bem mais fácil a convivência entre amigos e professores.
Em geral, no ambiente escolar existe muita teoria e pouquíssima prática.
Poderia ter alternativas, no magistério, assim como na minha época.

Precisa ter uma matéria: “Situações Problemas” Como você trabalharia

nessa situação? Uma matéria que dê um norte para os alunos estagiários.
Tudo em sala de aula, discussões relevantes que auxiliariam os futuros
professores em sua prática pedagógica.
Professora 2

1- R: Relação é boa, mas não há muito retorno dos pais. É muito importante a
participação da família no ambiente escolar, deveria ter um encontro mensal
com os pais, a escola deveria ser mais aberta.

2-R: Já estão adaptados, a relação entre nós é tranquila. Só teve um problema

no parcial, o pai desistiu da escola porque achou imprópria para o seu filho.

3- Estrutura física... a merenda poderia ser mais variada, sinto falta de

eventos para os pais participarem mais. Precisa haver um envolvimento
maior com a família. O número de crianças precisa ser reduzido. A
prefeitura anda falhando muito em todos os sentidos.

4-R: Mudaria o sistema, principalmente para os integrais, tinha que ter mais
banheiros, mais chuveiros, precisamos de um ambiente mais aconchegante
para as crianças. A primeira infância é um momento de auxiliar a criança
para o desenvolvimento, primeiro a família, depois a escola. É fundamental
que ocorra este envolvimento na primeira infância.
 Quais são as contribuições de Jean
Piaget ?

 Piaget propõe uma escola onde família e professores auxiliem na educação das
crianças

Conforme o modelo Piagetiano, o vinculo escola-família prevê o respeito mútuo, o que

significa tornar paralelos os papéis de pais e professores, para que os pais
garantam as possibilidades de explorarem suas opiniões, ouvirem os professores
sem receio de serem avaliados, criticados, trocarem pontos de vista. (JARDIM,
2000, p.41)

 Piaget propõe uma escola onde pais e professores auxiliem na educação das
crianças, de forma que se torne paralelo o papel de ambos; Promovendo um
respeito mutuo, assim garantindo um vinculo onde estes podem se comunicar sem
receios.
 Quais são as contribuições de
Jean Piaget ?

 Evita-se então o atrito na relação escola-familia, pois no lugar de uma se contrapor a outra,
elas trabalharão juntas; escola cumprindo o seu devido papel de educar formalmente e a
família o educar informal.

Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva, pois, a muita coisa mais que
a uma informação mutua: este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e,
frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos. Ao aproximar a escola da vida ou
das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um
interesse pelas coisas da escola, chega-se até mesmo a uma divisão de responsabilidades...
(PIAGET, 1972 Apud JARDIM, 2006,p.50).

 Este elo de escola-familia resultara em uma ligação, onde ambas começarão se ajudar,
aperfeiçoando os métodos.
Com isso, a escola deve se aproximar do cotidiano dos pais proporcionando a estes um interesse
pelas coisas da escola; e então, ambas criarão uma divisão de responsabilidades se
interagindo com o propósito de contribuir para a formação da criança, sendo esta formal e
informal.
 Considerações finais

Consideramos de extrema importância a relação família e escola, pois ambas
caminham juntas, com um olhar central na transformação intelectual do individuo.
De fato, o desenvolvimento físico e cognitivo inicia-se pela prática de cuidados e
valores culturais passados pela família. A escola tem a função de ampliar estes
valores conforme o nível de estágio da criança.
Diferentemente das famílias dos séculos passados, na atualidade elas estão
mais interagidas com a escola, devido aos avanços de informações. A ausência deles
no trabalho escolar, torna o progresso do aluno lento e consequentemente o baixo
desempenho.
A escola não tem apenas a função de desenvolver a capacidade de um
individuo, mas sim de auxiliar as famílias, para que possam construir um individuo
critico e completo.
Se todas as pessoas têm direito a educação, é
evidente que os pais também possuam, o direito
de serem se não educados, ao menos informados
e mesmo formados no tocante a melhor
educação a ser proporcionada a seus filhos.
(PIAGET, Jean)
 Referências
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Bibliografia
ZARINS, Ligia. Família e Educação no Brasil: uma
perspectiva de suas relações/ Ligia Mara Zarins. –
Campinas, SP: 2004.
FILHO, Luciano. Para entender a relação Escola-
Família: uma contribuição da história da educação.
2000
JARDIM, A. P. Relação entre Família e Escola:
Proposta de Ação no Processo Ensino
Aprendizagem. Presidente Prudente: Unoeste, 2006.
 Referências
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Imagens:
Jesuitas:
http://frankvcarvalho.blogspot.com.br/2011/06/os-jesuitas-e-educacao-no-brasil.htm
l
Casa grande:
https://sites.google.com/site/lucappellano/conversando-sobre-genero-e-etnia-em-sala-d
e-aula
Amas precepitoras:
http://www.editoradobrasil.com.br/portal_educacional/fundamental2/projeto_apoema
/pdf/capitulo-complementar/historia/Historia%207_cap20.pdf
Família escola: http://www.uniblog.com.br/gestao02/
Desenvolvimento escolar:
https://petpedufba.wordpress.com/2015/10/23/relacionamento-entre-familia-e-escola-
e-seus-conflitos/
 Dificuldades de aprendizagem: http://slideplayer.com.br/slide/44167/
Menino com dificuldades : http://www.tutores.com.br/londrina-
higienopolis/noticias.asp
Piaget: http://profalexandremfc.blogspot.com.br/2011_08_01_archive.html