PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ATIVIDADES

ENSINO FUNDAMENTAL
6º ANO

COMPONENTE CURRICULAR:

LÍNGUA PORTUGUESA

MAIO/2020
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ARARAQUARA
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Olá mães, pais, responsáveis, familiares e estudantes,

Esperamos que estejam bem!
Enquanto não podemos retornar à escola, estamos buscando garantir que nossos estudantes
mantenham seu ritmo de estudos e, por isso, organizamos algumas atividades que devem ser realizadas
neste período de suspensão das aulas. São atividades dos componentes de Língua Portuguesa e
Matemática para os anos iniciais (1º ao 5º ano) e atividades de todos os componentes que compõe o
currículo escolar para os anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). As atividades foram
elaboradas para todos os estudantes matriculados nas escolas municipais, por isso não estão separadas
por escola.
Vocês devem estar se perguntando sobre como realizar as atividades e por onde começar. Então
vamos lá:
 Caso não possam ou não queiram imprimir as atividades, podem fazê-las no caderno;
 As atividades são disponibilizadas periodicamente. Acompanhem nosso site!!
 Aproveitem os links que foram disponibilizados. Tem literatura e contação de histórias,
jogos, brincadeiras, história em quadrinho, materiais informativos. Vocês vão adorar!!!
Famílias e responsáveis, acompanhem e apoiem os estudantes! Queridos estudantes, estudem!
Sigam as orientações dos órgãos de saúde. Se cuidem, cuidem dos seus e fiquem em casa!
Em breve estaremos juntos novamente! Saudade!
Um forte abraço virtual!

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

ABRIL/2020
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SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

Leia o texto para realizar as atividades:

PENSO E PASSO

quando penso
que uma palavra
pode mudar tudo
não fico mudo
MUDO

quando penso
que um passo
descobre um mundo
não paro
PASSO

e assim que
passo e mudo
um novo mundo nasce
na palavra que penso.

(Alice Ruiz)

01. Qual o significado da palavra MUDO que aparece duas vezes na 1.ª estrofe?

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02-Assinale o que significa, para a poeta, PASSO no 10.º verso:

(A) andar.
(B) ultrapassar
(C) passagem.
(D) espaço.

03-Identifique a melhor interpretação para o verso "um novo mundo nasce":

(A) Transformação da realidade.

(B) Surgimento de outro mundo.
(C) Nova geração aparece.
(D) Tudo é passageiro.

04-Marque a opção que melhor caracteriza o "eu lírico" desse poema:

(A) Ele é revoltado.

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(B) Ele é revolucionário.
(C) Ele não é um ser acomodado diante do mundo.
(D) Ele não tem mais esperanças.

05-Aponte a ideia que os versos "e assim que / passo e mudo" estabelece com os dois últimos versos:

(A) causa.
(B) tempo.
(C) consequência.
(D) condição

06. As palavras tudo/mudo são diferentes quanto são significado. No entanto, são duas letras e dois

fonemas que estabelecem diferenças de significado. A partir daí, dê a definição de fonema.

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Os textos a seguir são para as questões de 7 à 10

Texto 1

Municípios já perderam 50% da floresta

Dos 36 listados pelo Ministério do Meio Ambiente entre os principais desmatadores, apenas 3
cumprem reserva legal. Estimativa foi feita pelo governo e dá dimensão do passivo ambiental dessas
áreas; Brasil Novo, no Pará, tem só 17% de suas matas.

Marta Salomon

Da Sucursal do Rio

Os 36 municípios que mais desmatam na Amazônia já perderam em média 50% de suas

florestas. A estimativa foi feita pelo ministério do meio Ambiente, a pedido da Folha. A cifra é um
cálculo aproximado, como adianta o próprio ministério. Mas dá um retrato do passivo ambiental
existente nos municípios escolhidos para serem palco de ação emergencial contra o desmatamento.
Indica também o quão duro será para proprietários rurais nessas áreas comprovarem a
averbação de reserva legal para obter empréstimo em bancos a partir de 1º de julho. Nessa data passa
a valer a resolução do Conselho Monetário nacional, aprovada anteontem, que condiciona a cessão de
crédito ao cumprimento de normas ambientais como a reserva legal.
Dos 36 municípios, somente 3 estão em conformidade com o Código Florestal, que determina
a preservação de 80% da floresta em propriedades rurais do bioma Amazônia. São eles: Lábrea, no
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Amazonas, que matem 91,35% de sua mata; Colniza, município criado há menos de cinco anos em
Mato Grosso (84,14%); e sua vizinha Aripuanã, que passa de raspão pelo número de corte, com 79,22%
de floresta.
A situação mais crítica é a de Brasil Novo, no Pará. À margem da Transamazônica, Brasil
Novo tem apenas 17,47% de suas florestas em pé.
“A distribuição da infraestrutura de estradas influencia a reserva legal”, diz Paulo Barreto,
pesquisador do Imazon (Instituto do homem e Meio Ambiente da Amazônia).
André Lima, diretor do Departamento de Articulação de Ações da Amazônia do ministério.
Faz ressalvas em relação ao levantamento. Primeiro alguns municípios da lista têm áreas de cerrado,
para as quais a permissão de corte raso é maior: 50%. “Mas quase todos são inteiramente de floresta”.
Depois, há desmatamentos anteriores a 1996, quando entrou em vigor a Medida Provisória
2.166, que estabeleceu a reserva legal atual. Antes da MP, o desmatamento autorizado na Amazônia
era de 50%.
Como gerir o passivo é motivo de debates, a Advocacia Geral da União diz que quem desmatou
antes da MP não cometeu crime, mas poderá ser obrigado a recuperar sua floresta. É o entendimento
do ministério.
RURALISTAS NO Congresso e produtores na Amazônia, no entanto, brigam pela redução da reserva
para 50%, para se desobrigarem da recuperação. “Quem vai definir isso é o zoneamento ecológico-
econômico, que alguns estados já estão fazendo”, afirma André Lima.
Folha de S. Paulo. Caderno “Brasil”. São Paulo, sábado, 1º mar. 2008.

Texto 2

Olá, querida amiga,

Tenho pensado muito sobre o que temos feito para preservar a vida neste planeta Terá. Vemos
diariamente, nos noticiários e jornais que o desmatamento na Amazônia não para de crescer. Aqui, na
cidade, o nosso céu está muito longe de ser azul (só vejo uma cor cinza, igualzinha ao cimento dos
prédios em construção) e quase não temos ar para respirar. Olhos, nariz., garganta vivem ardendo por
conta de tanta fumaça. Sei que, em parte, isso é culpa minha, sua, do meu vizinho, enfim, de todos nós.
Porque somos nós os responsáveis diretos por esse descuido. Afinal, o meu carro também polui, não
é? Quando jogo o óleo de fritura que fiz pelo ralo da cozinha, também poluo. Quando o meu vizinho
joga os restos de comida e de lixo no córrego que passa atrás de sua casa, ele também polui. Quando
a empresa de ônibus coloca os seus carros nas ruas soltando fumaça, também polui. Somos todos
diretamente responsáveis por tantos problemas e, por isso mesmo, precisamos pensar em como reverter
esse quadro horroroso antes que seja tarde demais e nossos filhos tenham de usar máscaras de oxigênio
para poder respirar. Parece exagero, mas sabemos que não falta muito para que isso aconteça.
Bom, mas você deve estar estranhando. Uma carta para falar sobre preservação do meio
ambiente? É isso mesmo! Só pensar não é o suficiente. Resolvi arregaçar as mangas e começar de
algum modo a fazer parte: vou deixar, mais vezes na semana, meu carro na garagem. Jogar gordura
pelo ralo nunca mais. A praça em frente ao meu prédio vai receber novas mudas de árvores (fiz uma
pequena campanha com os meus vizinhos para que pudéssemos dedicar um dia, este mês, à
recuperação da nossa praça e a maioria topou. Vamos trabalhar na praça no próximo sábado) e eu estou
organizando um fórum virtual para iniciar alguns debates sobre a preservação do meio ambiente: o que
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podemos fazer? Como podemos agir? O que devemos cobrar das autoridades? Como devemos educar
nossas crianças para que tenham mais respeito com o planeta?
Aqui fica então o meu convite para que você também participe. Semana que vem,
quando o endereço virtual estiver confirmado (um amigo está me ajudando, porque eu ainda tenho
dificuldades para lidar sozinha com as infinitas possibilidades da internet!), eu escrevo novamente para
passar todas as informações.
Um grande beijo. Muitas saudades.
Sua amiga de sempre.
Maria.

07. Qual dos dois textos é uma notícia de jornal? O primeiro ou o segundo?
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08. As características que você observou no texto escolhido como notícias foram:

(A) O modo como os fatos são apresentados (pela ordem de importância, de maneira objetiva e
direta); as informações presentes no interior dos parágrafos; o tratamento dado aos fatos,
introduzindo discursos diretos e indiretos a fim de dar veracidade à notícia; o suporte onde a
notícia foi divulgada.
(B) O modo como os fatos são apresentados (não pela ordem de importância, de maneira subjetiva
e pessoal).
(C) É endereçada a uma pessoa específica, como nas cartas.
(D) O texto é confuso, não apresenta com clareza o que expõe.

09. O texto 2 tem como função.

(A) Divertir o interlocutor, que está ausente e distante.

(B) Comunicativa: dirige-se a um interlocutor que está ausente no momento em que o texto é
escrito a fim de colocá-lo a par dos acontecimentos, compartilha com ele uma decisão, um
pensamento. Há um remetente (Maria) e um destinatário (Querida amiga).
(C) Comunicativa: dirige-se a um interlocutor que está presente no momento em que o texto é
escrito a fim de colocá-lo a par dos acontecimentos. Há um remetente (Querida amiga) e um
destinatário (Maria).
(D) Propaganda: dirige-se ao público em geral para vender um produto.

10. Escreva um texto contando como está sendo esse seu período longe da escola.