TABELA-5-C.E.M.

A Ligia e Priscila

CATEGORIA OBSERVAÇÃO ENTREVISTA FUNDAMENTAÇÃO OBSERVAÇÕES

TEÓRICA
ANÁLISE E
INTERPRETAÇÃO
ENTRE O VIVIDO E
O DITO
- Se os professores ENTREVISTA 1 No processo de
frequentam a sala da ensino e
coordenação pedagógica ou A quanto tempo trabalha na escola? Professor aprendizagem, O
Papel docente do diretor; Frequentam. A R. F. M. trabalha na escola há 6 anos. professor o mediador
no processo gestão o tempo todo está do conhecimento
ensino presente na sala dos Qual maior dificuldade sente em sala de aula? ocupa o lugar
aprendizagem professores acompanhando as A maior dificuldade é no aspecto cultural. Os disposto entre o
demandas dos turnos. alunos não têm incentivo de estudos no âmbito desenvolvimento real,
familiar, questões estruturais de incentivo aos e o desenvolvimento
estudos. Potencial do aluno.
Tais etapas do
O que acha mais fácil? desenvolvimento
Repassar o conteúdo. partem da
compreensão de que,
Existem situações de não aprendizagem na o Nível de
escola? Se sim, como a escola lida com isso? desenvolvimento real,
E como você lida com isso em sala de aula? são os saberes já
Sim, por meio de atendimentos individuas e consolidados, o que
atividades especificas. O entrevistado pontua torna apta a criança
que o maior desafio da escola púbica é o na tomada de
numero de matriculados que chega ser mais decisões, ou seja,
de 40 alunos por sala. quando a mesma
utiliza de seus
Que aspectos você leva em consideração ao conhecimentos de
avaliar um aluno na sua disciplina? Percebo forma autônoma
no dia a dia a participação e por meio das frente a situações
avaliações. adversas. E o Nível
de desenvolvimento
A equipe gestora faz alguma intervenção potencial, que são
quando percebe que uma determinada turma conhecimentos ainda
teve um baixo rendimento? E o que você acha não consolidados, e
disso? Sim, com projetos específicos de que só serão
Português, matemática e que são os índices alcançados, sobre
de menor rendimento dos alunos. colaboração frente a
estímulos de um
Existem momentos coletivos na escola para mediador, detentor do
discutir a questão da não aprendizagem dos conhecimento
alunos? Se sim, quais? Sim (OLIVEIRA, 2010). É
A equipe gestora reúne com os professores entre as duas etapas
propondo rever metodologias e avaliações de desenvolvimento
que consiste na Zona
Existem momentos para se rediscutir os de desenvolvimento
projetos e planos de ensino? Se sim, quais? proximal. Ela é a
As reuniões são bimestrais. ponte entre o Nível de
conhecimento já
Na sua sala de aula existem alunos com adquirido, e o Nível de
necessidades especiais? Os seus planos de conhecimento que
ensino e de aula contemplam esses alunos? almeja alcançar. E no
Sim, procuro trabalhar em parceria com a processo de ensino e
professora de apoio nas adaptações de aprendizagem, esta
metodologias e avaliações para atender o distância chamada de
aluno. Zona de
desenvolvimento
proximal, é ocupada
pelo professor,
ENTREVISTA 2 mediador do
conhecimento. É por
A quanto tempo trabalha na escola? esta via de interação
Professora T.P.G. Trabalha há 1 ano e meio. que os elementos da
cultura são
Qual maior dificuldade sente em sala de aula? internalizados, ou
A quantidade de alunos por sala. seja, a troca e
participação ativa no
O que acha mais fácil? convívio social que
Nada é fácil, cada atividade tem sua exigência. integra os processos
de desenvolvimento é
Existem situações de não aprendizagem na determinante para a
escola? Se sim, como a escola lida com isso? “construção subjetiva”
E como você lida com isso em sala de aula? do indivíduo social.
Sim, por meio de atendimentos individuas e É por esta
atividades especificas. compreensão que a
Teoria Histórico
- Que aspectos você leva em consideração ao Cultural de Vigotski
avaliar um aluno na sua disciplina? O (1896-1934) enfatiza
aprendizado tem várias facetas. Procuro a importância da
avaliar o aprendizado continuamente no relação entre
campo do desenvolvimento humano, professor e aluno
intelectual, de conivência, percebendo a (VYGOTSKY e
evolução dos alunos. LURIA, 1998). Nesta
perspectiva PARO
Que medidas são tomadas quando você (200&) teoriza que a
percebe que a turma não teve um bom qualidade da
rendimento? Retomo o conteúdo por meio de educação esta
outras atividades, estudos dirigidos, mapa intimamente
mental, outras metodologias. relacionada aos
aspectos da formação
adequada desse
A equipe gestora faz alguma intervenção profissionais.
quando percebe que uma determinada turma
teve um baixo rendimento? E o que você acha
disso? Sim, estão sempre atentos a discutir e
propor semanas especificas de conteúdos
intensivos.

Existem momentos coletivos na escola para

discutir a questão da não aprendizagem dos
alunos? Se sim, quais? Sim, temos encontros
trimestrais para este compartilhamento. Tudo
isso por que os alunos têm dificuldades reais
de aprendizagem, principalmente nas
disciplinas de matemática e português.

Na sua sala de aula existem alunos com

necessidades especiais? Os seus planos de
ensino e de aula contemplam esses alunos?
Sim temos alunos com necessidades especiais
e sempre procuro adaptar as metodologias e a
professora de apoio, em parceria, executa.
Isso também se aplica ás avaliações que são
diferenciadas.

ENTREVISTA 3

A quanto tempo trabalha na escola?

Professora L.S.M Trabalha há 8 anos.

Qual maior dificuldade sente em sala de aula?

As dificuldades no campo de aprendizagem,
prender a atenção dos alunos. Dificuldade em
envolver a família.

O que acha mais fácil?

Aplicar o conteúdo.

Que aspectos você leva em consideração ao

avaliar um aluno na sua disciplina? Percebo
no dia a dia a participação e por meio das
avaliações escritas avalio a apreensão do
conteúdo.

A equipe gestora faz alguma intervenção

quando percebe que uma determinada turma
teve um baixo rendimento? E o que você acha
disso? Sim, sempre propõe trabalhos
coletivos, interdisciplinar.

Existem momentos coletivos na escola para

discutir a questão da não aprendizagem dos
alunos? Se sim, quais? Temos encontros
trimestrais para este compartilhamento, e
 conselho de classe.

Na sua sala de aula existem alunos com

necessidades especiais? Os seus planos de
ensino e de aula contemplam esses alunos?
Sim temos alunos com necessidades especiais
e sempre procuro adaptar as metodologias e a
professora de apoio, em parceria, executa.
Isso também se aplica ás avaliações que são
diferenciadas.

- Se existem momentos de
trocas de experiência ou de
orientação aos professores na
escola; Além dos atendimentos
diários, tem as reuniões de
orientação bimestral.

- Se existem momentos de
atendimento/orientações da
coordenação pedagógica aos
professores;
Sim. Além das reuniões
bimestral, a coordenadora
pedagógica se mostra muito
acessível a diálogos em
qualquer horário .

- Como se dá a relação - Nome? Idade? Série?

professor/aluno fora da sala de Layane de Souza Araujo, 13 anos, 6º B
aula; Percebemos que a
relação professor aluno são Que momentos você considera mais
Relação dos boas mas naõ unanimes. marcantes aqui na escola?
alunos com o Alguns professores se Estar com suas 3 melhores amigas, no recreio
espaço mostraram prontos a atender
escolar aos alunos, outros não.

- Como os demais profissionais

Após uma avaliação os professores
da escola se relacionam com conversam com a turma sobre o rendimento
os alunos; De maneira
na avaliação?
respeitosa, respeitando as 1-Depois das provas não é feito avaliação, a
hierarquia. professora entrega e pronto.
- Presenciou alguma situação2- Não
fora da rotina da escola? Se- Qual foi o trabalho ou apresentação que você
sim, qual? Não fez na escola que mais te marcou? Por quê?
1-Não participo das apresentações, não gosto
muito.
2- Uma maquete que fizemos sobre o folclore-
Saci Perere.
- Se existe facilidade dos - Quando você não aprende um determinado
alunos conversarem com a
conteúdo você fala para os professores? E
equipe gestora da escola; A
gestão se mostra muito como eles reagem?
acessível.
1-Eu não falo, porque as maioria das
professoras não repete as explicações.
2- Eu não pergunto nada.
- Existem momentos na escola em que vocês
são incentivados a falarem/opinarem sobre os
mais diversos assuntos? Exemplo: avaliação.
1-Sim, a professora da a oportunidade da
gente falar.
2- sim, na sala de aula e outros lugares aqui
na escola.
Espaços
coletivos e o Alguma reclamação ou
processo de sugestão de aluno/as sobre o
aprendizagem andamento ou rendimento nas
aulas?
Sim. Segundo relato dos
próprios alunos, professores
não dão voz, ou seja, os
alunos não se sentem ouvidos.
Quando não entendem as
explicações, não se sentem á
vontade para fazer perguntas.

VIGOTSKI, L. S.; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 5. ed. São Paulo: Ícone,1988
PARO, Vitor Henrique. Gestão Escolar, Democracia e Qualidade do Ensino. Editora Ática, São Paulo, 2007.