FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE

AULA ATIVIDADE

Disciplina: Educação inclusiva

Unidade de Ensino: 4
Competência(s): Entender sobre quem é o aluno que tem direito ao atendimento
educacional especializado na sala de recursos, além de compreender como deve
ser organizado esse atendimento. Assimilar como o aluno PAEE deve ser avaliado
e quais suas possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem para o trabalho.
Conteúdos: Transtornos e aprendizagem; Atendimento educacional especializado
(AEE); Currículo e avaliação; Inclusão e o mercado de trabalho.
Teleaula: 4

Título: Transtornos funcionais específicos

Prezado (a) aluno (a),

A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e

conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 4 Transtornos funcionais específicos.
Ela terá a duração de 1 hora e está organizada em duas etapas: “Avaliação de
resultados de aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de
Discussão”. Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do
seu tutor e a interatividade com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão.

Bons estudos!

___________________**__________________

Avaliação de resultados de aprendizagem

1) Conhecer os transtornos de aprendizagem denominados

de Transtornos Funcionais Específicos, tão comuns e
O que o aluno
evidentes na sociedade atual.
deve conhecer
2) Compreender a importância e abrangência do Atendimento
previamente para
Educacional Especializado.
fazer a atividade?
3) Entender sobre Currículo, Avaliação, Inclusão e mercado
de trabalho.
Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas
O que fazer?
indicadas a seguir.
Em quanto tempo? 30 minutos.
Como? 1. Resolver as questões objetivas individualmente;
 2. Comparar os meus resultados com o gabarito
disponibilizado pelo professor no Chat Atividade;
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum e
no Chat Atividade para mediação e ampliação comentada
do gabarito pelo professor.
Quando? No decorrer da aula atividade.
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos
Por quê?
propostos na Unidade de Ensino.

Questão 1.
Segundo o MEC, alunos que apresentam dificuldades e comprometimentos como
dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia, transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade, não estão descritos como público alvo da educação especial (PAEE),
porém na escola há alunos que tem problemas de aprendizagens que não são
decorrentes de deficiência, síndromes, transtornos do desenvolvimento ou
superdotação. Portanto, o professor do ensino regular deve estar preparado para
identificar e atuar com alunos que tenham necessidades educacionais especiais,
trabalhando de forma colaborativa com o professor de educação especial, e/ou com
equipes multidisciplinares, para que esses alunos tenham todas as suas necessidades
supridas.
Sobre os transtornos funcionais específicos acima citados, analise as afirmativas:
I. A discalculia está associada a um baixo nível intelectual.
II. A dislexia tem origem neurobiológica e afeta a aprendizagem e utilização
instrumental da leitura.
III. A disgrafia diz respeito a alterações e dificuldades significativas na
aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades
matemáticas, na atenção e concentração.
IV. O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um
transtorno neurobiológico que se caracteriza por sintomas de desatenção,
inquietude e impulsividade.
V. O TDAH aparece na infância e frequentemente, acompanha o indivíduo por
toda a sua vida, podendo interferir no funcionamento acadêmico e
comportamental na escola.

Escolha a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras.

a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) II, IV e V.
e) II, III e IV.
Questão 2.
A sala de recursos multifuncionais é um espaço na escola onde acontece o
atendimento educacional especializado (AEE) para alunos com necessidades
educacionais especiais, para desenvolver a aprendizagem, baseada em novas
práticas pedagógicas, com o objetivo de auxiliar os alunos a acompanharem o
currículo proposto pela escola e progredirem academicamente.
Em relação ao atendimento educacional especializado, analise as afirmações:
I. O professor do AEE deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da
docência e formação específica para a Educação Especial;
II. Deve ser oferecido no mesmo horário das aulas da escola comum;
III. É um direito de todos os alunos que necessitarem;
IV. Deve ser oferecido, de forma transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) III e IV.

Questão 3. Na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas de ensino devem

assegurar aos alunos: currículo, métodos, recursos e organização específicos para
atender as suas necessidades. Todos os alunos devem ter acesso ao currículo
escolar, porém, por meio de método e organização condizentes com sua necessidade,
seja esse aluno público-alvo da educação especial (PAEE) ou não.
Marque a alternativa correta:
a) As adaptações, na avaliação, dizem respeito à seleção das técnicas e instrumentos
utilizados para avaliar o aluno com necessidades educacionais especiais, para que
tenha suas especificidades atendidas.
b) As adaptações de acesso ao currículo para alunos com necessidades
educacionais especiais tem como objetivos a minimização e o empobrecimento
curriculares.
c) O currículo escolar não deve ser o mesmo para todos os alunos.
d) O aluno PAEE pode decidir se quer aprender o conteúdo previsto para a turma ou
se prefere focar nas áreas que tem maior facilidade.
e) Os objetivos gerais e os objetivos específicos da educação devem ser
individualizados de acordo com as necessidades, habilidades e interesse de cada
aluno.
Questão 4. A Lei 8.213, conhecida como Lei de Cotas estabelece que empresas
reservem uma porcentagem de seus cargos a pessoas com deficiência ou
reabilitadas. Ainda não é comum ver pessoas público-alvo da educação especial
(PAEE) trabalhando, como é comum vê-las frequentando escolas e diversos
ambientes da sociedade. E quando isso acontece causa espanto, as pessoas
demoram a acreditar que o PAEE seja capaz e consegue fazer o trabalho
(CARAMORI, 2016). Sobre inclusão de pessoas público-alvo da educação especial
(PAEE) no mercado de trabalho, é possível afirmar que
a) nenhuma empresa precisa contratar pessoas PAEE, independentemente do
número de funcionários.
b) existe um número muito baixo de pessoas PAEE desempregadas, todas estão
no mercado de trabalho.
c) há empresas que contratam pessoas PAEE somente para cumprir a lei de
cotas e isso contribui para a inclusão.
d) há empresas que contratam a pessoa PAEE, mas a deixa ficar em casa, ou
seja, fraudam a lei e isso contribui com a inclusão.
e) há empresas que contratam pessoas PAEE porque elas atendem às
exigências e competências para a vaga e isso contribui para a inclusão.

CARAMORI, P. M. Educação Inclusiva Editora e Distribuidora Educacional S.A,

2016.

Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão

Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da Unidade 4

O que fazer?
do Fórum de Discussão” descrita a seguir.
Em quanto tempo? 30 minutos.
Quando? No decorrer da aula atividade.
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo
professor.
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas
com o professor no Chat Atividade;
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos
Como? estudados nas webaulas e no Livro didático.
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do
processo de resolução para a mediação do
professor.
5. Compare sua resposta com as contribuições do
professor.
Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a
Por quê?
TA.
Com quem? Individualmente.
 Onde registrar? No Chat Atividade.

Questão reflexiva do Fórum de Discussão

José é um garoto de quinze anos de idade que está no oitavo ano. A professora de
língua portuguesa ficou muito assustada ao receber a primeira produção textual dele
e, em conversa com a coordenadora pedagógica, relatou: “A letra dele é um
verdadeiro garrancho, das poucas palavras que entendi identifiquei letras espelhadas,
palavras em que faltam letras e o pior, frases com palavras emendadas! Como ele
chegou até aqui?”.

Discuta e identifique qual transtorno de aprendizagem José possui e como a

professora pode contribuir com o desenvolvimento do aluno.

Preparando-se Para a Próxima Teleaula

Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da

seguinte forma:

1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias.

2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula.
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação
na teleaula seja proveitosa.
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou
dificuldades.

Bons estudos!