Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Grupo de Supervisão Educacional – GSE

Plano de Orientação para Aprendizagem a Distância – POAD

Etec: ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO

Curso: ENSINO MÉDIO COM ITINÁRIO FORMATIVO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, AGRÁRIAS E DA SAÚDE

Série/Módulo: 2ª SÉRIE

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSINAL

Docente: CAROLA LOPES BRAZ

Turma: TURMA A

Turno: MANHÃ

Competência(s)
1 Analisar os recursos
linguísticos da produção
textual oral e escrita,
relacionando textos e
contextos midiáticos
mediante a função,
organização e estrutura, bem
como as condições de
produção e recepção.
Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Grupo de Supervisão Educacional – GSE
Plano Didático
Base(s)
Habilidade(s) Tecnológica(s)/Base Atividades Propostas Metodologia(s) Instrumentos de Cronograma
Científica Avaliação
1.1 Empregar as formas mais 1 correção gramatical Finalizar explicação sobre Passar as normas Avaliação escrita sobre
adequadas para relatar, (aspectos voltados à normas de colocação gramaticais sobre colocação colocação pronominal
descrever, argumentar e concordância, regência, pronominal. pronominal com ajuda do
fundamentar contextos colocação pronominal, entre Estudo do romantismo na power point e realização de
diversos. outros), prosa. exercícios xerocados
1.2 Utilizar as tecnologias (presencial) enviados pelo
Conhecer suas Teams
como conhecimento características, principais
sistemático de sentido
obras e autores.
prático.
1.3 Aplicar estratégias de
leitura e interpretação na
compreensão de textos e
expressões linguísticas, 16/04 a 30/04
considerando os contextos
socioculturais.
1.4 Utilizar instrumentos
textuais diversificados
(literário, artístico, científico,
acadêmico e profissional),
escritos e orais,
considerando contextos
sociais e tempos distintos, do
patrimônio cultural nacional e
estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
1 Analisar os recursos 1.1 Empregar as formas mais 1 Movimentos literários e Estudo do romantismo na Introdução ao Romantismo Atividade escrita sobre a
linguísticos da produção adequadas para relatar, seus contextos históricos e prosa. na prosa por meio de texto prosa romântica (xerocada,
textual oral e escrita, descrever, argumentar e sociais Conhecer suas em slide (remota) ou xerox aula presencial; word, aula
relacionando textos e fundamentar contextos 2 O texto como características, principais (presencial) explicativo remota).
contextos midiáticos diversos. representação do imaginário obras e autores. acompanhado de exemplos.
mediante a função, 1.2 Utilizar as tecnologias coletivo; Biografia dos principais
organização e estrutura, bem Pesquisa sobre a vida e a
como conhecimento 3 A linguagem como importância de Paulo Freire autores da época.
como as condições de sistemático de sentido
produção e recepção. construção do patrimônio para a educação. Passar leitura de obra
prático. cultural linguístico. pertencente à prosa que, em
1.3 Aplicar estratégias de seguida, será compartilhada
leitura e interpretação na com a sala por meio de
compreensão de textos e slides (presencial ou remoto).
expressões linguísticas, 03/05 a 14/05
Em duplas, os alunos
considerando os contextos pesquisarão na internet
socioculturais. informações sobre Paulo
1.4 Utilizar instrumentos Freire para, em seguida,
textuais diversificados compartilharmos durante a
(literário, artístico, científico, aula
acadêmico e profissional),
escritos e orais,
considerando contextos
sociais e tempos distintos, do
patrimônio cultural nacional e
estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
1 Analisar os recursos 1.1 Empregar as formas mais 1 Movimentos literários e Estudo do romantismo na Análise de obras principais Apresentação em Power
linguísticos da produção adequadas para relatar, seus contextos históricos e prosa. da prosa romântica. Point (em grupos) sobre os
textual oral e escrita, descrever, argumentar e sociais Conhecer suas Identificar as características romances que lerão.
relacionando textos e fundamentar contextos 2 O texto como características, principais da fase, estudar o enredo,
contextos midiáticos diversos. representação do imaginário obras e autores. personagens e seu
mediante a função, 1.2 Utilizar as tecnologias coletivo; comportamento
organização e estrutura, bem como conhecimento
como as condições de 3 A linguagem como
sistemático de sentido construção do patrimônio
produção e recepção. prático. cultural linguístico.
1.3 Aplicar estratégias de
leitura e interpretação na
compreensão de textos e
expressões linguísticas, 17/05 a 28/05
considerando os contextos
socioculturais.
1.4 Utilizar instrumentos
textuais diversificados
(literário, artístico, científico,
acadêmico e profissional),
escritos e orais,
considerando contextos
sociais e tempos distintos, do
patrimônio cultural nacional e
estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
1 Analisar os recursos
linguísticos da produção
textual oral e escrita,
relacionando textos e
contextos midiáticos
mediante a função,
organização e estrutura, bem
como as condições de
produção e recepção.
1 Analisar os recursos
linguísticos da produção
textual oral e escrita,
relacionando textos e
contextos midiáticos
mediante a função,
organização e estrutura, bem
como as condições de
produção e recepção.
Parecer do Coordenador de Curso:
( ) O Poad está em consonância com o Plano de curso
1.1 Utilizar metodologias e
critérios adequados para a
análise de estilos, gêneros e
recursos expressivos.
1.2 Aplicar estratégias de
leitura e interpretação na
compreensão de textos e
expressões linguísticas,
considerando os contextos
socioculturais.
1.3 Utilizar instrumentos
textuais diversificados
(literário, artístico, científico,
acadêmico e profissional),
escritos e orais,
considerando contextos
sociais e tempos distintos, do
patrimônio cultural nacional e
estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
1.1 Utilizar metodologias e
critérios adequados para a
análise de estilos, gêneros e
recursos expressivos.
1.2 Empregar as formas mais
adequadas para relatar,
descrever, argumentar e
fundamentar contextos
diversos.
1.3 Aplicar estratégias de
leitura e interpretação na
compreensão de textos e
expressões linguísticas,
considerando os contextos
socioculturais.
1.4 Utilizar instrumentos
textuais diversificados
(literário, artístico, científico,
acadêmico e profissional),
escritos e orais,
considerando contextos
sociais e tempos distintos, do
patrimônio cultural nacional e
estrangeiro, nas diversas
situações comunicativas.
1 Tipologias textuais e seus
aspectos estruturais e
gramaticais;
2 Sequência textual
explicativa ou expositiva.
3 Leitura e análise textual
4 Aspectos fundamentais;
5 Etapas da leitura;
6 Gêneros textuais:
7 manual de normas e
procedimentos,
organograma, regulamento,
manual técnico, notícia,
reportagem, entre outros.
1 Leitura e análise textual
2 Aspectos fundamentais;
3 Etapas da leitura;
4 Gêneros textuais:
5 manual de normas e
procedimentos,
organograma, regulamento, técnicos da área específica
manual técnico, notícia,
reportagem, entre outros.
6 Terminologias técnicas e
científicas e vocabulários
específicos da área de
atuação técnica
7 Dicionários, vocabulários,
glossários de termos
técnicos;
8 Estruturas morfossintáticas
e semânticas do vocabulário
técnico (processos de
formação de palavras):
9 significados dos termos
técnicos, sinônimos,
antônimos, siglas,
abreviações, acrônimos,
dicionários bilíngues.
Apontar e reconhecer as Utilizar alguns gêneros Atividade escrita sobre
características de gêneros textuais (como: entrevista, sequência textual expositiva
textuais que apresentam seminário, palestra etc) que ou explicativa.
sequência textual explicativa
apresentam sequência Produção escrita de gêneros
ou expositiva. textual expositiva ou textuais diversos (manual de
Conhecer as características explicativa para apontar suas normas e procedimentos,
características (exemplos em
dos gêneros textuais: manual organograma, regulamento,
de normas e procedimentos, Power Point) e, depois, para manual técnico, notícia,
organograma, regulamento, que os alunos as reportagem) de acordo com
reconheçam.
manual técnico, notícia, suas características
reportagem. Explicar oralmente, com
ajuda de exemplos, as
características de cada 31/05 a 11/06
gênero textual (manual de
normas e procedimentos,
organograma, regulamento,
manual técnico, notícia,
reportagem), pelo Teams ou
em sala de aula.
Produção de gêneros
textuais, que serão
sorteados, pelos alunos e
entregues impressos (se
presencial) e no word (pelo
Teams).
Conhecer as características Utilizar alguns gêneros Produção escrita de gêneros
dos gêneros textuais: manual textuais (como: entrevista, textuais diversos (manual de
de normas e procedimentos, seminário, palestra etc) que normas e procedimentos,
organograma, regulamento, apresentam sequência organograma, regulamento,
manual técnico, notícia, textual expositiva ou manual técnico, notícia,
reportagem. explicativa para apontar suas reportagem) de acordo com
Conhecimento dos vocábulos características (exemplos em suas características.
Power Point) e, depois, para
que os alunos as
Exercícios de interpretação
de atuação técnica. textual sobre termos técnicos
reconheçam. da área de atuação,
Identificá-los em seu
contexto. Explicar oralmente, com impressos (presencial) ou no
ajuda de exemplos, as word (remota).
características de cada
gênero textual (manual de
14/06 a 05/07
normas e procedimentos,
organograma, regulamento,
manual técnico, notícia,
reportagem), pelo Teams ou
em sala de aula.
Produção de gêneros
textuais, que serão
sorteados, pelos alunos e
entregues impressos (se
presencial) e no word (pelo
Teams).