International Journal of Educational Research Open

Volume 1
2020

Online teaching-learning in higher education during lockdown period of

COVID-19 pandemic

Objetivos
1. Revelar os métodos de ensino/aprendizagem adotadas durante a pandemia;
2. Estudar o que os professores e alunos pensam sobre estes novos métodos durante a
pandemia;
3. Examinar os desafios enfrentados pelos professores e alunos para se adaptarem a estes novos
métodos de ensino/aprendizagem.

Metodologia
O pesquisador usou metodologias quantitativas e qualitativas para estudar as perceções dos
“interessados” sobre os métodos de ensino/aprendizagem durante a pandemia. Este estudo é limitado
à universidade de Mizoram.

População e amostra
Todos os professores e alunos da Universidade eram os alvos deste estudo. Foram
escolhidos 3 professores e 10 alunos de 26 departamentos (78 professores e 260 alunos), que
participaram num questionário, para perceber as suas opiniões sobre o ensino/aprendizagem online
(quantitativa). Além disso, 10 professores e 10 alunos foram selecionados para fazer uma entrevista
semiestruturada para obter também as suas opiniões sobre o ensino/aprendizagem (qualitativa).

Procedimento para a coleção de informação

Foram desenvolvidos dois questionários para estudar como os professores e alunos vem
estes novos métodos. Entrevistas semiestruturadas foram marcadas com os professores e alunos, para
se entender de uma forma mais detalhada o que se pensa dos novos métodos de
ensino/aprendizagem.

Conclusões do 1º objetivo
Para chegar às conclusões do 1º objetivo, os investigadores fizeram um questionário para ver
a percentagem dos métodos de ensino/aprendizagem adotadas pelos professores e alunos. A
Universidade de Mizoram desenvolveu o seu próprio sistema de ensino, os professores só
precisavam de fazer login e upload o material de estudo para os alunos e esclarecer dúvidas nos
fóruns e chats do sistema. Este foi o método mais adotado pelos professores, mas não tanto pelos
alunos devido à dificuldade de acessibilidade à internet pelos alunos. Quase todos os alunos e
professores utilizaram o WhatsApp/Telegram e email para enviar e receber materiais e trabalhos.
Também foi utilizado o Zoom/Skype plataformas semelhantes para ter aulas. Alguns professores
gravavam as suas palestras e punham-nas no Youtube. Alguns professores também recorreram a
chamadas telefónicas, mas não era muito utilizado pelos alunos pois eles não se sentiam confortáveis
a favor com os professores pelo telemóvel.

Conclusões do 2º objetivo
Para achar as conclusões do 2º objetivo, foi analisado o conteúdo dos questionários sobre a
perceção dos professores e alunos sobre estes novos métodos. E através das entrevistas, os
investigadores coletaram informação mais detalhada.
A opinião da maioria dos professores, era que o corpo docente da Universidade iria sentir-se mais
motivado se fosse convencido que estes novos métodos de ensino seriam mais eficazes, face a tempo
que estava a ser vivido. A opinião dos alunos sobre estes novos métodos de ensino/aprendizagem, foi
que os ajudou a continuar os seus estudos fora da sala de aula e criou uma opção para terminar os
seus estudos. Alguns sentiram-se desmotivados e com falta de interesse pois não estavam habituados
a ter aulas através do computador e/ou telemóvel.

Conclusões do 3º objetivo
Para achar as conclusões do 3º objetivo, foram estudadas as respostas dos professores e
alunos nos questionários e entrevistas, registrou-se que a maioria dos professores encontraram os
mesmos desafios e problemas. Um dos grandes problemas encontrados foi a conexão instável à
internet, só funcionando se o som e o vídeo dos alunos estivesse desligado, mas assim as aulas não
iriam ter os resultados pretendidos. E alguns alunos não tinham forma de aceder a plataformas
online. Mais problemas foi a falta de criatividade de ensino e a falta de entendimento entre os
professores e os alunos. E uma falta de motivação tanto pelos professores e alunos.