ESCOLA MUNICIPAL ORLANDO DE MORAIS

GOIÂNIA, ______ DE _______________ DE 2020.

NOME: _______________________________________ TURMA: _____
PROFESSOR(A): Alessandro Ferreira TURMAS: H1 e H2 TURNO: Matutino
DISCIPLINA: Matemática
7ª Semana de Atividades (12 a 16 de Abril)
ATENÇÃO!!! Em TODAS as tarefas não se esqueça de:
a) Escreva seu nome completo e informe qual é a sua turma;
b) Escreva o número da aula que contém das questões que você está enviando;
c) Mande as respostas para o número de whatsapp 98191-9751.
d) Não precisa copiar as perguntas, basta responder.

Aula 23 – Princípio fundamental da contagem

Videoaula sugerida: https://youtu.be/3dm6pq6akQI (Canal Professora Ângela, acesso em
7/4/2021, às 10:40).
Alô você, meu querido aluno ou aluna aqui da Escola Municipal Orlando de Morais. Aqui é
o professor Alessandro. Vamos ver nessa aula um pouquinho sobre o conceito chamado de
“Princípio multiplicativo da contagem.
A palavra matemática, para um adulto ou uma criança, está diretamente relacionada com
atividade e técnicas para contagem do número de elementos de algum conjunto. As primeiras
atividades matemáticas que vivenciamos envolvem sempre a ação de contar objetos de um
conjunto, enumerando os seus elementos.
As operações de adição e multiplicação são exemplos de “técnicas” matemáticas utilizadas
também para a determinação de uma quantidade. A primeira (adição) reúne ou junta duas ou
mais quantidades conhecidas; e a segunda (multiplicação) é normalmente aprendida com uma
forma eficaz de substituir adições de parcelas iguais.
A multiplicação também é a base de um raciocínio muito importante em Matemática,
chamado “PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO”. O princípio multiplicativo constitui a ferramenta básica
para resolver problemas de contagem sem que seja necessário enumerar seus elementos (como
veremos nos exemplos).
Os problemas de contagem fazem parte da chamada “Análise Combinatória”. Vamos estudar um
pouquinho da parte inicial dessa matéria.
Obs. Perceba que, basta multiplicar o número de blusas pelo número de saias disponíveis para
que se saiba de quantas maneiras diferentes ela poderá se vestir.
Ou seja, basta multiplicar as quantidades de cada uma das opções para chegarmos ao total de
opções que temos disponíveis.

Exercícios
1- O professor Alessandro vai sair ao Shopping Passeio das Águas (PDA) para fazer um
lanche e tomar um sorvete. Ele resolveu escolher entre 4 tipos de sanduíches, 3 tipos de
refrigerantes e 2 tipos de sorvete para a sobremesa. De quantas maneiras diferentes o
professor Alessandro poderá montar o seu lanche com 1 sanduíche, 1 refrigerante e 1
sorvete?

2- Josefina Dasper Nafina gosta muito de malhar. Essa semana, quando foi para a academia
“Rolê” no Residencial Orlando de Morais, ao olhar em seu guarda-roupas, ela viu que só
tinha a disposição 2 blusas, 3 calças e 1 par de tênis para escolher. De quantas maneiras
diferentes ela poderá se vestir (montar seu “look”)?

Aula 24 – Princípio fundamental da contagem (Continuação)

Ainda dentro do nosso assunto, um outro exemplo de situação em que podemos utilizar o
princípio multiplicativo da contagem, é na determinação de quantas placas de carros podemos
formar no Brasil. Dispondo-se de placas compostas por 3 letras e 4 algarismos, temos o
seguinte:
• Nosso alfabeto tem 26 letras;
• Além disso temos 4 algarismos (0 até 9).
Para cada letra temos 26 possibilidades de escolha e para cada algarismo temos então 10
possibilidades de escolha. Veja como podemos montar uma solução para esse problema:
Atualmente, as placas de carros aqui no Brasil estão passando por uma nova mudança. Não sei
se você já viu, mas agora as placas do novo “Padrão Mercosul” virão com 4 letras e três números.
Geralmente elas têm uma pequena faixa azul e não identificam mais a cidade e sim o país. Só
vem com uma pequena tarja escrita “Brasil”, fato que prejudica muito os curiosos e fofoqueiros de
plantão que gostam de saber quando o carro é “de fora”, kkk. Mas, ainda bem que aqui no
Orlando de Morais não tem gente assim não, de jeito nenhum. =]

As planas novas seguem o seguinte padrão:

Para sua curiosidade, veja também a placa dos modelos antigos, aquelas que eram boas para os
fofoqueiros saberem de onde era o carro. A amarela é mais antiga ainda, vigorando de 1970 até
1990, quando foram substituídas pelas de cor cinza. Elas permitiam um número de veículos
emplacados bem menor que o novo padrão Mercosul.

Exercícios
3- Determine quantas placas é possível formar atualmente seguindo o novo “Padrão
Mercosul”, que detalhamos acima.

4- Agora calcule também quantas placas eram possíveis de se formar usando o padrão de
placas amarelas, com 2 letras e 4 algarismos.

Aula 25 – Fatorial de um número natural.

Na resolução de problemas de contagem por meio do princípio fundamental da contagem (ou
PFC) é comum aparecerem multiplicações envolvendo números naturais consecutivos, como, por
exemplo: 26x25x24 ou 4x3x2x1 ou ainda 7x6x5, etc.
Muitas vezes é possível escrever multiplicações desse tipo de forma mas resumida. Para isso
meu caro estudante do colégio Orlando de Morais, vamos apresentar o “FATORIAL” de um
número natural, que será útil na resolução de exercícios que estão por vir.

Se você não entendeu nada, vem comigo. Por exemplo, como calcular o fatorial do número 4?
Basta multiplicar 4x3x2x1 qué é igual a 24. Usamos um ponto de exclamação para representar o
símbolo de fatorial ( ! ). Veja:

4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24.

Outros exemplos:
5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 3!=3x2x1=6

- Zé Curioso: Oxente professor Alessandro, o que é que esse tal de fatorial tem a ver com a
matéria que a gente está estudando “homi”???
- Calma Zé, vamos a uma aplicação.
Estava caminhando pelas ruas do Orlando de Morais quando vi que ao lado de uma praça haviam
4 pessoas sentadas em um banco e daí pensei: De quantas maneiras diferentes essas pessoas
poderiam trocar de lugar e formar uma nova sequência ou maneira de se sentarem?

Para isso, basta “permutar” as posições das pessoas, ou seja, ir trocando elas de lugar. Uma
maneira de fazer isso é calcular o fatorial de 4. Indicamos assim:

P4 = 4! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24.

Ou seja, eles podem se sentar de 24 maneiras diferentes.

Exercícios.
5- De quantas maneiras diferentes 6 pessoas podem se sentar uma ao lado da outra em um
banco?

6- Rosicreisom e seu irmão Rosicrebsom estão colecionando cartinhas do Naruto. Eles estão
fazendo uma brincadeira que consiste em um deles embaralhar 7 cartinhas e o outro irmão
deve adivinhar a sequêcia em que elas foram embaralhadas. De quantas formas diferentes
eles poderam embaralhar as cartinhas? Será que vai ser fácil adivinhar as sequências?

Aula 26 – Princípio Fundamental da Contagem (Exercícios Extras)

Para nossa última aula da semana vamos fazer mais alguns exercícios. Antes disso quero
mostrar um tipo de problema muito comum envolvendo esse assunto. Veja:
a) Quantos números de 3 algarismos podemos formar?

Um número de 3 algarismos é do tipo CDU (Centena, dezena e unidade). A centena nunca

poderá ser zero, logo as possibilidades são de 1 a 9 (9 algarismos). Para as dezenas e unidades
não há qualquer restrição, ou seja, podem ser qualquer valor de 0 a 9 (10 algarismos). Assim:

9 x 10 x 10 = 900
Ou seja, podemos formar 900 números diferentes com 3 algarismos.
E se fossem números de algarismos distintos? Veja:
 Exercícios

QUESTÕES AVALIATIVAS:
1- Supondo que existam 2 caminhos diferentes entre Goiânia e Anápolis e 3 caminhos
diferentes entre Anápolis e Brasília, de quantas maneiras diferentes podemos escolher um
caminho para fazer uma viagem de Goiânia a Brasília passando por Anápolis?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
2- Com 2 calcas, 4 camisetas e 2 pares de tênis, podemos formar nos vestir de 8 maneiras
diferentes apenas.
( ) Certo ( ) Errado
3- O fatorial de 4, representado por 4! , vale o mesmo que 4 x 3! .
( ) Certo ( ) Errado