EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO

ENPE/BLOCO B/2020 - TRABALHO FINAL

NOME: Larielle Joyce Alves RA: 758174

NOME: Racquel Mendonça Garcia Ferreira RA: 771010

NOME FICTÍCIO DA ESCOLA: E.E. Monteiro Lobato

CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA:

É localizada no centro urbano da cidade de São Carlos, interior de São Paulo. Conta
com Ensino Fundamental, somente anos finais(sexto ao nono ano), e Ensino Médio em
apenas um turno, o da manhã. A escola conta com cerca de 1225 alunos, sendo cada série
com 5 salas e 35 alunos, ou seja, 525 alunos estão no Ensino Médio e 700 alunos estão
matriculados no Ensino Fundamental.

ESPAÇO(s) ESPECÍFICO(s) PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

A escola possui um amplo espaço físico. Para as aulas de educação física é possível
utilizar duas quadras poliesportivas, uma coberta e outra não, além de possuir uma quadra de
areia. As salas de aula possuem cadeira, lousa e também tela de projeção retrátil, além de
contar com 5 retroprojetores portáteis para os professores utilizarem quando necessário, com
aviso prévio na coordenação.

MATERIAIS ESPECÍFICOS PARA AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA:

Bolas para prática de diversos esportes em grande quantidade para os esportes vôlei,
basquete, futebol e handebol e em menor quantidade para outros esportes como rugby,
futebol americano, tênis, etc. A maioria em boas condições para o uso. Bolas de borracha de
iniciação em grande quantidade bastante gastas porém ainda em condições de uso.
Aproximadamente 50 coletes para divisão de times, 2 redes de vôlei com suportes, além dos
materiais auxiliares como cones, colchonetes, bambolês, entre outros, em quantidade
suficiente para atender aos alunos, em boas condições.

OBSERVAÇÕES:
 As aulas para os alunos do ensino médio, ocorrem às quintas e sextas. Já para os
alunos do ensino fundamental ocorrem às segundas e terças. Sendo apenas duas aulas por
semana para cada turma de 50 minutos cada. Como se trata de alunos do terceiro ano do
ensino médio foi combinado um método avaliativo que não sobrecarregue os alunos devido
às diversas atividades e quantidades de provas que precisam realizar.

UNIDADE DIDÁTICA: VÔLEI

(ESPORTES DE REDE/PAREDE)

OBJETIVOS GERAIS:
O aluno deve se desenvolver física e psicologicamente além de tocar a parte social.
Deve desenvolver habilidades como flexibilidade, velocidade de reação e força, capacidades
coordenativas no geral. Além de respeitar as regras do esporte, da aula, o professor e os
colegas, com cooperação e empatia.

PLANOS DE AULAS

AULA: 1 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Compreender o que caracteriza um esporte de rede/parede,

além das regras básicas do vôlei e os principais conteúdos da parte teórica.
CONTEÚDOS: Elementos que constituem o esporte de rede/parede e especificamente o
Vôlei. Apresentação do esporte em geral, história, regras e outros temas importantes.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
Para o início da unidade e dessa primeira aula, faremos uma roda inicial de conversa
para que os alunos possam relembrar o conteúdo que já foi estudado anteriormente, ou que
eles possuam de conhecimento sobre o esporte por outros meios como a televisão, por
vivências fora da escola, ou até mesmo por profissão.
 Essa roda inicial será realizada dentro da sala de aula para que, em seguida, possamos
realizar uma apresentação dos slides, preparados previamente, para que seja possível a
fixação do conteúdo e a melhor visualização do tema.
Essa apresentação contará com as principais regras, as delimitações da quadra, as
posições de cada jogador, os principais fundamentos e vídeos ilustrativos desses
fundamentos, grandes nomes do vôlei brasileiro e os campeonatos existentes para essa
modalidade. Além disso, contará com um breve vídeo mostrando algumas partidas que foram
marcadas na história do vôlei brasileiro. Durante a aula os alunos podem tirar suas dúvidas e
compartilhar o conhecimento que possuem sobre a modalidade.
Após essa apresentação, será disponibilizado o restante da aula, em torno de 10
minutos para a realização do questionário/avaliação.
AVALIAÇÃO:
No final da apresentação há um pequeno teste/questionário com questões múltipla
escolha sobre o que foi apresentado na aula, deve ser respondido na sala e entregue ao final
da aula. Serão realizadas questões simples para apenas testar a atenção de todos durante a
aula:
a) Quantos jogadores podem estar em quadra?
b) Quais são os fundamentos principais do vôlei?
c) Qual as delimitações da quadra utilizada nos jogos?
d) Assinale a alternativa que apresenta uma ação que é considerada falta no jogo.
Cada questão terá 4 alternativas e devem ser escritas em uma folha do próprio caderno
ou entregue pelo professor, juntamente com o nome.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
A aula de hoje foi pautada na Compreensão e a Análise trabalhando uma área mais
conceitual do vôlei, sendo necessário a compreensão das características e o funcionamento
dessa prática corporal, além de esclarecer o processo de inserção da prática no contexto sócio
cultural, entendendo sua origem e seu contexto.

AULA: 2 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Vivenciar o vôlei de maneira adaptada para que possa se

acostumar com o ambiente e a situação do jogo.
CONTEÚDOS: Minivôlei e câmbio (adaptações do esporte)
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
Essa aula será iniciada na quadra com um breve aquecimento para a prática, tanto dos
membros inferiores quanto dos superiores.
Em seguida os alunos devem se organizar em duplas ou trios espalhados por todo
espaço disponível, na quadra coberta e aberta, caso não esteja chovendo. As duplas/trios
deverão ser mistas para que todos estejam incluídos no jogo. Após a formação das duplas, os
alunos deverão realizar passes entre si, incluindo os saques. De acordo com o comando do
professor eles deverão cumprir algumas atividades durante o jogo, como por exemplo dar
dois toques e o terceiro ser obrigatoriamente uma manchete. Ou nessa partida não pode
realizar a manchete, apenas toques simples, entre outros comandos.
A segunda atividade a ser realizada na aula é o câmbio. Os alunos deverão se dividir
em times com 6 participantes, caso sobre alguém colocamos um time com sete e o outro time
poderá emprestar alguém que não esteja jogando na rodada.
As partidas serão curtas e o objetivo dessa atividade é experimentar todas as posições
do vôlei, pois será realizado um rodízio a cada 1 minuto.
O objetivo do jogo é lançar a bola para a quadra adversária para cair no chão. O
jogador não deve deixar cair a bola no chão e após agarrar a bola deve jogá-la para o outro
lado da rede realizando ou um toque ou uma manchete. Se cair no chão dentro da sua quadra
é ponto do outro jogador e a bola retorna ao time que marcou o ponto.
Ao final da atividade será feito uma roda final de conversa para entender o ponto de
vista dos alunos sobre as atividades realizadas na aula de hoje.

AVALIAÇÃO:
A avaliação dessa aula será a participação dos alunos durante as atividades e também
na roda de conversa

DIMENSÃO DO CONHECIMENTO: A aula de hoje foi pautada na Experimentação

devido a vivência corporal realizada de maneira intensa, além do Uso e apropriação
colocando que o jogo cambio deixa utilizar de fundamentos do vôlei de maneira autônoma.
 AULA: 3 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Experimentar de maneira lúdica o vôlei

CONTEÚDOS: Jogos que envolvem o vôlei (volençol e vôlei com balões)
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
A aula de hoje inicia-se diretamente na quadra, para realizarmos duas atividades
diferentes que abrangem o vôlei, com um olhar mais lúdico.
Para isso, a primeira atividade será o volençol, que é necessário cooperação e trabalho
em equipe. Os materiais utilizados serão 2 lençóis, uma bola de vôlei e a rede. Serão
divididos em quatro grupos de maneira que todos possuam a mesma quantidade de alunos,
caso não seja possível um aluno que queira jogar duas vezes poderá se juntar ao grupo que
está com um a menos. Cada um dos grupos deverá segurar o lençol estendido, com a
participação de todos os integrantes. A bola será lançada pelo grupo iniciante, através da
organização coletiva, no intuito de arremessar a bola para o outro lado da quadra, como se
fosse um saque. O grupo do outro lado deverá receber a bola com o lençol, sem deixá-la cair
no chão, como acontece no voleibol. Se conseguirem receber a bola com o lençol, devem
lançá-la de volta sempre por cima da rede ou corda, visando fazer com que a bola toque o
chão do lado oposto. Qualquer um dos dois grupos que não conseguir receber a bola e deixar
com que a mesma toque seu lado da quadra, trocará de lugar com o grupo da reserva, e assim
sucessivamente.
A segunda atividade será um voleibol com balões. Essa atividade necessita que cada
jogador tenha em mãos um balão cheio e ao sinal de uma música ou um apito os jogadores
passem o balão para o time adversário, devolvendo os que passarem para o seu campo. A
cada interrupção será feita uma contagem e o grupo que tiver menos balões em seu campo
marca ponto.
Por fim, realizaremos uma roda de conversa final para ouvir o que os alunos têm a
dizer e suas experiências com as atividades realizadas em aula. Será feita uma conversa com
algumas perguntas guiadas “Eles sentiram dificuldade em participar dos jogos?” “Perceberam
como a cooperação ajuda mais na hora dos jogos?”

AVALIAÇÃO:
Os alunos deverão escrever um breve texto sobre cooperação e empatia nos esportes e
entregar na aula que vem, juntamente com um curto relato sobre a aula.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
A aula de hoje foi pautada na Experimentação e na Fruição, vivenciando práticas
diferentes e lúdicas.

AULA: 4 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Iniciação dos movimentos com bola.

CONTEÚDOS: Revisão e início prático e teórico dos fundamentos do vôlei.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
Como estratégia nessa aula, logo de início será realizado roda de conversa para que
possamos entender o que foi absorvido e esclarecer dúvidas das aulas anteriores. Após essa
roda daremos início às atividades básicas com bola, dividindo a turma em três filas mistas,
sendo a primeira o início da manchete, na segunda o bloqueio e a terceira o toque. Trocando
os alunos constantemente de fila para que eles possam experimentar as três atividades. Em
meio às trocas breves explicações históricas dos movimentos, sendo assim alcançar o
objetivo inicial.
AVALIAÇÃO:
A avaliação desta aula será uma de observação. Avaliando a participação do aluno e o
seu desempenho em aula, sem necessidade de acerto e sim da participação envolvida.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
A aula de hoje foi pautada na Experimentação e na Fruição, visando o contato básico
e inicial com o esporte

AULA: 5 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Nessa aula vamos dar continuidade nos movimentos iniciais do
vôlei e integrar as explicações sobre posições em quadra.
CONTEÚDOS: Movimentos iniciais e posições de jogo
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
A aula será iniciada em quadra, com atividades em trios e ou quartetos passando a
bola sobre a rede, recapitulando os movimentos de toque, manchete, bloqueio e saque
passando de duas a três vezes por grupo, próximo passo iniciaremos as explicações sobre as
posições no vôlei e suas funções, lembrando sempre da necessidade de rotação de todos os
alunos em todas as posições. Feito isso, ocorrerá uma simulação de jogo para que os alunos
vivenciem essa experiência das posições na prática.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através de observação do professor e relato dos alunos sobre sua
experiência em aula referente a esse dia.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
A aula de hoje foi pautada na Experimentação e na Fruição, pois seguindo o
pensamento da aula passada colocamos os alunos para ter contato com o esporte, dessa vez de
maneira mais intensa com a simulação de jogo.

AULA: 6 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Conhecer diferenças e semelhanças entre o voleibol e o vôlei

de praia. Vivenciar a modalidade vôlei de praia.
CONTEÚDOS: Vôlei de praia e seus fundamentos
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
Para iniciar esse conteúdo utilizaremos de uma roda inicial de conversa, dessa vez
dentro da quadra poliesportiva, apenas apontando as diferenças existentes entre o vôlei e o
vôlei de praia. Mas, antes, será perguntado aos alunos se alguém já teve ou tem contato com
esse esporte e o que sabem sobre ele. Relacionar também com o futevôlei. Utilizando,
aproximadamente, 15 minutos de aula.
Em seguida, realizaremos um reconhecimento do espaço, e explicaremos a diferença
dos solos. Para que seja possível se familiarizar com a areia, vamos propor as habilidades
básicas e por isso iniciaremos com apenas uma caminhada na areia. Após um pequeno
período de tempo mudamos para uma corrida leve e, quem se sentir bem correrá de forma
intensa. Após isso haverá um tempo para água e ao retornar colocaremos alguns saltos,
iniciando com polichinelo e em seguida, saltos elevando os joelhos.
O próximo passo é partir para realização de passes em duplas ou trios, por apenas 5
minutos para relembrar e adaptar a areia. E, por fim, faremos partidas de vôlei em um grupo
maior para que o jogo possa fluir, por isso, colocaremos uma equipe de seis pessoas em
quadra, com jogos curtos de no máximo 5 pontos para revezar com todos da sala.
AVALIAÇÃO: A avaliação proposta para essa aula é a participação ativa dos alunos nas
atividades propostas assim como o respeito aos colegas de turma.

DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
A aula de hoje foi pautada na Experimentação, pois está ligado a vivência corporal e na
Análise, colocando os sistemas táticos e os efeitos dos exercícios nas capacidades físicas e
habilidades motoras.

AULA: 7 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Compreender sobre a inclusão de pessoas com deficiência no

esporte e vivenciar o vôlei adaptado.
CONTEÚDOS: Vôlei sentado
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
Mais uma vez iniciaremos a aula com uma roda de conversa, no entanto essa seria
mais expositiva, visando contextualizar um pouco o esporte paralímpico. E, novamente
utilizaremos da sala de aula com o retroprojetor para mostrar um pouco sobre o esporte.
Após mostrar como funciona o esporte paralímpico e os vídeos dos campeonatos,
partiremos para uma parte prática. Ao entrar na quadra, preparada previamente pelos
professores com as devidas adaptações, deveremos rever, brevemente, as regras principais
para que haja um bom aproveitamento da atividade.
Antes de iniciar o jogo faremos um breve aquecimento, um pega-pega sentado, se
deslocando apenas com o glúteo e será dedicado em torno de 10 minutos para essa atividade.
Em seguida colocaremos alguns trabalhos de coordenação, o primeiro é jogar a bola para
cima e em seguida passar por baixo dela e pegá-la, sem deixar cair no chão. Isso será
realizado sentado também. Outro exercício é jogar a bola para cima e bater uma palma na
frente, outra atrás e segurar a bola, novamente, sem deixar cair no chão, depois de um certo
tempo adicionar as palmas um toque no chão antes de pegar a bola, para dificultar um pouco
a atividade. Por fim, vamos tentar colocar tudo o que aprendemos na aula em prática e
realizar o jogo.
AVALIAÇÃO:
A avaliação dessa aula será escrever um breve texto colocando o seu ponto de vista
sobre a experiência vivida na aula de hoje e deve ser entregue na próxima aula.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
As atividades de hoje foram pautadas na Compreensão, a Reflexão sobre a ação
quando olhamos para a parte conceitual da aula, a primeira parte. A Experimentação
realizando a vivência em quadra e a Fruição, apropriando-se de um conjunto maior de
experiências não voltada apenas para a prática em aula, mas sim entender as regras ao
observar um jogo etc.

AULA: 8 SÉRIE: 3a No DE ALUNOS(AS): 35

OBJETIVO ESPECÍFICO: Desenvolver um pensamento crítico sobre a questão de gênero

no esporte e a inclusão das diversidades no esporte.
CONTEÚDOS: Debate sobre a inclusão no vôlei e as diferenças de gênero que ainda
existem
ESTRATÉGIAS DE ENSINO:
A aula que encerra a unidade será feita inicialmente na sala de aula para debatermos
dois temas muito importantes, o primeiro sobre a vivência da aula passada e sobre a inclusão
do vôlei. Quem se sentir à vontade pode compartilhar a redação que escreveu sobre a sua
experiência durante a aula, além de conhecimentos externos sobre o tema e também situações
que passaram que envolve inclusão no vôlei.
Em seguida, aprofundando mais sobre essa inclusão, trazemos um debate sobre a
questão de gênero, questionando pontos como “Porquê o vôlei é considerado um esporte mais
feminino? Porque mesmo sendo considerado um esporte mais voltado para as mulheres os
homens ainda ganham mais em competições iguais, ou até mesmo em pontuações iguais?”
Ademais, se sobrar tempo nesse debate, iremos até as quadras com alunos para
realizarem um tempo livre para praticarem as atividades que desejarem.
AVALIAÇÃO:
A avaliação nessa aula será feita por meio da participação dos alunos nos debates, ou
pelo menos a demonstração de interesse no tema.
DIMENSÃO DO CONHECIMENTO:
A aula de hoje foi pautada, em sua maioria, na Construção de valores, embasada em
uma discussão trazendo uma partilha de valores de diversas realidades e conhecimentos. E,
também o protagonismo comunitário, levando esse questionamento de diferença de gênero
não só para o esporte, mas para a vida, para questionar quando souber que algo está errado,
saindo dos muros da escola.