EDUCAÇÃO AMBIENTAL CONTRA O TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES NO

MUNICÍPIO DE SANTO ANTÔNIO DO TAUÁ-PA

Irenilda Paulain¹, Márcia Cristina XXXXX², Patrícia Lameira³

Universidade da Amazônia (UNAMA)

RESUMO

O Brasil é dono de umas das maiores biodiversidades do planeta e vem enfrentando

uma grande problemática ambiental, o tráfico de animais silvestres, tendo como
principais pilares a alta lucratividade e a frágil fiscalização. O presente estudo visa
discutir a temática do tráfico de animais silvestres e suas consequências para a
biodiversidade com alunos do ensino fundamental de escolas da rede pública do
município de Santo Antônio do Tauá, Pará. A pesquisa se deu com turmas do 6º ao
9º ano do ensino fundamental, totalizando 259 alunos. Os dados foram coletados
através da aplicação de um questionário fechado e a intervenção ocorreu por meio
de palestras socioeducativas e distribuição de folders. Os resultados indicaram que
os alunos das duas escolas possuem pouco conhecimento sobre o tráfico de
animais silvestres. Por isso, ressalta-se a necessidade da inclusão de atividades
educativas no meio escolar e o desenvolvimento de projetos voltados para a
preservação da fauna brasileira dentro das comunidades. É de fundamental
importância a educação ambiental dentro das escolas, no sentido de estimular a
percepção e o sentido crítico dos jovens acerca da importância da biodiversidade.

Palavras-chave: Biodiversidade, tráfico de animais silvestres, educação ambiental,

escola.
 Abstract

Brazil owns one of the largest biodiversity on the planet and has been facing a major
environmental problem, the trafficking of wild animals, with the main pillars being high
profitability and fragile surveillance. The present study aims at discussing the theme
of the trafficking of wild animals and their consequences for biodiversity with
elementary school students from public schools in the city of Santo Antonio do Tauá,
Pará. The research was conducted with groups from the 6 th to the 9th year of the
Elementary school, totaling 259 students. The data were collected through the
application of a closed questionnaire and the intervention occurred through socio-
educational talks and distribution of folders. The results indicated that the students of
the two schools have little knowledge about the trafficking of wild animals. Therefore,
there is a need to include educational activities in the school environment and the
development of projects aimed at the preservation of Brazilian fauna within the
communities is highlighted. It is of fundamental importance the environmental
education within the schools, in order to stimulate the perception and the critical
sense of the young people about the importance of the biodiversity.

Keywords: Biodiversity, wildlife trafficking, environmental education, school.

1 INTRODUÇÃO

O Brasil possui uma grande biodiversidade, com grande variedade de fauna

silvestre, ocupando o primeiro lugar em número de espécies (MMA, 2002). O tráfico
de animais silvestres é uma atividade muito comum e lucrativa, e tem cada vez mais
ocasionado um impacto significativo sobre a fauna, sobretudo, às populações das
espécies mais exploradas. O motivo principal dessa prática é o potencial lucrativo
das espécies que instiga os caçadores a explorar vários ecossistemas para a
obtenção dos animais (ALVES et al., 2012; 2013).

Esse tipo de comércio movimenta aproximadamente 20 bilhões de dólares

por ano no mundo, sendo que 15% correspondem ao Brasil. Sendo a terceira maior
atividade ilegal, estando atrás do tráfico de drogas e armas, esse crime é
responsável pelo desaparecimento de espécies da natureza (RENCTAS, 2014). De
cada dez animais retirados do seu habitat, apenas um sobrevive devido aos maus
tratos durante o seu transporte (ROCHA, 1995).

O tráfico desses animais envolve o desrespeito às leis e um histórico de

devastação e crueldade (TOUFEXIS, 1993). Segundo a lei N. 9.605, de 12 de
fevereiro de 1998. Dispõe sobre as sanções penais e administrativas derivadas de
condutas e atividades nocivas ao meio ambiente, a pena para quem mata, persegue,
caça ou utiliza espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória, sem a
devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente é a detenção
por seis meses a um ano. Destruir ou danificar floresta considerada da preservação
permanente mesmo em formação, ou utilizá-la com infringência das normas de
proteção, será penalizado com detenção, de um a três anos, ou multa, ou ambas as
penas cumulativamente.

A preservação da fauna silvestre é essencial para o equilíbrio do

ecossistema, (IBAMA,2008) diante disso torna-se necessário construir uma
sociedade com responsabilidade ambiental, através da educação ambiental
presente nas escolas, que tem como objetivo, construir uma cultura ecológica no
qual a sociedade compreenda a natureza e suas dimensões (SORRENTINO et al.,
2005). Desta forma este trabalho tem como objetivo mostrar a realidade desse crime
contra a fauna, suas características, as classes envolvidas, as instituições que
combatem essa modalidade, e suas principais dificuldades. Sendo assim este
trabalho educativo será uma forma de contribuir com a conscientização da perda da
biodiversidade pelo tráfico de animais silvestres. Desta maneira os alunos poderão
agir como agentes multiplicadores das ações desenvolvidas cujo objetivo é transmitir
valores ambientais através das palestras realizadas.

2 MATERIAIS E MÉTODOS

2.1 Área de estudo

O estudo foi realizado no município de Santo Antônio do Tauá- PA,

pertencente à mesorregião metropolitana de Belém e microrregião de Castanhal. A
extensão territorial deste município é de 539, 59 KM², com uma população estimada
de 30.129 habitantes, limitando-se ao norte com municípios de Colares e Vigia, ao
sul com municípios de Santa Isabel do Pará e Castanhal e o oeste com os
municípios de Santa Bárbara do Pará e Belém (IBGE, 2016).

Este município é caracterizado por uma cobertura vegetal predominante e de

florestas secundárias que substituíram a antiga floresta densa dos baixos platôs, da
qual restam, ainda, alguns tratos preservados. O clima é megatérmico úmido, a
temperatura mantém-se elevada, em todos os meses do ano, com média anual em
torno de 25°C, de topografia modesta, sua altitude média está acerca do nível do
mar, suas coordenadas geográficas: Latitude: -1.15241, Longitude: -48. 1292, 1°
9`9``Sul, 48° 7` 45`` Oeste (IBGE, 2014).

2.2 Tipo de pesquisa

Trata-se de uma pesquisa qualitativa e quantitativa de caráter

exploratório. Para avaliar o conhecimento foi aplicado um questionário fechado
dicotômico antes da palestra com 05 perguntas sobre o tráfico de animais silvestres
(APÊNDICE 1). Os dados foram armazenados em planilha do aplicativo Microsoft
Excel e demonstrados em quadro e tabelas elaborados pelo próprio aplicativo.

2.3 Metodologia

Foram visitadas 02 escolas entre os meses de abril e maio de 2017

pertencentes à rede pública e estão localizadas no município de Santo Antônio do
 Tauá-Pa, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Major Cornélio Peixoto e na
Escola Municipal de Ensino Fundamental Governador Aloysio da Costa Chaves,
sendo que a primeira localiza-se no centro da cidade e a segunda localiza-se na
periferia do Município. Participaram das atividades de educação ambiental no
combate ao tráfico de animais silvestre os alunos do 6º, 7º ano do ensino
fundamental II da Escola Municipal de Ensino Fundamental Major Cornélio Peixoto e
alunos do 8º e 9º ano do ensino fundamental II da Escola Fundamental Governador
Aloysio da Costa Chaves. As turmas foram selecionadas de acordo com a
disponibilidade na ocasião da palestra e foi realizada em dois turnos

O trabalho realizado consistiu inicialmente em uma palestra audiovisual com

algumas perguntas feitas aos alunos, nas quais se poderia saber um pouco do
conhecimento prévio dos mesmos acerca do tema que seria trabalhado. Em seguida
esclarecer a importância da fauna silvestre, salientar as diferenças existentes entre
animais silvestres e animais domésticos e mostrar a problemática do tráfico de
animais. Nesta palestra houve a apresentação de slides, contendo informações
importantes, seguido de imagens de animais silvestres que expressam a dor e o
sofrimento dos mesmos e um vídeo que relatou toda a trajetória dos animais desde
a retirada da natureza até o destino final. Convém reforçar que a mesma
apresentação foi ministrada nas duas escolas com participação de 08 turmas.
Durante a palestra, preocupou-se em permitir e incentivar a participação dos
estudantes, para não deixar que a atividade fosse centrada no palestrante e se
tratasse de uma simples transmissão de conhecimento.

Tabela 1: Cronograma das Turno

Escola palestras ministradas
Turmas nasQuantidade
escolas participantes
Total
– Educação
Escola Ambiental
Municipal de Ensino contra o tráfico6°deAno
animais silvestres
60 alunos e o quantitativo de
alunos envolvidos.
Fundamental Major Cornélio Manhã 122 alunos
Peixoto
7° Ano 62 alunos
8° Ano 70 alunos
Escola Municipal de Ensino
Fundamental Governador Tarde 137 alunos
Aloysio da Costa Chaves
9° Ano 67 alunos

3 RESULTADOS E DISCUSSÃO
 Participaram da palestra 08 turmas do ensino fundamental II. O número de
estudantes envolvidos nas atividades realizadas foi de 137 alunos na Escola
Municipal de Ensino Fundamental Major Cornélio Peixoto e de 122 na Escola
Municipal de Ensino Fundamental Governador Aloysio da Costa Chaves. Foram
realizadas atividades educativas através de palestra, por meio de recurso áudio
visual, ilustrativo e impressos, como slides, banner e folders, onde utilizamos a
metodologia ativa como recurso para obter-se a participação integral do alunado. No
início foi aplicado um questionário para observar o nível de conhecimento dos alunos
acerca do tema abordado.

3.1 Escola Municipal de Ensino Fundamental Governador Major Cornélio

Peixoto

Na escola Major Cornélio Peixoto a primeira turma a assistir à apresentação

foi do turno da manhã, duas turmas do 6º ano foram unidas, aproximadamente 60
alunos assistiram a palestra que teve início às 08h20min com duração de 50
minutos. A palestra foi em uma quadra, dos quais todos entregaram o questionário
com cinco perguntas. Essa turma apresentou-se entusiasmada com o tema, talvez
por ser de muitos, a primeira vez que tenha tido a oportunidade de conhecer de
forma mais ampla sobre o tema proposto. As turmas facilitaram o andamento da
atividade que pôde ser desenvolvida sem muita interrupção e os alunos mostraram-
se bem empolgados com o assunto discutido. Eles também apresentaram muitos
relatos de animais silvestres criados em residências como animais domésticos,
conforme o relato dos mesmos, os próprios parentes possuem animais silvestres em
casa. Muitas perguntas relacionadas ao tema foram feitas. Devido a participação dos
alunos a palestra teve duração superior às outras. Finalizamos com um vídeo, o qual
chamou a atenção da turma sobre o tema proposto. O coordenador da escola foi
bastante receptivo quanto à realização da palestra e solicitou para que atividades
desse tipo fossem desenvolvidas com mais frequência.

A segunda turma a assistir à apresentação, também era do turno da manhã, a

palestra teve início às 09h30min com duração de 40 minutos. Havia 62 alunos,
correspondentes a duas turmas do 7º ano. Todos entregaram o questionário
respondido. Diferente da turma anterior, esta se comportou bastante agitada. Talvez
o horário no qual a palestra foi realizada fosse um momento de mais agitação entre
os alunos, devido ao fato de ser o intervalo do lanche. A apresentação foi realizada
sob constantes interrupções para pedir a contribuição dos estudantes. Alguns alunos
apresentaram interesse pelo tema e importância pelos animais. Apesar dessas
dificuldades a palestra foi realizada com sucesso, finalizando com entregas de
brindes.

QUESTIONÁRIO DA PESQUISA

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MAJOR CORNÉLIO PEIXOTO

PERGUNTAS NÃO % SIM %

1- Você possui algum conhecimento sobre

tráfico de animais silvestres? 37 27,01 100 72,99

2- O combate contra o tráfico de animais 74 54,02 63 45,98

silvestres é importante?

3-Você sabia que o tráfico de animais 92 67,15 45 32,85

silvestres é uma ameaça a Biodiversidade de
espécies?

4- Você conhece alguém que possui animais 57 41,60 80 58,40

silvestres em casa?

5- Você sabia que a cidade de Belém é quem 112 81,75 25 18,25

mais envia animais silvestres de forma ilegal
para outros Estados?

Conforme mostra a tabela 1, a análise dos resultados da escola 1, referente a

primeira pergunta, apenas 35,25% responderam que possui algum conhecimento
acerca do assunto, este ato retrata a importância de campanhas de conscientização
junto à comunidade escolar. Além disso, há necessidade de um trabalho
permanente e contínuo sobre a questão. Apesar de a educação e a conscientização
da população serem difíceis e demoradas, e terem um resultado em longo prazo, a
importância da educação ambiental é um elemento essencial ao combate dos
problemas ambientais, entre eles o tráfico de animais silvestres. Na segunda
pergunta demonstra que mais da metade dos alunos, cerca de 60% responderam
que NÃO. Esse resultado mostra o que deveria ser considerado para a implantação
de campanhas de orientação e estímulos às denúncias. Controlar e reprimir esse
comércio é necessário, porém o mais importante é desenvolver trabalhos educativos
e de esclarecimentos dos alunos. O desconhecimento geral dos problemas ligados
ao comércio ilegal de animais silvestres e da perda do patrimônio faunístico faz com
que haja pouca ou nenhuma participação da população. As pessoas precisam
entender as consequências desse comércio e por que as leis e dispositivos legais
não poderão resolver sozinho esse problema (Ávila-Pires, 1972; Hemley & Fuller,
1994).

A terceira pergunta 67% dos alunos responderam que NÃO. Portanto faz-se
necessário um trabalho de educação ambiental junto às escolas, de maneira a levar
temas ambientais para sala de aula, para que os estudantes possam refletir e se
tornem cidadãos responsável com o meio em que vive (CAVALCANTE, 2005).

A quarta pergunta foi mais comentada por parte dos alunos, 77,86% da
escola 1 responderam que conhece ou tem animais em casa. O que deveria ser
considerado para a implantação de campanhas de orientação e estímulo às
denúncias. Segundo LATORRE E MIYAZAKI (2005), A maioria das pessoas
desconhece as diferenças entre animais domésticos e silvestres, vale ressaltar a
importância de informar e esclarecer ao público o porquê de não criar esses animais
em casa.

A quinta pergunta aproximadamente 80% responderam não saber sobre o

fato. Entretanto no estado do Pará, os Órgãos Federais e Estaduais responsáveis
pelo controle ao tráfico de animais silvestres deveriam construir um sistema
integrado, um conjunto articulado de partes, pensadas uma em função da outra.
Porque qualquer iniciativa de orientação e esclarecimento sobre o tráfico de animais
silvestres é positiva e surte resultado quando é trabalhado e incorporado na
comunidade escolar com clareza e interatividade.
3.2 Escola Municipal de Ensino Fundamental Aloysio da Costa Chaves

Na Escola Aloysio da Costa Chaves a terceira palestra foi realizado no turno

da tarde para duas turmas do 8º ano, teve início às 14h30min, com duração de 40
minutos. Havia 70 alunos, dos quais todos entregaram o questionário respondido
com cinco questões sobre o tráfico de animais silvestres. Essa turma apresentou
bom comportamento, que facilitou a realização da apresentação. Os alunos
mostraram-se muito interessados no tema proposto, perguntando diversas dúvidas
sempre que possível. Mesmo antes da apresentação começar os alunos já haviam
conversado a respeito do banner e interagiram conosco. Assim como na Escola
Cornélio Peixoto os alunos da Escola Aloysio Chaves também relataram ser
conhecedores de moradores do município que possuem animais silvestres como
animais domésticos. Muitos desconheciam as consequências do tráfico, finalizamos
com um vídeo que chamou a atenção dos alunos, os quais assistiram
atenciosamente. Nesta turma, a professora participou da apresentação. A palestra
foi muito gratificante.

Na quarta e última palestra as turmas do 9º ano que assistiram à

apresentação e teve início às 15h30min, com duração de 40 minutos. Havia 67
alunos, todos entregaram o questionário respondido com cinco questões. No
decorrer da palestra os alunos estavam bastante participativos, fazendo
questionamentos e atentos às informações sobre o tema. Os alunos do 9º ano
mostraram mais interesse no assunto em relação as outras turmas. Novamente foi
relatado o conhecimento de moradores do município que possuem animais
silvestres como animais de estimação. Uma grande concentração de alunos foi
percebida no centro da sala. A participação expressiva da turma influenciou para
que a apresentação terminasse exatamente no horário, porém ainda foram
necessários alguns minutos para que os alunos fizessem perguntas. Finalizamos
com entrega de brindes.
Tabela 2: Quantitativo de questionários recebidos no início da execução da palestra.

QUESTIONÁRIO DA PESQUISA

Escola Municipal de Ensino Fundamental “Governador Aloysio da Costa

Chaves”

PERGUNTAS NÃO % SIM %

1- Você possui algum conhecimento sobre tráfico

de animais silvestres? 79 64,75 43 35,25

2- O combate contra o tráfico de animais 73 59,83 49 40,17

silvestres é importante?

3-Você sabia que o tráfico de animais silvestres 84 68,85 38 31,15

é uma ameaça a Biodiversidade de espécies?

4- Você conhece alguém que possui animais 27 22,14 95 77,86

silvestres em casa?

5- Você sabia que a cidade de Belém é quem 92 75,40 30 24,60

mais envia animais silvestres de forma ilegal
para outros Estados?

Na escola 2, a análise dos resultados das três questões teve um número

expressivo de alunos não conhecedores do tema, esse índice foi aproximadamente
de 73%. Alguns professores declararam que é de grande importância levar temas
ambientais, principalmente em relação a manutenção da fauna para o equilíbrio da
biodiversidade. Desse modo, os educadores aproximam-se da ideia que Cavalcante
(2005) expõe em seu estudo, em que enfatiza a importância de levar discussões de
temas ambientais para a sala de aula, de modo que os estudantes possam refletir e
formar ideias próprias acerca do assunto.

Quanto às respostas da quarta questão, também foi a mais comentada em

sala, cerca de 58,40% alunos responderam que sim, e alguns relataram que
possuem animais silvestres em suas casas. Esses resultados mostram o quanto à
educação ambiental ainda deve agir no sentido de fazer com que esse público
perceba as importâncias e consequências dessa prática. Segundo Latorre e
Miyazaki (2005), ainda há muitas pessoas que tem a cultura de criar animais
silvestres como domésticos, devido à falta de conhecimento que esse ato causa
prejuízos a natureza. Em relação a quinta questão da tabela apenas 24,60% dos
alunos responderam conhecer que a cidade de Belém é quem mais envia animais
para outros Estado. Por tanto, propiciar essa informação correta e esclarecer o
máximo possível de dúvidas acerca do tráfico de animais silvestres é um meio de
combate a essa prática. E reforça ainda, a importância dada por Giovanini (2009) à
educação ambiental como potencial combatente do tráfico de animais.

Por tanto, controlar e reprimir esse comércio é de grande importância para o

futuro do planeta, contudo, precisamos destacar a educação ambiental contra o
tráfico de animais silvestres dentro das escolas, afim de promover conhecimento aos
estudantes e conscientiza-los para obtermos um mundo melhor e mais sustentável.
Rodrigues e Leite realizaram em 2013 palestras em fortaleza sobre o tema, e
destacaram a importância de que este assunto tenha continuidade, evitando que
sejam eventos isolados e possuam impacto menor que o desejado. (RODRIGUES;
LEITE, 2013)

A educação e conscientização pode se estender além das salas de aulas. No

estudo de Sales, Silva e Oliveira Silva (2012) realizado no Piauí, 40 alunos do 3º ano
foram levados à Central do Ibama para assistirem palestras sobre o tráfico de
animais silvestres para que pudessem compreender a importância da manutenção
do equilíbrio ecológico. Nestes estudos podemos descartar um ponto interessante
que é a aproximação do aluno com a realidade do assunto por meio da utilização de
profissionais qualificados, que possuem conhecimentos vastos sobre o tráfico de
animais silvestre, visto que nem sempre o educador possui conhecimento sobre o
assunto. (Lima,2015)

3.3 Instrumento utilizado na pesquisa de campo

A título de curiosidade como achado da pesquisa recebemos um pássaro

através de um morador do município do Santo Antônio do Tauá, da espécie
ararajuba (Guaruba guaruoba) é uma ave psitaciforme endêmica do norte do Brasil
com sua maior população no estado Pará, entre o rio Tocantins e o baixo Xingu.
Suas características que chamam a atenção do comércio ilegal estão em sua
plumagem que consistem em amarelo-ouro brilhante com rêgimes verdes. As aves
podem chegar a medir 35 centímetros de comprimento.

Está inserida na lista do IBAMA como ameaçada de extinção principalmente

pela destruição de seu habitat por conta da localização de sua população que fica
em regiões de conflitos por disputa de terras e de exploração de madeira,
Complicando a preservação da espécie, além de ser afetada pela destruição de seu
habitat outro ponto importante para o declínio de sua população é a caça ilegal da
espécimes para a comercialização, por esporte e até como alimentação. Por esses
motivos a população não deve chegar a três mil indivíduos. Se não tomadas
iniciativas de conservação e conscientização em caráter urgente a espécie será
extinta nos próximos períodos. Entramos em contato com BPA (Batalhão da Policia
Ambiental, é um órgão que atua na Fiscalização, Monitoramento e Controle
Ambiental, está localizado na av. João Paulo II s/n, Curió-Útinga, localizado na
região metropolitana de Belém-Pará.

Relatamos ao BPA a situação do recebimento da ave, o qual nos orientou ao

transporte. No retorno à cidade de Belém, de imediato entregamos a ave ao BPA,
que à recebeu e posteriormente encaminha-la para um Centro de Triagem de
Animais Silvestres(CETAS).

4 CONCLUSÃO

O trabalho de Educação Ambiental na Escola Municipal de Ensino

Fundamental Major Cornélio Peixoto e Escola Municipal de Ensino Fundamental
Governador Aloysio da Costa Chaves alcançou o objetivo desejado que foi mostrar
aos alunos a importância dos animais silvestres na natureza. Os alunos não
encontraram dificuldade em responder as questões do questionário e demonstraram
bastante participativos com os questionamentos e observações sobre o assunto.
Observou-se que a grande maioria dos alunos não possuíam muito conhecimento
sobre o tráfico de animais silvestre.
 Ressaltou-se também a conscientização sobre o tráfico de animais silvestres,
animais esses que são mantidos como animais de estimação em casas, abrigos
onde a realidade em que se encontram são trágicas e desesperadoras. As
problemáticas desenvolvidas na palestra levaram os alunos a pensarem que o meio
em que vivemos deve ser preservado e, assim fazer o uso dos recursos oferecidos
pelo mesmo sem destruí-lo para que assim não se diminua esses recursos e faltem
para as futuras gerações, alterando os comportamentos sociais e os valores
culturais da sociedade. Porém ressalta-se a importância da inclusão de atividades
educativas no meio escolar e o desenvolvimento de projetos voltados para a
preservação da fauna brasileira dentro da comunidade.
REFERÊNCIAS
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