Material para

o professor 1
RESPOSTAS DA
SUGESTÃO DE AVALIAÇÃO
CIENCIAS
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2o ANO – 1o BIMESTRE

1 Os alunos devem circular as imagens dos chimpanzés, da planta e da

joaninha. Todas as alternativas devem ser assinaladas, pois indicam
características dos seres vivos.

2 Para ver um pé de melancia brotar, Amanda precisa plantar uma semente

de melancia no solo e regá-la.

3 Os alunos devem marcar a alternativa: Produz flores e frutos.

4 Ordem da resposta: V – F – V – V.

5 Os alunos devem marcar a alternativa: Nasce, cresce, pode se reproduzir

e morre.

6 Espera-se que os alunos desenhem animais que estejam exemplificados

nos textos e nas atividades do Livro do Estudante ou que sejam de seu
conhecimento. Exemplos de animais que nascem da barriga da fêmea:
cachorro, gato, rato, ser humano, macaco, bicho-preguiça etc. Exemplos de
animais que nascem do ovo: pato, galinha, peixe, tartaruga etc.

7 a) São informações que ajudam a identificar o lobo-guará como ser vivo: é

um animal; alimenta-se de frutas e de pequenos animais; pode ter até
5 filhotes por ninhada; a gestação dura 2 meses; pode viver por até
20 anos.

b) Como se observa no texto, o lobo-guará é um animal que se desenvolve

na barriga da fêmea, pois há gestação.

c) Espera-se que os alunos assinalem a última alternativa, ou seja, a que

indica que o lobo-guará não conseguiria sobreviver na cidade, pois,
de acordo com o texto, ele está ameaçado de extinção por causa da
destruição do seu ambiente. Na cidade, não há condições necessárias
para a sua sobrevivência.

8 Os alunos devem marcar a alternativa: Semente.

9 Espera-se que os alunos desenhem o corpo de uma planta com raízes,

caule, folhas, e flores e frutos. Eles também podem desenhar plantas sem
flores e frutos. Se isso acontecer, explique que muitas plantas também
possuem essas partes. Mencione também que as sementes ficam no
interior dos frutos.
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10 Raiz Caule Folha Flor Fruto Semente
Cenoura Batata Alface Brócolis Tomate Feijão
Batata-doce Rúcula Couve-flor Mamão

11 Ordem da resposta: F – V – F – V

12 a) fase adulta.
b) infância.
c) adolescência.
d) velhice.

13 Espera-se que os alunos identifiquem corretamente a cabeça, o tronco e os

membros superiores e inferiores do próprio corpo.

14 a) Espera-se que os alunos respondam que a atitude correta seria dar o lugar
para que a senhora que está em pé possa se sentar.

b) Essa atitude é necessária, pois idosos têm direito ao assento preferencial.

Espera-se que os alunos mencionem também a necessidade de se
respeitar os mais velhos.

c) Significa que este é um banco preferencial que está reservado para

pessoas idosas, como a senhora que está em pé, e para pessoas com
necessidades especiais (gestantes, pessoas com deficiência física,
pessoas com crianças de colo etc.).