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Parte Oral Roteiro Elemento Provocador 2 2011
Parte Oral Roteiro Elemento Provocador 2 2011
ATENÇÃO: o número de inscrição nas f ichas de cada examinando deve ser o mesmo do
Caderno de Respostas da Parte Escrita .
Para os aplicadores:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. Você considera que os abrigos especializados para crianças com vírus da AIDS
são uma boa solução? Por quê?
2. Quais problemas os jovens portadores do vírus podem encontrar ao saírem dos
abrigos?
3. Que tipo de orientação/acompanhamento esses jovens poderiam ter antes de
sua saída do abrigo?
4. Quais são os cuidados que deve ter uma pessoa com o vírus da AIDS, em
relação ao convívio social?
5. Como os portadores do vírus da AIDS são tratados em seu país?
6. Em sua opinião, o que mudou em relação à AIDS nas últimas décadas?
Elemento Provocador 4
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
1. O que você entende pela expressão “Mais do que milhas, acumule lembranças”?
2. Para você, o que significa voltar de uma viagem com a bagagem cheia de recordações?
3. Você tem recordações marcantes de alguma viagem? Comente.
4. Que tipo de lembranças você costuma trazer de suas viagens?
5. Você gosta de turismo de aventura? Você já o praticou? Teria interesse e disposição de
praticá-lo? Comente.
6. Que lugar você gostaria de conhecer? Justifique.
Elemento Provocador 5
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
Achados e Perdidos
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
3. Na sua opinião, com que idade devemos começar uma educação ambiental?
4. O que você pensa a respeito da inclusão de uma disciplina sobre preservação ambiental no
currículo escolar?
5. Em que espaços, além da escola, a educação ambiental pode ser promovida? De que
maneira?
Mulheres na mineração
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
Diabete.
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O livro e o computador
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
3. Além da internet, quais outros recursos tecnológicos você acha importantes para auxiliar a
aprendizagem?
4. Na sua opinião, o que motiva uma pessoa a buscar uma formação a distância?
Pare de fumar
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Por favor, leia este texto e observe a imagem.
(O examinando faz isso silenciosamente)
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como:
Educação Sustentável
O material servirá como elemento provocador da interação face a face entre o aplicador e o
examinando. O objetivo da tarefa é avaliar compreensão e produção oral, não havendo apenas uma
resposta correta.
Etapa 1
O aplicador diz ao examinando:
Etapa 2
Após aproximadamente um minuto, o aplicador pergunta ao examinando:
Etapa 3
Para dar ao examinando oportunidade de prosseguir com sua produção oral, o aplicador faz
perguntas como: