UFPE- Universidade Federal de Pernambuco

CAA- Centro Acadêmico do Agreste

Discente: Rafael Fernando Santos Barros

Docente: Fabiana Costa

Memorial referente ao dia, 25 de setembro de 2019.

Tema do memorial: DOS PRIMEIROS ESCRITOS SOBRE ADMINISTRAÇÃO
ESCOLAR NO BRASIL AOS ESCRITOS SOBRE GESTÃO ESCOLAR.

Ao início da aula de gestão, teve como o de costume, a leitura do memorial, desta

vez pela a discente Gabrielly, referente ao memorial da aula do dia, 18 de setembro.
Seguimos com a docente Fabiana dando suas pontuações. Maycon, Bruno e Diego,
integrantes do grupo, deram a iniciação ao tema.
Diogo, abordou o tema e deu-se uma breve introdução ao título do tema, e também
falou o que é a gestão escolar do ensino público, que teve seu início logo após o fim
da ditatura militar, mas, a administração escolar começou por volta de 1930, deixando
de ser uma burocracia, passando a ser um ensino democrático na gestão escolar. O
campo da administração escolar, por Maycon, ressaltou que tem inúmeras reformas
educacionais, e falou a importância da administração escolar, assim como o texto
ressalta que a prática administrativa não era inexistente, mas tinha uma ausência de
um sistema de ensino, por conta dos políticos daquela época, “começamos a escrever
um novo capitulo no campo da administração da educação” (SANDER, 2007b, p. 425).
Arruda Filho, acompanha a situação da escola administrativa com Henry Fayol, com o
Fayolismo, que pontuou ao menos cinco operações, que são: 1-Operações técnicas
(distribuição, produção, transformação) 2- Operações financeiras (rendimento do
trabalho efetuado); 3-Operações de segurança (proteção dos bens e das pessoas); 4-
Operações de contabilidade (inventários, balanços, estatísticas...); 5- Operações
administrativas propriamente ditas (previdência, organização, comando, coordenação,
colaboração, verificação) (LEÃO, 1945, p. 11).
Já Querino Ribeiro, argumenta que em decorrência do “progresso social geral”, a
escola ganha cada vez mais importância “na constelação das instituições sociais: suas
atividades específicas começam a ser sobrecarregadas pela multiplicação, variação e
extensão das coisas que deve ensinar e fazer aprender” (RIBEIRO, 1986, p. 27). Que
a nossa necessidade atual precisa de alguns mecanismos que deem conta para
garantir bons resultados. Neste sentido, visava-se efetivar uma administração escolar
segura:
a Administração escolar vai funcionar como um instrumento executivo,
unificador e de integração do processo de escolarização, cuja extensão,
variação e complexidade ameaçam a perda do sentido da unidade que deve
caracterizá-lo e garantir-lhe o bom êxito (RIBEIRO, 1986, p. 30).
Anísio Spínola, não conseguiu escrever sua obra por inteiro da A.E. Entretanto, teve
uma grande parcela no âmbito na sociedade e quanto à os próprios indivíduos, estava
preocupado também com a expansão dos sistemas escolares, viabilizando a A.E,
ressaltava que apenas o professor pode fazer a administração escolar, e mediante a
apenas três funções: administrar, ensinar e guiar. Ao termino de primeira parte de
Maycon, a docente Fabiana retomou a dar algumas pontuações sobre a A.E, e seus
três principais autores do Brasil, de como foi importante a morte de cada um deles,
por fazerem história, o termino do fundeb, que é uma instituição para o financiamento
escolar, alguns retrocessos e processos, o diretor é o centro da escolar, que é uma
visão muito formulada na atuas formulações hierárquicas. A premiação das escolas e
os gestores das escolas. Dando continuidade ao texto, ainda com Maycon, temos a
gestão escolar, com base marxista e sociológica. E com mais três principais autores,
Arroyo, Félix e Paryo. Paryo, é um dos principais teóricos da administração no brasil, e
que tendo vários livros,