ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE

ESCOLA ESTADUAL RURAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO DR. SANTIAGO DANTAS

Componente curricular: MATEMÁTICA

PROFESSOR(A): Leonésio Ponce
ALUNO (A): Nº:
ANO/SÉRIE: 6º ano CONCEITO NOTA:

6º ano

ATIVIDADE 2 DO 1º BIMESTRE 2021

Agradecemos o empenho e parceria em continuar nos ajudando a manter a aprendizagem por meio do ensino
a distância – EAD (aulas não-presenciais). Porém, pedimos a colaboração para que observem o calendário de entrega
e recebimento das atividades, bem como os horários de atendimento com os professores para que possam tirar
dúvidas, como é especificado a seguir:
Os alunos da manhã deverão entrar em contato com os professores das 7 horas às 11 horas.
Os alunos da tarde deverão entrar em contato com os professores das 13 horas às 17 horas.
Contato do(a) professor(a): Leonésio – 98408-9120

Rio Branco – Acre, maio de 2021

1
 Componente curricular: MATEMÁTICA - 1º bimestre
Professor(a): Leonésio Ponce
Aluno (a): Nº:
Turma: 6º ano Turno: Data: 2021

 Reconhecimento, nomeaçã o e comparaçã o de Cálculo de porcentagem.

polígonos, considerando lados, vértices, â ngulos e eixos  Figuras geométricas planas
de simetria.
Todas as fontes consultadas:
1. https://www.somatematica.com.br/fundam/fracoes4.php
2. https://portaldaobmep.impa.br
3. PATARO, Patricia Moreno et BALESTRE, Rodrigo. Matemática essencial. 6º ano. São Paulo: Scipionne, 2019.
4. Banco de questões OBMEP, disponível em http://www.obmep.org.br/banco.htm

TEMA1: NÚMEROS DECIMAIS

Os números decimais são aqueles escritos com vírgula. A vírgula separa a parte inteira da parte decimal.

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 Os números decimais também podem ser representados na forma de frações. São as chamadas frações
decimais que têm como denominador 10 ou 100 ou 1000 ou 10000..., isto é potências de 10.

Localizando números decimais na reta numérica

Exercícios:
1. Leia a reta numérica abaixo e indique o número decimal correspondente à cada letra:

A:______; B:______; C:______; D:______; E:______

Escrevendo um número decimal na forma de fração

Para escrever um número decimal na forma de fração decimal, primeiro retiramos a vírgula do número.
Esse número, sem a vírgula, será o numerador da fração. A seguir, no denominador, escrevemos uma potência
de 10, na qual a quantidade de zeros seja igual à quantidade de casas decimais

Para transformarmos uma fração em um número decimal, podemos utilizar as frações decimais
equivalentes.

Exercício:

2. Leia os números decimais abaixo e determine suas frações equivalentes.

3
 72 345 7 7
A) 0,72 = B) 3,45 = C) 0,7 = D) 0,007 =
100 100 10 1000

3. Transforme as frações abaixo em um número decimal:

4 5 3 17
A) =¿ 0,8 B) =¿ 1,25 C) =¿ 0,15 D) =¿ 4,25
5 4 20 4

1
4. Para preparar uma receita, Mariana precisa utilizar de 1 kg de farinha de trigo. Qual a quantidade de
4
trigo que ela acrescentará à receita?
250 mg

Comparando números decimais

Comparar dois números decimais é determinar se eles são iguais ou se um deles é maior que o outro.

Veja, nos dois casos a seguir, como você pode comparar números decimais.

Quando as partes inteiras são iguais, igualamos o

Quando as partes inteiras são diferentes, o número de casas decimais acrescentando zeros. O
maior número é o que tem a maior parte maior é aquele que tem a maior parte decimal:
inteira:
a) 2,6 > 2, 53, pois 2,6 = 2,60 e 60 > 53
a) 5,4 > 3,75, pois 5 > 3
b) 9,07 > 9,048, pois 9,07 = 9,070 e 70 > 48
b) 25,07 > 19,275, pois 25 > 19

Exercício:
5. Para que seus alunos aprendessem melhor sobre números decimais, a professora Nilza utilizou uma fita
métrica digital e mediu a altura de cinco alunos. Veja o registro na tabela a seguir e depois responda às
perguntas. Alunos Alturas
a) Qual dos alunos é mais alto? _________________ Isaac Rafael 1,38 metros
Mariana 1,10 metros
b) Qual dos alunos é mais baixo? ________________ Mariana Flávia 1,45 metros
Joel 1,31 metros
c) Escreva os cinco números em ordem decrescente, ou seja, do maior para Isaac 1,54 metros
o menor.

1,54 – 1,45 – 1,38 – 1,31 – 1,10

TEMA 2: FRAÇÕES EQUIVALENTES

Repare que as duas frações representadas abaixo, através de desenhos, indicam a mesma quantidade:

4
 Por essa razão, podemos dizer que as frações são equivalentes.

Para escrevermos frações equivalentes, basta multiplicar ou dividir o numerador e o

denominador pelo mesmo número, sendo este diferente de zero, é claro!

Simplificação de frações
Simplificar uma fração significa escrever uma fração equivalente com termos mais simples.

Observe o exemplo:

2 1
De acordo com as figuras, temos que é igual a . Isto é, as frações representam a mesma quantidade,
6 3
1
mas a fração tem termos mais simples (números menores).
3

Vamos observar outro exemplo:

4 1
De acordo com as figuras, temos que é igual a . Isto é, as frações representam a mesma quantidade,
8 2
1
mas a fração tem termos mais simples. Chamamos essa fração mais simples de fração irredutível (apenas
2
quando o numerador e o denominador são primos entre si).

Para entender melhor, observe:

Exercício:

5
 80 8
6. Escreva a fração na sua forma irredutível:
50 5

7. Qual é a fração que representa um semestre em 1 ano? Dê a sua resposta na forma irredutível:

1
2

8. Escreva, na forma irredutível, as seguintes frações:

12 1 16 2 40 8 25 5
a) =¿ b) =¿ c) =¿ d) =¿
72 6 24 3 15 3 30 6

9. Complete as frações de modo que se tornem equivalentes:

1 5 6 3
a) = b) =
2 10 10 5

25 50 2 6
c) = d) =
2 4 5 15

13 26 18 6
e) = e) =
25 50 21 7

Leia atentamente o seguinte texto:

...a lista das oito principais manifestações clínicas da Covid-19, segundo estudo recente feito por
pesquisadores da Universidade Federal Fluminense e publicadas no artigo “COVID-19:
manifestações clínicas e laboratoriais na infecção pelo novo coronavírus” e que, mais tarde, foi
publicado no Jornal Brasileiro de Patologia e Medicina Laboratorial, e traz as seguintes
incidências:

1. Febre (88,3%)
2. Tosse (68,6%)
3. Mialgia ou fadiga (35,8%)
4. Expectoração (23,2%)
5. Dispneia (21,9%)
6. Cefaleia ou tontura (12,1%)
7. Diarreia (4,8%)
8. Vômitos ou náuseas (3,9%)

Em pacientes idosos ou indivíduos que apresentem doenças cardiovasculares, diabetes e

comorbidades renais, a Covid-19 pode progredir com maior gravidade, com pneumonia, síndrome
do desconforto respiratório agudo (SDRA), além de disfunções cardíacas, hepáticas e renais.

Fonte: https://www.sanarmed.com/oito-manifestacoes-clinicas-mais-comuns-da-covid-19

6
 Perceba que no texto aparecem algumas quantidades seguidas do símbolo % (por cento) que significa
por cem. Porcentagem consiste numa fração em que o denominador é igual a 100. Logo, podemos dizer que
20
20% corresponde à fração .
100

Exercício:

10. Agora, de acordo com o texto acima, dê o que se pede.

a) Qual o percentual dos pacientes hospitalizados no primeiro mês de ocorrência que apresentaram febre? E o
percentual dos que apresentaram tosse? E diarreia?

88,3%; 68,6% e 4,8%

b) Represente na forma de fração cada porcentagem apresentada no texto.

88,3 68,6 35,8 23,2 21,9 12,1 4,8 3,9

; ; ; ; ; ; ;
100 100 100 100 100 100 100 100

c) Pesquise no seu dicionário ou na internet o significado da palavra dispneia e anote aqui.

Resposta pessoal

11. Veja como Lázaro calculou a porcentagem de uma quantidade:

12. Seguindo o método de Lázaro, Calcule:

a) 10% de 50 = __________ 5 b) 10% de 360 = __________ 36 c) 25% de 100 = __________ 25

d) 25% de 200 = ________ 50 e) 25% de 400 = __________ 100 f) 25% de 40 = ____________ 10

g) 50% de 30 = _________ 15 h) 50% de 80 = ___________ 40 i) 50% de 100 = ___________ 50

j) 50% de 300 = ________ 150 k) 50% de 500 = __________ 250 l) 60% de 200 = ___________ 120

13. O que você pode perceber ao calcular 50% de uma quantidade?

Equivale à metade.

TEMA 2: RECONHECER GRANDEZAS E UNIDADES DE MEDIDA

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 Grandeza é tudo aquilo que podemos contar ou medir como o tempo,
massa, comprimento...! Também temos grandezas como velocidade, superfície
(área), temperatura, aceleração...!

Para isso fazemos comparações, isto é, medir é comparar coisas de mesma

natureza. Assim, medir o tamanho de um lápis, por exemplo é comparar este lápis
com algum outro elemento, chamado de unidade.

Podemos tomar qualquer coisa como unidade, o pé, o palmo, o tamanho do

dedo, etc. Por este motivo, e para não haver discrepâncias nas medidas comerciais é que foi criado o Sistema
Internacional de Medidas, que padroniza uma série de unidades. Uma para cada grandeza. Mas falaremos sobre
esse sistema em outro momento.

Você já acumulou um vasto conhecimento sobre medidas e tempo, comprimento e capacidade, use-os
para resolver o seguinte.

Exercício:

14. Dê o nome das unidades utilizadas em cada item e diga que grandeza ela mede.

A) 200 g _____________________ ; _______________________ gramo ; massa

B) 25 m ________________________; _______________________ metro ; comprimento

C) 1 000 l ________________________; _______________________ litro ; capacidade

D) 30 min __________________________ ; ____________________ minuto ; tempo

E) 30 m² ___________________________ ; ____________________ metro quadrado; área

F) 15 m ³ ___________________________ ; ____________________ metro cubico; volume

Utilizando a imagem a seguir, converta as unidades de medidas

a) 1,8 m __________ cm 180

b) 220 cm __________ m 2,2

c) 400 m __________ km 0,4

d) 0,3 m __________ mm 300

e) 195 cm __________ m 1,95

f) 30 hm __________ m 3000

g) 50 dm __________ mm 500000

h) 0,07 km __________ m 700

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15. Janaína foi ao mercado e comprou 5 kg de arroz, 100 g de mortadela, 0,9 kg de pão, 2 kg de farinha de trigo
e 2 kg de açúcar. Calcule quantos quilos ela teve que carregar para sua casa com essas compras

10 quilos

16. Transforme as unidades de medidas em metros e dê os resultados

a) 3,8 km + 720 m = ___________________ 4520

b) 400 mm + 0,8 hm = _________________ 80,4

C) 4 km + 3 000 mm = _________________ 4003

Perímetro de figuras planas

Perímetro é a medida do comprimento do contorno de uma figura plana, que é calculado por meio da
soma do comprimento de todos os lados.

Exercício:

17. Uma costureira, que trabalha em um barracão de uma escola de samba, precisa colocar uma renda em volta
de um avental. Esse avental é retangular, medindo 60 cm de largura por 1,20 m de comprimento. Quantos
metros de renda serão necessários para rendar toda a volta do avental?

0,6+1,2=1,8 m

18. João colocou moldura em uma gravura da Gameleira. A gravura mede 72 cm de largura por 87,5 cm de
comprimento. Calcule quantos metros de moldura foram utilizados.

1,59

Área de figura plana

Área é a grandeza que corresponde à medida de uma superfície. Vamos estudar as áreas de figuras
planas sem a utilização de fórmulas apenas decompondo essas áreas em quadrados, triângulos ou retângulos

9
 Exercício:

19. A imagem a seguir mostra o desenho de uma seta. Utilizando o triângulo destacado em branco como
unidade de medida, determine a área ocupada pela seta.

28 unidades

20. A imagem a seguir mostra um terreno com lotes formados por

quadradinhos. Cada quadradinho tem 1 m x 1 m. Determine a área de cada lote.

A = 4 m²

B = 8 m²

C = 48 m²

21. Observe a imagem de uma planta baixa de uma escola. Sabendo se que cada quadradinho equivale a 1 m²,
calcule as áreas pedidas:

a) área da biblioteca

24 m²

b) área da quadra

60 m²

c) área da maior sala

18 m²

d) área total da escola

256 m²

10
 Volume de blocos retangulares
Medir o volume de um corpo ou objeto é o mesmo que medir o espaço ocupado por esse corpo. O
volume está associado a objetos tridimensionais e a figuras geométricas espaciais.

Para medir o volume de um corpo, normalmente utilizamos o metro cúbico (m³) como unidade de
medida padrão. Observe que uma piscina de 5 m de comprimento por 3 m de largura e com 1 m de
profundidade possui um volume de 15 m³.

Exercício:

22. Leia as imagens e calcule o volume de cada uma delas:

a)

27 m³

b) 64 m³

23. Calcule o volume de água do aquário:

0,576 m³

Unidades de medida de tempo

11
 Exercícios:
24. Mariana viajou 45 horas e Marcelo viajou 2 dias.

( ) Mariana viajou mais tempo.

( x ) Marcelo viajou mais

( ) Os dois viajaram durante o mesmo tempo.

25. Em uma faxina, Silmara gasta 7 horas de trabalho diário. Se ela iniciar a faxina às 8 horas, a que horas ela
vai terminar, se parar uma hora e 30 minutos para o almoço?

16h30min

26. Luiza fez uma viagem de ônibus, de São Paulo a Avaré, que durou 3 horas e 30 minutos. Se Luiza saiu de
São Paulo às 7h45min, que hora ela chegou em Avaré?

11h15min

27. Ester utiliza diariamente o trem para ir de casa para o trabalho. Ela sabe que, de segunda a sexta, trens
passam de 7 em 7 minutos. Ela costuma pegar o trem que passa às 7 horas. Certo dia, ela acordou atrasada e
pegou o trem do primeiro horário depois das 8 horas. Determine o horário em que Ester pegou esse trem.

8h4min

28. (Banco de Questões OBMEP) Alice chegou à estação às 14h12min, sendo que o trem saiu somente às
15h08min. Por quanto tempo Alice esperou pelo trem na estação?
56 minutos

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29. (Banco de Questões OBMEP) Em uma prova de triátlon, Augusto nadou por 23 min, pedalou por 1 h 04
min e, por fim, correu por 39 min. Quanto tempo durou a prova para Augusto?
2h06min

30. (Banco de Questões OBMEP) Rosa e Maria começam a subir uma escada de 100 degraus no mesmo
instante. Rosa sobe 10 degraus a cada 15 segundos e Maria sobe 10 degraus a cada 20 segundos. Quando
uma delas chegar ao último degrau, quanto tempo faltará para a outra completar a subida?
Rosa; 50s

TEMA 3: POLÍGONOS

Polígonos são figuras formadas por uma linha fechada de segmentos consecutivos. Possuem lados,
vértices e ângulos. Recebem nomes específicos com base na quantidade de lados.

A classificação de um polígono é, em geral, feita pela quantidade de lados que o mesmo possui.
Observe:

13
 Exercício:

31. Classifique os polígonos quadriláteros a seu respectivo nome usando o banco de palavras abaixo:
LOSANGO – PARALELOGRAMO – QUADRADO – RETÂNGULO - TRAPÉZIO

a) ______________________________

b) ______________________________

c) _____________________________

d) ____________________________
14
e) ________________________________

15