COLEÇÃO CIÊNCIAS

Disciplina: Ciências Naturais e Tecnologia 4 aulas por semana Nível de ensino: 7º ano

Objetivos Gerais: No mundo contemporâneo marcado por rápidas transformações sociais em que a presença da ciência e da tecnologia no
cotidiano assume um papel cada vez mais significativo, o ensino de ciências deve contribuir para que o estudante possa assumir a sua cidadania
com mais propriedade, melhorando a qualidade de vida pessoal e coletiva. Nessa perspectiva, a disciplina deverá desenvolver a competência
leitora e escritora por meio de diferentes linguagens, principalmente as utilizadas na ciência como gráficos, tabelas, esquemas explicativos e
figuras, como também a observação, a capacidade de descrever e interpretar dados coletados em atividades práticas, o rigor e o espírito científico.
Outro objetivo importante da disciplina é promover o trabalho em equipe e o espírito crítico com relação ao papel da ciência, da tecnologia e seus
produtos.

Sugestões de Estratégias: 6- Promover discussões em grupo e mediar Sugestões de Avaliação:

1- Problematizar e contextualizar do
tema a partir do levantamento
dos conhecimentos prévios dos
alunos.
2- Dialogar com os estudantes.
3- Associar os conceitos com os
conhecimentos prévios dos
alunos.
4- Utilizar imagens, gráficos e
esquemas explicativos para
facilitar a compreensão.
5- Realizar exercícios e atividades
propostas.
positivamente o confronto de hipóteses e
1- Por meio da observação serão avaliadas: a
ideias.
responsabilidade com a aprendizagem; a
7- Realizar as atividades práticas. postura na sala de aula; o trabalho em
equipe e a participação nas atividades.
8- Promover a pesquisa em sites específicos
da área e em outros materiais de 2- Os conteúdos serão avaliados por meio das
consulta, bem como desenvolver a respostas dos exercícios das seções
qualidade dos registros Integrando o conhecimento, Em grupo e
das tarefas de casa sugeridas pelo professor.
9- Utilizar vídeos/ e recursos tecnológicos .
3- Os conteúdos serão avaliados por meio da
10- Criar histórias em quadrinhos/ cartazes e
construção em grupo do mapa conceitual do
outras diferentes formas de explicar
capítulo.
conceitos e processos.
11- Propor a dramatização/ criação de vídeo.
12- Utilizar os Objetos Educacionais Digitais
disponíveis.
 Tema/ Aulas
Objetivos Estratégias Avaliação
Conteúdo sugeridas
Reconhecendo 4 -Reconhecer a célula como unidade morfofisiológica dos seres vivos e Itens 1 a 5, 9 (pesquisar Itens 1 a 3.
um ser vivo apontar os níveis de organização. na internet vídeos que
mostrem seres vivos
-Diferenciar ser vivo unicelular de pluricelular.
unicelulares, escrever
-Identificar as principais características gerais dos seres vivos. como são - pode ser por
-Classificar os seres vivos quanto a forma de obtenção de alimento em meio de desenho; onde
autótrofos e heterótrofos, citando exemplos. vivem; tipo de alimentação
e forma de reprodução.
-Reconhecer a fotossíntese como a forma de obtenção de alimento dos Anotar o endereço
seres autótrofos, apontando a importância da clorofila para o processo. eletrônico).
-Classificar os seres heterótrofos em herbívoros, carnívoros, onívoros,
hematófagos e detritívoros, exemplificando cada um.
-Interpretar um esquema explicativo sobre o ciclo de vida da abelha.
-Distinguir reprodução sexuada da assexuada.
-Descrever como os seres vivos produzem energia a partir do alimento.
-Classificar os seres vivos quanto a forma de produção de energia em
aeróbicos e anaeróbicos.
-Citar a importância do microscópio para a ciência.

A origem da 2 -Avaliar as principais hipóteses sobre a origem da vida. Itens 1 a 6. Itens 1 a 3.

vida
-Reconhecer a importância do experimento de Stanley Miller para a
compreensão da origem da vida.
A evolução dos 3 -Caracterizar e identificar alguns dinossauros de diferentes habitat. Itens 1 a 6, 8 (pesquisar Itens 1 a 3.
seres vivos sobre a vida e obra de
-Classificar os dinossauros em carnívoros e herbívoros.
Charles Darwin) e 12.
-Citar a provável época em que os dinossauros apareceram e
desapareceram.
-Reconhecer a importância dos fósseis para compreender a vida na
Terra.
 -Conceituar seleção natural.
-Relacionar o conceito de mutação e o conceito de variabilidade
genética.
Biodiversidade 3 -Conceituar biodiversidade e reconhecer a sua importância para a vida Itens 1 a 6 e 8. Itens 1 a 3.
e classificação no planeta Terra.
-Apontar as características comuns entre os seres vivos como base da
classificação dos seres vivos e identificar como ela está estruturada.
-Definir espécie.
-Escrever o nome científico de algumas espécies.
-Caracterizar os cinco reinos e citar exemplos de seres vivos.
Vírus: seres 3 -Caracterizar os vírus. Itens 1 a 6, 8 e 10. Itens 1 a 3.
sem
-Descrever como os vírus se reproduzem.
organização
celular -Descrever algumas doenças causadas por vírus, apontando as formas
de prevenção e respectivos tratamentos.
-Diferenciar soro de vacina.
-Realizar na escola uma campanha mostrando a importância da
vacinação.
Reino das 3 -Caracterizar o reino monera. Itens 1 a 6, 8 e 9 (assistir Itens 1 a 3.
moneras: o vídeo produzido pelo
-Classificar as bactérias quanto a sua forma.
bactérias e as Museu de Microbiologia
arqueas -Relacionar meio ambiente e bactérias. do Instituto Butantan “O
-Reconhecer a importância das bactérias do gênero Rhizobium para as terror das bactérias” e
leguminosas. escrever um pequeno
comentário sobre o que
-Caracterizar algumas doenças causadas por bactérias. são vírus bacteriófagos)
-Caracterizar as arqueas.
-Apontar o uso das bactérias na engenharia genética.
Reino dos 3 -Caracterizar o reino dos proctoctistas. Itens 1 a 6, 8 e 9 (assistir Itens 1 a 3.
proctoctistas: o vídeo produzido pelo
-Reconhecer a contribuição para a sociedade dos estudos realizados
protozoários e por Carlos Chagas e Oswaldo Cruz. Museu de Microbiologia
algas do Instituto Butantan
-Descrever algumas doenças causadas por protozoários.
“Micro Mundo” e escrever
-Identificar a importância das algas para o equilíbrio ecológico. um pequeno resumo
-Conceituar eutrofização. sobre os protistas)

Reino dos 4 -Caracterizar o reino dos fungos. Itens 1 a 8 (pesquisar Itens 1 a 3.

fungos sobre a vida e a obra de
-Apontar a importância dos fungos para a manutenção do equilíbrio
Alexander Fleming).
biológico na natureza.
-Relacionar os fungos à decomposição.
-Identificar algumas relações entre os fungos e outros seres vivos.
-Reconhecer a importância dos fungos na alimentação dos seres
humanos.
-Apontar o uso dos fungos na produção de medicamentos.
Briófitas e 2 -Distinguir briófitas de pteridófitas, citando exemplos. Itens 1 a 5 e 8. Itens 1 a 3.
pteridófitas
-Interpretar o esquema do ciclo reprodutivo do musgo e da samambaia.
Gimnospermas 2 -Caracterizar as gimnospermas e citar algumas espécies desse grupo. Itens 1 a 5 e 8 (pesquisar Itens 1 a 3.
sobre as plantas
-Interpretar o ciclo evolutivo do pinheiro-do-paraná.
ameaçadas de extinção,
-Apontar as conquistas evolutivas desse grupo de plantas. classificando a espécie
nos grupos estudados).
Angiospermas: 3 -Caracterizar o grupo das angiospermas. Itens 1 a 5. Itens 1 a 3.
aspectos gerais
-Apontar as conquistas evolutivas desse grupo de plantas.
– raiz, caule e
folha -Identificar os órgãos das angiospermas, citando a respectiva função.
-Classificar as angiospermas em monocotiledôneas e dicotiledôneas,
citando espécies comuns de cada grupo.
-Citar os tipos de raízes e caracterizá-los.
-Identificar os tipos de caule e citar espécies representantes para cada
um.
-Reconhecer os caules e as raízes utilizadas na alimentação.
 -Descrever o processo da fotossíntese realizado nas folhas e
reconhecer a importância da clorofila.
-Citar exemplos de folhas que sofreram adaptações, como as brácteas,
os espinhos e as insetívoras.
Angiospermas: 3 -Apontar a função das flores, do fruto e da semente na reprodução das Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
flor, fruto e angiospermas.
semente
-Identificar as estruturas de uma flor e apontar a respectiva função.
-Descrever as etapas básicas de reprodução nas angiospermas.
-Citar os tipos de frutos e os falsos frutos.
-Identificar as estruturas da semente.
-Descrever as formas de dispersão das sementes.
-Reconhecer a importância para a agricultura da reprodução
assexuada nas angiospermas.
Os poríferos e 2 -Distinguir o grupo dos poríferos dos cnidários. Itens 1 a 5 e 9 Itens 1 a 3.
os cnidários (reconhecer as espécies
-Identificar espécies de poríferos e cnidários.
de poríferos e cnidários
-Interpretar o esquema explicativo da reprodução assexuada e sexuada presentes no filme
dos poríferos. Procurando Nemo).
-Interpretar o esquema explicativo da reprodução assexuada, sexuada
e o que envolve alternância de fase nos cnidários.
Os platelmintos 3 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de platelmintos e Itens 1 a 5 e 8. Itens 1 a 3.
e os nematódeos.
nematódeos
-Reconhecer as principais doenças humanas causadas por
platelmintos e nematódeos e indicar as medidas de profilaxia e
tratamento.
-Representar esquematicamente o ciclo de vida da Taenia solium, do
ancilóstomo e da lombriga.
-Interpretar o esquema explicativo do ciclo reprodutivo do
esquistossomo.
Os anelídeos e 2 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de anelídeos e moluscos.
Itens 1 a 6 e 10 (criar uma Itens 1 a 3.
os moluscos história em quadrinhos,
-Reconhecer a diversidade e a importância ecológica e econômica de
utilizando personagens
anelídeos e moluscos.
pertencentes aos grupos
de anelídeos e moluscos,
considerando suas
características).
Os artrópodes 3 -Identificar e caracterizar os principais grupos de artrópodes. Itens 1 a 5, 8 e 12. Itens 1 a 3.
-Reconhecer a importância ecológica dos artrópodes.
-Apontar algumas relações entre seres humanos e os artrópodes.
Os 2 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de equinodermos. Itens 1 a 7. Itens 1 a 3.
equinodermos
Os peixes 3 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de peixes. Itens 1 a 6 e 8 (pesquisar Itens 1 a 3.
sobre cinco espécies de
-Identificar os órgãos internos e externos dos peixes ósseos e
peixes brasileiros
cartilaginosos.
ameaçados de extinção,
-Reconhecer a importância ecológica dos peixes. utilizando a relação do
-Discutir os riscos da pesca predatória. IBAMA).

Os anfíbios 2 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de anfíbios. Itens 1 a 5. Itens 1 a 3.

-Identificar os órgãos internos e externos dos peixes ósseos e
cartilaginosos.
-Representar o ciclo de vida de um sapo.
-Reconhecer a importância ecológica dos anfíbios.
Os répteis 3 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de répteis. Itens 1 a 6, 8 (pesquisar Itens 1 a 3.
sobre a diferença entre
-Reconhecer a importância evolutiva dos ovos com casca.
vacina e soro* e os
-Descrever o trabalho realizado pelo Projeto TAMAR para proteger as primeiros socorros para
tartarugas marinhas. acidentes com animais
-Citar exemplos de serpentes brasileiras peçonhentas e não peçonhentos*) e 9 (assistir
peçonhentas. o vídeo produzido pelo
Projeto Tamar).
 *material produzido pelo
Instituto Butantan

As aves 4 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos de aves. Itens 1 a 6 (discutir o filme Itens 1 a
Rio) e 9 (assistir o vídeo
-Reconhecer a importância evolutiva, ecológica e econômica das aves.
da Renctas sobre tráfico
-Comparar o coração das aves com a dos répteis e anfíbios. de animais silvestres).
-Discutir o tráfico de animai

Os mamíferos 6 -Identificar e caracterizar os diferentes tipos dos mamíferos. Itens 1 a 7 e 10 Itens 1 a 3.

(apresentar para a escola
-Reconhecer a importância evolutiva, ecológica e econômica dos
uma peça teatral que
mamíferos.
discuta os cuidados e
-Comparar o coração das aves com a dos répteis e anfíbios. maus tratos aos animais
-Identificar as diversas adaptações dos mamíferos. domésticos – exemplo: Os
Saltimbancos).