“Aprender matemática inicializará e desenvolverá
seus conhecimentos matemáticos até que não
sobrem mais dúvidas e que deixe de pensar que a
matemática é difícil.
Ela está longe de apresentar problemas
impossíveis é necessário somente o
conhecimento das suas bases”.
OBJETIVO:
- Definir os conceitos de potenciação e radiciação;
- Operar com potenciação e radiciação;
- Verificar que as duas operações são inversas entre si;
- Explicar de forma clara e com a maior simplicidade
possível, a análise de resultados dos exercícios
propostos.
Na eventualidade de surgirem dúvidas, o que é
normal, poderá com certeza expô-las. Trataremos de
analisá-las garantindo que o seu problema seja
resolvido.
"A FORMA COMO SE OLHA PARA A MATEMATICA É
O SEGREDO".
 POTENCIAÇÃO
Iniciaremos abordando o cálculo de números sob a
forma de potencias.
Com a evolução tecnológica este tipo de cálculos
está praticamente reservado ao uso de calculadoras
cientificas; mas não se deixe levar por esta tendência só
vai limitar seus conhecimentos.
Vamos supor que se esquece da calculadora ou que
o calculo é tão grande que precisa saber analisar os
seus resultados continuamente ou ainda que o seu
exercício parte da analise de um gráfico de uma
potencia e que precisa chegar à função potencia.
Bom, a calculadora não ajuda muito!!!
Situação problema a) Quantos alunos ficaram sabendo do boato no período
entre 20 e 30 minutos?
Pensemos numa situação em que uma pessoa fica
sabendo de um boato, não necessariamente verdadeiro.
E gasta 10 minutos para contar para os seus três b) Quantos alunos ficaram sabendo do boato na
melhores amigos. Creio que é assim que as fofocas primeira meia hora?
espalham-se. Imagine que cada um dos três amigos
resolve fazer a mesma coisa e 10 minutos depois
contam a novidade para três colegas que ainda não a c) Se, na escola onde estudam, há 364 alunos, em
conheciam. Assim, cada um que recebia a notícia quantos minutos todos os alunos ficaram sabendo do
sempre a transmitia para três colegas desinformados, boato? Lembre-se que a quantidade de pessoas que
gastando, para isso, 10 minutos. ficam sabendo do boato acumula-se. Por exemplo, a
partir do momento que a primeira pessoa conta para
outras três, já são quatro sabendo do boato. No
segundo momento, já são 1 + 3 + 9 e assim
sucessivamente.
O caso da disseminação da fofoca mostra uma
situação em que a potenciação pode ser útil. Ela nos
auxilia na representação de números grandes e, de
certa forma, facilita cálculos com esses números. Além
disso, apresenta a evolução da ordem de grandeza
desses números.
A partir de agora utilizaremos a seguinte notação
para representar as potencias:
an, onde a é um número real e n é um número natural
diferente de zero (a≠0). Sabendo que an é a
representação de uma potência identificaremos o a
como base e o n como expoente, com n significando a
quantidade de vezes que a base aparece como fator de
uma multiplicação.
Veja como a fofoca espalha-se e complete a tabela:
Tempo Novos alunos que Representação em Assim:
(minutos) ouvem a fofoca forma de potência 30 = 1
0 1 30 31 = 3
10 3 3
1
32 = 3.3 = 9
20 3.3 32 33 = 3.3.3 = 27
30 3.3.3 33
40 Perceba que esta notação facilita à escrita,
50 simplificando a comunicação e a representação
60 numérica.
70
Professor Leudo Silva de Abreu
 O conceito de potenciação é muito importante Observação: VI) Toda potência de expoente negativo é igual ao
no que se refere aos desenvolvimentos dos exercícios Toda potência de base negativa é positiva, se o inverso da base com o expoente positivo.
nos conteúdos de equações e funções exponenciais, expoente for par, e é negativa, se o expoente for ímpar.
além de outras aplicações, e por este motivo temos que Exemplos:
2 2 –1 1
ter bastante cuidado ao estudar as propriedades e as OBSERVAÇÃO: (– 5) é totalmente diferente de – 5 . 2 = (1/2)
–5
principais características da potenciação. No primeiro caso o sinal de menos também está 3 = (1/3) 5
elevado ao quadrado, então a resposta é +25. Já no (2/3) – 6 = (3/2) 6
Vejamos: segundo caso, o menos não está elevado ao quadrado, a – n = (1/a) n
somente o 5, portanto a resposta é – 25.
A potenciação é uma multiplicação de fatores iguais.
(– 5)2 = +25 OPERAÇÕES COM POTÊNCIAS:
Temos que, (+2).(+2).(+2) = (+2)3 – 52 = – 25
I) Multiplicação de potências de mesma base.
Na potência (+2)3 = +8, temos: PROPRIEDADES DA POTÊNCIA
3 2 3+2 5
2 .2 =2 =2
(+2) = Base I) Toda potência de base 1 é igual a 1.
3 = Expoente Exemplos:
+8 = Potência Conserva-se a base e somam-se os expoentes.
12 = 1 16 = 1 10 = 1 1100 = 1 1n = 1
Para os números Reais, temos:
Vejamos mais alguns exemplos:
1) Bases positivas: II) Toda potência de expoente 1 é igual à base.
Exemplos: a) 25 . 23 = 25+3 = 28
Vamos ver quanto vale (+3)2
2 21 = 2 31 = 3 51 = 5 01 = 0 a1 = a b) 37 . 32 = 27+2 = 39
(+3) = (+3) . (+3) = +9
4 c) 32 . 3 = 32+1 = 33
E quanto vale (+5) ?
III) Toda potência de expoente zero vale 1.
(+5)4 = (+5) . (+5) . (+5) . (+5) = +625 Exemplos:
II) Divisão de potências de mesma base:
0 0 0 a0 = 1
1 =1 2 =1 50 = 1
Observação: com a diferente de zero 23 ÷ 2 2 = 2 3 – 2 = 2 1 = 2
Toda a potência de base positiva é sempre positiva.
Conserva-se a base e subtrai-se do expoente do
IV) Toda potência de base igual a zero e expoente dividendo o expoente do divisor.
2) Bases negativas: diferente de zero, vale zero.
Exemplos: Vejamos mais alguns exemplos:
E agora, quanto vale (-3)2? a) 25 ÷ 22 = 25 – 2 = 23
0n = 0
01 = 0 03 = 0 05 = 0
2 com n diferente de zero b) 74 ÷ 73 = 74 – 3 = 71
(-3) = (-3) . (-3) = +9 c) 93 ÷ 92 = 93 – 2 = 9
V) Toda potência de base 10 é igual a 1, seguido de
E quanto vale (-2)3 ?
tantos zeros quantas forem as unidades do expoente.
Exemplos:
(-2)3 = (-2) . (-2) . (-2) = – 8
101 = 10 102 = 100 103 = 1000
Professor Leudo Silva de Abreu
III) Potência de potência: EM RESUMO, TEMOS: I) Observe que aparecem diversos valores grandes.
Veja alguns desses números escritos de outras formas:
( 22 )3 = 22.3 = 26 I) 1a = 1 ƒ
1,5 bilhão de Km3 = 1.500.000.000 de km3 = 1,5 x 109 de
3
km
Conserva-se a base e multiplicam-se os expoentes.
II) a1 = a
9 mil de km3 = 9.000 de km3 = 9 x 103 de km3
0
II) a = 1 (para a ≠ 0)
Vejamos outros exemplos: 372 milhões de km3 = 372.000.000 de km3 = 3,72. 108
de km3
IV) 0n = 0 (para n ≠ 0)
a) (34 )2 = 34.2 = 38
II) No texto, aparecem ainda outros números. Escreva
b) (25 )2 = 25.2 = 210 V) a-n = (1/a)n (para a ≠ 0) esses números, usando outras representações:

4 1
c) (3 ) = 3
4.1
=3
4
VI) an . am = an + m a) 1,4 bilhão de pessoas =

IV) Produto elevado a uma potência: VII) an ÷ am = an – m (para a ≠ 0) b) 1100 milhões de pessoas =
(3 . 5 )2 = 32 . 52 ou (3 . 5 )2 = 152
VIII) (an)m = an . m
Eleva-se cada fator à potência considerada, ou efetua- c) 2400 milhões dos habitantes =
n n n
se a multiplicação e eleva-se o resultado à potência IX) (a . b) = a . b
considerada.
É normal o uso da notação científica, isto é a
X) (a ÷ b)n = an ÷ bn (para b ≠ 0) escrita de um número com auxílio de potências de base
Vejamos mais alguns exemplos:
10. Geralmente, usa-se o seguinte formato:
a) (2 . 7 )3 = 23 . 73
b) (2 . 3. 4 )5 = 25 . 35. 45 a . 10 n
A Água em Números
c) (8 . 5 )4 = 84 . 54
Nessa fórmula, a é um número maior que 1 e
Estoque total de água do planeta: menor que 10, e n é o expoente de 10.
V) Quociente elevado a uma potência: 1,5 bilhão de Km3 (quilômetro cúbico). Para escrever um número muito grande em
Volume mundial disponível para consumo: notação científica, procede-se a divisão sucessiva por
(6 ÷ 3 )2 = 62 ÷ 32 ou (6 ÷ 3 )2 = 22 9 mil de Km3. 10 até que encontremos um resultado entre 1 e 10,
Superfície da Terra coberta pela água: lembrando que ao dividirmos um número por 10 há um
Eleva-se cada fator à potência considerada, ou efetua- 372 milhões de Km
3.
deslocamento da vírgula para a esquerda. A quantidade
se a divisão e eleva-se o resultado à potência 1,4 bilhão de pessoas carecem de acesso à de divisões efetuadas, ou seja, a quantidade de
considerada. água potável, o que corresponde aproximadamente a deslocamentos da vírgula é o expoente do 10. Observe
um sexto da população mundial; o exemplo:
Vejamos mais alguns exemplos: 2.400 milhões dos habitantes do planeta não Hoje vivem na terra cerca de 6 bilhões de
têm acesso a serviços de saneamento adequados, ou habitantes.
a) (2 ÷ 7 )3 = 23 ÷ 73 seja, o equivalente a 40% dos habitantes do planeta. 6 bilhões = 6.000.000.000 = 6.109
5 5 5
b) (2 ÷ 3) = 2 ÷ 3
c) (8 ÷ 5 ) = 8 ÷ 54
4 4
Fonte: Departamento de Informação Pública da ONU, DPI/2283/Rev.1,
Dezembro de 2002. Você sabia que a massa da Terra é
aproximadamente 6,02.1024 kg? Isto representa
6.020.000.000.000.000.000.000.000 kg.
 Como percebemos, a notação inicial é muito mais ATIVIDADE: Exercícios:
conveniente.
1) Represente os valores seguintes em notação 1) Indique os números que estão em notação científica:
Veja outros valores escritos em notação científica e científica: 4 –3
escreva-os em sua representação decimal: a) 5,2.10 b) 52,3.10 c) 10 000
a) 34000000000000000 =
a) Raio da Terra: 6,40 . 106 m = d) 0,102 e) 1,0.108 f) 20.106
b) 1230000000000 =

c) 0,000000000123 = 2) Escreva em notação científica os seguintes números:

b) Massa da Lua: 7,44 . 1022 kg =
d) 0,000000173 = a) 50000 = b) 0,0005 =

c) 190000000 = d) 0,000000019 =
c) Distância Terra-Lua (centro a centro): 3,84.108 m = 2) Represente os valores abaixo em notação decimal:
e) 600.105 = f) 12,5.108 =
8
a) 1,23.10 =

b) 3,4.105 = 3) Determine a ordem de grandeza dos números:

Observe que até agora a notação científica foi
utilizada para representar valores muito grandes. c) 5,3.10-6 = a) 20 b) 1978
Acontece que ela também pode ser utilizada para
representar valores muito pequenos. Em Biologia, d) 1,2.10-8 = c) 1200000000 d) 0,00032
Química e tecnologias computacionais, costuma-se
fazer muito uso desse tipo de notação. Para escrever e) 523.10–1 f) 300000000
um número muito pequeno em notação científica,  Ordem de Grandeza:
procede-se a multiplicação sucessiva por 10 até que
encontremos um resultado entre 1 e 10, lembrando que Às vezes nos interessamos apenas pelo valor 4) A idade das pessoas pode ser expressa em dias ou
ao multiplicarmos um número por 10 há um aproximado de uma grandeza, e não pelo seu valor meses, ou em anos. Embora não usual, pode também
deslocamento da vírgula para a direita. A quantidade de exato. Isso pode acontecer por vários motivos. Em ser expressa em segundos. Expresse o intervalo que
multiplicações efetuadas, ou seja, a quantidade de alguns casos, porque faltam dados para fazermos o melhor representa a ordem de grandeza da sua idade
deslocamentos da vírgula é representada por um cálculo exato. Em outros casos, na realidade não existe em segundos.
número. Esse número com o sinal negativo é o um valor exato.
expoente do 10. Ao fazermos um cálculo aproximado, é comum
O exemplo a seguir mostra porque o sinal do darmos como resposta a potência de 10 mais próxima
expoente é negativo. Para representar o número do resultado encontrado, usando os seguintes critérios: 5) No século III a.C., Erastóstenes, astrônomos egípcio,
0,000000000000000000000006 em notação científica, determinou o valor do raio da Terra com grande
poderíamos pensar da seguinte forma: 1º) Fazemos a representação da medida em notação precisão: 6370 km. Escreva esse valor em metros
científica; utilizando a notação exponencial, ou seja, em notação
0,000000000000000000000006 = científica.
6 6 2º) Verificamos se a é maior ou menor que 5,5:
= = 24 = 6.10 – 24
1000000000000000000000000 10
n
Para a < 5,5 (ordem de grandeza 10 )

Para a > 5,5 (ordem de grandeza 10n+1)

Professor Leudo Silva de Abreu.