PREFEITURA MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

DIRETORIA DE ENSINO, GESTÃO E ESCOLA DE FORMAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

RELATÓRIO DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAISREALIZADAS PELO/A

PROFESSOR/A

Para legitimação da ação pedagógica o registro é um elemento essencial que evidencia a

publicidade do processo pedagógico realizado no cotidiano escolar, além de ser uma
exigência da legislação para comprovação do cumprimento da carga horária curricular em
tempo de ensino remoto.

1. DADOS GERAIS

Escola: Ana Cristina Rolim Machado

Nome do(a) professor(a) Paula Miqueline Toscano Melquiades
Matrícula: 82.388-1
Período do relato: Maio: (17/05 A 28/05)

2. ATUAÇÃO: ANO/CICLO/TURMA QUE LECIONA:

( X ) Anos Iniciais do Ensino Fundamental

( ) Anos Finais do Ensino Fundamental. Componente Curricular:___________________
( ) Primeiro segmento da EJA. Componente Curricular: ___________________________
( ) Segundo segmento da EJA. Componente Curricular: ___________________________

Ano/Ciclo Turmas Carga horária semanal Hora de atendimento efetivo em sala de

aula virtual
4º ANO C 20H 4H

3. DADOS SOBRE O TRABALHO DOCENTE OU PRÁTICA PEDAGÓGICA

3.1. Habilidades previstas e abordadas no decorrer do período.

● Língua Portuguesa

● (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com

autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.

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● (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

● (EF035LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções

na oração: agente, ação, objeto da ação
● (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos
segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.
● (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras,
especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.
● (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre
artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
● (EF04LP23) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares e contextuais.
● (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença
de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
● (EF69LP48) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos
expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de
linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel),
imagens e sua relação com o texto verbal.
● (EF04LP01) grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema
regulares diretas e contextuais.
● (EF04LP05) :Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto
final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso
direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
● (EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos,
outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de
forma a perceber a articulação entre elas em campanhas.

Matemática
● (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de
milhar.
● (EF04MA02) - Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural
pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.
● (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição
e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
● (EF04MA04) - Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
● (EF04MA05) - Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.

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● (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por
múltiplos de um número natural.

Síntese:
( ) abordadas totalmente
( x ) abordadas parcialmente
( ) não abordadas

3.2 Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos)

Língua Portuguesa
Gêneros textuais: poema, biografia.
Gramática: Substantivo; Diminutivo; Adjetivo; Antônimo
Ortografia: C com som /k/ /s/ /z/
Palavras escritas com CE, SE, CI,SI.
Uso do dicionário.
Eu lírico
Palavras escritas com G.
Ponto de exclamação.

Matemática
Arredondamentos.
Adição.
Aproximações e estimativas.
Cálculo por decomposição.

Síntese:
( ) abordadas totalmente
( X ) abordadas parcialmente
( ) não abordadas

3.3 Recursos e tecnologias utilizados:

- Computador

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- Celular
- Youtube
- Whatsapp
- KineMaster
- Google Meet
- Az Screen Record

3.4 Processos de avaliação (critérios adotados)

● Participação ativa:
A participação ativa dos alunos em ambiente virtual ocorre por meio do envio das atividades
respondidas, áudios complementares com dúvidas, desafios que implicam na apresentação de
vídeos ou áudios, por parte dos alunos e que exploram o objeto do conhecimento estudado,
ligações telefônicas. Nesses momentos de interação e acompanhamento avaliamos como o aluno
vem evoluindo em sua aprendizagem.

● Participação passiva:
Os alunos que apenas visualizam as aulas e atividades postadas, o processo avaliativo não
ocorre devido à ausência de devolutiva por parte dos alunos. Para esse, entramos em
contato via whatsapp ou ligação telefônica, feita pelo celular particular do professor, para
buscar informações sobre a falta de compromisso com os estudos, uma vez que todas as
postagens são visualizadas no grupo privado dos alunos/ pais do 4º ano C.

4. DADOS REFERENTES AOS ESTUDANTES

4.1. Quantitativos de estudantes

Ano/ Matriculado Realizando Realizando Realizando Visualizam Total de
Turma s atividades atividades atividades atividades Ausentes alunos
virtuais impressas adaptadas e não freqüentando
interagem
4° B 20 7 0 1 12 0 20

5. CONSIDERAÇÕES QUALITATIVAS POR TURMA

Essa quinzena tivemos uma diminuição na apresentação das atividades realizadas.

As alunas Lay a Layanne ficaram sem internet, se enquadrando no ausentes.
Agnelo e Antônio não apresentaram as atividades realizada. Entrando em contato com mãe
foi verbalizado que por conta do trabalho dela não tem conseguido fazer as atividades. Fiz

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uma chamada de vídeo para conversar com os alunos e a mãe e montamos um horário de
estudos de acordo com a disponibilidade de tempo que relataram. Contudo, não efetivaram
o combinado.
A aluna Miryã passou fazer parte do grupo do Zap, mas apenas visualiza as mensagens.
Entrando em contato com a mãe foi relatado que a mesma estava no interior
acompanhando uma cunhada que estava em tratamento de câncer, mas que infelizmente
veio a falecer.
O pai do aluno Oseias ainda continua resistente em participar do grupo do zap, pois seu
celular não suporta o volume de mensagens e imagens, visto que tem três crianças em faze
escolar. O aluno tem o material didático em casa, mas não envia as atividades solicitadas.
Esclareci que a não participação das aulas tem prejudicado a aprendizagem do aluno.
Já entrei em contato com as famílias do Pietro e do Italo falando sobre a importância da
participação dos alunos, bem como do dever dos pais em buscar o acesso ao ensino, ainda
de forma remota ou com material impresso, visto que vem sendo oferecido pela instituição.
Contudo, encontro muita resistência das duas famílias. Ambas visualizam diariamente as
atividades do grupo do zap.
A respeito do aluno Davi ( CID 10 F84.0) encontramos reais dificuldades em efetuar uma
efetiva participação do mesmo devido aos relatos da própria avó, sua responsável legal, que
expõe que o aluno se encontra muito agitado e sem concentração. Já pegou atividades
adaptadas em outros momentos, mas que não obteve sucesso na realização das mesmas.
Até o momento não tivemos contato com a aluna Hellen.
Os alunos possuem acesso direto no turno da manhã, tarde e noite para questionar, tirar
dúvidas quando não entende por meio de mensagens, áudios e imagens abordando o
conteúdo e os exercícios a serem realizados no dia.
As atividades enviadas após o horário das aulas são enviadas para o privado do professor
que as corrige em tempo hábil e dá um retorno aos alunos.
Percebemos gradativa evolução na leitura e escrita dos alunos que semanalmente enviam
áudios com a leitura do caderno de fluência.
A turma em geral apresenta pouca participação nas aulas ao vivo - que ocorre uma vez na
semana- com presença registrada de no máximo 2 a 4 alunos.
Alguns motivos dificultam a participação nessas aulas que vão desde a dificuldade de acesso
a celulares no período da manhã, pois os pais levam o aparelho para o trabalho, porém há
casos também que é por falta de responsabilidade, onde os alunos acordam tarde e assim
perdem o horário da aula.

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