PRODUZINDO RECURSOS

EDUCACIONAIS
Oficina SERELE IFF – campus Guarus
Profª Elaine Teixeira (SEEDUC/RJ)
Campos dos Goytacazes, novembro de 2019.
Professor autor/produtor antes

■ Mimeógrafo.
■ Máquina de escrever.
Ferramentas educacionais
■ Produção escrita à mão.
■ Atividades analógicas (jogo de tabuleiro, por exemplo).
Professor autor/produtor agora

■ Computador.
■ Internet.
■ TDIC. Ferramentas educacionais
■ Multiletramentos.
■ Ciberespaço.
O que são os materiais didáticos?
“qualquer instrumento ou recurso (impresso, sonoro, visual etc.) que possa ser utilizado
como meio para ensinar, aprender, praticar ou aprofundar algum conteúdo. Sendo
assim, enquadram-se nessa definição não só os manuais mencionados acima, ou
apostilas, folhas de exercícios, testes, provas, mas também livros em geral, dicionários,
áudios, vídeos, jornais, revistas, textos diversos, músicas, jogos etc.” (BARROS; COSTA,
2010, p. 88).

Eles complementam

“Cada um desses instrumentos tem suas especificidades e cabe destacar que

materiais tais como vídeos, histórias em quadrinhos, músicas etc. só se caracterizam
efetivamente como didáticos quando são usados com alguma finalidade pedagógica
determinada pelo professor (BARROS; COSTA, 2010, p. 88).
Recursos educacionais

■ “Recursos educacionais são todos materiais produzidos por docentes, instituições

ou editoras que detêm o uso de modo restrito, ou seja, a utilização deles depende
da licença atribuída aos materiais” (SILVA; PEREIRA, 2018, p. 2).
ATENÇÃO!

■ Caderno REA (s/a, s/p):

“Portanto, a produção comercial ou a reprodução (mesmo parcial) não autorizada são,

perante a Lei, passíveis de punição nas esferas cível e criminal. Para que a obra seja
utilizada é necessária a autorização prévia do autor.”
E REA?

■ “A definição mais simples do conceito de Recurso Educacional Aberto (REA, ou, em

inglês, OER) é qualquer recurso educacional (incluindo mapas curriculares,
materiais de cursos, livros didáticos, vídeos assistidos na Internet, aplicativos
multimídia, podcasts e quaisquer outros materiais designados para uso no ensino e
aprendizado) disponível abertamente para uso por educadores e alunos, sem a
necessidade de pagar direitos autorais ou taxas de licença” (BUTCHER, 2011, p. 5).
 REA - 5Rs
(WILEY, 2014, s/p).

R1 R2 R3 R4 R5

Reter - o direito Reutilizar - o

de criar, possuir e direito de usar o Rever - o direito
controlar cópias Remix - o direito
conteúdo de de se adaptar, de combinar o Redistribuir - o
do conteúdo várias maneiras ajustar, modificar direito de
conteúdo original
(por exemplo, em ou alterar o ou revista com compartilhar
uma aula, em um conteúdo em si outro conteúdo cópias do
grupo de estudo, (por exemplo, aberto para criar conteúdo original,
em um site, em traduzir o algo novo (por suas revisões ou
um vídeo). conteúdo em exemplo, seus remixes com
outro idioma). incorporar o outras pessoas
conteúdo em um (por exemplo, dar
mashup). uma cópia do
conteúdo a um
amigo)
Qual o objetivo de criar REA?

■ A proposta dos REA é incentivar o acesso a recursos educacionais para uma

educação colaborativa e de incentivo à produção, que trará benefícios tanto para os
docentes como para estudantes (SILVA; PEREIRA, 2018, p. 4).
 AS LICENÇAS Atribuição
CC BY

Atribuição-CompartilhaIgual
CC BY-SA

Atribuição-Sem Derivações
CC BY-ND

Creative Commons é uma Atribuição-Não Comercial

organização sem fins lucrativos CC BY-NC
que permite o compartilhamento e
uso da criatividade e do
conhecimento através de Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual
instrumentos jurídicos gratuitos CC BY-NC-SA
(CREATIVE COMMONS, s/a,
s/p).
Atribuição-SemDerivações-SemDerivados
CC BY-NC-ND
Atribuição
CC BY
■ Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do
seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito
pela criação original. É a licença mais flexível de todas as licenças disponíveis. É
recomendada para maximizar a disseminação e uso dos materiais licenciados
(CREATIVE COMMONS, s/a, s/p).
Atribuição-Compartilha Igual
CC BY-SA
■ Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho,
mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito e que
licenciem as novas criações sob termos idênticos. Esta licença costuma ser
comparada com as licenças de software livre e de código aberto "copyleft". Todos os
trabalhos novos baseados no seu terão a mesma licença, portanto quaisquer
trabalhos derivados também permitirão o uso comercial. Esta é a licença usada
pela Wikipédia e é recomendada para materiais que seriam beneficiados com a
incorporação de conteúdos da Wikipédia e de outros projetos com licenciamento
semelhante (CREATIVE COMMONS, s/a, s/p).
Atribuição-Sem Derivações
CC BY-ND
■ Esta licença permite a redistribuição, comercial e não comercial, desde que o
trabalho seja distribuído inalterado e no seu todo, com crédito atribuído a você
(CREATIVE COMMONS, s/a, s/p).
Atribuição-Não Comercial
CC BY-NC
Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho
para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido
crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar
esses trabalhos derivados sob os mesmos termos (CREATIVE COMMONS, s/a, s/p).
Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual
CC BY-NC-SA

■ Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho
para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que
licenciem as novas criações sob termos idênticos (CREATIVE COMMONS, s/a,
s/p).
Atribuição-SemDerivações-SemDerivados
CC BY-NC-ND
■ Esta é a mais restritiva das nossas seis licenças principais, só permitindo que
outros façam download dos seus trabalhos e os compartilhem desde que atribuam
crédito a você, mas sem que possam alterá-los de nenhuma forma ou utilizá-los
para fins comerciais (CREATIVE COMMONS, s/a, s/p).
 PLATAFORMAS
É uma ferramenta para criação de infográficos.

É uma ferramenta online para criação de histórias em quadrinho.

É uma ferramenta online para criação e edição de vídeos animados.

É uma ferramenta para criar apresentações animadas e vídeos animados de

explicação

É uma ferramenta para criar cartazes, capas, folhetos...

Ferramenta para criar atividades educativas multimídia e gamificar a

aprendizagem.

É um software gratuito que permite construir seis aplicações interativas

Alguns exemplos:

Narrativa
digital com
Animaker

Fonte: Animaker.com
Atividade feita para alunos do Ensino Médio com o Pixton
Infográfico feito
no Easel.ly
 WEBQUEST
■ Pesquisa guiada na internet com uma metodologia
composta por etapas: Introdução, Tarefa, Processo,
Recursos e Conclusão.
■ Você pode acrescentar uma última página com os
créditos da sua autoria e ainda os resultados dos
trabalhos dos alunos.

■ Exemplo:
https://sites.google.com/view/webquestlajergajuvenil/introd
uccion
Transformando um recurso em REA

■ A atividade foi
transformada em um
REA ao ser
compartilhada em
uma plataforma de
REA.
http://realptl.portuguesli
vre.org/realptl/arquivos/
1939
Mãos à obra?
1. Tema
2. Objetivos
3. Material necessário
4. Tempo de desenvolvimento
5. Desenvolvimento
6. Avaliação
7. Escolher um recurso ou mais
8. Preparar uma atividade com base no que foi visto e ao final postá-la em um
repositório com uma das licenças vistas.
REFERÊNCIAS
■ BARROS, C. S. COSTA, E. G. Elaboração de materiais didáticos para o ensino de espanhol. (Orgs.)
BARROS, C. S. COSTA, E. G. In: Espanhol Ensino Médio. Brasília : Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, 2010, p.85-118. Disponível:
http://portal.mec.gov.br/docman/abril-2011-pdf/7836-2011-espanhol-capa-pdf/file
■ BUTCHER, N. Um Guia Básico sobre Recursos Educacionais Abertos (REA). Tradução
da UNESCO. Paris, França: UNESCO e COL, 2011. Disponível em:
<http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/publications/basic_guide_oer_pt.
pdf>.
■ CREATIVE COMMONS. Disponível em: https://br.creativecommons.org/sobre/

■ SILVA, Elaine Teixiera da. PEREIRA, Daniervelin Renata, M. Recursos Educacionais Abertos no
ensino-aprendizagem de línguas: o ambiente REALPTL como suporte didático. Revista Redin, v. 7,
n. 1, 2018. Disponível em: https://seer.faccat.br/index.php/redin/article/view/1086
■ WILEY, David. The Access Compromise and the 5th R. Disponível em:
<https://opencontent.org/blog/archives/3221>.
 ¡Gracias!
Elaine Teixeira
Docente de Língua Espanhola (SEEDUCRJ)
Coordenadora Pedagógica (SEEDUC/RJ)
Conteudista Letras/EAD (UniRedentor)
Integrante do Grupo Texto Livre: Semiótica e Tecnologia (Faculdade de Letras da
UFMG) http://textolivre.org/site/
Membro do grupo de pesquisa REALPTL (UFMG)
http://realptl.portugueslivre.org/realptl/sobre

elaine.ts@gmail.com

Lattes: http://lattes.cnpq.br/0509311942373517