ALUNO

ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS

Componente Curricular: CIÊNCIAS

9º ANO
SEMANA 13: 19 a 23 de julho de 2021

EMEF: _______________________________________________________________________
ALUNO(A): ___________________________________________________ TURMA: ________

ATIVIDADE 1 - PARA INÍCIO DE CONVERSA

Fonte adaptada para fins didáticos: http://portal.mec.gov.br/index.php?

option=com_docman&view=download&alias=16496-mudancas-ambientais-globais-ct-fogo&category_slug=outubro-
2014-pdf&Itemid=30192

1- O texto acima afirma que somos a civilização Energia. Escreva abaixo 5 atividades em seu
dia a dia que utilizam energia. Resposta: _____________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.

2- Como seria o seu cotidiano se, de repente, ficasse para sempre sem energia elétrica e sem
o petróleo como fonte de energia? Resposta: _________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________.

ATIVIDADE 2 - LER PARA APRENDER

...
1
 ALUNO
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS

Componente Curricular: CIÊNCIAS

9º ANO
SEMANA 13: 19 a 23 de julho de 2021

Tudo é energia
Você já notou que precisamos de energia para tudo o que fazemos? É ela que nos permite
realizar tarefas como carregar, plantar, fabricar, transportar, cuidar. Sem ela, não sentimos as
sensações e as emoções da vida. Também é ela quem dá movimento ao vento, às ondas do mar, às
marés. Ela está no Sol, nos alimentos, em nós mesmos, nas máquinas.

Fonte adaptada para fins didáticos: https://pixabay.com/pt

No fogão a lenha, a energia química da madeira torna-se calor (energia térmica), que aquece
os alimentos. Nos automóveis, a energia química contida na gasolina, no diesel, gás natural ou
álcool é transformada em movimento (energia de movimento ou energia cinética). A turbina instalada
num rio usa o movimento das águas (energia cinética) para mover pás que geram energia elétrica.
No liquidificador em nossa casa, a eletricidade (energia elétrica) move as pequenas pás (energia
cinética) para triturar os alimentos.

Fonte adaptada para fins didáticos: http://portal.mec.gov.br

Utilizamos várias fontes de energia (como lenha, gasolina, diesel, gás, álcool, água em
movimento, eletricidade) para acionar máquinas (fogão, motor do carro, turbina, motor do
liquidificador) onde uma forma de energia transforma-se em outra que realize o trabalho desejado:
preparar alimentos, mover veículos, gerar eletricidade, etc. A energia segundo os antigos é “a
capacidade de realizar trabalho”. Talvez seja uma das melhores explicações, mas não dá conta de
tudo. Calor é energia, mas nem sempre é trabalho.

Os especialistas dividem as fontes de energia em dois

grandes grupos:
fontes não renováveis de fontes renováveis de energia,
energia, que são disponíveis em . .que,
. ao contrário, resultam de
quantidades fixas no planeta, ou 2fenômenos cíclicos naturais,
seja, sem a capacidade de se acarretando a renovação numa
regenerar num curto período de curta escala de tempo. É o caso
 exemplos: na medida emENSINO que é FUNDAMENTAL
radiação solar e mesmo da ALUNO

consumido,
Como empode se esgotar.
todas as biomassa, energia extraída de
ANOS FINAIS
atividades humanas, o vegetais que se recupera quando
Componente Curricular: CIÊNCIAS
uso das fontes de replantamos a espécie. Fontes
9º ANO
alternativas
SEMANA 13: 19 a 23 de julho de
energia geram 2021 de energia: são
renováveis e de baixo impacto
impactos, maiores ou
ambiental.
menores.

Vamos conferir?

Fontes não renováveis de energia

combustíveis fósseis. Depositados há milhões de anos na crosta
terrestre, dividem-se em petróleo (derivados), gás natural e carvão mineral.
Principal fonte de energia no planeta nos séculos XIX e XX, pelo baixo custo e
ampla utilização. Segundo especialistas, as reservas mundiais de petróleo podem
durar mais quatro décadas e, no Brasil, 20 anos. Os impactos ambientais no uso
dessas fontes, como emissões de gases estufa e de vários tipos de poluentes
como óxidos de enxofre e os óxidos de nitrogênio, causam a chuva ácida.

energia geotérmica. Nas regiões vulcânicas, vapores

superaquecidos do interior da Terra podem acionar turbinas e gerar eletricidade.
É uma fonte de energia explorada em países como El Salvador, Chile, Islândia e
Filipinas.

urânio enriquecido. Material radioativo. Apesar de não emitir gás

carbônico, as usinas nucleares enfrentam um conjunto de questionamentos. A
energia produzida é considerada relativamente cara e sua geração embute vários
riscos. Os resíduos, de difícil armazenamento, continuam radioativos por
centenas de anos e sem destino econômico até o momento.

...
3
 ALUNO
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS

Componente Curricular: CIÊNCIAS

9º ANO
SEMANA 13: 19 a 23 de julho de 2021

Fontes renováveis de energia

água. A força dos cursos d’água pode movimentar turbinas geradoras de
eletricidade. Acostumamo-nos à ideia de que a energia gerada em usinas
hidroelétricas é “limpa”, por não emitir poluição e gases de efeito estufa. Mas
essa emissão pode ocorrer nos reservatórios, sobretudo das grandes usinas
hidroelétricas, se o lago artificial inundar ecossistemas naturais. Um dos
impactos ambientais é a decomposição da vegetação submersa,
liberando dióxido de carbono e metano, se a vegetação não for retirada
antes da inundação, além do impacto sobre as comunidades quando elas
precisam ser deslocadas ou quando têm seus rios desviados. Esse impacto
será sempre muito menor ao se construírem pequenas centrais hidrelétricas,
pois têm reservatórios menores, para uso local ou regional da energia. No
Brasil, a maior parte da energia elétrica provém das grandes usinas
hidrelétricas.

sol. Como fonte direta, há duas formas de explorá-la. O calor dos raios
solares pode aquecer a água, por meio de uma tecnologia simples e barata
para residências e empresas. Também dá para gerar eletricidade, por meio de
células fotovoltaicas, que convertem a energia radiante fornecida pelo Sol. É
considerada uma das formas mais limpas de geração de energia. Mesmo
assim, há impactos, como durante a extração de silício, matéria-prima das
células fotovoltaicas usadas nos painéis solares.

marés. O fluxo das águas durante as marés pode mobilizar turbinas para
produzir eletricidade, num processo semelhante ao das usinas hidroelétricas.
Mas é preciso haver uma grande diferença de nível entre a maré alta e a
baixa.
Saiba mais: https://www.revistaplaneta.com.br/energia-que-vem-do-mar/ Acesso:
28/06/2021.

ventos. A força dos ventos (energia eólica) tem servido aos seres
humanos desde os tempos mais remotos. O uso de geradores eólicos é uma
opção considerada limpa, segura e de baixo custo operacional para regiões de
ventos constantes. Mas, como todas as atividades humanas, há impactos a
considerar: impacto visual, já que a instalação de muitas torres para a geração
desse tipo de energia altera a paisagem; o impacto sonoro, devido ao ruído
constante das hélices dos geradores; e o impacto para as aves, que podem se
chocar com as pás das hélices em movimento.

...
4
 ALUNO
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS

Componente Curricular: CIÊNCIAS

9º ANO
SEMANA 13: 19 a 23 de julho de 2021

biomassa. É a energia das plantas – desde a tradicional lenha até o

álcool e o bagaço de cana-de-açúcar. A queima da biomassa emite gás
carbônico, principal gás de efeito estufa, considerado o vilão do aquecimento
global. Mas o replantio garante a recaptura deste gás durante a fase de
crescimento da planta.

biogás. Principalmente metano – um importante gás estufa formado na

decomposição dos materiais orgânicos –, pode ser capturado, por exemplo,
em aterros sanitários ou criação de animais para gerar energia (combustível
veicular ou eletricidade). É um processo vantajoso, justamente por evitar as
emissões de gases de efeito estufa. Um dos problemas é a formação, no
processo, de gás sulfídrico, que é tóxico e corrosivo.

hidrogênio. Obtido por meio de uma tecnologia que utiliza reações

eletroquímicas entre gás natural, etanol ou metanol e o oxigênio do ar, ele
gera energia em células combustíveis. Nessas células, o único resíduo é a
água, mas não se deve esquecer que o processo de produção de hidrogênio
gera gás carbônico. As células combustíveis ainda estão em desenvolvimento,
prometendo ser mais baratas e eficientes.

ATIVIDADE 3 - RECURSOS DIGITAIS

(1) Aula online CITE dia 23/07 às 10h40: https://youtu.be/MpLlMMCjK1w

(2) Fontes de energia renováveis e não renováveis | Quer que desenhe? Acesse
o link abaixo:
https://drive.google.com/file/d/17a1C4z0kjF38Wlqfhmc7uei_Z46f3vmy/view?usp=sharing

ATIVIDADE 4 - MÃO NA MASSA

Henrique e Manuela foram convidados para uma festa. Os dois utilizaram o

aquecimento solar para o banho. Manuela arrumou seu cabelo com o secador elétrico e
passou seu vestido com ferro elétrico. Em seguida, se deslocaram para o local da festa
com seu carro à gasolina.

...
5
 ALUNO
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS

Componente Curricular: CIÊNCIAS

9º ANO
SEMANA 13: 19 a 23 de julho de 2021

Preencha o quadro abaixo. Se necessário, pesquise sobre as vantagens e desvantagens de

cada fonte de energia.

FONTE DE TIPO DE VANTAGENS DESVANTAGENS

ENERGIA FONTE

Secador Água Renovável É uma fonte A construção de hidrelétricas

elétrico (hidroelétrica) renovável de tem impacto ambiental e às
energia vezes social.

1- Ferro
elétrico

2- Chuveiro

3- Carro à
gasolina

REFERÊNCIAS:
1. https://www.revistaplaneta.com.br/energia-que-vem-do-mar/
2. https://www.segs.com.br/demais/56748-biogas-para-geracao-de-energia-eletrica-cresce-30-em-um-ano
3. https://pt.dreamstime.com/photos-images/hidrog%C3%AAnio.html
4. Fogo / Silvia Czapski. – Brasília : Ministério da Educação, Secad : Ministério do Meio Ambiente, Saic, 2008. 21 p.
(Mudanças ambientais globais. Pensar + agir na escola e na comunidade)

(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes fontes de energia, renováveis e não renováveis, e comparar
como a energia é utilizada em residências, comunidades ou cidades em relação aos princípios da
sustentabilidade.

...
6