Método de Solfejo No Hinário CCB

Wagner Loiola Coutinho
Método de Solfejo
No Hinário CCB
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Edição: 04/2018
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ORIENTAÇÕES PARA UTILIZAÇÃO DESTE MÉTODO
1. Este método não substitui o MTS – Método de Teoria e Solfejo nos GEMs na CCB. Tem o objetivo
de musicalizar os alunos diretamente nos hinos preparando-os para o estudo do MTS. Consta
aproximadamente 60 hinos sendo a maioria para Reunião de Jovens e Menores. Tem 20 (vinte)
módulos. Cada módulo aborda um tipo de célula rítmica dos hinos.
2. Este método não atrasa o MTS, pelo contrário, adianta pois após solfejar os 60 hinos, estará
musicalizado, sentindo as palavras e o ritmo dos hinos e bem preparado para entender o MTS.
3. É mais prático do que teórico. Em cada hino o aluno deve cantar na altura de três formas: cantar as
palavras, cantar fazendo a contagem rítmica dos tempos das notas e cantar os nomes das notas
(solfejar). Antes de cada hino há uma análise teórica do hino.
SUGESTÃO DE AULA
1. Fazer aula coletiva. Aplicar um módulo em cada aula e na mesma aula fazer a avaliação do módulo
aplicado na aula anterior. Os alunos irão fazer todos os exercícios cantando e batendo os tempos
na mesa ou na perna, ao mesmo tempo que ouvem o hino em uma caixa acústica ligada ao celular.
Todos os alunos devem baixar no celular o aplicativo CCBvirtualplus com todos os 480 hinos e
treinar em casa para a aula.
2. No final de cada módulo tem uma avalição sendo 30 pontos para questões teóricas, 50 pontos para
contagem rítmica, 10 pontos para o canto das palavras do hino e 10 pontos para o solfejo. Antes da
avaliação, fazer a revisão da aula anterior em 10 minutos e 20 minutos aplicando prova. Consta
aproximadamente 3 hinos em cada módulo mas o professor escolherá apenas um hino para
direcionar cada questão da prova. A contagem rítmica vale mais pontos tendo em vista que é o
requisito que mais nos interessa. Para cada incorreção da prova, subtraia 5 pontos de questões
teóricas, 1 ponto do solfejo, 1 ponto do canto e 5 pontos da contagem rítmica. A pontuação mínima
em cada avaliação é 70 pontos. Solicitar o visto dos pais nos resultados das avaliações na pág.5.
3. O professor poderá solicitar ao aluno com instrumento para treinar os hinos de Reuniões de Jovens
e menores na sequência deste método como requisito para tocar nos ensaios e nas reuniões de
Jovens e Menores pois os hinos se encontram em ordem por dificuldade de células rítmicas.
4. Sugere-se que tenha uma turma para cada instrutor. O instrutor que iniciar uma turma no método de
solfejo de hinos deve ir até o último módulo do MTS com a mesma turma. Novos alunos deverão
iniciar com um novo instrutor.
5. Alunos que faltarem módulos ou não conseguirem a nota mínima de 70 pontos em cada prova,
deverão ser transferidos para a turma que está estudando módulos anteriores. Havendo apenas
uma turma, o aluno com nota insuficiente em um módulo poderá continuar na mesma turma
estudando o módulo seguinte mas ficará devendo o módulo para o qual não alcançou nota
suficiente. Os módulos com nota insuficiente poderão ser revistos em outra turma ou quando o
aluno desejar prestar teste para tocar, ocasião que aumentará o desejo de aprender as lições. Pode
haver outro instrutor dando aula de reforço para os alunos que perderam módulos.
6. Ao término do método de solfejo de hinos, inicia-se o MTS. Sugere-se passar da seguinte forma: 1º)
apenas na linguagem rítmica em todos os módulos; 2º) apenas no solfejo; 3º) apenas teoria.
Entretanto, desde a linguagem rítmica, deve-se explicar a teoria sem aprofundar nos conceitos.
Deve-se aprofundar na última fase quando irá focar na teoria, passando algumas lições rítmicas.
7. Sugere-se haver trimestralmente uma reunião de pais para entrega do boletim dos alunos. Neste dia
cada aluno poderá apresentar uma lição rítmica, cantando ou tocando. Isso ajuda muito no
desenvolvimento do aluno pois ele se empenhará ao máximo para se apresentar bem perante os
pais. Leve neste dia para se apresentar, irmãos que tocam bem para que os alunos tenham uma
boa referencia de som e postura para imitar. Ao término de cada apresentação, não bater palmas
para quem apresenta mas glorificar a Deus pelo progresso dos alunos. Nos trabalhos fora da igreja
somos aplaudidos, mas na igreja, todo aplauso, honra e glória pertence à Deus.
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Nome: _____________________________________________Fone___________
Endereço: Rua_______________________________________________________
Cidade________________________________Bairro________________________
Local dos Estudos: ____________________________________________________
Data do Início: ______________________________________________________
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CONTROLE DE PROVAS E MÓDULOS APROVADOS
A PARTIR DE 70 PONTOS
MÓDULO NOTA VISTO INSTRUTOR VISTO DO RESPONSÁVEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
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20
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MÓDULO 1 – FIGURAS DE SOM E DE PAUSA
Figuras de sons são figuras que representam os sons musicais. São as seguintes:
Semibreve Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Fusa Semifusa
Figuras de pausas são figuras que representam os silêncios na musica. São as seguintes:
Semibreve Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Fusa Semifusa
1. Fale os nomes das figuras abaixo na sequência
QUADRO COMPARATIVO DO TEMPO DAS FIGURAS
Cada figura tem uma duração ou tempo. O tempo de cada figura é marcado com a mão ou o pé.
Observe o quadro comparativo abaixo, começando pela semibreve. Ela tem a maior duração. Cada uma dessas
figuras vale o dobro da seguinte e a metade da anterior.
2. PROFESSOR: Desenhe em um cartaz o quadro comparativo abaixo e explique aos alunos o valor de cada figura.
Estude esta matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, na página 22.
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3. Fale quantas batidas da mão tem cada figura sabendo-se que a semibreve vale 4 batidas e que ela vale o dobro da
mínima – a mínima vale o dobro da semínima e a semínima o dobro da colcheia.
4. Fale quantas batidas tem cada figura do exercício 3 sabendo-se que a semibreve vale 2 batidas.
5. Fale quantas batidas tem cada figura do exercício 3 sabendo-se que a semínima vale 2 batidas.
6. Bata palmas para cada figura do exercício 3 contando em voz alta a quantidade de palmas, sabendo-se que cada
semibreve vale 4 palmas. ( = 1, 2, 3, 4 ) – Calcule a quantidade de palmas para as demais figuras.
7. Bata palmas para as figuras do exercício 3 sabendo-se que cada semibreve vale 2 palmas.
8. Bata palmas para as figuras do exercício 3 sabendo-se que cada semibreve vale 8 palmas.
9. Bata palmas para as figuras do exercício 3 sabendo-se que cada semínima vale 1 palma.
10. Bata palmas para as figuras do exercício 3 sabendo-se que cada semínima vale 2 palma.
11. Bata palmas para as figuras do exercício 3 sabendo-se que cada mínima vale 1 palma.
PROVA DO MÓDULO 1
Nº QUESTÃO PESO NOTA
1 Repetir a questão 1 deste módulo 20
4 Repetir a q questão deste módulo 20
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___ APROVADO: SIM ____ NÃO _____
ASSINATURA DO PROFESSOR ______________________________
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MÓDULO 2 – PENTAGRAMA E NOTAS MUSICAIS
Pentagrama é o conjunto de cinco linhas paralelas e com a mesma distância entre si e serve para colocar as figuras
musicais. Conta-se as linhas e os espaços de baixo para cima. Vejamos:
Notas musicais são figuras musicais escritas no pentagrama indicando a altura do som que pode ser grave, médio ou
agudo. As notas musicais são sete: dó, ré, mi, fá, sol, lá, si.
1. PROFESSOR: Desenhe na lousa dois pentagramas sendo um com notas nos espaços e outro com notas nas
linhas. Solicite cada aluno para falar os nomes das notas aleatoriamente na clave de sol. Você apontará as notas para
ele falar.
5 Linhas 4 Espaços
2. PROFESSOR: Solicite os alunos para cantar as notas em forma de escalas. Os alunos irão cantar após ouvir você
tocar ou cantar.
Professor Alunos Professor Alunos

dó-ré-mi-fá dó-ré-mi-fá dó-ré-mi-fá dó-ré-mi-fá

sol-lá-si-dó sol-lá-si-dó sol-lá-si-dó ó sol-lá-si-dó

dó-ré-mi-fá-sol-lá-si-dó dó-ré-mi-fá-sol-lá-si-dó dó-ré-mi-fá-sol-lá-si-dó dó-ré-mi-fá-sol-lá-si-dó

dó-si-lá-sol-fá-mi-ré-dó dó-si-lá-sol-fá-mi-ré-dó dó-si-lá-sol-fá-mi-ré-dó dó-si-lá-sol-fá-mi-ré-dó
3. PROFESSOR: A brincadeira abaixo tem o objetivo dos alunos memorizar os nomes das notas.
 Recorte muitas fichas sendo 10 para cada aluno. No mínimo 20 fichas se tiver apenas um aluno.
 Dividir as fichas em 5 partes.
 Uma parte terá uma semibreve em cada espaço;
 Outra parte, uma semibreve em cada linha;
 Outra parte, terá duas semibreves nos espaços; Outra parte terá duas semibreves nas linhas;
 Outra parte terá uma semibreve em um espaço e outra semibreve em uma linha .
 Escreva no verso das fichas os nomes das figuras;
 Distribua as fichas aos alunos em quantidades iguais e divida eles em duplas. Um aluno apresentará ao outro
a sua ficha para o outro falar o nome da nota. Quem acertar, receberá a ficha.
 O professor marcará um tempo para terminar. Quem tiver mais fichas em mãos, será o campeão.
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4. ALUNO: Fale o nome das notas dando uma batida na perna para cada figura .São notas nos espaços.
5. ALUNO: Fale o nome das notas dando uma batida na perna para cada figura . São notas nas linhas.
6.ALUNO: Fale as notas nas linhas e nos espaços.
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PROVA DO MÓDULO 2
Nº QUESTÃO PESO NOTA
1 O professor escolherá uma lição do módulo 1 20
2 cantar as notas da escala da lição 2 do módulo 2 20
3 falar os nomes dos espaços da lição 4 20
4 falar os nomes das linhas da lição 5 20
5 falar os nomes das notas nos espaços e nas linhas da lição 6 20
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
APROVADO: SIM ____ NÃO _____
ASSINATURA DO PROFESSOR
_____________________________
ANOTAÇÕES
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MÓDULO 3 – HINOS COM SEMÍNIMAS, MÍNIMAS E SEMIBREVES
CONTAGEM RÍTIMICA
CONTAGEM RÍTMICA é o ato de bater com a mão o ritmo da música falando a quantidade de tempos de cada nota.
1. PROFESSOR: Desenhe na lousa as 3 figuras abaixo e solicite os alunos para fazer a contagem rítmica
aleatoriamente. O aluno falará 1 para a semínima, 1, 2 para a mínima e 1,2,3,4 para a semibreve. Você irá indicar a
figura para o aluno. Bata o rítmo no mesmo lugar.
2. ALUNO: Faça a contagem rítmica das notas abaixo considerando uma semínima para cada batida
3. ALUNO: Faça a contagem rítmica das notas abaixo dando a quantidade de batidas correspondentes a cada nota.
PROFESSOR: Os alunos podem bater o ritmo no mesmo local. As batidas em locais diferentes serão estudadas ao
final do método pois o foco agora deve ser os valores das figuras e não os locais do tempo.
OBSERVAÇÃO: É necessário que o professor cante ou toque os exercícios e hinos juntamente com os alunos. Seria
melhor ter estas músicas já gravadas para apresenta-las durante a aula pois assim o professor ficará livre para
direcionar a sua atenção para os alunos. Os alunos devem acompanhar o ritmo da música batendo o ritmo com
palmas ou na perna ou na mesa.
4. Hino 131 - Fazer a contagem rítmica cantando a lição e ouvindo a melodia.
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5 – Hino 131 – Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o hino no celular ou outro aparelho de som.
a) Cantar as palavras deste hino b) Fazer a contagem rítmica cantando. c) Cantar as notas do hino (Solfejar)
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7 – Falar os nomes das notas da lição 4, 5 e 6 do módulo 2
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VELOCIDADE DO HINO - FÓRMULA DE COMPASSO -
PROFESSOR: Ensine na lousa a matéria abaixo pois será cobrada em todos os hinos como também na prova.
VELOCIDADE MÁXIMA: é a velocidade escrita no início do hino informando a quantidade de figuras por minuto. No
hino 235 é 104 semínimas por minuto. Estude esta matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, na página 71.
FÓRMULA DE COMPASSO: É uma fração no início da música (2/4, ¾, 4/4, 2/2, 6/4, 6/8, 12/8, 9/8, 6/8) .
COMPASSOS SIMPLES: São os compassos em que a fórmula de compasso tem numeradores 2, 3 ou 4 (2/4, 2/2, ¾,
3/8, 4/4). Compassos simples são também aqueles cuja unidade de tempo é uma figura sem ponto. Estude esta
matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, na página 16.
COMPASSOS COMPOSTOS: Sãos os compassos em que a fórmula de compasso tem numeradores 6, 9 e 12 (6/8,
6/4, 9/8, 9/4, 12/8). Compassos compostos são também aqueles cuja unidade de tempo é uma figura pontuada.
Estude esta matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, na página 67.
UNIDADE DE TEMPO: É a figura que vale um tempo no compasso.

 Nos compassos simples, o número inferior da fórmula de compasso indica a figura que vale 1 tempo. O
número 2 indica a mínima para cada tempo. O número 4 indica a semínima para cada tempo; O número 8, a
colcheia para cada tempo. Veja no quadro comparativo da página 4 os números das figuras.
 Nos compassos compostos, o número inferior indica a figura para cada movimento. O número 4 indica uma
semínima para cada movimento e o número 8, uma colcheia para cada movimento. A Unidade de tempo dos
compassos compostos vale 3 movimentos. Se um movimento vale uma colcheia, um tempo valerá 3 colcheias
= uma semínima pontuada.
QUANTIDADE DE TEMPOS DOS COMPASSOS:

 Nos compassos simples, a quantidade de tempos é indicada pelo número superior das fórmulas de
compassos. Exemplo: A fórmula de compasso ¾ indica que cada compasso tem 3 tempos.
 Nos compassos compostos, o número superior deve ser dividido por 3 para se encontrar a quantidade de
tempos. Exemplo: Na fórmula de compasso 6/8, divide-se 6 por 3 = 2 tempos.
TEMPO INICIAL: É o primeiro tempo da música – O aluno deve informar se este tempo é o 1º, 2º, 3º ou 4º.
ACENTO MÉTRICO: O primeiro tempo de todos os compassos é forte e os demais fracos, exceto o compasso de 4
tempos em que o 3º tempo é meio forte. Estude esta matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, na página 18..
ARMADURA DE CLAVE: São os sinais de alteração do som colocados no início da música. São bemóis ou
sustenidos. O aluno deve informar todos eles.
QUANTIDADE DE FRASES: Cada frase é composta por duas semifrases. Nos hinos, a frase termina com um sinal de
respiração (uma vírgula grande) sobre a nota. A frase termina com uma vírgula menor sobre a nota. Estude esta
matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, nas páginas 28 e 46.
TONALIDADE: Estude esta matéria no MTS – Método de Teoria e Solfejo, na página 58.
8. Analise o hino 131 e responda:

Velocidade Fórmula de Unidade Quantidade Figura de Tempo Acento métrico Quantidade Armadura de Tonali
Máxima Compasso de Tempo de Tempos 2 tempos inicial do compasso de frases Clave dade
9. Analise o hino 235 e responda:

14
PROVA DO MÓDULO 3
PROFESSOR: Escolha um hino do módulo a ser analisado para esta prova.
Nº QUESTÃO RESPOSTA PESO NOTA
8 Cante as palavras do hino: Resposta oral 20
9 Faça a contagem rítmica do hino. Resposta oral 50
10 Cante as notas deste hino (solfejar) Resposta oral 30
TOTAL
ASSINATURA DO PROFESSOR ____________________________________
15
MÓDULO 4 - HINOS COM COLCHEIAS
CONTAGEM RITMICA DE COLCHEIAS
Falar a palavra “MEI” para cada colcheia pois nas lições abaixo cada colcheia vale meio tempo. MEIO = MEI
MEI
A ELIPSE
REPRESENTA A
BATIDA DA MÃO
MEI - MEI
MEI
1. PROFESSOR: Desenhe no quadro a elipse acima. Treine os alunos na elipse e nas figuras abaixo
2. Fazer a contagem rítmica cantando a lição falando mei (de meio tempo) para cada colcheia
3. Cante a escala abaixo falando os nomes das notas.
4 – Hino 456 – Somos joias preciosas - Fazer a contagem rítmica cantando o hino abaixo
16
5. Analise o próximo hino e responda:
7 – Estude as lições 4, 5 e 6 do módulo 2

17
9. Hino 443 – Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o hino no celular ou outro aparelho de som.
18
10. Escala de Fá maior. – Fazer a contagem rítmica cantando a escala.
11. Escala de Fá maior. – Fazer a contagem rítmica cantando a escala.
12. Hino 468 – Toda a criança - Fazer a contagem rítmica cantando.
ANOTAÇÕES
19
20
PROVA DO MÓDULO 4
1 Fórmula do compasso: 5
2 Unidade de Tempo 5
3 Figura que vale 2 tempos 5
4 Figura que vale meio tempo 5
5 Quantidade de tempos dos compassos 5
6 Tonalidade 5
9 Cante as notas do hino. Resposta oral 10
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
21
MÓDULO 5 - HINOS COM MÍNIMAS PONTUADAS
CONTAGEM RITMICA DE MÍNIMA PONTUADA
UM, DOIS, TRÊS
1. PROFESSOR: explique para os alunos que um ponto vale a metade da figura. Ensine o valor do ponto para todas
as figuras.
2. Fazer a contagem rítmica das notas abaixo
3. Escala de dó maior – Fazer a contagem rítmica cantando. Conta-se as pausas mentalmente (em silêncio).
4. Fazer a contagem rítmica cantando. Conta-se as pausas mentalmente (em silêncio).
5- Hino 461 – Abrigado em Jesus – Fazer a contagem rítmica cantando.
22
8. Estudar as lições 4, 5 e 6 do módulo 2
23
9. Faça a contagem rítmica da lição abaixo. Fale o número dos tempos apenas das figuras de som e conte em
silêncio, os tempos das figuras de pausas.
10. Cada elipse abaixo representa um tempo ou uma batida da mão. Passe o lápis sobre as linhas pontilhadas das
elipses indicando a quantidade de tempos que vale cada figura de som. Não passe o lápis sobre a elipse ou parte da
elipse que representa a figura de pausa ou de silêncio.
24
PROVA DO MÓDULO 5
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
25
MÓDULO 6 - HINOS COM COLCHEIAS PONTUADAS – PARTE 1
CONTAGEM RITMICA DE COLCHEIA PONTUADA

I
FI
TA I FI TA
1. PROFESSOR: Desenhe na losa a elipse acima com as figuras e solicite os alunos para fazerem a contagem rítmica
das figuras na elipse.
2.. Escala de Sol Maior – Cantar as notas desta escala.
3. Fazer a contagem rítmica cantando
4. Fazer a contagem rítmica cantando
5. Hino 466 - Fazer a contagem rítmica cantando
26
27
28
12. Escala de Sib Maior – Cantar as notas desta escala.
29
PROVA DO MÓDULO 6
Nº QUESTÃO RESPOSTA PONTOS NOTA
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
30
MÓDULO 7 - HINOS COM COLCHEIAS PONTUADAS – PARTE 2
31
32
6. Hino 472. – Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o hino no celular ou outro aparelho de som.
33
PROVA DO MÓDULO 7
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
34
MÓDULO 8 – HINOS COM SEMÍNIMAS PONTUADAS - PARTE 1
CONTAGEM RÍTMICA DE SEMÍNIMA PONTUADA
MEI
UM – MEI MEI
UM MEI
1. PROFESSOR: Desenhe as figuras acima na lousa e explique para os alunos: UM para a semínima – MEI para o
ponto – MEI para a colcheia.
2. Fazer a contagem rítmica cantando todos os exercícios abaixo.
3. Hino 234
4. Falar mais as notas das lições 5, 6 e 7 do módulo 1 na velocidade: 70 batidas por minuto – Ligar o metrônomo na
caixa acústica.
5. Cantar as notas da escala abaixo.
35
36
37
PROVA DO MÓDULO 8
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
38
39
40
PROVA DO MÓDULO 9
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
41
42
43
44
a) Cantar as palavras deste hino b) Fazer a contagem rítmica cantando. c) Cantar as notas da introdução
45
PROVA DO MÓDULO 10
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
46
MÓDULO 11 – HINOS COM LIGADURAS LONGAS
1. Faça a contagem rítmica da escala abaixo de acordo com o exemplo no primeiro compasso – Cante a escala
ANOTAÇÕES
47
48
49
50
51
PROVA DO MÓDULO 11
6 Tonalidade: 5
TOTAL
ASSINATURA DO PROFESSOR __________________________
52
MÓDULO 12 – HINOS COM SÍNCOPAS – PARTE 1

Velocidade máxima: Fórmula de compasso: Unidade de tempo:
Quantidade de Tempos Figura que vale 2 tempos: Armadura da clave:

dos compassos:
3; Coro 2– Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o coro no celular ou outro aparelho de som.
53

54
55
PROVA DO MÓDULO 12
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
56
MÓDULO 13 – HINOS COM SÍNCOPAS – PARTE 2
a) Cantar as palavras deste hino b) Fazer a contagem rítmica cantando. c) Cantar as notas do hino
57
58
5. Fazer a contagem rítmica da escala abaixo, cantando os tempos conforme exemplo no primeiro compasso.
mei-um-mei-um-mei-mei
59
PROVA DO MÓDULO 13
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
60
MÓDULO 14 – HINOS COM TERCINAS

61
62

Velocidade máxima: Fórmula de compasso: Unidade de tempo:
Quantidade de Tempos Figura que vale 2 tempos: Armadura da clave:

dos compassos:
63
9. Fazer a contagem rítmica da escala abaixo, cantando os tempos
64
65
PROVA DO MÓDULO 14
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
66
MÓDULO 15
HINOS EM COMPASSOS COMPOSTOS - DENOMINADOR 4 (6/4, 9/4)
A marcação rítmica dos compassos compostos com denominadores 4 (6/4, 9/4 e 12/4) é feita da seguinte forma:
Cada tempo tem 3 (três) partes devendo ser marcado em forma de triângulo conforme ilustração abaixo.
Cada lado do triângulo representa uma semínima.
Observe a ilustração abaixo de um tempo com 3 partes (3 semínimas) ou 3 movimentos.
1
1
1 1 1
1
1. Observe a ilustração acima e faça a contagem rítmica da lição abaixo, cantando os números.
2. Faça a contagem rítmica da escala abaixo conforme ilustração do gesto no triângulo, cantando os números.
2 1
1-2 1
1
2 mei
mei
1-2 mei - mei
1
4. Faça a contagem rítmica da escala abaixo conforme ilustração do gesto no triângulo, cantando os números. Fala-se
ti-i fi para o terceiro movimento dos compassos compostos.
2 ti
i
fi
1-2 ti-i fi
1
1-2 ti-i fi
67
mei
mei 1
1-mei - mei - 1
1
Velocidade Fórmula de Unidade de Unidade Quantidade Tempo Acento métrico Quantidade Armadura de Tonali
Máxima Compasso Movimento de Tempo de Tempos inicial do compasso de frases Clave dade
1-2-3-4-5-6
68
8. Passe o lápis sobre as linhas pontilhadas do triângulo conforme o valor de cada figura de som. A parte referente as
pausas não devem ser cobertas.
69
70
ti-i fi
71
72
PROVA DO MÓDULO 15
3 Figura que vale 1 movimento 5
4 Figura que vale 2 movimentos 5
6 tonalidade 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
73
MÓDULO 16
HINOS EM COMPASSOS COMPOSTOS
COM DENOMINADOR 8 (6/8, 9/8 e 12/8)
O triângulo abaixo, representa um tempo dos compassos compostos com denominador 8 (6/8, 9/8 e 12/8. Cada lado
representa uma colcheia. Inicia-se a batida da mão em baixo gesticulando na forma do triângulo no sentido horário.
Na contagem rítmica, fala-se (um) para cada colcheia. 1 (um) tempo nos compassos compostos têm 3 (três)
movimentos ou 3 (três) colcheias. Cada colcheia, representa um movimento do tempo.
1 1
COMO FAZER A CONTAGEM RÍTMICA DAS FIGURAS EM COMPASSOS COMPOSTOS
Falar 1 (um) para cada colcheia pois vale 1 (um) movimento do tempo composto.
Falar 1-2 para cada semínima pois vale 2 (dois) movimentos do tempo composto.
Falar 1-2-3 para cada semínima pontuada pois vale 3 (três) movimentos do tempo composto.
Falar 1-2-3-4-5-6 para a mínima pontuada pois vale 6 (seis) movimentos do tempo composto.
1. Fazer a contagem rítmica desta escala, cantando os números.
2. Fazer a contagem rítmica desta escala, cantando os números.
3. Estudar as lições 4, 5 e 6 do módulo 2
74
75
Iniciar no 3º movimento do tempo
76
. Hino 451 – Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o hino no celular ou outro aparelho de som.
77
11. Cada triângulo abaixo representa um tempo composto de 3 (três) movimentos. Passe o lápis sobre as linhas
pontilhadas do triângulo para indicar quantidade de tempos que vale cada figura de som. Não passe o lápis sobre o
triângulo ou parte do triângulo que representa a figura de pausa ou de silêncio.
78
PROVA DO MÓDULO 16
6 Tonalidade 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
79
MÓDULO 17
HINOS 6/8, 9/8 e 12/8 COM COLCHEIAS PONTUADAS
Nos compassos 6/8, 9/8 e 12/8, a colcheia pontuada vale um movimento e meio. Corresponde a um lado e meio do
triângulo. Na contagem rítmica falaremos 1-MEI para a colcheia pontuada pois vale 1 e meio.
O ponto da colcheia vale uma semicolcheia pois corresponde a metade de um movimento. A metade de 1 é meio.
Então falaremos MEI para a semicolcheia. O triângulo vale 1 tempo composto e pode ser dividido em 6 (seis) partes
ou 6 (seis) semicolcheias. Cada lado do triângulo pode ser dividido em 2 (duas) semicolcheias.
2. Cada triângulo abaixo representa um tempo composto de 3 (três) movimentos. Passe o lápis sobre as linhas
pontilhadas do triângulo para indicar a quantidade de tempos que vale cada figura de som. Não passe o lápis sobre o
triângulo ou parte do triângulo que representa a figura de pausa ou de silêncio.
80
3. Faça a contagem rítmica da escala abaixo, cantando os números.
Inicia-se este hino no 3º movimento do tempo.
81
82
PROVA DO MÓDULO 17
6 tonalidade 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
83
MÓDULO 18
HINOS 6/8, 9/8 e 12/8 COM 2 SEMICOLCHEIAS EM 1 MOVIMENTO
1. Fazer a contagem rítmica da escala abaixo, cantando.
84
85
86
PROVA DO MÓDULO 18
6 tonalidade 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
87
MÓDULO 19 – HINOS COMP. 6/8, 9/8 – COM LIGADURAS LONGAS
1. Analise o próximo hino e responda.
88
3. Analise o próximo hino e responda
89
90
9
8
91
PROVA DO MÓDULO
6 tonalidade 5
TOTAL
ASSINATURA DO PROFESSOR _______________________________________
92
MÓDULO 20
HINOS COM COMPASSOS 2/2
1. Nos hinos com compassos 2/2, fale (um) para a mínima e (mei) para a semínima pois a mínima vale 1 tempo e a
semínima meio tempo. Faça a contagem rítmica conforme exemplo no primeiro compasso.
2. Falar (UM-MEI) para a mínima pontuada pois ela vale um tempo e meio no compasso 2/2.
Fazer a contagem rítmica conforme exemplo no primeiro compasso.
3. Falar (ta-i) para a semínima pontuada pois vale ¾ de um tempo. Falar (fi) para colcheia pois vale ¼ do tempo.
Estas sílabas são necessárias para facilitar a pronúncia rápida destas figuras em um tempo. Fazer a contagem
rítmica.
.
4. Falar (ti-fi) para as duas colcheias pois cada colcheia vale ¼ de tempo. Estas sílabas são necessárias para facilitar
a pronúncia rápida de duas figuras em meio tempo. Fazer a contagem rítmica.
93
ti-fi
94
8. Hino 441 – Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o hino no celular ou outro aparelho de som.8a) Cantar as
palavras deste hino b) Fazer a contagem rítmica cantando. c) Cantar as notas do hino
95
96
12. Hino 408 – Praticar os três exercícios abaixo ouvindo o hino no celular ou outro aparelho de som.8a) Cantar as
palavras deste hino b) Fazer a contagem rítmica cantando. c) Cantar as notas do hino
97
98
99
PROVA DO MÓDULO 20
6 Tonalidade: 5
TOTAL
DATA DA PROVA ___ / ___ / ___
_____________________________
ANOTAÇÕES
100

Método de Solfejo No Hinário CCB

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Wagner Loiola Coutinho

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Local dos Estudos: ____________________________________________________

Data do Início: ______________________________________________________

Semibreve Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Fusa Semifusa

Semibreve Mínima Semínima Colcheia Semicolcheia Fusa Semifusa

1. Fale os nomes das figuras abaixo na sequência

QUADRO COMPARATIVO DO TEMPO DAS FIGURAS

Nº QUESTÃO PESO NOTA

1 Repetir a questão 1 deste módulo 20

2 Repetir a questão 3 deste módulo 20

3 Repetir a questão 4 deste módulo 20

4 Repetir a q questão deste módulo 20

5 Repetir a questão 6 deste módulo 20

ASSINATURA DO PROFESSOR ______________________________

Professor Alunos Professor Alunos

Professor Alunos Professor Alunos

Professor Alunos Professor Alunos

Professor Alunos Professor Alunos

6.ALUNO: Fale as notas nas linhas e nos espaços.

Nº QUESTÃO PESO NOTA

1 O professor escolherá uma lição do módulo 1 20

2 cantar as notas da escala da lição 2 do módulo 2 20

3 falar os nomes dos espaços da lição 4 20

4 falar os nomes das linhas da lição 5 20

5 falar os nomes das notas nos espaços e nas linhas da lição 6 20

DATA DA PROVA ___ / ___ / ___

APROVADO: SIM ____ NÃO _____

4. Hino 131 - Fazer a contagem rítmica cantando a lição e ouvindo a melodia.

7 – Falar os nomes das notas da lição 4, 5 e 6 do módulo 2

UNIDADE DE TEMPO: É a figura que vale um tempo no compasso.

QUANTIDADE DE TEMPOS DOS COMPASSOS:

8. Analise o hino 131 e responda:

9. Analise o hino 235 e responda:

PROFESSOR: Escolha um hino do módulo a ser analisado para esta prova.

Nº QUESTÃO RESPOSTA PESO NOTA

8 Cante as palavras do hino: Resposta oral 20

9 Faça a contagem rítmica do hino. Resposta oral 50

10 Cante as notas deste hino (solfejar) Resposta oral 30

ASSINATURA DO PROFESSOR ____________________________________

3. Cante a escala abaixo falando os nomes das notas.

7 – Estude as lições 4, 5 e 6 do módulo 2

11. Escala de Fá maior. – Fazer a contagem rítmica cantando a escala.

12. Hino 468 – Toda a criança - Fazer a contagem rítmica cantando.

PROFESSOR: Escolha um hino do módulo a ser analisado para esta prova.

Nº QUESTÃO RESPOSTA PESO NOTA

3 Figura que vale 2 tempos 5

4 Figura que vale meio tempo 5

5 Quantidade de tempos dos compassos 5

7 Cante as palavras do hino: Resposta oral 10

8 Faça a contagem rítmica do hino. Resposta oral 50

9 Cante as notas do hino. Resposta oral 10

DATA DA PROVA ___ / ___ / ___

APROVADO: SIM ____ NÃO _____

CONTAGEM RITMICA DE MÍNIMA PONTUADA

UM, DOIS, TRÊS

2. Fazer a contagem rítmica das notas abaixo

4. Fazer a contagem rítmica cantando. Conta-se as pausas mentalmente (em silêncio).

5- Hino 461 – Abrigado em Jesus – Fazer a contagem rítmica cantando.

8. Estudar as lições 4, 5 e 6 do módulo 2

PROFESSOR: Escolha um hino do módulo a ser analisado para esta prova.

Nº QUESTÃO RESPOSTA PESO NOTA

3 Figura que vale 2 tempos 5

4 Figura que vale meio tempo 5

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _

DATA DA PROVA _ / _ / ___

APROVADO: SIM NÃO _