Cad Exerc MTS

Caderno de Exercícios
Para o MTS
Grupo de Estudos Musicais-GEM
__________________________
Local
APÊNDICE
Plano de Curso de Musicalização e MTS

Plano de Curso prático de Instrumentos
Controle Lições de Métodos e Hinos Aprovadas
1
Nome: _____________________________________________Fone___________
Endereço: Rua_______________________________________________________
Cidade________________________________Bairro________________________
Local dos Estudos: ____________________________________________________
Data do Início: ______________________________________________________
Este caderno de exercícios poderá ser baixado gratuitamente no site

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Editado em Março/2016
2
MÓDULO 1
1. O que é música?
2. O que é som?
3. Marque um x indicando se este objeto emite som natural, som produzido, som musical ou som não musical
OBJETO SOM NATURAL SOM PRODUZIDO SOM MUSICAL SOM NÃO MUSICAL
(DA NATUREZA SEM PELO HOMEM OU (MELODIOSO) (RUIDO)
INTERFERÊNCIA DO ANIMAL
HOMEM OU ANIMAIS)
Violino
Martelo
Vento
Porta batendo
Trovão
4. Quais as 4 propriedades do som?
5. Escreva no parêntese a letra da propriedade do som correspondente
a) Timbre ( ) É a propriedade do som ser forte ou fraco

b) Duração ( ) É a propriedade do som ser grave, médio ou agudo
c) Intensidade ( ) É a propriedade do som que nos permite reconhecer a sua origem
d) Altura ( ) É a propriedade do som ser curto ou longo
6. Escreva no traço a propriedade do som que a frase está se referindo.
a) Eu gosto de ouvir músicas com som mais fraco _________________________
b) O som da flauta é diferente do piano _________________________________
c) A buzina do trem produz um som longo ______________________________
d) O saxofone tocou forte no culto _____________________________________
e) A tuba tem o som mais grave do que o do bombardino _____________________
f) Aquele pássaro tem o canto agudo ___________________________________
g) Aquele violino tem um som aberto ____________________________________
h) O martelo produz um som curto _____________________________________
i) O homem tem a voz grave, a mulher média e a criança, aguda _____________
j) Aquela clarineta tem um som de madeira ______________________________
3
7. Fale a linguagem rímica abaixo dando uma batida na perna para cada elipse.
TA TA-A TA--A--A—A
MÓDULO 2
1. Circule as figuras de som e marque um X acima das figuras de silêncio.
2 – Escreva no traço o nome da figura.
________________ _______________ _______________ _______________ ________________
3) Observe as figuras do hino abaixo e responda:
a) Desenhe as figuras que se encontram neste hino ____________________________________________
b) Desenhe a figura de menor duração deste hino _____________________________________________
c) Desenhe a figura de maior duração deste hino _____________________________________________
d) Quantas semínimas tem neste neste hino ________________________________________________________
4
7. Desenhe no traço a figura solicitada
a) Vale a metade da semibreve __________
b) Vale a metade da mínima __________
c) Vale a metade da semínima __________
d) Vale a metade da colcheia __________
e) Vale a metade da semicolcheia __________
f) Vale a metade da fusa __________
8. Ligue as figuras com barras às figuras sem barras
9. Desenhe a figura que corresponde a soma das figuras abaixo.
6.
10. Desenhe a figura que corresponde a soma das demais.
5
11. Desenhe as 7 figuras de som com seus nomes, números e pausas correspondentes.
12. Agrupe as figuras em uma única figura conforme modelo.
13. Escreva no traço a quantidade de figuras equivalentes
6
14. Escreva nos traços os nomes das figuras de pausas
15, Escreva acima de cada figura, a quantidade de batidas, considerando que a semibreve tem 4 batidas
16, Escreva acima de cada figura a quantidade de batidas, considerando que a semibreve tem 2 batidas.
17. Escreva acima de cada figura a quantidade de batidas, considerando que a semínima tem 2 batidas.
18. Cada número a seguir indica a quantidade de batidas. Desenhe uma figura de som abaixo de cada número
considerando que a semínima vale 1 batida:
1 2 4 2 1 4 1 2 4 2
considerando que a mínima vale 1 batida:
1 2 0,5 2 1 0,5 1 2 0,5 2
considerando que a colcheia vale 1 batida:
1 2 4 2 1 4 1 2 4 2
7
MÓDULO 3
1. O que é compasso?
2. Marque um ―X‖ acima da primeira figura de cada compasso.
3. Ligue a barra ao seu nome e à sua finalidade
 Indica o final da música
 Nos hinos, esta barra separa a estrofe do coro.
 Divide a música em compassos
 Indica para repetir o trecho até esta barra
4. Veja ao lado as casas 1 e 2 de ritornelos e

escreva abaixo como devem ser tocadas?
5. Veja ao lado as casas 1, 2 e 3 de ritornelos e

escreva abaixo como devem ser tocadas?
6. Escreva abaixo 3 fórmulas de compassos diferentes
8
7. O que indica o número superior das fórmulas de compassos?
8. O que indica o número inferior das fórmulas de compassos?
9. Escreva no traço de cima quantos tempos tem cada fórmula de compasso e no de baixo a figura que vale 1 tempo.
10. No compasso ¾ o número inferior representa a semínima e o número superior determina a quantidade de
semínimas. Então este compasso térá 3 semínimas assim:
Seguindo o exemplo acima, desenhe na linha as figuras na quantidade indicada pela fórmula de compasso.
11. Coloque as barras nos exercícios abaixo, mas antes, observe as fórmulas de compassos.
12. Coloque no quadro as fórmula de compassos correspondente ao grupo de figuras
9
13. Nos exercícios a partir da letra a, escreva em baixo de cada compasso se o total de movimentos está completo ou
incompleto. Em cima escreva a quantidade de movimentos das figuras. Exemplo:
a)
b)
c)
14. Desenhe em cada quadro abaixo como são marcados os compassos binários, ternários e quaternários
a partir da página 17 do MTS.
BINÁRIO TERNÁRIO QUATERNARIO
15. Escreva em frente a fórmula a quantidade de tempos e se o compasso é binário, ternário ou

quaternário.
FÓRMULA DE QUANTIDADE BINÁRIO, TERNÁRIO FÓRMULA DE QUANTIDADE BINÁRIO, TERNÁRIO

COMPASSO DE TEMPOS OU QUATERNÁRIO? COMPASSO DE TEMPOS OU QUATERNÁRIO?
3 3
4 8
2 2
4 2
4 3
4 2
10
16. O que é Unidade de tempo?
17. Escreva a fórmula de compasso na terceira coluna de acordo com a quantidade de tempos e unidade
de tempo indicadas abaixo.
QUANTIDADE UNIDADE DE QUANTIDADE UNIDADE DE FÓRMULA DE

FÓRMULA DE COMPASSO
DE TEMPOS TEMPO DE TEMPOS TEMPO COMPASSO
3 Semínima 4 Semínima
2 Colcheia 3 Semicolcheia
4 Mínima 2 Mínima
2 Semínima 4 Colcheia
3 Colcheia 2 Colcheia
18. Colocar as barras de compassos nos exercícios abaixo. Observe as fórmulas de compasso.
19. O que é o metrônomo?
20. O que significa o número no inicio do hino 01 do nosso hinário ?
21. a) Coloque nos quadros, as fórmulas de compassos;

b) Coloque a quantidade de tempos acima de cada figura da parte superior.
11
22. Escreva acima de cada figura se ela inicia no 1º, 2º, 3º ou 4º tempo.
23. Escreva acima de cada figura a letra F maiúscula se iniciar no tempo forte, f minúscula se iniciar no tempo fraco e
mf se iniciar no tempo meio forte.
24 , Pesquise e escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a voz que toca
NOME
VOZ QUE TOCA
FAMÍLIA
12
NOME
VOZ QUE TOCA
FAMÍLIA
NOME
VOZ QUE TOCA
FAMÍLIA
27 , Escreva nas linhas abaixo do instrumento o seu nome, a sua família e a voz que toca
NOME
VOZ QUE TOCA
FAMÍLIA
13
NOME
VOZ QUE TOCA
FAMÍLIA
NOME
VOZ QUE TOCA
FAMÍLIA
MÓDULO 4
1. Desenhe em cada quadro o pentagrama solicitado.
Desenhe abaixo um pentagrama Desenhe abaixo um pentagrama com Desenhe abaixo um pentagrama com
5 linhas suplementares superiores 5 linhas suplementares inferiores
14
2. Desenhe uma semibreve nas linhas e nos espaços que se pede.
3. Desenhe uma semibreve nas linhas e nos espaços suplementares que se pede (acima ou abaixo do pentagrama).
4. Escreva nos traços os nomes dos sinais de clave.
___________________________ ___________________________ ___________________________
5. Escreva os nomes das notas na clave de sol
6. O que é uma linha de oitava e para que serve?
7. Cite os instrumentos que durante os cultos CCB podem ser tocados na oitava acima e o que pode tocar na oitava abaixo.
8. O que é um diapasão e para que serve?
15
9. Fale o nome das notas batendo uma semínima para cada. Constam notas apenas nos espaços.
10. Fale os nomes das notas nas linhas dando uma batida para cada figura.
11. Fale os nomes das notas nos espaços dando uma batida para cada figura.
16
MÓDULO 5
1. Na letra a, responda o que é solfejo e na b o que é linguagem rítmica.
a. O que é solfejo?
b. O que é linguagem rítmica ?
2. Escreva no parêntese a letra da frase à esquerda que corresponde a da direita.
A) Diafragma ( ) É o ato de soltar o ar pela boca

B) Abdômen ( ) É o local do corpo onde ficam as costelas e o pulmão
C) Tórax ( ) É o local do corpo comumente chamando de barriga
D) Inspiração ( ) É o ato de segurar o ar através do diafragma sentindo o abdômen retraido
E) Suspensão ( ) É um músculo que fica entre o tórax e o abdômen responsável pela respiração
F) Expiração ( ) Indica para o músico fazer uma respiração normal
G) Vírgula menor ( ) É a entrada de ar pela boca indo até o diafragma
H) Vírgula maior ( ) Indica para fazer uma respiração curta
3. Escreva nos parênteses a letra V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Antes de soprar o músico deve respirar na seguinte ordem: expirar, inspirar e suspender
( ) Antes de soprar o músico deve respirar na seguinte ordem: inspirar, suspender e expirar
( ) O ar deve ser inspirado e expirado pelo nariz
( ) O ar deve ser inspirado e expirado pela boca
( ) A respiração pela boca com a garganta aberta dá o nome de Respiração Diafragmática
( ) A respiração pela boca com a garganta aberta dá o nome de Respiração Torácica
( ) Devemos encher o pulmão de ar ao inspirar
( ) Devemos encher o diafragma de ar ao inspirar
( ) Nos exercícios de respiração, devemos inspirar e expirar rapidamente
( ) Nos exercícios de respiração, devemos inspirar e expirar com calma e devagar
4. Por que o músico deve respirar corretamente enchendo o diafragma pela boca e não apenas o pulmão?
5. Desenhe no quadro o gesto preparatório LEVARE e escreva nas linhas para que serve.
17
6. Cite as duas maneiras que devem ser executadas cada lição do MTS a partir da página 30.
Nos próximos exercícios, escreva sobre cada figura a ordem

dos tempos conforme exemplo ao lado. Se uma nota tiver
vários tempos, escreva todos sobre a mesma nota. Exemplo:
7.
8.
9.
10.
11.
18 itens
12.
13.
14.
15.
18
MÓDULO 6
Em cada lição faça os seguintes exercícios:
a) Circule uma figura que vale um tempo;

b) Escreva se o compasso é binário, ternário ou quaternário.
c) Escreva a letra F sobre a nota do tempo forte de cada compasso.
d) Escreva sobre cada figura, o número do tempo que ela inicia: 1 para 1º, 2 para
2º, 3 para 3º e 4 para 4º. Veja o exemplo ao lado:
01.
02.
03.
04
.
05.
06.
19
Solfeje os hinos abaixo cantando e marcando os tempos com a mão.
7.
38.
8.
9.
10.
20
MÓDULO 7
1- O que é subdivisão binária do tempo?
2- O que é subdivisão ternária do tempo?
3. Faça a subdivisão binária das figuras abaixo conforme exemplo.
Exemplo
4.Faça os seguintes exercícios nas lições 5 e 6: Exemplo
a) Escreva acima de cada lição se o compasso é binário, ternário ou quaternário.

b) Circule uma figura que vale um tempo em cada lição.
c) Escreva a linguagem rítmica sobre cada nota.
d) Escreva ―F‖ sobre as figuras que iniciam na parte forte do tempo e ―f‖ sobre as
notas que estão na parte fraca. Veja exemplo ao lado
5.
6.
7. Desenhe em cada quadro abaixo os gestos constantes na página 39 do MTS para marcação dos compassos
Quaternário Ternário Binário
4 4 3 3 2 2
4 2 4 8 4 2
21
8. Para que serve a ligadura?
9. Escreva acima de cada ligadura o seu nome, se é de valor, de portamento ou de frase
10. Qual o valor do ponto de aumento colocado do lado direito de uma figura?
11. Substitua a figura pontuada por figuras ligadas conforme exemplo.
Exemplo:
Faça os seguintes exercícios nas lições seguintes:
a) Escreva no início do pentagrama se o compasso é binário, ternário ou quaternário

b) Escreva acima das figuras com ponto de aumento, a quantidade de tempos;
b) Escreva acima das figuras o acento métrico (F, f e mf ) sendo F para forte, f para fraco e mf para meio forte.
c) Escreva acima de cada figura, o número do tempo que ela está: 1 para 1º, 2 para 2º, 3 para 3º e 4 para 4º.
12.
13.
22
Nos exercícios abaixo, negrite as linhas das elipses Nos exercícios a seguir, escreva as sílabas ( TA,
que representam as figuras de som e deixe sem TI, A ) da linguagem rítmica, de acordo com as
negritar as linhas das elipses que representam as figuras apresentadas. Veja exemplo:
figuras de pausas. Cada elipse vale uma semínima.
Veja o exemplo e resolva os demais exercícios

Exemplo:
14.
21.
15.
22.
16.
23. Escreva a sílaba da linguagem rítmica acima

17.
de cada figura.
18.
19.
20.
23
24. O que é síncopa ou síncope?
25. Faça as seguintes anotações neste exercício

a) Escreva a linguagem rítmica acima de cada nota desta lição:
b) Circule as figuras onde ocorrem as síncopas
26. O que é contratempo?
27. Faça as seguintes anotações neste exercício

a) Escreva a linguagem rítmica acima de cada nota desta lição:
b) Circule as figuras de pausas onde ocorrem os contratempos
28. O que é dó central?
29. O que é um sistema?
24
a) Fazer a linguagem rítmica cantando (na altura da nota) de todos os hinos a seguir
b) Solfejar todos os hinos com altura de nota;
30. Hino 468 – Toda a Criança
31. Hino 259 – Vamos Batalhar
32. Hino 456 – Somos Joias Preciosas
33. Hino 234 – Cristo me Salvou e me Perdoou
25
34.
35. Hino 186 – Cristo Luz do Mundo
36. Coro 2 – Toda a glória à Jesus
37.
26
38. Fale os nomes das notas na clave de fá da 4ª linha dando uma batida para cada figura
39. Fale os nomes das notas na clave de fá ando uma batida para cada figura
40. Fale os nomes das notas na clave de fá dando uma batida para cada figura
27
MÓDULO 8
1. O que é motivo musical?
2. Como podemos identificar a frase e a semifrase no hinário da Congregação?
3. Faça uma ligadura sobre cada semifrase no pentagrama abaixo.
4. Faça uma ligadura sobre a frase no pentagrama abaixo abaixo.
5. Circule 3 compassos com motivos semelhantes no pentagrama abaixo.
6. Escreva acima da primeira nota de cada lição, se ela está no 1º, 2º, 3º ou 4º tempos e seu acento
métrico sendo F para forte, f para fraco e mf para meio forte.
a)
b)_
c)
d)
e)
f)
28
7. Solfeje as notas de todos pentagramas da lição 6.
8. Faça as subdivisões e bi-subdivisões das figuras abaixo desenhando as figuras em cada quadro
conforme exemplo da semibreve.
9. Faça a linguagem rítmica lendo nas elípses abaixo.
9. Faça a linguagem rítmica lendo nas elípses abaixo.
29
10, Faça a linguagem rítmica das figuras abaixo.
a)
b)
c)
11. Escreva abaixo do número do hino o que se pede
QUESTIONÁRIO SOBRE OS HINOS 431 432 433 434 436 440 441 452 455 467 471
1 Média de velocidade deste hino
2 Fórmula de compasso
3 Quantidade de Tempos da fórmula de compasso
4 Figura que vale um tempo neste hino
5 Figura que preenche o compasso neste hino
6 Figura que vale dois tempos neste hino
7 Figura que vale meio tempo neste hino
8 Figura de maior duração no soprano
9 Figura de menor duração no soprano
10 Nota com altura mais aguda no soprano
11 Nota com altura mais grave no soprano
12 Qual a nota mais aguda do baixo?
13 Qual a nota mais grave da clave de dó?
14 Qual a nota suplementar do contralto mais grave?
15 Quantidade de sistemas neste hino
16 Desenhe a primeira figura pontuada no soprano.
17 Desenhe a figura correpondente ao ponto.
18 Maior figura de pausa do baixo.
19 Figura da subdivisão de um tempo
20 Figura da bi-subdivisão de um tempo
30
21 Quantidade de ligaduras de valor no soprano
22 Quantidade de ligaduras de portamento no soprano
23 Quantidade de fermatas no soprano
24 Quantidade de compassos
25 Quantidade de barras simples no primeiro sistema.
26 Qual o maior intervalo no soprano?
27 Quantos semitons tem entre a 1ª e a 2ª nota do soprano?
28 Quantos tons tem entre a 1ª e a 2ª nota do soprano?
29 Quantos sustenidos tem ao lado da clave ?
30 Quantos bemois tem ao lado da clave ?
31 Quantos bequadros tem no contralto?
32 Quantidade de Síncopas no soprano
33 Quantidade de contratempos no soprano
34 Qual o tempo que inicia a primeira nota do soprano?
35 Tem casas de ritornelos?
36 Escreva B sendo Binário, T para Ternário e Q para Quaternário
37 Qual o Acento métrico da primeira nota? F, mf, ou f ?
38 Quantas frases tem no soprano deste hino?
31
MÓDULO 9
1) O que são Escalas Diatônicas Maiores?
2) Quantos graus tem as escalas? ________________________________________________________
3) Escreva no traço os graus das seguintes notas na escala de dó maior:
DÓ ____ RE_____MI ____ SOL ____ SI ____ RÉ _____ FÁ _____ LA _____
4) Escreva no traço se o intervalo é de 1 tom ou 1 semitom:
Intervalo entre o I e o II Grau _____________________

Intervalo entre o II e o III Grau _____________________
Intervalo entre o III e o IV Grau _____________________
Intervalo entre o IV e o V Grau _____________________
Intervalo entre o V e o VI Grau _____________________
Intervalo entre o VI e o VII Grau _____________________
Intervalo entre o VII e o VIII Grau _____________________
5) Onde se encontram os semitons das escalas do modo maior?
( ) Entre o III e o IV graus e entre o VII e o VI graus

( ) Entre o III e o IV e entre o V e o VI graus.
( ) Entre o III e o IV e entre o VII e o VIII graus.
6) Quantos tons e semitons tem as escalas diatônicas maiores
7) Qual a sequência de tons e semitons na escala de dó maior?
( ) tom , tom, semiton, tom , tom , tom , semitom

( ) tom, tom, tom, semitom, tom , semitom, tom
( ) tom , semitom, tom , semitom, tom, tom, semitom
8) Quais os nomes dos graus das escalas:
9) Qual o grau de uma escala maior que dá origem à outra escala maior?
_____________________
32
10) Construa todas as escalas maiores com sustenidos partindo da escala de dó maior conforme modelo
abaixo
11) Construa todas as escalas maiores com bemois partindo da escala de dó maior conforme modelo
33
12) O que é armadura de clave?
13) Escreva os nomes dos sustenidos que aparecem na armadura de acordo com a sua ordem
1º# _____ 2º# _____ 3º#_____ 4º#_____ 5º#_____ 6º#_____ 7º# _____
14) Como identificar a tonalidade de uma armadura com sustenidos?
15) Dê o nome das seguintes tonalidades com sustenidos escrevendo uma sequência de duas notas com
intervalo de um semitom ascendente a partir do último sustenido conforme modelo abaixo:
INTERVALO DE SEMITOM NOME DA TONALIDADE
Fá# - Sol Sol Maior
34
16) Escreva os nomes dos bemois que aparecem na armadura de acordo com a sua ordem
1ºb _____ 2ºb _____ 3ºb_____ 4ºb_____ 5ºb_____ 6ºb_____ 7ºb _____
17) Como identificar a tonalidade de uma armadura com bemois
18) Dê o nome das seguintes tonalidades com bemois escrevendo a sequência de cinco notas
ascendentes a partir do último bemol conforme modelo abaixo:
CINCO NOTAS ASCENDENTES NOME DA TONALIDADE
Si – Dó – Ré – Mi – Fá Fá Maior
19) Ligue os tipos de acidentes à sua definição.
Aparecem no decorrer de um trecho, alterando todas as notas

Acidentes Fixos de mesma altura, somente dentro do mesmo compasso
Acidentes Ocorrentes São usados para evitar erros na leitura. Atualmente não
se utiliza acidentes de precaução entre parênteses
Acidentes de Precaução São escritos juntos a clave e formam a armadura de

clave
35
20) Escreva a letra F sobre acidentes fixos, a letra ―O‖ sobre acidentes Ocorrentes e P sobre acidentes de
precaução.
21) Escreva o motivo que na lição 20, o acidente marcado com F é fixo.
22) Escreva o motivo que na lição 20, o acidente marcado com O é ocorrente.
23) Escreva o motivo que na lição 20, o acidente marcado com P é de precaução.
24) Escreva a sequencia das tonalidades com sustenidos iniciando na tonalidade de dó maior.
1ª) 2ª) 3ª) 4ª)
5ª) 6ª) 7ª) 8ª)
25) Escreva a sequencia das tonalidades com bemois iniciando na tonalidade de dó maior.
1ª) 2ª) 3ª) 4ª)
5ª) 6ª) 7ª) 8ª)
26) Qual o intervalo entre uma tonalidade e outra na sequência de tonalidades? _____________________
27) O que é o ciclo das quintas?
36
A PARTIR DE AGORA UTILIZE O HINÁRIO
PARA RESPONDER OS EXERCÍCIOS
28) Descubra no Hinário as tonalidades dos hinos abaixo e anote-as, conforme modelo
29) Descubra no hinário 2 hinos de cada tonalidade abaixo e anote os números.
30) Siga o modelo e construa as escalas maiores. Descubra qual é a tonalidade baseando-se na armadura
de clave.
37
31) Construa as escalas maiores indicadas , montando também a Armadura de Clave
32) Solfeje o hino 441 no hinário marcando os tempos
MÓDULO 10
1) Faça a subdivisão ternária e as bi-subdivisões de cada figura pontuada abaixo desenhando nos 3
quadrinho as 3 figuras da subdivisão e as 6 figuras da bi-subdivisão..
Subdivisão Ternária
Bi-subdivisões
2) O que são quiálteras?
38
3) Circule as quiálteras deste trecho:
4) Por que as figuras que você circulou no trecho acima são quiálteras?
5) Escreva nas elipses abaixo as sílabas da linguagem rítmica conforme exemplo das 6 primeiras elipses.
6) Escreva nas elipses abaixo as sílabas da linguagem rítmica conforme exemplo das 8 primeiras elipses.
39
7) Solfeje no hinário o hino 182 marcando os tempos com a mão. Qual a sua tonalidade? _____________
12) O que são compassos compostos?
13) Quais os números de cima dos compassos compostos?
14) Assinale com a letra ―C‖ as fórmulas dos compassos compostos e com ―S‖ as fórmulas dos compassos
simples
15) Escreva nas colunas a quantidade de movimentos, a figura do movimento e a Unidade de Tempo (U.T.)
de cada fórmula de compasso.
QUANTIDADE DE FIGURA PARA CADA

FÓRMULA DE COMPASSO UNIDADE DE TEMPO (U.T.).
MOVIMENTOS MOVIMENTO
6
8
9
8
9
4
12
8
6
4
40
16) Observe as fórmulas de compasso abaixo e divida cada compasso com uma barra.
17) Escreva sobre cada figura o número do seu movimento: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
18) Escreva a palavra INCOMPLETO sobre o compasso incompleto.
41
19) Faça a leitura rítmica das ilustrações abaixo marcando um lado do triângulo para cada colcheia e os
três lados para uma semínima pontuada.
20) Faça a leitura rítmica das ilustrações abaixo em forma de triângulo sendo um lado para cada
movimento e um movimento para cada colcheia.
21) Faça a leitura rítmica das ilustrações abaixo dando um movimento para duas semicolcheias.
42
22) Com base nos movimentos acima, faça o movimento elíptico e a linguagem rítmica das ilustrações abaixo:
23) Faça os movimentos triangulares e elípticos abaixo fazendo a linguagem rítmica.
43
24) Faça os movimentos triangulares e elípticos abaixo fazendo a linguagem rítmica.
25) Faça os movimentos elípticos abaixo fazendo a linguagem rítmica.
44
MÓDULO 11
1) O que é andamento musical?
2) Quais os três tipos de andamentos musicais?
3) Circule no quadro abaixo as seguintes palavras de andamento:
Lentos– Moderados– Rápidos – Accelerando – Rallentando – Ritenuto – Piacere – Tempo Senza.
F G N M K R T U R W L P N F
S O T A R E D O M B N L Ç A
S O D N A R E L E C C A B C
D N L A S A P Z S A W R R E
F S F E G I S E N Z A O R T
S P S E N I N N M M F E A A
P O W A F T N N E F C I P M
W P Ç N W I O B W A R E I G
W M H I M W A S I H S P D A
O E R A C C F P U Y T U O R
W T A B D O M I N A L S S F
Q O G F E X P I R A G V B A
Q W E R A L L E N T A N D O
S O T U N E T I R E T N I D
45
4) Escreva o significado de cada expressão abaixo
PALAVRA
ABREVIATURA O QUE INDICA?
CORRESPONDENTE
accel.
rall.
poco rall.
rit.
ad lib.
a piac
In tempo
senza rall.
5) Como deve ser tocado o poco rall. ?
6) Neste pentagrama, o pocco rall. inicia na nota abaixo da letra ―p‖ ou abaixo do ponto? _______________
7) O que é dinâmica musical?
8) Escreva na segunda coluna as palavras que correspondem ás abreviaturas de intensidade da primeira

coluna. Na terceira coluna escreva o que indica cada abreviatura de intensidade.
ABREVIATURA PALAVRA INDICA

CORRESPONDENTE
ppp
pp
p
mp
mf
f
ff
fff
46
9) O que é articulação do som?
10) Ligue os conceitos de articulações com o significado e execução correspondentes.
ARTICULAÇÃO E GRAFIA SIGNIFICADO EXECUÇÃO
a) Legato É a execução de sons destacados. Dá-se

metade do valor de som e metade de pausa.
É a execução ligada de duas ou mais notas

b) Stacatto
c) Portatto Sustenta-se o som e o valor da nota
É a execução martelada do som. Dá-se ¼ do

d) Tenuto valor da nota com som e ¾ com pausa.
É a execução semiligada. Dá-se ¾ do valor da

e) Martelatto nota com som e ¼ com pausa.
11) Escreva o que se pede na primeira linha referente aos hinos na primeira coluna.
ANDAMENTO MÉDIA DO UNIDADE UNIDADE FÓRMULA DE VALOR DA

HINO TONALIDADE
MÍNIMO E MÁXIMO ANDAMENTO DE TEMPO MOVIMENTO COMPASSO COLCHEIA
33
42
196
282
322
346
362
453
457
MÓDULO 12
1) O que é uma interpretação musical?
2) Quais os hinos que tem palavras de expressões musicais no seu início?
3) O que são compassos alternados?
47
4) Cite os números dos hinos com compassos alternados existentes no módulo 11 do MTS.
5. Complete a cruzada abaixo de acordo com as perguntas:
a. Expressão suntuosa, grandiosa sem exagero na intensidade.

b. Expressão que se deve executar com equilíbrio de sonoridade e seu significado está ligada
com obediência.
c. Expressão virtuosa que dá o reconhecimento das fraquezas.
d. Pomposo.
e. Deve se toca no sentimento de respeito e devoção, sua execução é suave.
f. Expressão que da o sentimento de muita alegria ou contentamento.
6) Escreva o que se pede na primeira linha referente aos hinos na primeira coluna.
ANDAMENTO MÉDIA DO UNIDADE UNIDADE FÓRMULA DE VALOR DA

HINO TONALIDADE
MÍNIMO E MÁXIMO ANDAMENTO DE TEMPO MOVIMENTO COMPASSO COLCHEIA
19
24
31
41
64
197
211
342
368
415
48
APÊNDICE
Plano de Curso de Musicalização e MTS

Plano de Curso prático de Instrumentos
Controle Lições e Hinos Aprovados
49
PLANO DE CURSO
DE MUSICALIZAÇÃO E DE MTS
CURSOS QUE O ALUNO DEVERÁ FAZER: Curso de musicalização com aula coletiva e Curso de MTS com aula
individual
OBJETIVO DO CURSO DE MUSICALIZAÇÃO: A aula coletiva de musicalização terá o objetivo de musicalizar o

aluno, desenvolvendo nele o ouvido musical, o rítmo, a coordenação motora e a memória musical. Durante as
atividades serão apresentados vários instrumentos musicais e utilizados diversos recursos audio-visuais (videos,
projetor, etc). Ao final do curso, deverá passar por um teste vocacional para que o professor identifique o instrumento
adequado para o aluno. Neste teste será avaliado o ouvido, ritmo, coordenação motora e memória.
OBJETIVO DO CURSO DE MTS: Capacitar o aluno para ler partituras mediante o estudo da teoria e divisão musical
no intuito de tocar músicas de nível elementar dos métodos de instrumentos e os hinos do hinário CCB.
REQUISITOS PARA MATRICULAR-SE: Para matricular-se no curso de musicalização é necessário dominar as

contas básicas de adição, subtração, multiplicação e divisão. Além disso, deverá ser frequente nas Reuniões de
Jovens e Menores e/ou Cultos Oficiais. Para matricular-se no curso de MTS, o aluno deverá ter concluído o curso de
musicalização.
CRIANÇAS: As crianças menores de 12 anos deverão vir e permanecer na aula acompanhadas dos pais, pois os
professores ficam ocupados com a aula individual de cada criança impossibilitando monitorar as que estão
aguardando a sua vez. de passar as lições
MÓDULOS DO MTS A ESTUDAR NO CURSO DE MUSICALIZAÇÃRO: No curso de musicalização, o professor

poderá trabalhar os 3 primeiros módulos do MTS. Além deste método, utilizará outros métodos e recursos didáticos
que achar mais adequados para a musicalização. Os alunos que não forem aprovados em algum módulo, iniciarão as
aulas individuais a partir deste módulo no curso de MTS.
MÓDULOS DO MTS A ESTUDAR NO CURSO DE MTS: Haverá aulas individuais do 1º ao 12º módulo , mas o aluno
iniciará no módulo posterior ao que foi aprovado no curso de musicalização.
SISTEMA DE AULA: As aulas do curso de musicalização serão coletivas; As aulas do curso de MTS serão individuais
(um aluno por vez, apresentará a lição do MTS para o professor), mas eventualmente haverá aula coletiva de teoria
musical (aula surpresa).
COMO INICIAR E TERMINAR A AULA: o Serviço de Estudos Musicais deverá ser aberto pelo encarregado ou
instrutor em nome do Senhor Jesus com uma oração. Após a oração cada aluno acompanhará o seu professor para a
sua turma.
CARGA HORÁRIA SEMANAL: Haverá uma aula semanal
DIA DA AULA: A aula será nos sábados
FERIADOS: Se o feriado cair no sábado, haverá aula. Se o feriado cair na sexta ou segunda-feira formando um
feriado prolongado , haverá aula apenas para os alunos que informarem com antecedência que estarão presentes no
GEM no sábado do feriado. Os instrutores farão um rodízio sendo um instrutor para cada feriado;
HORÁRIO DA AULA: Inicia as 15:30 e termina às 17:30
FÉRIAS: Julho e a partir da segunda quinzena de dezembro até janeiro
MATERIAL DE ESTUDO DO CURSO DE MUSICALIZAÇÃO: MTS (Método de Teoria e Solfejo) e Livros Específicos
para Musicalização, Caderno de exercícios contendo os exercícios, o plano de curso, o programa mínimo oficial e do
GEM que frequenta. Todos os alunos deverão levar os materiais em uma pasta.
MATERIAL DE ESTUDO DO CURSO DE MTS: MTS (Método de Teoria e Solfejo) , Caderno de exercícios contendo
os exercícios, o plano de curso, o programa mínimo oficial e do GEM que frequenta. Todos os alunos deverão levar os
materiais em uma pasta.
50
ALUNOS QUE CHEGAM ATRASADOS NO CURSO DE MUSICALIZAÇÃO: Os alunos devem evitar chegar
atrasados pois prejudica a sua aprendizagem e atenção da turma na aula. O horário que o aluno chegou poderá ser
conferido no livro controle de presença. Os alunos que chegam atrasados deverão orar antes de apresentar as lições
estudadas.
ALUNOS QUE CHEGAM ATRASADOS NO CURSO DE MTS: Os alunos que chegarem atrasados terão aula se
sobrar tempo. O GEM deverá terminar às 17:30 horas. O horário que o aluno chegou poderá ser conferido no livro
controle de presença. Os alunos que chegam atrasados deverão orar antes de apresentar as lições estudadas.
ALUNOS QUE FALTARAM VARIAS AULAS OU PROVENIENTES DE OUTRA CONGREGAÇÃO: Alunos que
faltaram vários GEMs ou vieram transferidos de outra Congregação, deverão ser submetidos à uma revisão dos
módulos anteriores e uma prova de 5 (cinco) lições para cada módulo. Antes da prova deverão apresentar uma aula
de toda a teoria do módulo. Serão aprovados se alcançar 70% de aproveitamento.
ALUNOS QUE DESEJAM FREQUENTAR GEMs EM VARIOS BAIRROS: O aluno só poderá frequentar outros
GEMs com autorização do encarregado. Além disso o outro GEM deverá ter o mesmo sistema de ensino deste GEM e
com controles que facilitam identificar a lição que o aluno passou. Os módulos aprovados deverão ser anotados nos
controle dos GEMs das duas congregações.
DIDÁTICA DE ENSINO NO CURSO DE MUSICALIZAÇÃO: Serão feitos os seguintes exercícios para desenvolver o
ouvido musical e o ritmo:
a) o professor bate no tambor uma batida para os alunos baterem duas no mesmo tempo.
b) uma batida do professor para 4 dos alunos.
c) Fazer outros exercícios semelhantes utilizando o metrônomo sempre que possível.
c) fazer exercícios para o ouvido. O professor tocará uma nota no instrumento para o aluno falar tá na voz na altura
correta
d) Estudar os módulos 1 a 3 do MTS;
DIDÁTICA DE ENSINO NO CURSO DE MTS:

1) Apresentará os exercícios teóricos respondidos, do caderno de exercícios;
2) Apresentar para o professor uma aula sobre a parte teórica do módulo.
3) Apresentar cada lição rítmica de cada grupo de lições conforme sequência abaixo. O professor dará o visto e a nota
em cada lição aprovada. Se o aluno tirar nota 10 em todas as llições não será necessário fazer a prova mencionada
no item 5 a seguir;
5) Fazer prova deste grupo onde o instrutor escolherá 10 pentagramas para o aluno solfejar ou fazer a leitura rítmica.
Cada pentagrama valerá 1 ponto totalizando 10 pontos.
6) Será aprovado se acertar 70% (nota mínima 7) ;
7) o professor anotará no final do módulo a nota do aluno e assinará. Se o aluno acertar menos de 70%, o professor
não fará anotação na página no final do módulo;
8) Após ser aprovado, o aluno irá até o secretário do GEM para ele anotar a nota no controle do MTS .
GRUPOS DE LIÇÕES PARA O ALUNO PASSAR INDIVIDUALMENTE E FAZER PROVA
MÓDULO GRUPO DE LIÇÕES

1 1 a 10
2 6 a 10
3 2 a 10
4 7 a 10
5 1 a 10
6 1 a 10
6 11 a 20
7 1a8
7 9 a 20
8 1a4
8 5 a 10
9 7 a 13
10 1a5
10 12 a 20
11 1a3
12 1a5
12 6 a 10
51
AVALIAÇÃO DE CADA LIÇÃO DO MÓDULO: Para ser aprovado na lição, serão toleradas até 5 notas incorretas
.
ESTUDO DA TEORIA MUSICAL NO CURSO DE MTS: A teoria musical será estudada de 3 formas:
a) antes de iniciar o módulo, o aluno deverá responder a teoria do caderno de exercício
b) apresentar uma aula da teoria do módulo individualmente para o professor
c) assistir as aulas coletivas de teoria musical. Esta aula será surpresa pois se avisar, alguns alunos não virão poios
acham que somente as lições ritmicas são importantes.
CADERNO DE EXERCÍCIOS: Para ser aprovado, o aluno deve responder também as lições do caderno de exercícios
referentes aos módulos do MTS. Cada módulo valerá 10 pontos. O aluno deverá acertar pelo menos 70% dos
exercícios para ser aprovado.
QUANTIDADE DE PROFESSORES: No curso de musicalização haverá um professor por turma. No curso de MTS,
haverá 1 professor para 5 alunos. Exemplo: 4 professores para 20 alunos
PRAZO PREVISTO DO CURSO DE MUSICALIZAÇÃO: Terá 4 cursos de musicalização durante o ano sendo 2 no
primeiro semestre e 2 no segundo. No 1º semestre, cada curso durará 2,5 meses. No 2º, 3 meses. Ao final de cada
curso, poderão ser admitidos novos alunos;
PRAZO PREVISTO DO CURSO DE MTS: Se o aluno passar 10 lições em duas aulas e a prova na outra aula, serão
necessárias 48 aulas ou 12 meses para concluir o curso. Se passar 10 lições em uma aula e a prova na outra aula,
serão necessárias 36 aulas ou 9 meses para concluir as provas e 150 lições. Este cálculo considerou que o MTS tem
180 lições com 18 provas e que o aluno não faltará às aulas.
PRIMEIRO DIA DE AULA: No primeiro dia de aula do curso, haverá uma reunião com a participação dos pais dos
alunos, do cooperador ou ancião ocasião que conhecerá os alunos e passará os ensinamentos espirituais. Após sua
fala, o encarregado de orquestra apresentará o sistema de ensino.
MOTIVAÇÃO: Em cada aula, será entregue um bombom para cada aluno. As caixas de bombom serão doadas pelos
alunos no início do curso. Ao final do semestre será doado um objeto relacionado à música para o melhor aluno.
Poderá ser um DVD, um afinador, um metrônomo ou outro objeto acessório do instrumento do músico.
LIVROS DE CONTROLES: Ao iniciar o GEM, o secretário colocará uma mesa a frente onde fará as anotações nos
controles de lições e no livro de cadastro dos alunos. Os formulários serão arquivados em 3 pastas AZ sendo a 1ª de
Controles dos Alunos Ativos, a 2ª de Alunos Inativos e a 3ª de Formulários sem preenchimento. Dentro de cada pasta
conterá as seguintes subdivisões:
1) Controles de lições do método de flauta doce

2) Controle de lições Rítmicas do MTS
3) Controle de Provas Teóricas do MTS
4) Controle de lições Teóricas do Caderno de Exercícios do MTS
5) Controle de lições do método de instrumento musical
6) Controle de hinos aprovados
Além das pastas AZ, haverá um livro de cadastro dos alunos onde constará nome, número do cadastro, data de
nascimento, pai, mãe, telefones, endereço e e-mail;
CONTROLE DE PRESENÇA: Ao chegar à aula, o aluno deverá assinar no livro de presença, colocando seu nome,
número e horário de chegada. Ao terminar de passar as lições, deverá anotar no livro de presença a quantidade de
lições ou hinos que passou.
MÓDULO NECESSÁRIO PARA INICIAR O ESTUDO DO INSTRUMENTO: O aluno fará teste para tocar nos ensaios
e nas Reunião de Jovens e Menores após concluir o 10º módulo do MTS e do caderno de exercícios, a metade do
método de instrumento e os 50 hinos de Jovens e menores em duas vozes conforme especificado no programa
mínimo. Fará teste para tocar nos Cultos Oficiais após concluir o 12º Módulo do MTS e do caderno de exercícios, o
método de instrumento e os hinos especificados no programa mínimo. Estes testes serão realizados na Central do
Norte de Minas por encarregado de outra congregação. Antes de ser encaminhado para estes testes, o alunoserá
submetido à um pré-teste pelo encarregado de orquestra de sua comum congregação onde deverá apresentar o MTS,
o Método de Instrumento e os hinos.
52
PLANO DE CURSO
DE INSTRUMENTOS
OBJETIVO DO CURSO DE INSTRUMENTOS – Preparar o aluno para tocar um instrumento musical durante os
cultos e serviços na CCB
DIA E HORÁRIO DAS AULAS: O Grupo de Estudos Musicais Para Instrumentos, se reunirá nas terças-feiras às
19:30 h.
REQUISITOS PARA INCIAR OS ESTUDOS DO INSTRUMENTO: Possuir um instrumento musical permitido em

orquestras CCB em condições de ser utilizado; Ter concluído todas as provas de lições rítmicas do 5º (quinto) módulo
do MTS (Método de Teoria e solfejo CCB), o 5º (quinto) módulo do caderno de exercícios e todas as provas orais de
teoria musica até o 5º (quinto) módulo
CRIANÇAS: O instrumento a ser tocado pelas crianças deverão ser adequados ao biotipo da criança, e não
comprometer a sua saúde, principalmente pulmões e arcada dentária.
ESTUDO DO HINÁRIO COM INSTRUMENTO: Além do método de instrumento, o aluno deverá treinar com o
instrumento os hinos do hinário 5 CCB em duas vozes, sendo uma o soprano e outra referente a voz principal do
instrumento. O aluno deverá apresentar 50 hinos de Reuniões de Jovens e 150 hinos mais complexos de Cultos
oficiais, todos em duas vozes.
CONTROLE DE LIÇÕES DO INSTRUMENTO: Após o aluno ser aprovado na lição do método de instrumento e nos
hinos o instrutor deverá dar o visto sobre o número da lição e hino e encaminhar o aluno para o secretário anotar a
lição e hinos aprovados no controle de lições de método instrumental;
TEMPO DO CURSO DE INSTRUMENTO: O tempo do curso depende da quantidade de lições que o aluno for
aprovado no método de instrumento e no hinário. Considerando que o aluno deverá passar 200 hinos em duas vozes
transformando em 400 lições e aproximadamente 200 lições de métodos, passando 5 lições ou hinos por semana,
levará 120 semanas ou 2 anos e meio para ser oficializado. Neste cálculo não está incluído o tempo do MTS pois este
estudo é paralelo ao instrumento.
FÉRIAS: Haverá férias em Julho e a partir da segunda quinzena de dezembro até janeiro
ALUNOS QUE CHEGAM ATRASADOS NO CURSO DE INSTRUMENTOS: Os alunos que chegarem atrasados terão
aula se sobrar tempo. O GEM inicia às 19:30 h e deverá terminar às 21:30 horas. O horário que o aluno chegou
poderá ser conferido no livro controle de presença. Os alunos que chegam atrasados deverão orar antes de
apresentar as lições estudadas.
ESCOLHA DE INSTRUMENTOS: O aluno deverá consultar o encarregado de orquestra antes de escolher o

instrumento. Deve priorizar a necessidade da orquestra, principalmente instrumentos suaves;
MÉTODOS A SEREM UTILIZADOS: Deverão ser utilizados apenas os métodos de instrumentos indicados pelos
instrutores ou encarregado. Deverão ser escolhidos métodos que focam mais as articulações e sonoridade do que a
divisão musical. Serão escolhidos métodos constantes na relação abaixo.
53
PROGRAMA MÍNIMO PARA TESTES E EXAMES PARA TOCAR NAS REUNIÕES DE JOVENS E MENORES E
CULTOS OFICIAIS – RELAÇÃO DE MÉTODOS DE INSTRUMENTOS E LIÇÕES NECESÁRIAS PARA TESTES
VOLUME E PÁGINA PARA

INSTRUMENTO AUTOR DO MÉTODO ENSAIOS E REUNIÃO JOV E MEN
VOLUME E PÁGINA PARA OFICIALIZAÇÃO
Wagner Loiola Coutinho Volume 1 – até página 83 Volume 2 – até página 380
Nicolas Laoreux Volume 1 – até página 35 Volume 3 - até página 24 e página 44 a 53
Violino
Método CCB Volume 1 – até página 46 Volume 1 - completo
J. Lambert Volume 1 – até página 30 Volume 1 - completo
Nadilson Gama Volume 1 – Completo Volume 2 - Completo
All for Strings Volume 1 - completo Volume 2 - completo
Viola Berta Volmer Volume 1 – até página 31 Volume 1 – completo
Nadilson Gama Volume 1 – até página 40 Volume 1 e 2 – completos
Violoncelo Dotzauer Volume 1 – até página 34 – lição 80 Volume 2 - até página 19 lição 154
Nelson Gama Volume 1 – até página 40 Volume 1 e 2 – completos
Parés Volume 1 – até página 41 Volume 1 - completo
Flauta Galli Volume 1 – até página 41 Volume 1 - completo
Almeida Dias Volume 1 – até fase 13 Volume 1 - completo
Oboé Giampieri Volume 1 – até página 21 Volume 1 – até página 50
Fagote Giampieri Volume 1 – até página 18 Volume 1 – até página 43
Nabor Pires Camargo Volume 1 – até lição 36 Volume 1 - completo
Giampieri Volume 1 – até página 28 Volume 1 – até página 63
Clarinete
Domingos Pecci Volume 1 – até página 29 Volume 1 – completo
Almeida Dias Volume 1 – até fase 13 Volume 1 – completo
Clarone Giampieri Volume 1 – até página 28 Volume 1 – até página 63
Trompete,
Cornet Amadeu Russo Volume 1 – até página 23 Volume 1 – até página 40
Flugelhor
Coralto
Trombone Almeida Dias Volume 1 – até fase 13 Volume 1 – completo
Trombonito
Amadeu Russo Volume 1 – até página 23 Volume 1 – até página 40
Tuba Almeida Dias Volume 1 – até fase 13 Volume 1 – completo
G. Mariani Volume 1 – até página 20 Volume 1 – até página 22
Trompa Almeida Dias Volume 1 – até lição 73 Volume 1 – completo
Capranzano Volume 1 - completo C. Kopprash - completo
Amadeu Russo Volume 1 – até página 22 Volume 1 – até página 55
Saxofone Giampieri Volume 1 – até página 21 Volume 1 – até página 50
54
55
56
57
QUESTIONÁRIO SOBRE AS INSTRUÇÕES REGULAMENTARES PARA AS ORQUESTRAS
1) Porque os participantes das orquestras na CCB não fazem jus a nenhuma forma de pagamento?
_____________________________________________________________________________________________________________
2) Quais os requisitos espirituais para um irmão fazer parte da orquestra da Congregação Cristã no Brasil?
_____________________________________________________________________________________________________________
3) Se o músico da CCB passar a tocar em outras orquestras profissionais ou não, poderá continuar tocando na CCB?
_____________________________________________________________________________________________________________
4) Qual a intensidade do soprano em relação as demais vozes do hino?
_____________________________________________________________________________________________________________
5) Em quais serviços sacros o músico não batizado poderá tocar?
_____________________________________________________________________________________________________________
6) O músico não batizado pode tocar em Reunião para a Mocidade?
_____________________________________________________________________________________________________________
7) O músico não oficializado pode tocar em cultos oficiais que não seja o de sua comum congregação?
_____________________________________________________________________________________________________________
8) Qual o tipo de culto fora de sua comum congregação em que o músico não oficializado poderá tocar?
_____________________________________________________________________________________________________________
9) O músico liberado para tocar somente nas Reuniões de Jovens e Menores pode tocar na Reunião da Mocidade em sua cidade?
_____________________________________________________________________________________________________________
10) Onde o músico oficializado poderá tocar?
_____________________________________________________________________________________________________________
11) Como o músico deve proceder, se desejar ausentar-se em diversos cultos?
_____________________________________________________________________________________________________________
12) A afinação dos instrumentos é efetuada com quantos minutos de antecedência do início do culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
1) É correto tocar o hino do silêncio sem antes orar? Porquê?
_____________________________________________________________________________________________________________
2) Que hora o músico deve chegar na congregação para ter tempo de orar , ler as escrituras e afinar seu instrumento?
_____________________________________________________________________________________________________________
3) Porque não é correto o músico começar tocando em uma voz do hino e passar para outra sem autorização do encarregado?
_____________________________________________________________________________________________________________
4) Quantas estrofes devem ser tocadas no hino após o encerramento do culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
5) Porque não devemos acrescentar ou omitir notas dos hinos, fazer acordes, arpejos, floreados ou qualquer inovação?
_____________________________________________________________________________________________________________
6) Onde os nossos hinos não deverão ser tocados?
_____________________________________________________________________________________________________________
7) Porque não devemos conversar durante o culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
8) Porque não devemos demorar na limpeza do instrumento durante o culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
58
9) Porque não devemos saltar as pernas do irmão que está orando?
_____________________________________________________________________________________________________________
10) Porque não devemos ocupar o nosso lugar na orquestra enquanto a mesma estiver tocando?
_____________________________________________________________________________________________________________
11) Porque devemos saudar os irmãos ao término do culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
12) Porque o músico deve usar o terno quando estiver congregando?
_____________________________________________________________________________________________________________
13) Para que serve a introdução do hino tocada pela organista?
_____________________________________________________________________________________________________________
14) Porque devemos tocar o hino na velocidade da introdução tocada pela organista?
_____________________________________________________________________________________________________________
15) Para que servem os hinos tocados pela organista antes de iniciar o culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
16) Ao tocarmos em outras congregações, devemos tocar na velocidade da orquestra de onde visitamos ou na nossa velocidade?
_____________________________________________________________________________________________________________
17) Porque os instrumentos das famílias dos bocais e palhetas devem abaixar a intensidade enquanto os demais devem manter o nível ?
_____________________________________________________________________________________________________________
18) Qual a ordem dos instrumentos na orquestra?
_____________________________________________________________________________________________________________
19) Porque o músico deve analisar as mensagens contidas nas roupas, antes de utilizar?
_____________________________________________________________________________________________________________
20) Porque não devemos sair durante o culto?
_____________________________________________________________________________________________________________
21) Porque não devemos chegar atrasados na congregação?
_____________________________________________________________________________________________________________
22) Porque não devemos ter por costume faltar os cultos da nossa comum congregação?
_____________________________________________________________________________________________________________
23) Se desejarmos executar o instrumento nas dependências da igreja antes do culto que começa às 19:30, que hora devemos parar?
_____________________________________________________________________________________________________________
24) Porque o músico não deve namorar com pessoa que não confessa a fé e doutrina da CCB?
_____________________________________________________________________________________________________________
25) Porque o músico não deve seguir as modas de cortes de cabelo e de barba?
_____________________________________________________________________________________________________________
26) Qual a cidade teve seus muros derribados pelo som das trombetas do exército do Deus Altíssimo?
_____________________________________________________________________________________________________________
27) Qual o profeta que pediu um músico para tocar para que Deus lhe inspirasse a profecia?
_____________________________________________________________________________________________________________
28) Qual o servo de Deus que expulsou os espíritos maus de Saul com a música de seu instrumento?
_____________________________________________________________________________________________________________
59
60
61
62
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Caderno de Exercícios

Grupo de Estudos Musicais-GEM

Plano de Curso de Musicalização e MTS

Local dos Estudos: ____________________________________________________

Data do Início: ______________________________________________________

Este caderno de exercícios poderá ser baixado gratuitamente no site

4. Quais as 4 propriedades do som?

5. Escreva no parêntese a letra da propriedade do som correspondente

a) Timbre ( ) É a propriedade do som ser forte ou fraco

6. Escreva no traço a propriedade do som que a frase está se referindo.

a) Eu gosto de ouvir músicas com som mais fraco _________________________

b) O som da flauta é diferente do piano _________________________________

c) A buzina do trem produz um som longo ______________________________

d) O saxofone tocou forte no culto _____________________________________

e) A tuba tem o som mais grave do que o do bombardino _____________________

f) Aquele pássaro tem o canto agudo ___________________________________

g) Aquele violino tem um som aberto ____________________________________

h) O martelo produz um som curto _____________________________________

i) O homem tem a voz grave, a mulher média e a criança, aguda _____________

j) Aquela clarineta tem um som de madeira ______________________________

2 – Escreva no traço o nome da figura.

________________ _______________ _______________ _______________ ________________

3) Observe as figuras do hino abaixo e responda:

a) Desenhe as figuras que se encontram neste hino ____________________________________________

b) Desenhe a figura de menor duração deste hino _____________________________________________

c) Desenhe a figura de maior duração deste hino _____________________________________________

d) Quantas semínimas tem neste neste hino ________________________________________________________

a) Vale a metade da semibreve __________

b) Vale a metade da mínima __________

c) Vale a metade da semínima __________

d) Vale a metade da colcheia __________

e) Vale a metade da semicolcheia __________

f) Vale a metade da fusa __________

8. Ligue as figuras com barras às figuras sem barras

9. Desenhe a figura que corresponde a soma das figuras abaixo.

10. Desenhe a figura que corresponde a soma das demais.

12. Agrupe as figuras em uma única figura conforme modelo.

13. Escreva no traço a quantidade de figuras equivalentes

1 2 0,5 2 1 0,5 1 2 0,5 2

2. Marque um ―X‖ acima da primeira figura de cada compasso.

3. Ligue a barra ao seu nome e à sua finalidade

 Indica o final da música

 Nos hinos, esta barra separa a estrofe do coro.

 Divide a música em compassos

 Indica para repetir o trecho até esta barra

4. Veja ao lado as casas 1 e 2 de ritornelos e

5. Veja ao lado as casas 1, 2 e 3 de ritornelos e

6. Escreva abaixo 3 fórmulas de compassos diferentes

8. O que indica o número inferior das fórmulas de compassos?

12. Coloque no quadro as fórmula de compassos correspondente ao grupo de figuras

BINÁRIO TERNÁRIO QUATERNARIO

15. Escreva em frente a fórmula a quantidade de tempos e se o compasso é binário, ternário ou

FÓRMULA DE QUANTIDADE BINÁRIO, TERNÁRIO FÓRMULA DE QUANTIDADE BINÁRIO, TERNÁRIO

QUANTIDADE UNIDADE DE QUANTIDADE UNIDADE DE FÓRMULA DE

19. O que é o metrônomo?

20. O que significa o número no inicio do hino 01 do nosso hinário ?

21. a) Coloque nos quadros, as fórmulas de compassos;

4. Escreva nos traços os nomes dos sinais de clave.

___________________________ ___________________________ ___________________________

5. Escreva os nomes das notas na clave de sol

6. O que é uma linha de oitava e para que serve?

8. O que é um diapasão e para que serve?

b. O que é linguagem rítmica ?

2. Escreva no parêntese a letra da frase à esquerda que corresponde a da direita.

________ _ _ _ __________

_____________ _ _______________

DÓ __ RE_MI SOL SI RÉ _ FÁ _ LA ___