PORTFÓLIO – LICENCIATURA EM MÚSICA

MÓDULO C – FASE I
EIXO 1 – FUNDAMENTOS DA MÚSICA
Tema: FUNDAMENTOS DA MÚSICA
Prática: Analisar a “Ária na Corda Sol” da “Suíte Orquestral
MÓDULO C nº3” de Johann Sebastian Bach, segundo três dos seguintes
FASE I elementos: melodia, harmonia, ritmo, timbre, forma e textura.
Produção: Produzir um vídeo, de no máximo 3 minutos,
contextualizando a composição e falando dos parâmetros
acima de forma didática, considerando os espectadores
iniciantes em música.
- Analisar uma música a partir dos elementos: melodia,
OBJETIVOS harmonia, ritmo, timbre, forma e textura – de maneira similar
à que foi apresentada na disciplina de Estruturação Musical.
- Expor esta análise em linguagem simples, sem utilizar
conceitos e termos técnicos avançados;
- Caracterizar o estilo musical ao qual a obra de Bach
pertence.

ATIVIDADE

VOCÊ SABIA?

Leia o texto a seguir e conheça mais sobre elementos da música.

Partitura - Ária da Corda Sol: www.dominiopublico.gov.br/download/texto/mu000032.pdf
Ouça: https://www.youtube.com/watch?v=TTxPA4zuNbM

Para caracterizar os diversos estilos musicais, Roy Bennett utiliza seis elementos:
melodia, harmonia, ritmo, timbre, forma e textura (Bennett, 2007). Seguem algumas definições e
exemplos destes elementos.
Melodia
“Para a maioria das pessoas, a melodia é o componente mais importante numa peça
musical. Todo o mundo sabe, naturalmente, o que é melodia, palavra muito comum, cujo
significado, no entanto, é difícil de ser precisado com exatidão. Um dicionário musical sugere a
seguinte definição: “sequência de notas, de diferentes sons, organizadas numa dada forma de
modo a fazer sentido musical para quem escuta”. Contudo, o modo de reagir a uma melodia é
questão muito pessoal. Aquilo que faz “sentido musical” para um pode ser inaceitável para outro,
e o que se mostra interessante e até belo para uma pessoa pode deixar uma outra inteiramente
indiferente” (BENNETT, 2007, p.11).
“Conjunto de sons dispostos em ordem sucessiva (concepção horizontal da música)”
(MED, 1996, p.11).

Harmonia
“A harmonia ocorre quando duas ou mais notas de diferentes sons são ouvidas ao
mesmo tempo, produzindo um acorde. Os acordes são de dois tipos: consonantes, nos quais as
notas concordam umas com as outras, e dissonantes, nos quais as notas dissoam em maior ou
menor grau, trazendo o elemento de tensão à frase musical. Usamos a palavra “harmonia” de
duas maneiras: para nos referirmos à seleção de notas que constituem determinado acorde e,
em sentido lato, para descrevermos o desenrolar ou a progressão dos acordes du-rante toda
uma composição” (BENNETT, 2007, pp.11-12).
“Conjunto de sons dispostos em ordem simultânea (concepção vertical da música)”
(MED, 1996, p.11).

Ritmo
“A palavra ritmo é usada para descrever os diferentes modos pelos quais um compositor
agrupa os sons musicais, principalmente do ponto de vista da duração dos sons e de sua
acentuação. No plano do fundo musical, haverá uma batida regular, a pulsação da música
(ouvida ou simplesmente sentida), que serve de referência ao ouvido para medir o ritmo”
(BENNETT, 2007, p.12).
“Ordem e proporção em que estão dispostos os sons que constituem a melodia e a
harmonia” (MED, 1996, p.11).

Timbre
“Cada instrumento tem uma qualidade de som que lhe é própria, aquilo que poderíamos
chamar de “cor do seu som”. Por exemplo, a sonoridade característica de um trompete é que
nos faz reconhecê-lo imediatamente como tal, de modo a podermos dizer que diferença há entre
esse instrumento e, digamos, um violino. É a essa particularidade do som que se dá o nome de
timbre. O compositor tanto pode jogar com a mistura de timbres, ou seja, misturar a seção de
cordas de uma orquestra com as ricas e misteriosas sonoridades do come-inglês, dos violoncelos
e dos fagotes, como também pode jogar com contrastes, procurando destacar um som do outro.
Seria o caso, por exemplo, de um fundo formado por sonoridades mais sombrias, constituído
pelos baixos das cordas e metais, em contraste com os sons luminosos e penetrantes do flautim,
da requinta, do trompete com surdina e do xilofone.” (BENNETT, 2007, p.12).
“Combinação de vibrações determinadas pela espécie do agente que as produz. Timbre
é a “cor” do som de cada instrumento ou voz, derivado da intensidade dos sons harmônicos que
acompanham os sons principais” (MED, 1996, p.12). Med acrescenta que na, escrita musical, o
timbre é represendato “pela indicação da voz ou instrumento que deve executar a música. A
alternância e a combinação de timbres diferentes resulta em instrumentação.” (ibidem). Segundo
o mesmo autor, há três tipos de melodia:

a) Melodia por graus conjuntos:

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b) Melodia com predominância de saltos

c) Melodia que combina saltos com graus conjuntos

Forma
“Usamos a palavra forma para descrever o projeto ou configuração básica de que um
compositor pode valer-sc para moldar ou desenvolver uma obra musical. São vários os tipos de
formas ou configurações, obtidos através de diferentes métodos, nos diferentes períodos da
história da música.” (BENNETT, 2007, p.12).

Textura
“Algumas peças musicais apresentam uma sonoridade bem densa: rica e fluindo com
facilidade. Outras podem mostrar-se com os sons mais rarefeitos e esparsos, por vezes
produzindo um efeito penetrante e agressivo. Para descrever esse aspecto da música, usamos
a palavra textura, comparando a trama formada pelos fios de um tecido com a organização dos
sons numa composição musical. Há três maneiras básicas de o compositor “tecer” uma música:
• monofônica: constituída por uma única linha melódica, destituída de qualquer espécie
de harmonia;
• polifônica: duas ou mais linhas melódicas entretecidas ao mesmo tempo (às vezes,
também chamada contrapontística);
• homofônica: uma única melodia é ouvida contra um acompanhamento de acordes.
Basicamente, é uma música com um mesmo ritmo em todas as vozes.” (BENNETT, 2007, p.12).

Exemplo de textura monofônica:

Exemplo de textura homofônica:

3
Exemplo de textura polifônica:

Referências

BENNETT, Roy. Uma breve história da música. Rio de janeiro: J Zahar, 2007.
MED, Bohumil. Teoria da Música. 4ed. rev. e ampl. Brasília, DF: Musimed, 1996.

TECENDO IDEIAS

1. Com base em todo o conteúdo indicado, analise e descreva a “Ária da Corda

Sol”, em função de três dos seguintes elementos: melodia, harmonia, ritmo,
timbre, forma e textura;
2. Após os estudos e elaboração da análise descritiva, na forma de um texto
didático, grave um vídeo descrevendo a música a partir dos elementos
escolhidos. Duração máxima de 3 minutos. Lembre-se de, ao iniciar o vídeo,
identificar-se: nome, RU e polo. É necessário que a imagem de quem está
explicando, apareça. Sendo assim, também se torna OBRIGATÓRIO o termo
de autorização de uso de imagem que está no ANEXO. Veja em anexo,
também, como gravar e postar o seu vídeo no AVA.

MÃOS À OBRA

Apresente no polo, em uma das datas agendadas pelo seu orientador educacional, a
“Ária na Corda Sol” de Johann Sebastian Bach e a análise de acordo com os elementos
que você escolheu. Lembre-se de que sua apresentação será avaliada por um outro
colega no seu polo de apoio presencial.

4
5
 RESUMO DA
ATIVIDADE

1. Leitura do texto, apreciação da gravação e análise da partitura;

2. Tecendo ideias: elaboração de análise da “Ária na Corda Sol” de Johann Sebastian
Bach, levando em conta três dos seis elementos musicais (melodia, harmonia, ritmo,
timbre, forma e textura) e uma breve contextualização histórica da peça musical;
3. Elaboração do vídeo com duração máxima de 3 minutos, explicando a análise
realizada no Tecendo Ideias, deixando em evidência os elementos que escolheu para
a sua análise.
3. Postagem no AVA:
Link Trabalho – produção: vídeo com a apresentação (Formato: MP4) mais a
autorização de uso da imagem (tamanho máximo dos arquivos: 150 MB).
4. Apresentação no polo por meio de Avaliação por Pares.
Lembre que para a apresentação, você deverá: postar o seu trabalho antes e, depois agendar a
apresentação no polo em uma das datas disponibilizadas pelo mesmo.
No dia agendado, você apresentará o seu trabalho, assistirá ao do colega ou grupos de colegas e,
depois com o auxílio do orientador educacional, avaliará pelo AVA, Conforme Tutorial e vídeo do
tutorial.

LEMBRETES

1. Realizar a leitura de todo este manual;

2. Após finalizar todas as etapas e com trabalho pronto, postá-lo no link Trabalho;
3. O agendamento para a apresentação só acontecerá após a postagem do
trabalho/produção. O aluno que não postar o trabalho/produção, o sistema não
formará o grupo para a apresentação/avaliação.
4. Postar no link Trabalhos o arquivo no formato indicado;
5. Anotar o número do protocolo de postagem que é gerado;
6. Verifique no link Trabalhos o período de postagem;
7. Em caso de dúvidas, procure o professor/ tutor da disciplina via link tutoria do seu
curso, disponível em uma das disciplinas das fases vigentes;

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 8. Leia atentamente todos os materiais postados (manual, tutoriais e vídeos)
disponíveis no link Material Complementar das disciplinas da fase;
9. Solicitações de alterações deverão ser realizadas até 10 dias, após o término do
período de postagem do trabalho/produção, via link Tutoria de uma das disciplinas do
seu curso e serão analisadas pelo Núcleo de Práticas junto aos professores do curso.

CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO

Produção

1. O trabalho apresenta os dados de identificação do(s) aluno(s).

2. O trabalho apresenta desenvolvimento que contempla criação própria (autoria)

articulada à proposta de atividade do portfólio.

3. O trabalho atende às normas acadêmicas da Instituição de Ensino Superior (IES) e

ao gênero textual proposto, conforme indicações nas orientações e no modelo.

4. O trabalho apresenta sequência lógica, coesão, coerência, objetividade, linguagem

e vocabulário científicos adequados, estando de acordo com a norma padrão da
língua.

5. O conteúdo e conceitos estão de acordo com os referenciais clássicos, e os autores

teóricos, se mencionados, foram devidamente citados, referenciados e são
relevantes para o trabalho.

6. O trabalho apresenta uma síntese pessoal, de modo a expressar compreensão

sobre o tema que foi objeto da atividade, além de haver
argumentação/posicionamento crítico.

7. O trabalho apresentado está de acordo com a proposta solicitada.

Apresentação

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1. Adota um discurso consistente na apresentação do trabalho, sequência lógica dos
conteúdos, clareza e articulação das ideias, linguagem fluente, clara e objetiva.

2. O método de apresentação utilizado está em conformidade com o proposto nas

orientações do portfólio e contempla tema e prática solicitados.

3. Houve adequação e cumprimento ao tempo e às normas de apresentação.

MODELO /
TEMPLATE

Assista o vídeo em que o professor Me. Alysson e a professora Me. Jeimely apresentam
de forma individual seu portfólio. (MP4).