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18 Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos alunos,
Paulo Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas, que ele qualificou
de:
Escolarização Crítica
22 Sobre o uso das cartilhas, abordado no capítulo 1 do livro alfabetizando sem o bá, bé, bi, bó,
bu de Luiz Carlos Cagliari, coloque V para verdadeiras e F para falsas, nas afirmações abaixo e
assinale a alternativa que contém a sequência correta:
( ) O aparecimento das cartilhas está relacionado ao uso da imprensa na Europa, nos séculos XV
e XVI.
( ) A Revolução Francesa trouxe a responsabilidade com a educação de crianças, introduzindo a
alfabetização como matéria escolar.
( ) Antonio Feliciano de Castilho escreveu a gramática portuguesa mais antiga.
( ) As primeiras cartilhas escolares davam ênfase a escrita.
( ) Dados estatísticos comprovaram que a experiência escolar de alfabetização com o uso da
cartilha foi desastrosa. A escola não conseguiu alfabetizar mais de 50% dos alunos.
V, V, F, F, V
23 Podemos citar como representantes das primeiras obras de alfabetização na Europa, entre os
séculos XV e XVIII:
Jan Hus, São João Batista de La Salle, Froebel e Robert Owen.
24 Emília Ferreiro e Ana Teberosky pesquisaram a psicogênese da língua escrita. Sobre essa
pesquisa é incorreto afirmar que:
Propõe uma metodologia na qual as cartilhas têm função de sistematizar a escrita das
crianças.
28 Na década de 1980 foram divulgados no Brasil os estudos elaborados por Emília Ferreiro,
pesquisadora argentina, sobre o processo de aquisição da língua escrita pela criança. Em nosso
país, a abordagem elaborada pela pesquisadora passou a ser conhecida com o nome de:
Construtivista.
32 De acordo com as pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky é incorreto afirmar que:
A escrita da criança precisa ser direcionada pelo professor. Não há como exigir da criança
que realize escritas espontâneas sem modelos para serem copiados.
48 . Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade dos
alunos, Paulo Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das escolas, que ele
qualificou de:
Educação bancária
II, III e V.
50 As pesquisas de Vygotsky e Luria apontam que o início da linguagem escrita se
desenvolve:
Muito antes da primeira vez em que o professor coloca um lápis na mão do aluno e lhe
mostra como formar letras.
Luria desenvolveu um método de investigação, cujo objetivo era
conhecer o desenvolvimento dos signos na criança. Em sua pesquisa,
identificou o seguinte:
A linguagem oral, os gestos, o brinquedo e o desenho como instrumentos
relacionados à aprendizagem da escrita.
A linguagem oral, os gestos, o brinquedo e o treino das letras como
instrumentos relacionados à aprendizagem da escrita.
A linguagem oral, os gestos e o desenho como instrumentos relacionados à
aprendizagem da escrita.
Os gestos, o brinquedo, o desenho e as cópias como instrumentos
relacionados à aprendizagem da escrita.
A linguagem oral, o brinquedo e o desenho como instrumentos relacionados à
aprendizagem da escrita.
Pergunta 2
3 / 3 pts
Nas pesquisas fundamentadas pelo construtivismo, o erro é interpretado
como:
(I) Um obstáculo.
(II) Uma fase precoce de assimilação.
(III) Uma oportunidade de aprendizagem.
(IV) Um problema de aprendizagem.
(V) Parte do processo de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
II, III e V.
I e V.
I e IV.
IV e V.
I, IV e V.
Pergunta 3
3 / 3 pts
Podemos citar como representantes das primeiras obras de alfabetização
na Europa, entre os séculos XV e XVIII:
Jan Hus, São João Batista de La Salle, Froebel e Robert Owen.
Robert Owen, Comênius, Froebel e Jean Piaget.
Jan Hus, Jean Piaget, Froebel e Comênius.
Jean Piaget, São João Batista de La Salle, Froebel e Robert Owen.
Jan Hus, São João Batista de La Salle, Robert Owen e Jean Piaget.
Pergunta 4
3 / 3 pts
O exemplo acima refere-se a qual hipótese de escrita?
Hipótese silábica.
Hipótese pré-silábica.
Hipótese silábico-alfabética.
Hipótese icônica.
Hipótese alfabética.
Pergunta 5
3 / 3 pts
De acordo com as pesquisas de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, é
incorreto afirmar que:
A escrita da criança precisa ser direcionada pelo professor. Não há como exigir
da criança que realize escritas espontâneas, sem modelos para serem
copiados.
Observar a escrita espontânea nos permite conhecer as hipóteses elaboradas
pelos alunos.
Mesmo antes de ler, as crianças distinguem textos que podem ter lidos de
outros textos.
Um dos desafios da criança é compreender o que as marcas sobre o papel
representam e como se realiza essa representação.
Expor a criança a atos de leitura e escrita no ambiente social cria
oportunidades de reflexão sobre os significados.
Pergunta 6
3 / 3 pts
Sobre o uso das cartilhas, abordado no capítulo 1, do livro alfabetizando
sem o bá, bé, bi, bó, bu, de Luiz Carlos Cagliari, coloque V para
verdadeiras e F para falsas nas afirmações abaixo, e assinale a
alternativa que contém a sequência correta:
( ) O aparecimento das cartilhas está relacionado ao uso da imprensa na
Europa, nos séculos XV e XVI.
( ) A Revolução Francesa trouxe a responsabilidade com a educação de
crianças, introduzindo a alfabetização como matéria escolar.
( ) Antonio Feliciano de Castilho escreveu a gramática portuguesa mais
antiga.
( ) As primeiras cartilhas escolares davam ênfase à escrita.
( ) Dados estatísticos comprovaram que a experiência escolar de
alfabetização com o uso da cartilha foi desastrosa. A escola não conseguiu
alfabetizar mais de 50% dos alunos.
V, F, V, F, V
N.D.A.
F, F, V, V, F
V, V, V, F, V
V, V, F, F, V
Pergunta 7
3 / 3 pts
Segundo Emilia Ferreiro, a psicogênese da língua escrita descreve como
o aprendiz:
necessita de liberdade assistida até sua adolescência, para garantir sua plena
e efetiva alfabetização em todos os campos do conhecimento.
permite que a alfabetização seja realizada de maneira autônoma, sem a
intervenção, em nenhum momento de um orientador, professor ou instrutor.
pode adquirir o conhecimento de maneira natural, fazendo com que o
conhecimento seja obtido por intermédio da escola e seu meio familiar.
se apropria dos conceitos e das habilidades de ler e escrever, mostrando que a
aquisição desses atos linguísticos segue um percurso semelhante àquele que a
humanidade percorreu até chegar ao sistema alfabético.
Pergunta 8
3 / 3 pts
Partimos do pressuposto que a brincadeira é fundamental para
compreender a criança ao mesmo tempo em que a estimula a aprender e
construir outros conhecimentos. Quanto ao brincar na educação infantil,
é incorreto afirmar:
Desencadear situações que envolvem a brincadeira estimulam a criatividade, a
oralidade, a interpretação e a diversão permitindo que a criança possa
aprofundar seus conceitos sobre o mundo, os fatos e as situações que vive.
Através da brincadeira o professor pode compreender como a criança pensa e
se relaciona com o mundo em que vive. É na brincadeira que a criança mostra
como compreende, como se relaciona e interage com as pessoas que a
cercam.
Brincar é um direito da criança. Ao brincar ela explora o mundo, a sala, os
diferentes espaços e constrói relações entre seus colegas e outros adultos que
com ela convivem. São estas relações mediadas pela brincadeira que ela
busca interpretar e compreender.
Ao propor situações em que a criança brinca, o professor consegue observar
como a criança se posiciona frente a diferentes situações. A brincadeira
desenvolve a criança nos aspectos físico, social, afetivo, cognitivo e cultural.
Brincar significa somente recrear, uma forma de desenvolvimento parcial da
criança. Assim, brincamos para passar o tempo, descobrir somente situações
individuais da criança ou para avaliar se a mesma evoluiu sobre conceitos
estudados.
Pergunta 9
3 / 3 pts
De acordo com as pesquisas de Vygotsky, é incorreto afirmar:
Reconhecendo a existência dos níveis real e potenciaL, Vygotsky define a zona
de desenvolvimento proximal como a distância entre um nível e outro.
O jogo e a brincadeira formam zonas de desenvolvimento. No brinquedo a
criança se comporta de forma menos avançada do que nas atividades da vida
real.
Para Vygotsky, é o pensamento verbal que nos ajuda a organizar a realidade
em que vivemos.
A generalização e a abstração só se dão pela linguagem e com base nelas
melhor compreendemos e organizamos o mundo à nossa volta.
Para Vygotsky, o pensamento deixa de ser biológico, como o dos primatas,
para se tornar histórico-social, diferenciando o homem dos outros animais. Sua
principal marca é a construção dos significados das palavras.
Pergunta 10
3 / 3 pts
Na pesquisa, sobre a psicogênese da língua escrita, apresentada no
capítulo “Alfabetização e construtivismo - compreensão dos processos
de aprendizagem”, do livro Construtivismo: de Piaget a Emília Ferreiro, de
Maria da Graça Azenha, são abordados os seguintes temas:
( I ) A hipótese da quantidade mínima e letras.
( II ) A hipótese de variedade de caracteres.
( III ) A diferenciação de elementos gráficos.
( IV ) O Conhecimento das letras e sinais de pontuação.
(V ) A orientação espacial da leitura.
II, III e IV.
IV e V.
I e IV.
I, IV e V.
I, II, III, IV e V.