Universidade Estadual do Piauí

Campus Dom José Vasquez Díaz

Curso de Licenciatura em Letras Português
Disciplina: Psicologia da Educação II
Professor (a): Drielle
Aluno: Kellyane

Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934)

Trouxe alguns temas fundamentais para a compreensão do processo pedagógico que é
a relação do pensamento e linguagem, o papel da instrução e processo de desenvolvimento da
criança, para ele as funções psicológicas superiores como a linguagem, memória e
pensamento são formas que diferenciam o homem de outros animais e a relação entre o
sujeito e meio é sempre mediada por produtos culturais, ou seja, a relação com o mundo não é
uma relação direta, então na abordagem histórico-cultural, o desenvolvimento ocorre no
primeiro momento no plano social, nas relações sociais e, depois, no plano individual, no
próprio sujeito. Desse modo é na relação com o outro que a criança vai internalizando as
formas culturais de perceber a realidade por meio da linguagem e das significações. Trazendo
um conceito importante chamado Zona de desenvolvimento proximal que é a capacidade de
alcançar resultados com a ajuda do outro os processos de elaboração do pensamento que são
compartilhados.
Paulo Freire (1921-1997)
Paulo Freire é considerado um dos maiores educadores brasileiros, suas ideias
influenciaram, e ainda influência, de maneira decisiva a educação em escala mundial. Seu
método propõe a alfabetização de adultos através da discussão de vivencias entre os alunos,
tendo a curiosidade, a autonomia e o diálogo como condição de aprendizagem.
James V. Wertsch
Os seus estudos, a partir da obra de Vygotsky, a aproximação sociocultural à mente,
sobre as ações humanas mediada por meios ou ferramentas culturais no espaço social onde o
sujeito se desenvolve. A aproximação sociocultural à mente tenta compreender o fenômeno da
mente humana a partir de uma abordagem que leva em conta o meio social e material. Ele
concentrou seus estudos na terceira ideia de Vygotsky onde defende que o meio sociocultural
é criador da consciência a partir da sua integração com o indivíduo. Diferentemente de
Vygotsky, Wertsch não utiliza a palavra “internalização” ele prefere os termos “domínio” e
“apropriação”. O domínio de uma ferramenta cultural seria a habilidade de utilizá-la
facilidade. Já apropriação segundo Bakhtin seria “o processo pelo qual os agentes tomam algo
emprestado de outros e o tornam próprio”.