FACULDADE CAPIVARI – UNIVINTE

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ...

Gestão escolar

NOME: Simone das Graças Gonsalves

CAPIVARI DE BAIXO, junho, 2021

 2

INTRODUÇÃO
Junho de 2021, em período de isolamento social por conta da pandemia ´´covid 19´´ foi
desenvolvido o estágio Gestão Escolar.
Além de pesquisa bibliográfica, foi feito entrevista com a diretora escolar, afim de obter
informações de como foram as mudanças e quais recursos tiveram que adaptar no
sistema de ensino em período de isolamento social.
Tema:
Gestão Escolar na pandemia.
Objetivo:
 Conhecimentos
 Aprendizados
 Experiência
 3

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Em período de pandemia, todos tiveram que se adaptar com as mudanças,

principalmente em manter distanciamento uns dos outros.

Com a escola não foi diferente, pois também teve que se adequar, buscar recursos e
apitar por aulas remotas. A comunidade escolar para realizar um bom trabalho, é preciso
estar em contato constante com alunos e familiares, pois o diálogo é fundamental. Uma
diretora relata, que com relação á avalição diagnóstica, normalmente realizada no início
do ano, foi feita remotamente um levantamento de dados insuficientes para o
planejamento pedagógico, pois a família assumiu o papel do professor ensinando os
filhos, porém a realidade é bem preocupante, pois a maioria das famílias não tem a
instrução necessária, para repassar o conhecimento, deixando o aprendizado do
filho/aluno em defasagem, dificultando o trabalho do professor em sala de aula.

De acordo com Luck (2009, p.23).

[...] a gestão escolar constitui uma das áreas da atuação profissional na educação
destinada a realizar o planejamento a organização a liderança, a orientação, a mediação,
a coordenação, o monitoramento e a avaliação para a promoção da aprendizagem e
formação dos aluno.

Segundo Garay (2011) gestão é o processo de dirigir a organização e, a partir daí, tomar
decisões levando em considerações as demandas de ambiente e os recursos disponíveis.

Neste momento atípico há vários fatores que dificultando o processo de aprendizagem

dos educandos, a falta de tecnologia, a escolaridade dos pais, tempo e paciência dos
familiares em auxiliar os filhos neste tempo de pandemia, também é visivelmente difícil
para o professor, são saber se está avaliando o aluno ou os pais.

Os recursos muito usados em tempo de pandemia são: aulas remotas, atividades

impressas, menos de 50% em aulas presenciais e diálogo.

A lógica da gestão é orientada pelos princípios democráticos e é caracterizada pelo

reconhecimento da importância da participação consciente e esclarecida das pessoas nas

4
decisões sobre a orientação, organização e planejamento de seu trabalho e a articulação
das várias dimensões e dos vários desdobramento de seu processo de implementação
(LÜCK; FREITAS, 2007, p.36).

CONCLUSÃO

E possível observar as inúmeras dificuldades que há no ensino de aprendizagem, por

conta da pandemia, pais tendo que ser professores presenciais de seus filhos,
professores, pais e filhos tendo que se modernizarem com os avanços das tecnologias.

A gestão escolar tem um papel muito importante neste período de isolamento social,
pois deve sempre buscar informações que promova da melhor maneira o ensino
aprendizagem e estar buscando recursos, como atividades que desperte o interesse do
aluno, dialogar com os familiares para trocas de ideias e sugestões, para que se possa
ver resultado positivo do desenvolvimento da criança.
 5

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Luck, Heloíse. Dimensões da gestão escolar e suas competências. Positivo, Curitiba, p.23, 2009.
Garay, Angela. Gestão. In: cattani, Anotonio david: HOZIMANN, Lorena (Org). Dicionário de
trabalho e tecnologia. 2. Ed. Porto alegre: Zouk, 2011.
Luck, Heloíse. FREITAS. Gestão educacional: uma questão paradigmática. 3. Ed. Petropólis:
vozes, 2007.z