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DICAS PARA A PROVA DO ITA

Cada logaritmo deve existir separadamente, o que implica em duas

A MATEMÁTICA NO ITA situações:
⎧ 1 π π
O vestibular de Matemática do ITA é, provavelmente, um dos mais ⎪⎪sen x < − 2 ⇒ − 2 < x < − 6
justos do país. Isso se deve ao fato dessa prova ser 4sen x − 1 > 0 ⇒ ⎨
2

reconhecidamente a mais abrangente possível: raramente algum ⎪ sen x > 1 ⇒ π < x < π
tópico do Ensino Médio não é cobrado. ⎪⎩ 2 6 2
Isso, para o candidato, traz vantagens e desvantagens. Vantagens no 4 − sec 2 x > 0 ⇒ −2 < sec x < 2 ⇒ como cos x > 0 , temos apenas que
sentido de que existem várias questões de assuntos conhecidos e
desvantagens no sentido de que podem existir temas que o aluno não 1 π π
0 < sec x < 2 ⇒ cos x > ⇒ − < x < .
domine. Porém, até nisso se faz justiça: não é possível contar apenas 2 3 3
com a sorte, uma vez que a prova é bem variada e abrangente. Aplicando finalmente as propriedades dos logaritmos, temos:
E, além de uma prova bem diversificada, uma marca interessante é a ⎛ 4sen2 x − 1 ⎞
presença de vários temas numa única questão (cossenos com logcos x (4sen2 x − 1) − logcos x (4 − sec 2 x ) = logcos x ⎜ ⎟>2
⎝ 4 − sec x ⎠
2
logaritmos, progressões com circunferências, etc.), sempre com o
intuito de aumentar o nível de dificuldade, favorecendo o candidato Lembrando que no domínio considerado temos para a base do
que tem o domínio de diversos temas. logaritmo: 0 < cos x < 1 . Logo, ao aplicarmos a definição de logaritmo,
Mas não é só o conhecimento que é fundamental. A prova não mede temos que inverter a desigualdade (pois a base é menor que 1).
apenas o quanto o candidato sabe, mas sim como o candidato Assim:
lida com o que sabe. Ao longo dos anos, várias questões são tais ⎛ 4 sen2 x − 1 ⎞ 4 sen2 x − 1
que a aplicação de fórmulas é praticamente inviável, o que força o logcos x ⎜ ⎟ > 2 ⇔ < cos2 x
⎝ 4 − sec x ⎠ 4 − sec 2 x
2
candidato a ter algo a mais. Não adianta apenas conhecer milhares de
fórmulas. Um bom raciocínio é peça fundamental nesse vestibular. 4 sen2 x − 1 4sen2 x − 1 − cos2 x(4 − sec 2 x )
Assim, o que se espera dos candidatos é conhecimento razoável − cos2 x < 0 ⇒ <0
4 − sec x
2
4 − sec 2 x
aliado com bom raciocínio.
Considerando apenas o numerador da fração, temos:
Neste material temos uma análise do vestibular de Matemática do
ITA. Procuraremos ajudá-lo a melhorar o seu desempenho com 1
4 sen2 x − 1 − cos2 x(4 − sec 2 x ) = 4 sen2 x − 4cos2 x − 1 + cos2 x.
algumas dicas que serão de grande valia na hora da prova. cos2 x
= −(4cos2 x − 4 sen2 x ) − 1 + 1 = − cos 2 x .
Bons estudos!
Assim, a desigualdade fica:
UMA QUESTÃO INTERESSANTE
− cos2 x cos2 x
<0⇒ >0
O exercício a seguir, retirado do vestibular de 2005, ilustra um fato 4 − sec 2 x 4 − sec 2 x
interessante da prova do ITA: normalmente, existem dois ou mais
Por uma das condições de existência ( 0 < sec x < 2 ) , é obrigatório
modos para se resolver um exercício. Destes, um é razoavelmente
rápido, enquanto o outro é mais trabalhoso. que 4 − sec 2 x > 0 (denominador positivo). Logo, para resolvermos a
Exemplo: (ITA 2005) Sobre o número x = 7 − 4 3 + 3 é correto inequação, basta que tenhamos para o numerador
π π
afirmar: cos2x > 0 ⇒ − < x < .
a) x ∈]0;2[ 4 4
d) x 2 é irracional
π π
b) x é racional e) x ∈]2;3[ Considerando todos os intervalos, chegamos em − < x < − ou
4 6
c) 2 x é irracional
π π
<x< .
Resolução: (Alternativa B) 6 4
Num primeiro instante, é fácil “chutar” que x provavelmente é A seguir, forneceremos algumas ferramentas que podem ajudá-lo na
irracional. Mas, isso não nos serve de muita coisa, afinal não prova, a respeito destes dois assuntos.
conseguimos encontrar nenhuma resposta que nos satisfaça apenas
chutando. FORMULÁRIO DE TRIGONOMETRIA
Uma primeira tentativa de resolução poderia ser a seguinte:
Fórmulas básicas
x = 7 − 4 3 + 3 ⇒ ( x − 3)2 = 7 − 4 3 sen2 x + cos2 x = 1 tg2 x + 1 = sec 2 x cotg2 x + 1 = cosec 2 x
x − 2 x 3 + 3 = 7 − 4 3 ⇒ x − x.2 3 − 4 − 4 3 = 0
2 2
1 sen x
Essa tentativa nos leva a uma equação do segundo grau não muito sec x = tg x =
cos x cos x
agradável, que exigirá um tempo razoável só pra terminar as contas.
Este caminho com certeza nos levará a uma resposta correta, mas a 1 cos x 1
cosec x = cotg x = =
questão não é essa. Será que não existe outro modo, menos sen x sen x tg x
trabalhoso, para se resolver esse exercício? A resposta é sim.
Soma e subtração de arcos
Observe que 7 − 4 3 = 22 − 2.2. 3 + ( 3)2 = (2 − 3)2 .
sen(a + b ) = sen a.cos b + sen b.cos a tg a + tg b
tg(a + b ) =
Assim: x = 7 − 4 3 − 3 = 2 − 3 + 3 ⇒ x = 2 sen(a − b ) = sen a.cos b − sen b.cos a 1 − tg a.tg b
cos(a + b ) = cos a.cos b − sen a.sen b tg a − tg b
MISTURANDO TEMAS DIFERENTES tg(a − b ) =
cos(a − b ) = cos a.cos b + sen a.sen b 1 + tg a.tg b
A prova de Matemática do ITA também é famosa por sua grande
capacidade de “misturar” conceitos distintos. Como exemplo, temos a Arco duplo
seguinte questão, retirada do vestibular de 2006 (se você sentir cos2 x = cos2 x − sen2 x sen2 x = 2.sen x.cos x
dificuldades, revise os tópicos, que abordados na questão):
cos2x = 2.cos2 x − 1 2.tg x
tg2 x =
Exemplo: (ITA 2006) Determine para quais valores de x ∈ (-π/2,π/2) cos2 x = 1 − 2sen2 x 1 − tg2 x
vale a desigualdade logcosx(4sen2x - 1) - logcosx(4 - sec2x) > 2.
Resolução: Arco triplo
Temos aqui a presença de trigonometria e logaritmos. Tanto um sen3 x = 3 sen x − 4 sen3 x cos3 x = 4cos3 x − 3cos x
quanto o outro são fundamentais para a resolução desse exercício. A
partir da condição de existência da base, temos: Arco metade
⎛ −π π ⎞ −π π ⎛x⎞ 1 − cos x ⎛x⎞ 1 + cos x ⎛x⎞ 1 − cos x
cos x > 0 e cos x ≠ 1 ⇒ x ≠ 0 e x ∈ ⎜ ; ⎟ ⇒ < x < 0 ou 0 < x < sen ⎜ ⎟ = ± cos ⎜ ⎟ = ± tg ⎜ ⎟ = ±
⎝ 2 2⎠ 2 2 ⎝2⎠ 2 ⎝2⎠ 2 ⎝2⎠ 1 + cos x

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

Transformação de soma em produto LOGARITMOS

sen( p + q ) + sen( p − q ) = 2.senp.cos q
Definição de logaritmo:
p+q p−q
sen p + sen q = 2.sen cos ⎧base > 0 e base ≠ 1
2 2 logbase x = a ⇔ basea = x , onde ⎨
p−q p+q ⎩x > 0
sen p − sen q = 2.sen cos
2 2
Resumo das propriedades:
p+q p−q
cos p + cos q = 2.cos cos 1) logb ( xy ) = logb x + logb y
2 2
2) logb ( x / y ) = logb x − logb y
p+q p−q
cos p − cos q = −2.sen sen
2 2 n
3) logbm x n = .logb x
sen( p + q ) m
tg p + tg q =
cos p.cos q logc x
4) logb x = (mudança de base)
sen( p − q ) logc b
tg p − tg q =
cos p.cos q
Desigualdades envolvendo logaritmos
FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS INVERSAS Base > 1 ⇒ logbase x > logbase y ⇔ x > y (crescente)
As funções trigonométricas inversas são um tema muito incidente nos 0 < Base < 1 ⇒ logbase x > logbase y ⇔ x < y (decrescente)
vestibulares do ITA. Só nos últimos anos, tivemos questões desse tipo
nas provas de 2004, 2005, 2008 e 2010. A seguir temos uma tabela
PROPRIEDADES DOS DETERMINANTES
com as principais funções inversas:
Função: Domínio: Imagem: Um tópico bastante frequente na prova de Matemática do ITA é
⎡ π π⎤ Determinantes. Vamos relembrar suas propriedades, a partir de
f ( x ) = arcsen ( x ) [ −1; 1] ⎢− 2 ; 2 ⎥ algumas definições:
⎣ ⎦
f ( x ) = arccos ( x ) [ −1; 1] [0; π] Menor complementar: chamamos de menor complementar relativo a
um elemento aij de uma matriz M, quadrada e de ordem n>1, o
⎤ π π⎡
f ( x ) = arctg ( x ) ]−∞; ∞[ ⎥− 2 ; 2 ⎢ determinante Dij, de ordem n - 1, associado à matriz obtida de M
⎦ ⎣ quando suprimimos a linha i e a coluna j que passam por aij.
Obs: f ( x ) = arcsen ( x ) e f ( x ) = arctg ( x ) são estritamente crescentes Cofator ou complemento algébrico: número relacionado com cada
elemento aij de uma matriz quadrada de ordem n dado por
enquanto f ( x ) = arccos ( x ) é estritamente decrescente. Aij = (-1)i+j .Dij.
Perceba que para existir a inversa, a função original tinha que ser Teorema de Laplace: O determinante de uma matriz M, de ordem
bijetora, portanto a imagem das funções inversas são restritas ao n≥2, é a soma dos produtos de todos os termos de uma fila qualquer
domínio da função original. O aluno deve ser atento para não cometer (linha ou coluna) pelos respectivos cofatores.
erros nisso, pois, por exemplo: Cálculo do determinante para ordens 1 e 2
⎛ ⎛ 7 π ⎞ ⎞ π 7π A = (a ) ⇒ det( A) = a = a
arccos ⎜ cos ⎜ ⎟ ⎟ = ≠ .
⎝ ⎝ 4 ⎠⎠ 4 4 ⎛a c ⎞
A=⎜ ⎟ ⇒ det( A) = ad − bc
Mas a restrição na composição inversa não existe, pois temos: ⎝b d ⎠
cos ( arccos ( x ) ) = x
Bastando apenas que x seja do domínio da função inversa. Propriedades
Ao se resolver um problema de Funções Trigonométricas Inversas, o 1) Somente as matrizes quadradas possuem determinantes.
mais indicado é passar a uma função trigonométrica normal, o 2) det(A) = det(At).
exemplo a seguir ilustra bem isso: 3) O determinante de uma matriz que tem todos os elementos de uma
Exemplo: (ITA 2008) fila iguais a zero, é nulo.
⎡ π π⎤ 4) Se trocarmos de posição duas filas paralelas de um determinante,
Sendo ⎢ − ; ⎥ o contradomínio da função arcoseno e [0; π] o ele muda de sinal.
⎣ 2 2⎦ 5) O determinante que tem duas filas paralelas iguais ou proporcionais
contradomínio da função arcocosseno, assinale o valor de: é nulo.
⎛ 3 4⎞ 6) det(A-1) = 1/det A.
cos ⎜ arcsen + arccos ⎟
⎝ 5 5⎠ 7) (Teorema de Binet) det(A.B) = det A.det B
Resolução: 8) Se uma fila da matriz for multiplicada por uma constante k, então o
determinante da nova matriz será igual ao da matriz original
3 4 multiplicado por k.
Seja arcsen = α ⇒ sen 2α + cos2 α = 1 ⇒ cos α = ± .
5 5 9) Se A é uma matriz quadrada de ordem n e k é real então det(k.A) =
⎡ π π⎤ kn. det A
O contradomínio da função arcsen é ⎢ − , ⎥ . 10) (Teorema de Jacobi) Se somarmos à uma fila uma combinação
⎣ 2 2⎦
linear de outra fila paralela, o valor do determinante permanece
3 ⎛ π⎤ 4 inalterado.
Como senα = > 0 , temos que α ∈ ⎜ 0, ⎥ ⇒ cos α = .
5 ⎝ 2⎦ 5
Existência da matriz inversa: uma matriz A só possui inversa se, e
4
Seja arccos = β . Temos que o contradomínio da função arccos é somente se, tem determinante não-nulo.
5 Existe outra propriedade dos determinantes, que será trabalhada na
[0, π] . seguinte questão, também retirada do vestibular do ITA de 2006.
4 ⎛ π⎞ Exemplo: (ITA 2006):
Como cos β = > 0 ⇒ β ∈ ⎜ 0, ⎟
5 ⎝ 2⎠ ⎡a b c ⎤ ⎡ −2a −2b −2c ⎤
Os dois ângulos estão no mesmo quadrante e, portanto são iguais Se det ⎢⎢ p q r ⎥⎥ = -1 então o valor do det ⎢⎢ 2p + x 2q + y 2r + z ⎥⎥ é
( α = β ) . Assim: ⎢⎣ x y z ⎥⎦ ⎢⎣ 3 x 3y 3z ⎥⎦
16 9 7 igual a
cos( α + β) = cos2α = cos2 α − sen2 α = − = .
25 25 25 a) 0 b) 4 c) 8 d) 12 e) 16

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

Resolução: (Alternativa D) VETORES E GEOMETRIA ANALÍTICA

Inicialmente, como -2 multiplica a primeira linha e 3 multiplica a Em alguns problemas geométricos, é interessante partir para novas
segunda, podemos retirar esses números do determinante: abordagens. A resolução de problemas de Geometria com o auxílio de
⎡ −2a −2b −2c ⎤ ⎡ a b c ⎤ vetores fornece, em algumas situações, soluções extremamente
det ⎢⎢2 p + x 2q + y 2r + z ⎥⎥ = −6.det ⎢⎢2 p + x 2q + y 2r + z ⎥⎥
elegantes e, em alguns casos, muito rápidas.
⎢⎣ 3 x 3y 3z ⎥⎦ ⎢⎣ x y z ⎥⎦ Vamos agora comentar duas das propriedades mais importantes a
Aqui, utilizaremos a seguinte propriedade: respeito dos vetores, que são o produto escalar e o produto vetorial.
⎛ a d g ⎞ ⎛a d g ⎞ ⎛a d g⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ ⎜ ⎟ Produto Escalar: Dados dois vetores u = ( x1, y1, z1 ) e v = ( x2 , y 2 , z2 )
A = ⎜ b + x e + y h + z ⎟ ⇒ det A = det ⎜ b e h ⎟ + det ⎜ x y z⎟
⎜ c f i ⎟⎠ ⎜c f i ⎟ ⎜c f i ⎟⎠ em 3
, o produto escalar entre eles é definido por:
⎝ ⎝ ⎠ ⎝
Aplicando a propriedade: u ⋅ v = x1 ⋅ x2 + y1 ⋅ y 2 + z1 ⋅ z2
⎡ a b c ⎤ ⎡a b c⎤ ⎡a b c⎤
Vamos deduzir uma relação muito útil entre o produto escalar e o
det ⎢2 p + x 2q + y 2r + z ⎥ = det ⎢2 p 2q 2r ⎥ + det ⎢⎢ x
⎢ ⎥ ⎢ ⎥ y z ⎥⎥
ângulo entre os dois vetores. Considerando que dois vetores não
⎣⎢ x y z ⎦⎥ ⎣⎢ x y z ⎦⎥ ⎣⎢ x y z ⎥⎦ colineares sempre determinam um plano, podemos fazer essa análise
O último determinante tem duas linhas iguais, enquanto o primeiro a partir de uma abordagem geométrica em 2 , embora ela seja válida
tem a segunda linha multiplicada por 2. Assim: para vetores em 3 :
⎡ a b c ⎤ ⎡a b c ⎤
y
det ⎢⎢2 p + x 2q + y 2r + z ⎥⎥ = 2.det ⎢⎢ p q r ⎥⎥ + 0 = −2 .
⎢⎣ x y z ⎥⎦ ⎢⎣ x y z ⎥⎦
Q (x2, y2)
Substituindo, temos:
⎡ −2a −2b −2c ⎤
v
det ⎢⎢2 p + x 2q + y 2r + z ⎥⎥ = −6.( −2) = 12 . P (x1, y1)
⎢⎣ 3 x 3y 3z ⎥⎦ θ u
O x

DETERMINANTE DE VANDERMONDE
O Determinante de Vandermonde é um conhecido método de calcular
determinantes onde se tem em todas as linhas ou todas as colunas da
Aplicando a lei dos cossenos no triângulo OPQ:
matriz uma Progressão Geométrica. Seu valor é dado por:
QP 2 = OP 2 + OQ 2 − 2 ⋅ OP ⋅ OQ ⋅ cos θ ⇒
1 a1 a12 a1n −1 ( x1 − x2 )2 + ( y1 − y 2 )2 = ( x12 + y12 ) + ( x22 + y 22 ) − 2⋅ | u | ⋅ | v | ⋅ cos θ ⇒
1 a2 a22 a2n −1 x1 ⋅ x2 + y1 ⋅ y 2 = | u | ⋅ | v | ⋅ cos θ ⇒ u ⋅ v = | u | ⋅ | v | ⋅ cos θ
1 a3 a32 a3n −1 = ( a1 − a2 )( a1 − a3 ) ... ( a2 − a3 ) ... ( an −1 − an )
Em particular, se u e v são vetores não nulos perpendiculares entre
1 an an2 ann −1
si, temos que θ = 90° ⇒ cos θ = 0 ⇒ u ⋅ v = 0 .
= ∏ ( ai − a j )
i<j
Produto vetorial: Dados dois vetores u = ( x1, y1, z1 ) e v = ( x2 , y 2 , z2 )
Exemplo: (ITA 2003) 3
Sejam a , b , c e d números reais não-nulos. Exprima o valor do em , o produto vetorial entre eles é dado pelo determinante:
determinante da matriz:
⎡ bcd 1 a a2 ⎤ i j k
y z1 z x1 x y1
⎢ ⎥ u ∧ v = x1 y1 z1 = 1 ⋅i + 1 ⋅j+ 1 ⋅k
⎢ acd 1 b b2 ⎥ y2 z2 z2 x2 x2 y2
⎢abd 1 c c2 ⎥ x2 y2 z2
⎢ ⎥
⎣⎢ abc 1 d d 2 ⎦⎥
Na forma de um produto de números reais. O produto vetorial resulta, para cada par de vetores u e v , num
outro vetor u ∧ v , que é perpendicular ao plano determinado por
Resolução: esses dois vetores. Seu módulo é dado por:
Multiplicando a primeira linha por a , a segunda por b , a terceira por
| u ∧ v | = | u | ⋅ | v | ⋅ sen θ
c e a quarta por d (e então dividindo o determinante por abcd para
não alterar seu valor):
Esse módulo representa, geometricamente, a área do paralelogramo
bcd 1 a a 2 abcd a a 2 a3 1 a a2 a3
determinado pelos vetores u e v :
acd 1 b b 2 1 abcd b b 2 b3 abcd 1 b b 2 b3
2
= ⋅ = ⋅
abd 1 c c abcd abcd c c 2 c 3 abcd 1 c c 2 c 3
abc 1 d d 2 abdc d d 2 d 3 1 d d2 d3
v
h = | v | ⋅ sen θ
E o determinante acima é o Determinante de Vandermonde, então:
θ
bcd 1 a a2 1 a a2 a3
u
acd 1 b b2 1 b b2 b3
= = Observe que, se um dos vetores u ou v for nulo, ou se eles forem
abd 1 c c2 1 c c2 c3 colineares, o produto vetorial será o vetor nulo.
abc 1 d d2 1 d d2 d3
Com base nesses produtos, conseguimos outro exemplo de aplicação
= ( a − b )( a − c )( a − d )( b − c )( b − d )( c − d ) . da teoria de vetores, que é o produto misto, no qual utilizamos
simultaneamente o produto escalar e o produto vetorial.

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

Produto Misto: Sejam u = ( x1, y1, z1 ) , v = ( x2 , y 2 , z2 ) e w = ( x3 , y 3 , z3 ) y

três vetores em 3 , tomados nessa ordem. O produto misto desses
vetores é dado por: C 1+ 3
[u,v ,w ] = u ⋅ (v ∧ w )
2 B
A partir dos produtos anteriores, temos:
y z z x2 x y2
[u,v ,w ] = u ⋅ (v ∧ w ) = x1 ⋅ y 2 z2 + y1 ⋅ z2 x3
+ z1 ⋅ 2
x3 y3
.
3 3 3

Segue que:
2 x
x1 y1 z1 1− 3 A
[u,v ,w ] = x2 y2 z2
x3 y3 z3 Observe que é incoerente apresentar os vértices do tetraedro, uma
figura tridimensional, através de apenas duas coordenadas. Vamos
Vamos determinar um significado geométrico para o produto misto assumir uma identificação do plano cartesiano (esboçado acima) com
dos vetores u , v e w . Considere a figura a seguir: o plano z = 0 de um sistema de coordenadas tridimensional, de eixos
x, y e z. Assim, os três vértices apresentados seriam adequadamente
descritos por A = (0,0,0) , B = (2,2,0) e C = (1 − 3,1 + 3,0) .
v ∧w
A aresta do tetraedro é dada por:
= AB = (2 − 0)2 + (2 − 0)2 + (0 − 0)2 = 2 2
A
A'
D
C
h u
θ w
C

O v B A
G
A partir do produto escalar, temos: M
[u,v ,w ] = | u ⋅ (v ∧ w ) | = | u | ⋅ | v ∧ w | ⋅ | cos θ |
B
Pela figura, note que a altura h do paralelepípedo, relativa à base
formada pelos vetores v e w , é h = | u | ⋅ | cos θ | . Como | v ∧ w |
A altura do triângulo equilátero ABC será:
representa a área do paralelogramo de lados OB e OC , segue que o 3 2 2 3
CM = = = 6
módulo do produto misto [u,v ,w ] representa o volume do 2 2
paralelepípedo determinado pelos vetores u , v e w .
Sendo G o baricentro do triângulo ABC, correspondente à projeção do
vértice V no plano da base ABC, temos:
Como consequência imediata, também podemos calcular o volume do
tetraedro OABC. Para tanto, observe que a área do triângulo OBC é 2 2
CG = CM = 6
metade da área do paralelogramo de lados OB e OC . Como essa 3 3
área é dada pelo módulo do produto vetorial | v ∧ w | , temos:
Aplicando o Teorema de Pitágoras no triângulo retângulo DGC,
1 determinamos a altura DG relativa à base ABC:
SOBC = ⋅|v ∧w |
2 ⎛2 6⎞
2

( ) 4
2
(DG )2 + (CG )2 = (DC )2 ⇒ (DG )2 + ⎜ = 2 2 ⇒ DG =
⎜ 3 ⎟⎟ 3
Além disso, a altura do tetraedro, relativa a essa base OBC, será a ⎝ ⎠
mesma altura h considerada para o paralelepípedo. Assim:
1 1 ⎛1 ⎞ O volume do tetraedro será dado por:
VOABC = ⋅ SOBC ⋅ h = ⋅ ⎜ ⋅ | v ∧ w | ⎟ ⋅ | u | ⋅ | cos θ | ⇒
3 3 ⎝2 ⎠ 1 1 (2 2)2 3 4 8
VABCD = ⋅ SABC ⋅ DG = ⋅ ⋅ ⇒ VABCD =
1 3 3 4 3 3
VOABC = ⋅ [u,v ,w ]
6
Vamos agora analisar o mesmo problema por um ponto de vista
Exemplo: (ITA 2005) Em relação a um sistema de eixos cartesiano vetorial:
ortogonal no plano, três vértices de um tetraedro regular são dados
2ª Resolução: Seguindo o mesmo desenho da 1ª resolução, seja
por A = (0,0) , B = (2,2) e C = (1 − 3,1 + 3) .
D = ( xD , y D , zD ) o vértice do tetraedro fora do plano determinado pelo
O volume do tetraedro é
triângulo ABC, com altura (cota) zD > 0 (escolhemos por simplicidade
8 3 3 5 3
a) . b) 3 . c) . d) . e) 8 . o ponto de altura positiva, embora exista uma segunda solução com
3 2 2
zD < 0 , totalmente análoga a esta). Como sua projeção sobre o plano
1ª Resolução: (Alternativa A) do triângulo ABC é exatamente o baricentro G, sua abscissa xD e sua
Desenhando a figura no plano cartesiano de acordo com os pontos ordenada y D são dadas por:
dados, temos:

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

⎧ x A + xB + xC 0 + 2 + (1 − 3 ) 3 De acordo com o enunciado, a área da superfície lateral é o dobro da

⎪ xD = xG = = = 1− área da base:
⎪ 3 3 3
⎨ w ⋅ SM
⎪ y A + y B + y C 0 + 2 + (1 + 3) 3 × 4 = 2 ⋅ w 2 ⇒ SM = w
⎪⎩ y D = y G = 3
=
3
= 1+
3
2

Sendo h a altura da pirâmide, no triângulo ΔSOM , retângulo em O,

Para determinar sua altura zD , lembrando que o tetraedro é regular: aplicamos o teorema de Pitágoras:
AB = AD ⎛w ⎞
2
w 3
2 2
h2 + ⎜ ⎟ = w 2 ⇒ h =
⎛ 3 ⎞ ⎛ 3 ⎞ ⎝2⎠ 2
(2 − 0)2 + (2 − 0)2 + (0 − 0)2 = ⎜ 1 − − 0 ⎟ + ⎜1 + − 0 ⎟ + ( zD − 0)2
⎜ 3 ⎟ ⎜ 3 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛ w 3⎞
4 4 3 Assim, temos as coordenadas de S = ( 0,0, h ) = ⎜ 0,0, ⎟ , de modo
zD 2 = ⇒ zD = (lembrando que tomamos zD > 0 ) ⎜ 2 ⎟⎠
3 3 ⎝
que as coordenas de P e Q, pontos médios dos segmentos SC e
Colocando o ponto A = (0,0,0) como origem de três vetores u , v e SD , respectivamente, são dadas por:
w , que representam as três arestas do tetraedro, suas componentes
S +C ⎛ w w w 3 ⎞ S + D ⎛w w w 3 ⎞
serão iguais a: P= = ⎜ − ,− , ⎟⎟ e Q = = ⎜ ,− ,
⎜ 4 4 4 ⎟⎟
.
2 ⎜
⎧ ⎝ 4 4 4 ⎠ 2 ⎝ ⎠
⎪
⎪u = AB = B − A = (2,2,0)
⎪ Os vetores DP e AQ , por sua vez, serão dados por:
⎨v = AC = C − A = (1 − 3,1 + 3,0)
⎪ ⎧ ⎛ w w w 3 ⎞ ⎛ w w ⎞ ⎛ 3w w w 3 ⎞
⎪w = AD = D − A = ⎛⎜ 1 − 3 ,1 + 3 , 4 3 ⎞⎟ ⎪DP = P − D = ⎜⎜ − , − , ⎟⎟ − ⎜ , − ,0 ⎟ = ⎜⎜ − , , ⎟⎟
⎪ ⎜ 3 3 3 ⎟⎠ ⎪ ⎝ 4 4 4 ⎠ ⎝2 2 ⎠ ⎝ 4 4 4 ⎠
⎩ ⎝ ⎨
⎪ ⎛ w w w 3 ⎞ ⎛ w w ⎞ ⎛ w 3w w 3 ⎞
Desse modo, segue que o volume do tetraedro é dado por: ⎪ AQ = Q − A = ⎜⎜ 4 , − 4 , 4 ⎟⎟ − ⎜ 2 , 2 ,0 ⎟ = ⎜⎜ − 4 , − 4 , 4 ⎟⎟
⎩ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠ ⎝ ⎠
2 2 0
Finalmente, lembramos que o produto interno u ⋅ v entre dois vetores
1 1
VABCD = ⋅ [ u, v , w ] = ⋅ | 1 − 3 1+ 3 0 | u e v se relaciona com o ângulo θ entre esses vetores por:
6 6
u ⋅v
3 3 4 3 u ⋅ v = | u | ⋅ | v | ⋅ cos θ ⇒ cos θ =
1− 1+ |u |⋅|v |
3 3 3

VABCD =
1 4 3 ⎡
⋅
6 3 ⎣
( ⎦) (
⋅ 1 + 3 − 1 − 3 ⎤ ⇒ VABCD =
8
3
) Assim, calculando cada termo separadamente:
2
⎛ 3w ⎞ ⎛ w ⎞ w ⎛ 3w ⎞ w 3 w 3 3w
DP ⋅ AQ = ⎜ − ⎟⋅⎜− ⎟ + ⋅⎜− ⎟+ ⋅ =
O próximo exemplo ilustra como a introdução dos vetores pode ⎝ 4 ⎠ ⎝ 4⎠ 4 ⎝ 4 ⎠ 4 4 16
simplificar a resolução de um exercício que, se resolvido apenas com 2
⎛ 3w ⎞ ⎛ w ⎞ ⎛ w 3 ⎞
2 2
ferramentas de Geometria Espacial pura, poderia se tornar muito w 13
DP = ⎜ − ⎟ ⎜ ⎟ +⎜
+ ⎟ =
trabalhoso. ⎝ 4 ⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎜⎝ 4 ⎟⎠ 4
Exemplo: (IME 2010) A área da superfície lateral de uma pirâmide 2
⎛ w ⎞ ⎛ 3w ⎞ ⎛ w 3 ⎞
2 2
w 13
quadrangular regular SABCD é duas vezes maior do que a área de AQ = ⎜ − ⎟ + ⎜ − ⎟ +⎜ ⎟⎟ =
⎝ 4 ⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎝ ⎜ 4 4
sua base ABCD. Nas faces SAD e SDC traçam-se as medianas AQ e ⎠
DP. Calcule o ângulo entre estas medianas. Substituindo:
3w 2
Resolução: Estabelecendo um sistema de coordenadas DP ⋅ AQ 16 3 ⎛ 3 ⎞
tridimensionais, como indicado na figura a seguir, e chamando o lado cos θ = = = ⇒ θ = arccos ⎜ ⎟
do quadrado da base da pirâmide de w, temos: DP ⋅ AQ w 13 w 13 13 ⎝ 13 ⎠
⋅
z 4 4

S CÔNICAS

ELIPSE
Dados dois pontos F1 e F2 distantes 2c. Uma elipse de focos em F1 e
F2 é o conjunto dos pontos P(x,y) cuja soma das distâncias a F1 e F2 é
constante e igual a 2a, com 2a > 2c.
y
y a 2 = b2 + c 2
B1 ( b,0 )
P Q
c
e= <1
a a a
B A x
A1 ( −a,0 ) F1 ( −c,0 ) O F2 ( c,0 ) A 2 ( a,0 )
O
M x

C D B2 ( −b,0 )

As coordenadas dos vértices da base quadrada são: O: centro B1B2: eixo menor (2b)
F1, F2: focos F1F2: distância focal (2c)
⎛w w ⎞ ⎛ w w ⎞ ⎛ w w ⎞ ⎛w w ⎞ A1, A2, B1, B2: vértices e: excentricidade
A = ⎜ , ,0 ⎟ , B = ⎜ − , ,0 ⎟ , C = ⎜ − , − ,0 ⎟ e D = ⎜ , − ,0 ⎟ .
⎝2 2 ⎠ ⎝ 2 2 ⎠ ⎝ 2 2 ⎠ ⎝2 2 ⎠ A1A2: eixo maior (2a)
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DICAS PARA A PROVA DO ITA

Equações reduzidas – centro em (x0, y0) Interpretação de uma equação do 2o grau

( x − x0 )
2
( y − y0 )
2 Dada a eq. Geral do 2o grau:
• A1A2 // Ox: 2
+ =1 Ax2 + 2Bxy + Cy2 + 2Dx + 2Ey + F = 0
a b2 é sempre possível eliminar o seu termo retângulo (2Bxy) através
( y − y0 ) ( x − x0 )
2 2
de um rotação de eixos de um ângulo θ tal que
• A1A2 // Ou: 2
+ 2
=1 A=CÆθ=π/4 A ≠ C Æ tg 2θ = 2B/(A – C)
a b
HIPÉRBOLE é possível também identificar a cônica através de sua equação
Dados dois pontos F1 e F2 distantes 2c. Uma hipérbole de focos em F1 pelo determinante:
e F2 é o conjunto dos pontos P(x,y) cujo módulo da diferença das
distâncias a F1 e F2 é constante e igual a 2a, com 2a < 2c.

y (i) Se , então a equação representa uma parábola.

c 2 = a2 + b2
(ii) Se , então a equação representa uma elipse.
B1 ( b,0 ) c
e = >1 (iii) Se , então a equação representa uma hipérbole.
a
Obs: A identificação não indica se a cônica é degenerada ou
A1 ( −a,0 ) O A 2 ( a,0 ) x
não, para isso é necessária a rotação de eixos.
F1 ( −c,0 ) F2 ( c,0 )
Em 2006 tivemos 2 questões de cônicas, uma delas discursiva.
c
B2 ( −b,0 ) Confira!

Exemplo (ITA 2006):

O: centro A1A2: eixo real (2a) Sabendo que 9y2-16x2-144y+224x-352=0 é a equação de uma
F1, F2: focos B1B2: eixo imaginário ou conjugado (2b) hipérbole, calcule sua distância focal.
A1, A2: vértices F1F2: distância focal (2c)
e: excentricidade Completando os quadrados na equação acima, temos:
9( y 2 − 16 y + 64) − 576 − 16.( x 2 − 14 x + 49) + 784 − 352 = 0
Equações reduzidas – centro em (x0, y0)
( y − 8)2 ( x − 7)2
( x − x0 ) ( y − y0 )
2 2
9( y − 8)2 − 16.( x − 7)2 = 144 ⇒ − =1
• A1A2 // Ox: − =1 16 9
a2 b2
Logo, a equação reduzida da hipérbole é:
( y − y0 ) ( x − x0 )
2 2

• A1A2 // Ou: − =1 ( y − 8)2 ( x − 7)2 ⎧a = 4

a2 b2 − = 1⇒ ⎨
⎩b = 3
2 2
4 3
PARÁBOLA A partir das relações notáveis da hipérbole, temos:
Dados um ponto F e uma reta d (F∉d). Uma parábola é o conjunto c 2 = a 2 + b 2 = 16 + 9 = 25 ⇒ c = 5
dos pontos P(x,y) equidistantes de F e d. Assim, a distância focal é 2c = 10.
d y
NÚMEROS COMPLEXOS E GEOMETRIA ANALÍTICA
V ' V = VF = p
2
e⊥d Uma das aplicações mais interessantes dessa mistura de temas que
pode ocorrer em uma questão do vestibular do ITA é usar conceitos
V' V F ( p 2,0 ) x de Geometria Analítica para resolver uma questão de Números
(−p 2,0 ) e Complexos. Sabendo que todo número complexo pode ser
representado por um ponto do plano cartesiano (Plano de Argand-
Gauss), desenvolvemos algumas ideias.

F: foco V: vértice V’F: p – parâmetro e: eixo de simetria

A partir da forma algébrica z = x + y ⋅ i do número complexo, temos:
Equações reduzidas – centro em (x0, y0) (I) a identificação de cada número complexo z = x + y ⋅ i com o ponto
• e // Ox: ( y − y 0 ) = 4 p ( x − x0 )
2
P = ( x, y ) do plano cartesiano, dito afixo de z;

e // Ou: ( x − x0 ) = 4 p ( y − y 0 )
2
•
(II) Sendo O a origem do plano cartesiano, definimos OP = x 2 + y 2
RECONHECIMENTO DE UMA CÔNICA como o módulo | z | do número complexo z = x + y ⋅ i ;
Dada uma equação do 2o grau redutível à forma
( x-x0 )
2
( y-y0 )
2 (III) Se z = x + y ⋅ i , z ∈ e z0 = a + b ⋅ i é um número complexo
+ =1
k1 k2 qualquer, temos: z − z0 = ( x + i ⋅ y ) − (a + b ⋅ i ) = ( x − a )2 + ( y − b )2 ,
k1 = k 2 Circunferência que é a distância entre dois pontos da Geometria Analítica;

k1>0, k2>0 e k1>k2 Elipse de eixo maior horizontal (IV) De (III), temos que:

k1>0, k2>0 e k1<k2 Elipse de eixo maior vertical • z − z0 = R é uma circunferência de centro z0 e raio R;
k1>0 e k2<0 Hipérbole de eixo real horizontal • z − z1 + z − z2 = 2k é uma elipse de focos z1 e z2 , e eixo
k1<0 e k2>0 Hipérbole de eixo real vertical maior de comprimento 2k , para k > 0 ;
• z − z1 − z − z2 = 2k é uma hipérbole de focos z1 e z2 , e
Rotação de eixos eixo transverso de comprimento 2k , para k > 0 .
As coordenadas de um ponto P(x,y) após a rotação de eixos de
(V) Com relação ao argumento de z, temos que arg( z ) = θ é uma
um ângulo θ são dadas por (x’,y’) tais que
x = x’.cosθ - y’.senθ y = x’.senθ + y’.cosθ semirreta iniciada na origem, e arg( z − z0 ) = θ é uma semirreta com
início em z0 .

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

(VI) No Plano de Argand-Gauss, cada complexo pode ser associado a Substituindo x na primeira fórmula, temos:
(ou representar) um vetor, ou seja, z = x + iy ≡ ( x, y ) . Ao se multiplicar i 2θ2 i 3 θ3 i 4 θ4 i 5θ5 i 6θ6
ei θ = 1 + i θ + + + + + ...
um vetor nos complexos por um complexo de módulo unitário e 2! 3! 4! 5! 6!
argumento α , estamos rotacionando nosso vetor em α radianos no
θ2 θ3 θ4 θ5 θ 6
sentido anti-horário, pois ei θ = 1 + i θ − −i + +i − ...
2! 3! 4! 5! 6!
ρ ( cos θ + i sen θ ) ⋅ ( cos α + i sen α ) = ρ ( cos ( θ + α ) + i sen ( θ + α ) ) .
Observe que cada termo de potência ímpar está multiplicado por i, de
modo que podemos colocar a unidade imaginária em evidência:
Exemplo: (ITA 2000) Seja z0 o número complexo 1 + i . Sendo S o ⎛ θ2 θ 4 θ6 ⎞ ⎛ θ3 θ5 ⎞
ei θ = ⎜1 − + − + ... ⎟ + i ⎜ θ − + ... ⎟
conjunto solução no plano complexo de | z − z0 | = | z + z0 | = 2 , então o ⎝ 2! 4! 6! ⎠ ⎝ 3! 5! ⎠
produto dos elementos de S é igual a cos θ sen θ

a) 4(1 − i ) b) 2(1 + i ) c) 2(i − 1) d) −2i e) 2i Assim, temos então que e = cos θ + i .senθ , a conhecida iθ

identidade de Euler.
Resolução: (Alternativa E) A partir daí, conseguimos determinar a forma exponencial de um
Identificando no plano complexo o afixo de z0 = 1 + i como o ponto número complexo:
(1,1) , e o afixo de − z0 = −1 − i como ( −1, −1) , temos as circunferências z = ρ.(cos θ + i .sen θ) ⇒ z = ρ.e i θ (ρ = módulo )
A forma exponencial de um número complexo consegue simplificar a
λ1 : | z − z0 | = 2 , de centro (1,1) e raio 2, e λ 2 : | z − ( − z0 ) | = 2 , de
maior parte das fórmulas que envolvem números complexos, além de
centro ( −1, −1) e raio 2. A representação no plano cartesiano seria: suas respectivas demonstrações. Como exemplo, considere a
primeira fórmula de De Moivre:
y
z = ρ.[cos(θ) + i .sen(θ)] ⇒ z n = ρn .[cos(nθ) + i .sen(nθ)]
λ1 Esta fórmula possui, normalmente, duas demonstrações. A primeira
utiliza o Princípio De Indução Finita, e é um pouco demorada
(sugerimos, como exercício, que cada candidato tente demonstrar tal
fórmula). A segunda demonstração é baseada na forma exponencial,
e é praticamente imediata:
z = ρ.(cos θ + i .sen θ) = ρ.e i θ ⇒ z n = (ρ.e i θ )n = ρn .e inθ
Q (1,1)
⇒ z n = ρn .[cos( nθ) + i .sen( nθ)]
Dois lemas úteis também podem ser retirados facilmente da
identidade de Euler:
O x
⎧ iθ θ iθ2
( −1, −1) ⎪⎪1 − e = −2i ⋅ sen 2 ⋅ e
P ⎨
⎪1 + e i θ = 2 ⋅ cos θ ⋅ e i θ 2
⎪⎩ 2
A demonstração da primeira é:
iθ ⎛ e 2 − e 2 ⎞

( )
iθ −i θ
iθ −i θ iθ θ iθ
λ2 1 − e i θ = e 2 e 2 − e 2 = −2i ⋅ e 2 ⎜ ⎟ = −2i ⋅ sen ⋅ e 2
⎜ 2i ⎟ 2
⎝ ⎠
Pelo desenho, claramente os pontos em comum às duas iθ ⎛ θ −i θ θ⎞ ⎛ θ θ⎞ θ
Pois e 2
−e
= ⎜ cos + i sen ⎟ − ⎜ cos − i sen ⎟ = 2i ⋅ sen .
2
circunferências são P = (1, −1) e Q = ( −1,1) , de modo que o conjunto S ⎝ 2 2⎠ ⎝ 2 2⎠ 2
é dado por S = {1 − i , −1 + i } . Assim, o produto de seus elementos é: A demonstração do segundo lema é análoga e fica como exercício.

(1 − i ) ⋅ ( −1 + i ) = 2i .
Observe a questão a seguir, retirada do vestibular ITA-97. Essa
questão é uma boa aplicação da forma exponencial, ao invés da
A IDENTIDADE DE EULER utilização direta da fórmula de De Moivre.
Você sabe qual é a origem da identidade de Euler? A resposta está
em Taylor! Exemplo: (ITA 1997) Considere os números complexos z = 2 +i 2
2
Em Matemática, uma série de Taylor é uma série de potências 6
w + 3z + 4i 4

utilizada para aproximar funções. Elas recebem esse nome em e w = 1 + i 3 . Se m = , então m vale:
z 2 + w 3 + 6 - 2i
homenagem ao matemático inglês Brook Taylor. Várias funções
podem ser aproximadas por esse método, que, por envolver derivadas a) 34 b) 26 c) 16 d) 4 e) 1
de funções, só é ensinado nas disciplinas de Cálculo.
Entre as funções que estudamos, existem três que merecem Resolução: (Alternativa A)
destaque: Utilizando a forma exponencial, temos:
iπ iπ
x2 x3 z = 2e 4
e w = 2e 3
ex = 1+ x + + + ...
2! 3!
x2 x4 x6 Dessa forma, temos então que o numerador é dado por:
cos x = 1 − + − + ... w 6 + 3.z 4 + 4i = 64.e 2 πi + 3.16.e πi + 4i = 16 + 4i
2! 4! 6!
x3 x5 x7
sen x = x − + − + ... Fazendo o mesmo para o denominador:
3! 5! 7!
iπ
A partir destas fórmulas, podemos calcular o valor das funções seno, z 2 + w 3 + 6 − 2i = 4.e 2
+ 8.e i π + 6 − 2i = −2 + 2i
cosseno e exponencial em pontos não só reais, como também
complexos! De fato, como o lado direito de cada expansão depende 16 + 4i
2
272
apenas do valor “x”, nada impede que utilizemos valores complexos. Dessa forma temos m = 2
= = 34 .
−2 + 2i 8
Ora, isso motivou vários matemáticos a fazerem a seguinte
substituição:
x = i .θ , onde i é a unidade imaginária

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

TEOREMAS DE PAPPUS-GULDIN Essa expressão pode ser escrita na notação somatório:

n
⎛n⎞
Dois teoremas importantes ao se trabalhar com superficies (ou (ax + by )n = ∑ ⎜ ⎟ ⋅ (ax )n − k ⋅ (by )k .
k =0 ⎝ k ⎠
sólidos) de revolução, são os teoremas de Pappus–Guldin. Tais
teoremas permitem calcular o volume ou a área gerada pela rotação
de uma curva em torno de um eixo fixo. A partir disso, podemos destacar o termo geral do binômio:
⎛n⎞
(I) ÁREAS: PAPPUS-GULDIN Tk +1 = ⎜ ⎟ ⋅ (ax )n − k ⋅ (by )k
⎝k ⎠
Seja L o comprimento da linha, EE’ o eixo de rotação e d a distância
do centro de massa da linha ao eixo de rotação EE’. Sendo S a área
gerada pela rotação da linha em torno do eixo, temos:
S = 2π ⋅ L ⋅ d
E fazendo x = y = 1 , temos a soma dos coeficientes do binômio:
E n
⎛n⎞
Soma = ∑ ⎜ ⎟ ⋅ a n − k ⋅ bk = (a ⋅ 1 + b ⋅ 1)n = (a + b)n
k =0 ⎝ k ⎠

Exemplo: (ITA 2004) O termo independente de x no desenvolvimento

12
⎛ 33 x 5x ⎞
CM do binômio ⎜ −3 ⎟ é:
⎜ 5x 3 x ⎟
d ⎝ ⎠
3 5
a) 729 3 45 b) 972 3 15 c) 8913 d) 376 3 e) 165 3 75
5 3

Resolução: (Alternativa E)
E' Do binômio de Newton, temos:
12
⎛ 33 x ⎞
12
⎛ 1
−
1
⎞
3 2 −1 3 3 1
⎟ = ⎜ ⎜⎛ ⎟⎞ x 3 − ⎜⎛ ⎟⎞ x 6 ⎟ =
5x
⎜ −3
(II) VOLUMES: PAPPUS-GULDIN ⎜ 5x
⎝ 3 x ⎟
⎠ ⎜⎜ ⎝ 5 ⎠ ⎝5⎠ ⎟⎟
Seja S a área da figura e d a distância do centro de massa ao eixo de ⎝ ⎠
rotação EE’. O volume V do sólido obtido pela rotação da figura em 12 − k k
⎡ 1
⎤ ⎡ −
1
1⎤
36 − 5 k
3 k − 24
torno do eixo EE’ é dado por: 12
⎛ 12 ⎞ ⎛ 3 ⎞ 2 − 1 ⎛3⎞ 3 12
⎛ 12 ⎞ ⎛3⎞ 6
= ∑ ⎜ ⎟ ⋅ ⎢⎜ ⎟ x 3 ⎥ ⋅ ⎢ − ⎜ ⎟ x 6 ⎥ = ∑ ⎜ ⎟ ⋅ ( −1)k ⎜ ⎟ ⋅x 6
V = 2π ⋅ S ⋅ d k =0 ⎝ k ⎠
⎢⎝ 5 ⎠ ⎥ ⎢ ⎝5⎠ ⎥ k =0 ⎝ k ⎠ ⎝5⎠
⎣ ⎦ ⎣ ⎦
E
36 − 5 k
3 k − 24
⎛ 12 ⎞ ⎛3⎞ 6
E o termo geral de tal binômio é: Tk +1 = ⎜ ⎟ ⋅ ( −1)k ⋅ ⎜ ⎟ ⋅x 6 .
⎝k ⎠ ⎝5⎠
S d Assim, para que tenhamos o termo independente de x, o expoente de
•
3k − 24
x deve ser zero. Logo, = 0 ⇔ k = 8 . Portanto, o termo
6
independente de x é obtido se k = 8 , e tal termo é:
4
−
⎛ 12 ⎞ ⎛3⎞ 6 25
E’ T9 = ⎜ ⎟ ( −1)8 ⎜ ⎟ x 0 = 495 3 ⇔ T9 = 165 3 75 .
⎝8⎠ ⎝5⎠ 9

Exemplo: (IME 2010) Sejam ABC um triângulo equilátero de lado Se podemos desenvolver o binômio de Newton, também podemos
2 cm e r uma reta situada no seu plano distante 3 cm do seu desenvolver o polinômio de Newton, que é conhecido como polinômio
baricentro. Calcule a área da superfície gerada pela rotação desse de Leibniz.
triângulo em torno da reta r.
a) 8π cm2 b) 9π cm2 c) 12π cm2 Tal polinômio é obtido do desenvolvimento de ( x1 + x2 + + x p )n .
d) 16π cm2 e) 36π cm2 Pensando analogamente ao binômio de Newton, podemos
desenvolver o polinômio de Leibniz como uma generalização do
Resolução: (Alternativa E) binômio. Assim:
Como a distância x do centro de massa do triângulo à reta r é 3 cm,
temos, pelo teorema de Pappus-Guldin, que a área da superfície n!
+ x p )n = ∑
α
gerada é dada por A = 2π ⋅ x ⋅ p , onde p é o perímetro do triângulo ( x1 + x2 + x1α1 x2α2 xp p ,
α1 ! α 2 ! α p !
equilátero. Logo:
onde α1 + α 2 + + αp = n .
A = 2π ⋅ x ⋅ p = 2π ⋅ 3 ⋅ 6 ⇔ A = 36π cm2

BINÔMIO DE NEWTON Exemplo: (ITA 2006) Determine o coeficiente de x4 no

desenvolvimento de (1 + x + x 2 )9 .
Chamamos de Binômio de Newton a expressão da forma (ax + by )n ,
onde a, b, x e y são números reais (ou complexos) e n é um número Resolução:
natural. Tal expressão é desenvolvida pela fórmula: A partir do desenvolvimento do polinômio de Leibniz, temos:
⎛n⎞ ⎛n⎞ ⎛n⎞ 9! i j 2 k 9!
(ax + by )n = ⎜ ⎟ ⋅ (ax )n ⋅ (by )0 + ⎜ ⎟ ⋅ (ax )n −1 ⋅ (by )1 + ⎜ ⎟ ⋅ (ax )n − 2 ⋅ (by )2 + (1 + x + x 2 )9 = ∑ 1x x =∑ x j + 2 k , onde i + j + k = 9 .
0
⎝ ⎠ 1
⎝ ⎠ ⎝ 2⎠ i ! j !k ! i ! j !k !
⎛ n ⎞ n −1 ⎛n⎞
+ +⎜ ⎟ ⋅ (ax ) ⋅ (by ) + ⎜ ⎟ ⋅ (ax ) ⋅ (by )
1 0 n

⎝ n − 1⎠ n
⎝ ⎠

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

⎧i + j + k = 9 se B está em S, B é subconjunto de An, e, portanto, deve possuir n – 1

Assim, devemos resolver o seguinte sistema: ⎨ , com i, j, k elementos (se B tem n elementos então B = An). Afirmamos que B é o
⎩ j + 2k = 4 único subconjunto com n – 1 elementos. De fato, se existir um
inteiros não-negativos. Com isso, podemos montar uma tabela: conjunto C com n -1 elementos com C ≠ B então teríamos que B ⊄ C
e C ⊄ B , o que contraria nossa hipótese. Logo, B é único. Seja então
i j k
B = An-1.
7 0 2
Prosseguindo com o raciocínio, montamos a seguinte cadeia de
6 2 1
inclusões:
5 4 0
{ } = A0 ⊂ A1 ⊂ ... ⊂ An −1 ⊂ An
Essa sequência é a maior possível, e respeita as condições impostas
Logo, o coeficiente de x 4 em (1 + x + x 2 )9 é:
por S. Logo, o número máximo de elementos que S pode ter é n + 1.
9! 9! 9! Como comentário, essa foi uma questão que exigiu uma boa dose de
+ + = 36 + 252 + 126 = 414
7!0!2! 6!2!1! 5!4!0! raciocínio por parte dos candidatos, e ilustra bem um vestibular que
não quer apenas fórmulas decoradas.

TEORIA DOS CONJUNTOS EQUAÇÕES POLINOMIAIS RECÍPROCAS

No vestibular de 2006, o tópico de Teoria dos Conjuntos rendeu um
total de três questões, ou seja, 10% da prova. Pode parecer pouco,
mas na verdade esse foi um dos tópicos mais cobrados, justamente
por ser um tema que exige boa capacidade de abstração por parte
dos candidatos.
Conjunto: é uma coleção de elementos.
a) vazio: não possui elementos
b) unitário: possui um único elemento
c) universo: conjunto que possui todos os elementos
Relação de pertinência: se x é um elemento do conjunto A ⇒ x ∈ A .
Caso contrário, x ∉ A .
Subconjunto: se todos os elementos de um conjunto A pertencem a
um conjunto B então A é subconjunto de B, ou seja, A ⊂ B .
Equações algébricas que são importantes no vestibular do ITA, sendo
um assunto recorrente nesse vestibular, são as equações polinomiais
recíprocas. Vamos desenvolver dois pontos: como reconhecer tais
equações e como trabalhar com elas.
(I). Reconhecimento
Uma equação da forma an ⋅ x n + an −1 ⋅ x n −1 + + a1 ⋅ x + a0 = 0 é dita
recíproca se e somente se ak = ±an − k , com 0 ≤ k ≤ n . Isto fornece um
conjunto de equações “simétricas”, por exemplo:
a) 2 x 2 + 3 x + 2 = 0 ;
b) 4 x 3 − 3 x 2 + 3 x − 4 = 0 ;
c) a ⋅ x 6 − b ⋅ x 5 + c ⋅ x 4 − c ⋅ x 2 + b ⋅ x − a = 0 , com a ≠ 0 ;
d) a ⋅ x 5 + b ⋅ x 4 + c ⋅ x 3 + c ⋅ x 2 + b ⋅ x + a = 0 , com a ≠ 0 .

Operações com conjuntos: (II). Classificação e Resolução

a) união: A ∪ B = { x / x ∈ A ou x ∈ B } Se ak = an − k , como em (a) e (d), a equação é classificada como

b) intersecção: A ∩ B = { x / x ∈ A e x ∈ B } equação recíproca de primeira espécie;

Se ak = −an − k , como em (b) e (c), a equação é classificada como
c) diferença: A − B = { x / x ∈ A e x ∉ B } .
equação recíproca de segunda espécie.
Complementar: se A ⊂ B então o complementar de A com relação à Exemplo: (ITA 2008 adaptada) É dada a equação polinomial
B é o conjunto CAB = B − A . (a + c + 2) ⋅ x 3 + (b + 3c + 1) ⋅ x 2 + (c − a ) ⋅ x + (a + b + 4) = 0 , com a, b, c
reais e a + c ≠ −2 . Sabendo-se que essa equação é recíproca de
União de dois conjuntos: n( A ∪ B ) = n( A) + n(B ) − n( A ∩ B )
primeira espécie e que 1 é uma raiz, então o produto a ⋅ b ⋅ c é igual a:
a) –2 b) 4 c) 6 d) 9 e) 12
Conjunto das partes: dado um conjunto A, o conjunto das partes de
A, P(A), é o conjunto de todos os possíveis subconjuntos de A. Se A Resolução: (Alternativa E)
possui n elementos, então o conjunto P(A) possui 2n elementos. Do fato de ser recíproca de primeira espécie, temos:
Partições de um conjunto: seja A um conjunto não-vazio e finito. ⎧a + c + 2 = a + b + 4 ⎧b = c − 2
⎨ ⇔⎨ .
Dizemos que P = { A1, A2 ,..., An } é uma partição de A se cada conjunto ⎩b + 3c + 1 = c − a ⎩a = 1 − 3c
em P é não-vazio, se a união de todos os elementos em P é igual ao
conjunto A e se a intersecção desses conjuntos, tomados dois a dois, Usando o fato de que x = 1 é raiz, temos:
sempre é vazia. (a + c + 2) ⋅ 13 + (b + 3c + 1) ⋅ 12 + (c − a ) ⋅ 1 + (a + b + 4) = 0 ⇔
a + 2b + 5c = −7
Exemplo: A = {1, 2, 3, 4, 5}
Fazendo A1 = {1, 2, 3} e A2 = {4, 5}, temos que A1 ∩ A2 = { } e
Resolvendo o sistema de três equações a três incógnitas:
A1 ∪ A2 = A ⇒ { A1, A2 } é uma partição de A. ⎧b = c − 2 ⎧a = 4
⎪ ⎪
⎨ a = 1 − 3c ⇔ ⎨b = −3
Agora, uma questão muito interessante do vestibular de 2006: ⎪ ⎪
⎩a + 2b + 5c = −7 ⎩c = −1
Exemplo: (ITA 2006) Seja U um conjunto não vazio com n elementos,
n ≥ 1. Seja S um subconjunto de P(U) com a seguinte propriedade: Assim, o produto pedido vale:
Se A, B ∈ S então A ⊂ B ou B ⊂ A . a ⋅ b ⋅ c = 4 ⋅ ( −3) ⋅ ( −1) ⇔ a ⋅ b ⋅ c = 12
Então, o número máximo de elementos que S pode ter é:
a) 2n-1 A partir da classificação, podemos deduzir que:
b) n/2, se n for par, e (n + 1)/2 se n for ímpar; a) x = 1 é raiz de uma equação recíproca de segunda espécie;
c) n+1 b) x = −1 é raiz de uma equação recíproca de primeira espécie e grau
d) 2n - 1 ímpar.
e) 2n-1 + 1
Resolução: (Alternativa C) Resolvendo uma equação recíproca de segunda espécie com x = 1 ,
Se A e B são conjuntos em S, temos que eles possuem, no máximo, n caímos em uma equação recíproca de primeira espécie de grau par
elementos. Considere An um conjunto em S com n elementos. Assim, ou grau ímpar. Se o grau for impar, x = −1 é raiz; se o grau for par, a
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DICAS PARA A PROVA DO ITA

p
Se a = 2 , ficamos com a equação 0 ⋅ x = 0 , que é satisfeita para todo
técnica de resolução é dividir a equação por x 2 , onde p é o grau do
x ∈ . Nesse caso, temos conjunto verdade V = .
polinômio resultante, e usar as identidades a seguir:
1 1 1
x + = α , x 2 + 2 = α 2 − 2 , x 3 + 3 = α3 − 3α ,... Se a = −2 , ficamos com a equação 0 ⋅ x = −4 , que não é satisfeita
x x x
para nenhum valor real de x. Assim, temos conjunto verdade V = ∅ .
Exemplo: (ITA 1997) Seja S o conjunto de todas as raízes da
a−2 1
equação 2 x 6 − 4 x 5 + 4 x − 2 = 0 . Sobre os elementos de S podemos Se a ≠ 2 e a ≠ −2 , temos x = = e, nesse caso, o
afirmar que: (a + 2) ⋅ (a − 2) a + 2
a) todos são números reais. ⎧ 1 ⎫
b) 4 são números reais positivos. conjunto verdade V = ⎨ ⎬ é unitário.
⎩a + 2 ⎭
c) 4 não são números reais.
d) 3 são números reais positivos e 2 não são reais.
Via de regra, nesse tipo de exercício, o aluno deve ficar muito atento
e) 3 são números reais negativos.
para as condições de existência sobre a variável x, principalmente
com relação a valores do parâmetro que zeram algum denominador,
Resolução: (Alternativa D)
raízes de índice par (que só existem em para radicandos não-
A equação é recíproca de segunda espécie, de modo que x = 1 é negativos), etc.
raiz. Dividindo p( x ) = 2 x 6 − 4 x 5 + 4 x − 2 por x − 1 , temos:
p( x ) = 2 x 6 − 4 x 5 + 4 x − 2 = 2 ⋅ ( x − 1) ⋅ ( x 5 − x 4 − x 3 − x 2 − x + 1) Um cuidado extra é necessário ainda para resolver inequações
envolvendo parâmetro, pois nesse caso, deve-se atentar para as
condições em que o sinal da inequação se mantém ou se inverte.
A equação x 5 − x 4 − x 3 − x 2 − x + 1 = 0 , por sua vez, é recíproca de Considere, por exemplo, a inequação, na variável x:
primeira espécie e grau ímpar, de modo que x = −1 é raiz, e podemos (a 2 − 4) ⋅ x ≥ a − 2
dividir por x + 1 :
p( x ) = 2 ⋅ ( x − 1) ⋅ ( x + 1) ⋅ ( x 4 − 2 x 3 + x 2 − 2 x + 1) Começamos, novamente, fatorando a expressão no primeiro membro:
(a + 2) ⋅ (a − 2) ⋅ x ≥ a − 2
A equação x 4 − 2 x 3 + x 2 − 2 x + 1 = 0 é recíproca de primeira espécie e
grau par. Como x = 0 não é raiz, dividindo os dois membros por x 2 , Se a = 2 , ficamos com a inequação 0 ⋅ x ≥ 0 , que é satisfeita para
vem que: todo x ∈ . Nesse caso, temos conjunto verdade V = .
2 1
x 4 − 2x 3 + x 2 − 2x + 1 = 0 ⇔ x 2 − 2x + 1 − + 2 = 0 Se a = −2 , ficamos com a inequação 0 ⋅ x ≥ −4 , que também é
x x
satisfeita para todo x ∈ . Assim, aqui também temos conjunto
1 1 verdade V = .
Fazendo a troca de variáveis x + = α , temos x 2 + 2 = α 2 − 2 , de
x x
modo que caímos na equação em α : Se a ≠ 2 e a ≠ −2 , devemos agora analisar o sinal do coeficiente
1 a 2 − 4 . Considerando a função f (a ) = a 2 − 4 , temos graficamente:
α 2 − 2α − 1 = 0 ⇔ α = 1 ± 2 ⇔ x + = 1 ± 2
x

Temos:

x+
1
= 1 + 2 ⇔ x 2 − (1 + 2) ⋅ x + 1 = 0 ⇔ x =
1+ 2 ± 2 2 − 1
+ +
x 2 –2 2 a

E ainda: –
1
x + = 1 − 2 ⇔ x 2 + ( 2 − 1) ⋅ x + 1 = 0
x
Δ = ( 2 − 1)2 − 4 ⋅ 1⋅ 1 = −2 2 − 1 < 0
Assim, se a < −2 ou a > 2 , tem-se a 2 − 4 > 0 , de modo que:
1 ⎡ 1 ⎡
(a + 2) ⋅ (a − 2) ⋅ x ≥ a − 2 ⇒ x ≥ ⇒V = ⎢ , + ∞⎢
Portanto, das seis raízes (complexas) da equação a+2 ⎣a + 2 ⎣
2 x 6 − 4 x 5 + 4 x − 2 = 0 , temos quatro raízes reais, das quais três
Por outro lado, se −2 < a < 2 , tem-se a 2 − 4 < 0 e, portanto:
1+ 2 ± 2 2 − 1
positivas (1 e ) e uma negativa (–1), além de duas 1 ⎤ 1 ⎤
2 (a + 2) ⋅ (a − 2) ⋅ x ≥ a − 2 ⇒ x ≤ ⇒ V = ⎥ −∞ ,
complexas não-reais. a+2 ⎦ a + 2 ⎦⎥

EQUAÇÕES COM PARÂMETROS
Discutir uma equação, ou uma inequação, em função de um ou mais
parâmetros, consiste em determinar, para cada valor assumido pelos
parâmetros, o conjunto verdade das mesmas. Considere, por
exemplo, a equação a seguir, na variável x:
(a 2 − 4) ⋅ x = a − 2
O exemplo a seguir foi, originalmente, uma das questões, proposta
pela então Tchecoslováquia, presentes na prova da quinta Olimpíada
Internacional de Matemática (IMO), realizada em 1963.
Exemplo: (ITA 2007) Considere a equação:
x2 − p + 2 x2 − 1 = x .

Vamos analisar o conjunto verdade, em , dessa equação, em a) Para que valores do parâmetro real p a equação admite raízes
função do parâmetro real a. Observe que podemos fatorar o reais?
coeficiente de x no primeiro membro da equação: b) Determine todas essas raízes reais.
(a + 2) ⋅ (a − 2) ⋅ x = a − 2
Resolução:
Muito cuidado para não cancelar diretamente o fator (a − 2) , pois ele Da condição de existência em sobre as raízes de índice par,
pode ser zero. temos:

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⎪⎧ x − p ≥ 0
2
⎪⎧ x ≥ p
2
(I) Se p < 2 , o denominador é positivo, de modo que podemos
⎨ 2 ⇔⎨ 2
⎪⎩ x − 1 ≥ 0 ⎪⎩ x ≥ 1 (II) multiplicar os dois membros da inequação por 8 ⋅ (2 − p ) , mantendo o
sinal da inequação:
Além disso, desde que essas condições sejam satisfeitas, tem-se por p 2 − 8 p + 16 ≥ 16 p − 8 p 2 ⇔ 9 p 2 − 24 p + 16 ≥ 0 ⇔ (3 p − 4)2 ≥ 0
consequência:
⎧⎪ x 2 − p ≥ 0 Sendo o primeiro membro da última inequação um quadrado perfeito,
⎨ ⇒ x = x 2 − p + 2 x 2 − 1 ⇒ x ≥ 0 (III) a desigualdade sempre será satisfeita (para p < 2 ).
⎩⎪ x − 1 ≥ 0
2
≥0 ≥0
( p − 4)2
Levando em consideração as restrições (I), (II) e (III), elevamos Para a condição (II), temos: x 2 ≥ 1 ⇔ ≥1
8 ⋅ (2 − p)
ambos os membros da equação irracional ao quadrado, observando,
Novamente levando em consideração que o denominador é positivo
porém, que podemos introduzir novas raízes na equação obtida a
partir desse ponto, que não satisfazem a equação original. Daí a para p < 2 , como no caso anterior, segue que:
necessidade de verificar as três condições obtidas até então. ( p − 4)2 ≥ 8 ⋅ (2 − p ) ⇔ p 2 − 8 p + 16 ≥ 16 − 8 p ⇒ p 2 ≥ 0

( )
2
x 2 − p + 2 x 2 − 1 = ( x ) ⇔ 4 x 2 − p x 2 − 1 = ( p + 4) − 4 x 2
2

Essa desigualdade também é sempre satisfeita.

⎧⎪ x 2 − p ≥ 0 Finalmente, para a condição (IV), fazemos:

Sendo ⎨ ⇒ 4 x2 − p x2 − 1 ≥ 0 , temos mais uma ( p − 4)2
⎪⎩ x 2 − 1 ≥ 0 ( p + 4) − 4 x 2 ≥ 0 ⇔ 4 x 2 ≤ p + 4 ⇔ 4 ⋅ ≤ p+4
8 ⋅ (2 − p )
condição:
( p + 4) − 4 x 2 ≥ 0 (IV) Mais uma vez, para p < 2 , isso equivale a:
4
Nesse caso, elevamos novamente os dois membros da equação ( p − 4)2 ≤ 2 ⋅ (2 − p ) ⋅ ( p + 4) ⇔ 3 p 2 − 4 p ≤ 0 ⇔ 0 ≤ p ≤
irracional ao quadrado: 3

(4 ) = ( ( p + 4) − 4 x 2 ) ⇔ (16 − 8 p ) ⋅ x 2 = p2 − 8 p + 16
2 2
x2 − p x2 − 1 Assim, a condição sobre o parâmetro real p para que se tenha
4−p
⇔ 8 ⋅ (2 − p ) ⋅ x 2 = ( p − 4)2 x= como raiz da equação apresentada é:
2 2 ⋅ (2 − p )
Se p = 2 , temos a equação incompatível: 0 ⋅ x 2 = 4 . ⎧p < 2
⎪ 4
⎨ 4 ⇒0≤p≤
⎪0 ≤ p ≤ 3 3
Se p = 4 , temos: x = 0 , o que não satisfaz a condição (II). ⎩

⎧⎪2 − p < 0 ( p − 4)2 Resumimos toda essa análise respondendo formalmente aos dois
Se p > 2 e p ≠ 4 , temos: ⎨ ⇒ x2 = < 0 , também itens do exercício:
⎪⎩( p − 4) > 0
2
8 ⋅ (2 − p )
4
impossível em . a) A equação admite raízes reais apenas para 0 ≤ p ≤ .
3

⎧⎪2 − p > 0 ( p − 4)2 4 4−p

Para p < 2 , temos ⎨ ⇒ x2 = > 0 , de modo que as b) A única raiz real, para 0 ≤ p ≤ ,é x= .
⎪⎩( p − 4) > 0
2
8 ⋅ (2 − p ) 3 2 2 ⋅ (2 − p )
possíveis raízes são:
| p−4| SUBSTITUIÇÃO TRIGONOMÉTRICA
x=±
2 2 ⋅ (2 − p )
A substituição trigonométrica é um método muito utilizado para
resolver integrais em Cálculo. Também podemos lançar mão desse
| p−4| procedimento em algumas equações, cuja resolução por métodos
Entretanto, descartamos a possibilidade x = − < 0 , pois
2 2 ⋅ (2 − p ) puramente algébricos seria muito trabalhosa, ou praticamente
claramente ela não satisfaz a condição (III), que exige x ≥ 0 . impossível. Considere o seguinte exemplo, retirado da 24ª OBM
(Olimpíada Brasileira de Matemática), nível universitário.
|p−4| Exemplo: (OBM) Determine todas as soluções reais da equação:
Assim, nos resta analisar a possibilidade x = , para
2 2 ⋅ (2 − p )
x = 2+ 2− 2+ x .
p < 2 . Devemos descobrir para quais valores do parâmetro p < 2 ela
verifica simultaneamente as condições (I), (II), (III) e (IV).
Resolução:
Observe que o procedimento de ir elevando ao quadrado os dois
Inicialmente, observe que, se p < 2 , então p − 4 < 0 , de modo que membros da equação nos conduziria a uma equação polinomial de 8º
4−p grau, além de introduzir diversas condições de existência para cada
| p − 4 | = 4 − p . Assim, podemos reescrever x = . vez que elevássemos os dois membros ao quadrado. Entretanto, ao
2 2 ⋅ (2 − p )
invés disso, podemos observar de início que, das condições de
existência sobre as raízes de índice par:
A condição (III) é claramente satisfeita para p < 2 , já que, nesse caso,
⎧⎪2 + x ≥ 0 ⎧ x ≥ −2 x
4−p ⎨ ⇔⎨ ⇔ −2 ≤ x ≤ 2 ⇔ −1 ≤ ≤ 1
tem-se x = >0. ⎪⎩2 − 2 + x ≥ 0 ⎩x ≤ 2 2
2 2 ⋅ (2 − p)

x
( p − 4)2 Nesse caso, associamos, para cada x ∈ , com −1 ≤ ≤ 1 , um único
Para a condição (I), temos: x 2 ≥ p ⇔ ≥p. 2
8 ⋅ (2 − p )
x
θ ∈ [0, π] tal que = cos θ ⇔ x = 2cos θ . Além disso, garantida a
2

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DICAS PARA A PROVA DO ITA

Como tomamos θ ∈ [0 , π] , temos, nesse intervalo, necessariamente

existência das raízes, tem-se x = 2 + 2 − 2 + x ≥ 0 , de modo que
⎡ π⎤ sen θ ≥ 0 , de modo que sen θ = sen θ , e a equação se reduz a:
cos θ ≥ 0 . Assim, podemos restringir θ ∈ ⎢0, ⎥ . Fazendo então a
⎣ 2⎦ sen θ ≥ a − cos θ ⇔ sen θ + cos θ ≥ a
substituição:
Multiplicando e dividindo o primeiro membro por 2 , temos:
2cos θ = 2 + 2 − 2 + 2cos θ ⇔ 2cos θ = 2 + 2 − 2 ⋅ (1 + cos θ)
⎛ 1 1 ⎞ ⎛ π⎞
2 ⋅⎜ ⋅ sen θ + ⋅ cos θ ⎟ ≥ a ⇔ 2 ⋅ sen ⎜ θ + ⎟ ≥ a
⎝ 2 2 ⎠ ⎝ 4⎠
A partir daqui é que a Trigonometria começa a simplificar a resolução
da equação. Observe que, da identidade de arco duplo: ⎛ π⎞
Pela limitação da função seno, temos sen ⎜ θ + ⎟ ≤ 1 e, portanto:
⎛ θ⎞ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ ⎝ 4⎠
cos θ = cos ⎜ 2 ⋅ ⎟ = 2cos2 ⎜ ⎟ − 1 ⇔ 1 + cos θ = 2cos2 ⎜ ⎟
⎝ 2⎠ ⎝2⎠ ⎝2⎠ ⎛ π⎞
a ≤ 2 ⋅ sen ⎜ θ + ⎟ ≤ 2 ⋅ 1 = 2 ⇒ a ≤ 2
Assim, voltando à equação: ⎝ 4⎠
⎛θ⎞ ⎛θ⎞
2cos θ = 2 + 2 − 2 ⋅ 2cos2 ⎜ ⎟ ⇔ 2cos θ = 2 + 2 − 2 cos ⎜ ⎟ Poderíamos também resolver esse exercício graficamente, o que
⎝2⎠ ⎝2⎠ inclusive ajuda a entender, geometricamente, o sentido da
⎡ π⎤ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ substituição trigonométrica feita acima.
Como θ ∈ ⎢0, ⎥ , temos cos ⎜ ⎟ ≥ 0 ⇔ cos ⎜ ⎟ = cos ⎜ ⎟ , e a
⎣ 2⎦ 2
⎝ ⎠ 2
⎝ ⎠ ⎝2⎠ 2ª Resolução:
⎛ Considere, para tanto, a função f : [ −1, 1] → , definida por
⎛ θ ⎞⎞
equação se reduz a 2cos θ = 2 + 2 ⋅ ⎜ 1 − cos ⎜ ⎟ ⎟ .
⎝ ⎝ 2 ⎠⎠ f ( x ) = 1 − x 2 , e a função g : → , definida por g ( x ) = − x + a .
Novamente por arco duplo:
⎛θ⎞ ⎛ θ⎞ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ Por um lado, devemos observar que a condição de existência sobre o
cos ⎜ ⎟ = cos ⎜ 2 ⋅ ⎟ = 1 − 2sen2 ⎜ ⎟ ⇔ 1 − cos ⎜ ⎟ = 2sen2 ⎜ ⎟ domínio da função f limita a resolução da inequação também ao
⎝2⎠ ⎝ 4⎠ ⎝4⎠ ⎝ 2⎠ ⎝4⎠
intervalo fechado [ −1, 1] , ou seja, não precisaríamos considerar a
Assim, voltando à equação:
função g definida para todo x real.
⎛θ⎞ ⎛θ⎞
2cos θ = 2 + 2 ⋅ 2sen2 ⎜ ⎟ ⇔ 2cos θ = 2 + 2 sen ⎜ ⎟
⎝4⎠ ⎝4⎠ A função g, na verdade, representa uma família de funções do 1º
grau, uma para cada valor real do parâmetro a. Entretanto,
⎡ π⎤ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ ⎛θ⎞ independente do valor de a, necessariamente seu gráfico será uma
Também para θ ∈ ⎢0, ⎥ , temos sen ⎜ ⎟ ≥ 0 ⇔ sen ⎜ ⎟ = sen ⎜ ⎟ , e
⎣ 2⎦ ⎝4⎠ ⎝4⎠ ⎝4⎠ reta decrescente, de coeficiente angular –1, que intercepta o eixo das
abscissas no ponto (a,0) , como esboçado na figura a seguir:
⎛ ⎛ θ ⎞⎞
a equação se reduz a 2cos θ = 2 ⋅ ⎜ 1 + sen ⎜ ⎟ ⎟ . y
⎝ ⎝ 4 ⎠⎠
Para podermos utilizar mais uma vez a identidade de arco duplo,
⎛θ⎞ ⎛π θ⎞ ⎛π θ⎞
fazemos: 1 + sen ⎜ ⎟ = 1 + cos ⎜ − ⎟ = 2cos2 ⎜ − ⎟ . Logo:
4
⎝ ⎠ ⎝ 2 4 ⎠ ⎝4 8⎠
a<0 a>0
⎛ ⎛ π θ ⎞⎞ ⎛π θ⎞
2cos θ = 2 ⋅ ⎜ 2cos2 ⎜ − ⎟ ⎟ ⇔ 2cos θ = 2 cos ⎜ − ⎟ x
⎝ ⎝ 4 8 ⎠⎠ ⎝4 8⎠
⎡ π⎤ ⎛π θ⎞ ⎛π θ⎞ ⎛π θ⎞
Para θ ∈ ⎢0, ⎥ , temos cos ⎜ − ⎟ ≥ 0 ⇔ cos ⎜ − ⎟ = cos ⎜ − ⎟ ,
⎣ 2⎦ ⎝4 8⎠ ⎝4 8⎠ ⎝4 8⎠
⎛π θ⎞
e a equação se reduz a: cos θ = cos ⎜ − ⎟ .
⎝4 8⎠
⎛π θ⎞ ⎧⎪ y ≥ 0
Como θ e ⎜ − ⎟ são dois arcos do primeiro quadrante com o Por outro lado, fazendo y = f ( x ) = 1 − x 2 , temos:
⎨ 2 .
⎪⎩ x + y = 1
2
⎝4 8⎠
mesmo cosseno, a única possibilidade é que eles sejam iguais: Assim, o gráfico de f corresponde a uma semicircunferência de centro
π θ 2π (0, 0) e raio 1, para y ≥ 0 . Observe que, sendo uma
θ= − ⇔θ=
4 8 9 semicircunferência de raio 1, cada ponto de coordenadas ( x, y ) pode
⎛ 2π ⎞ ser descrito por (cos θ,sen θ) , sendo isso que justifica,
Finalmente, a única raiz real da equação é x = 2cos ⎜ ⎟ .
⎝ 9 ⎠ geometricamente, a substituição trigonométrica feita na 1ª resolução:
O próximo exemplo aparece no livro “Mathematical Olympiad y
Challenges”, dos autores romenos Titu Andreescu e Razvan Gelca.

Exemplo: (ITA 2004) Determine os valores reais do parâmetro a para sen θ

os quais existe um número real x satisfazendo 1− x2 ≥ a − x .

1ª Resolução:
Pela condição de existência sobre a raiz quadrada, temos: θ
1 − x 2 ≥ 0 ⇔ −1 ≤ x ≤ 1 x
–1 cos θ 1

Assim, para cada x ∈ [ −1, 1] , podemos associar um e somente um

Queremos descobrir para quais valores do parâmetro a obtemos um
θ ∈ [0 , π] tal que x = cos θ . Nesse caso, a equação se transforma conjunto verdade não vazio para a inequação f ( x ) ≥ g ( x ) , isto é, para
em: os quais existe pelo menos um x ∈ [ −1, 1] tal que f ( x ) ≥ g ( x ) .
1 − cos2 θ ≥ a − cos θ ⇔ sen2 θ ≥ a − cos θ ⇔ sen θ ≥ a − cos θ Geometricamente, isso significa que a única posição relativa entre a
reta (função g) e a semicircunferência (função f) que não pode ocorrer
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DICAS PARA A PROVA DO ITA

é a reta ficar totalmente acima da semicircunferência. Assim, o maior COMENTÁRIOS FINAIS DE MATEMÁTICA
valor do parâmetro a que ainda dá certo é aquele que torna a reta
tangente à semicircunferência, como ilustra a figura: É importante ficar claro que, embora o vestibular do ITA seja uma
y prova de grande inteligência, na qual muitas vezes existem dois ou
mais métodos de resolução para uma dada questão (um normalmente
mais rápido e outro um pouco mais trabalhoso), o mais importante é
RESOLVER O EXERCÍCIO. De fato, não importa o caminho, e sim o
resultado. Embora seja muito importante manter o espírito crítico e
refletir a cada questão, não vale à pena perder muito tempo
procurando um caminho curto quando se sabe uma maneira de
resolver a questão, pois tempo é um bem precioso nesse
1 vestibular. Boa prova!

45° 45°
x
–1 1 a

1
Nesse caso, temos cos 45° = ⇔a= 2 .
a
Portanto, de acordo com os gráficos, a inequação tem solução se e
somente se a ≤ 2 .

FÓRMULA DE PROBABILIDADE TOTAL E TEOREMA DE BAYES

Seja um espaço amostral Ω , para quaisquer dois eventos A, B ⊂ Ω
temos a Formula de Probabilidade Total:
( ) ( )
P ( B ) = P ( B | A ) ⋅ P ( A ) + P B | AC ⋅ P AC

Para o caso geral, seja { A1, A2 , A3 ,..., An } uma partição de Ω , ou seja,

A1 ∪ A2 ∪ ... ∪ An = Ω e Ai ∩ Aj = ∅ para qualquer i ≠ j . Assim a
forma geral da Formula de Probabilidade Total é dada por:
P ( B ) = P ( B | A1 ) ⋅ P ( A1 ) + P ( B | A2 ) ⋅ P ( A2 ) + ... + P ( B | An ) ⋅ P ( An )
Essa formula é equivalente ao nosso intuitivo “separar em casos”, pois
condicionamos cada evento a um caso possível.

Sejam 2 eventos A, B ⊂ Ω com P ( A ) ≠ 0 e P ( B ) ≠ 0 , então o

Teorema de Bayes diz que:
P ( A) ⋅ P (B | A)
P ( A | B) = .
P (B )
A questão 4 do ITA-2011 (Que foi anulada) mostra bem a utilidade
desses 2 teoremas, principalmente juntos.
Exemplo:
Numa caixa com 40 moedas, 5 apresentam duas caras, 10 são
normais (cara e coroa) e as demais apresentam duas coroas. Uma
moeda é retirada ao acaso e a face observada mostra uma coroa. A
probabilidade de a outra face desta moeda também apresentar uma
coroa é
7 5 5 3 3
a) . b) . c) . d) . e) .
8 7 8 5 7

Resolução:
Primeiramente definimos os eventos:

A={ A moeda selecionada tem 2 caras }

B={ A moeda selecionada é normal (cara e coroa) }
C={ A moeda selecionada tem 2 coroas }
D={ A face observada é uma coroa }

Agora, computemos p(D ) através do Teorema da Probabilidade Total

(já que A, B e C são disjuntos e A ∪ B ∪ C = Ω , onde Ω é o espaço
amostral):
p(D ) = p(D | A) ⋅ p( A) + p(D | B ) ⋅ p(B ) + p(D | C ) ⋅ p(C )
5 1 10 25 3
p(D ) = 0 ⋅ + ⋅ + 1⋅ =
40 2 40 40 4

Agora computemos nossa probabilidade desejada p(C | D ) através do

Teorema de Bayes:
25
⋅1
p(C ∩ D ) p(C ) ⋅ p(D | C ) 40 5
p(C | D ) = = = =
p(D ) p(D ) 3 6
4
Desta forma, nenhuma alternativa está correta.
51