1º BIMESTRE - BLOCO 1 - 01-03-21 A 26-03-21 - 3º Ano C

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
3º ANO C 01 a 26 de março de 2021
Bloco 1 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO C
PROFESSOR: ANDRÉ L.C. GARCIA
TUDO BEM COM VOCÊS?

Começamos as atividades do 1º bimestre. Façam suas
atividades com capricho, caso precisem peçam ajuda. Se
cuidem e fiquem bem!
1- Relembrando o alfabeto:
BLOCO 1 – 3º ANO C 1
2- Em seu caderno escreva o alfabeto em letra cursiva maiúscula e minúscula.
3- Escreva seu nome completo com letra cursiva.
4- Ordem alfabética.
5- VAMOS APRENDER O QUE É UM TEXTO INSTRUCIONAL:
OBSERVE UM EXEMPLO DE TEXTO INSTRUCIONAL DE UMA BRINCADEIRA:
6- Agora é sua vez. Desenhe um jogo de futebol.
7- Escreva em letra cursiva, nomes de times de futebol que você conhece.
8- A receita também é um texto instrucional. Você vai fazer uma salada de frutas.
Ortografia
Ortografia
CIÊNCIAS
ENUNCIADO: Neste bimestre vamos estudar os materiais que encontramos em nossa vida.
Pode ser argila, madeira, pedra, papel, plástico. Também estudaremos o som. Vamos
conhecer mais!
Tipos de materiais
No ambiente ao nosso redor, encontramos variados tipos de materiais, dentre os quais, usamos
em nosso dia a dia. Esses materiais, podem ser classificados como naturais ou artificiais.
Os MATERIAIS NATURAIS são encontrados na natureza, como: argila, madeira, plantas e
seus frutos, etc. De todos eles, os seres humanos retiram algum proveito, como a construção de
móveis, utensílios domésticos, vasos.
Já os MATERIAIS ARTIFICIAIS, são aqueles que não encontramos no ambiente onde
vivemos, ou seja, são obra da criação dos seres humanos. Como exemplos, podemos destacar:
o papel (feito de celulose retirado das árvores), as ferramentas como martelo, enxada, pregos,
parafusos (que são construídos tendo como fonte o ferro). O vidro, é um tipo de material artificial,
não é encontrado pronto, na natureza. Ele é produzido por uma combinação de matérias-primas
naturais. Conta-se que ele foi descoberto ao acaso, por meio de fogueiras feitas por viajantes na
beira no mar. Eles perceberam que a areia e o calcário (conchas) se misturavam (combinavam),
através da ação da alta temperatura. Atualmente, o vidro é composto por: areia, calcário, barrilha
(carbonato de sódio), alumina (óxido de alumínio) e corantes.
O plástico, é outro material artificial, e de grande utilidade, na atualidade. Ele vem do
petróleo, que é um líquido viscoso, originado de restos de seres vivos, animais e vegetais
decompostos a milhares de anos atrás.
Existem muitos tipos de plásticos, os mais duros (rígidos), os mais finos e fáceis de
amassar e os transparentes. Em nossas casas, podemos encontrar facilmente utensílios de plástico
como: tigelas, copos, garrafas, etc.
a) Os materiais podem ser classificados em:_____________________e__________________.
b) Leia novamente o texto e desenhe DOIS exemplos:

MATERIAL NATURAL MATERIAL ARTIFICIAL
O som
O som é produzido por uma vibração de ar, que chega até os nossos ouvidos, por meio
de ondas invisíveis e fazem com que os nossos tímpanos vibrem.
As características do som são variadas, podendo ser: altos ou baixos, graves ou agudos.
O som pode se propagar em diferentes meios: nos sólidos, quando batemos em uma ferramenta
de metal, ela produz vibração; nos meios líquidos, quando por exemplo as baleias emitem sons para
se comunicarem outras com baleias; nos meios gasosos (ar), quando produzimos o som de nossa
voz, de nossa fala. A ilustração abaixo, trará maiores exemplos:
a) O som do motor de um avião é uma forma de propagação de som. Ela ocorre:
( ) em meio líquido ( ) em meio sólido ( ) em meio gasoso
b) Observe a tirinha e responda:

Por que a comunicação foi
interrompida, na última cena?
( ) Porque anoiteceu
( ) Porque uma das personagem

interrompeu a vibração do fio
( ) Porque eles queriam sorvete.
• Por que a comunicação foi interrompida, na última cena?

( ) Porque anoiteceu ( ) Porque uma das personagens interrompeu a vibração do fio
MATEMÁTICA
1. Números naturais
2) Observe a sequência e vamos contar de 10 em 10:
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
110 130 160 200
220 240 270 300
310 350 390
410 420 460 500
540 590
630 690
710 800
820 830 880
910 940 970 1.000
3) Copie os números abaixo em ordem crescente, empregando o sinal < (menor que):
117 120 115 128 132 110 106 145 103 111 109 130 116
____________________________________________________________________
4) Escreva os números abaixo em ordem decrescente, empregando o sinal > (maior que):
290 150 450 210 330 500 440 680 820 700 990 960 800
____________________________________________________________________
5) Escreva os números de 10 em 10 em ordem decrescente (do maior para o menor):

a) Do 200 ao 100:
____________________________________________________________________
b) Do 610 ao 510:
_____________________________________________________________________
c) Do 980 ao 880:
____________________________________________________________________
6) Escreva os números de 10 em 10 na ordem crescente (do menor para o maior):
a) Do 350 ao 450:
______________________________________________________________________
b) Do 670 ao 770:
______________________________________________________________________
c) Do 500 ao 600:
______________________________________________________________________
7) Vamos relembrar!!!! Ordem numérica.
8) Separe as figuras em grupos de 10 e veja quantos vão sobrar. Complete o quadro

de valores e escreva os números por extenso:
Exemplo:
0000000000
0000000000
00000
Dezenas Unidades
2 5
Vinte e cinco
9) Observe a tabela, pense e descubra qual é o número secreto.
• Agora separe os números em unidade, dezena e centena
13) Joana é professora de ginástica. Ela dá 2 aulas, uma após a outra, e depois descansa.
Suas aulas duram 30 minutos cada uma.
1ª AULA 2ª AULA
INÍCIO: 9 h INÍCIO: ____ h____min
TÉRMINO: ____ h____min. TÉRMINO: 10h

a) Por quantas horas Joana deu aula antes de descansar? __________________________
b) Por quantos minutos ela deu aula antes de descansar? __________________________
c) Uma hora é o mesmo que quantos minutos? __________________________________
14) Ernesto terminou a montagem de uma cerca de madeiras às 10 horas e 45

minutos, após ter trabalhado por 1 hora e meia. A que horas Ernesto começou a montar a
cerca?
_________________________________________________________________________
Sistema monetário
Olá! Você já prestou atenção que para comprarmos ou vendermos algo utilizamos o
dinheiro? E que as coisas tem valores? Por isso é necessário conhecer quais são as cédulas e as
moedas que utilizamos para comprar e pagar as contas. Hoje vamos aprender sobre o Sistema
Monetário Brasileiro e também a utilizar o dinheiro de forma responsável.
Todos nós temos de aprender a melhor forma de gastar o nosso dinheiro. Devemos lidar
com o dinheiro de forma equilibrada e responsável. Nessa atividade você vai conhecer as moedas
e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro e aprender sobre a importância do dinheiro. Vamos lá?
Cédulas
R$200,00- lançada em setembro

R$2,00; R$5,00; R$10,00; R$20,00; R$50,00; R$100,00 de 2020
Moedas Valores:
0,05- cinco centavos

0,10- dez centavos
0,25- vinte e cinco centavos
0,50- cinquenta centavos
1,00- um real
OBS: a moeda de 0,01 não é mais

produzida.
a) Quantas cédulas de R$10,00 você precisa para ter R$100,00?
b) Quantas moedas de R$1,00 para formar R$20,00?
c) Quantas cédulas de R$5,00 necessito para juntar R$50,00?
Adicione!
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Município é o espaço territorial dentro de um estado, administrado por uma prefeitura. O
município possui a sua zona rural e a zona urbanizada.
Bauru foi fundada em 1896. O município começou a ganhar infraestrutura e a população

aumentou com a chegada da ferrovia e, mais tarde, das rodovias.
O nome Bauru traduzido da língua tupi, significa "cesta de frutas".
ZONA RURAL E ZONA URBANA

Existem pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram
na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade
rural.
Na zona urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo, alguns serviços como eletricidade,
água e esgoto tratados, transportes coletivos comunicação, bancos e comércio bem variado.
Nas cidades as casas ou apartamentos são construídos bem juntos uns dos outros.
A zona rural, também chamada de campo, é a região que fica fora da cidade. As
pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc.
As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras a maioria das pessoas
que vivem na comunidade rural trabalha cuidando da lavoura e do gado.
As pessoas que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores.
Elas trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos.
Quem cria animais como bois, porcos, aves são chamadas de pecuaristas.
1- As pessoas que moram na cidade fazem parte da zona ______________________
2- Escreva nas linhas abaixo algumas coisas que encontramos na cidade:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3- As pessoas que moram no campo fazem parte da zona _____________________
4- Escreva nas linhas abaixo algumas coisas que encontramos no campo:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5- Quem cuida da lavoura são chamados de_________________________________
6- Quem cuida da criação dos animais são chamados de _____________________
7- Escreva a palavra urbana ou rural de acordo com o desenho:
8- Vamos achar no caça-palavras algumas das coisas encontradas na zona rural?
9- Localize no caça-palavras o que encontramos na zona urbana:
10- Responda:
Relações entre campo e cidade
Do campo para a cidade
A cidade e o campo se relacionam constantemente.
Do campo sai grande parte dos alimentos consumidos pelos habitantes das
cidades: frutas, hortaliças, leite, carne, entre outros.
O campo também fornece muitas matérias-primas para as fábricas, como couro,

cana-de-açúcar...
Da cidade para o campo
Da cidade saem muitos produtos utilizados pelos habitantes do campo: roupas,

calçados, ferramentas, máquinas e livros, por exemplo.
Os habitantes do campo também utilizam muitos serviços encontrados nas cidades:

serviços bancários, de saúde e de correio, por exemplo.
Campo e cidade se relacionam trocando produtos e serviços. Pode-se perceber essa
relação observando que muitos produtos da cidade estão presentes no campo e vice-versa.
RESPONDA
1) Que produtos o campo fornece à cidade?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2) Que produtos a cidade fornece ao campo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
TRANSFORMAÇÕES DE MATÉRIA PRIMA
Organize as sílabas e descubra a matéria prima de alguns produtos industrializados:
Observe o quadro abaixo e complete-o com o produto industrializado resultante:
Circule o que não é natural, ou seja, aquilo que foi construído pelas pessoas:
Agora pinte apenas os elementos naturais:
Fontes:
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/cidade-municipio-qual-
diferenca.htm#:~:text=Por%20cidade%2C%20entende%2Dse%20o,se%20localizem%20pr%C3%B3ximas%20a%
20ela.
https://pt.wikipedia.org/wiki/Bauru#:~:text=A%20chegada%20dos%20migrantes%20oriundos,primeira%20d%C3%
A9cada%20do%20s%C3%A9culo%20XX.%20.
https://www2.bauru.sp.gov.br/arquivos/arquivos_site/publicacoes/Primeiros%20Tempos%20da%20Nossa%20Baur
u.pdf
http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com/2013/05/zona-rural-e-urbana-atividades.html
Fone: 3237-4616
Período Letivo
PROFESSOR: FABRICIO FREITAS
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA LUTAS

OBJETO DE CONHECIMENTO JOGOS DE LUTAS
CONCEITUAL: LUTA, OPOSIÇÃO, RESISTÊNCIA, ATAQUE, GOLPE,
CONTEUDOS ESSENCIAIS PROTEÇÃO, MOVIMENTO, DEFESA, EQUILÍBRIO, CORPO, ESTRATÉGIA,
RETENÇÃO, TERRITÓRIO, VELOCIDADE, QUEDA ETC.;
(EF03EF17) CONCEITUAR E IDENTIFICAR AS CARACTERÍSTICAS PELA
EXPECTATIVAS DE VIVÊNCIA E FRUIÇÃO DE LUTAS, RECONHECENDO AS DIFERENÇAS COM
APRENDIZAGEM OUTRAS PRÁTICAS CORPORAIS, RECONHECENDO SEU CARÁTER
PEDAGÓGICO.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!

COMEÇAMOS O ANO LETIVO E OS DESAFIOS AINDA SÃO MUITOS! SEGUIREMOS EM FRENTE
REMOTAMENTE COM MUITA GARRA E DEDICAÇÃO!
PARA ESTA QUINZENA TRABALHAREMOS COM A TEMÁTICA LUTAS!
ENUNCIADO: VOCÊS SABIAM QUE LUTA É DIFERENTE

DE BRIGA?? SIM, É MUITO DIFERENTE!
● LUTA É O COMBATE ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS, COM

OU SEM O USO DE ARMAS. E O ADVERSÁRIO NÃO É INIMIGO
E SIM UM COLEGA PARA ELA OCORRA;
● NAS LUTAS, COMO NAS BRINCADEIRAS E NOS JOGOS TÊM
REGRAS E PRECISA TER RESPEITO AOS COLEGAS, AO
TREINADOR E AO LUGAR DO TREINO;
DIFERENTE DE “BRIGA”, QUE NÃO HÁ REGRAS, E SIM
VIOLÊNCIA, CAUSANDO SENTIMENTOS RUINS ENTRE AS
PESSOAS.
EXISTEM ALGUNS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UMA LUTA? SÃO ELES:
1. BASE DO LUTADOR: A GUARDA (É A POSIÇÃO DO LUTADOR DIANTE DO SEU

ADVERSÁRIO)
● NORMALMENTE ELES FICAM COM AS PERNAS AFASTADAS E BRAÇOS E MÃOS
PROTEGENDO O CORPO.
● É PRECISO TRABALHAR EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO.
2. SAUDAÇÃO;
3. MOVIMENTOS DE ESQUIVA E IMOBILIZAÇÃO;
4. EQUIPAMENTOS DE SEGURANÇA.
NESTA QUINZENA TRABALHAREMOS A BASE DO LUTADOR (EQUILIBRIO E

DESEQUILIBRIO) E A SAUDAÇÃO ATRAVÉS DOS JOGOS DE LUTAS. CONVIDEM
ALGUÉM DA FAMÍLIA PARA REALIZAR COM VOCÊS, SERÁ MUITO DIVERTIDO!
Fone: 3237-4616
Período Letivo
PROFESSOR: MARIA MARTHA MARTINS FERRAZ
ARTE
CONTEÚDO: Volume e profundidade nas representações visuais

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
Tarsila de Aguiar do Amaral foi uma pintora, desenhista e tradutora brasileira e uma das figuras
centrais da pintura e da primeira fase do movimento modernista no Brasil, ao lado de Anita
Malfatti. Seu quadro Abaporu, de 1928, inaugurou o movimento antropofágico nas Artes
Plásticas.
PROFUNDIDADE (PERTO E LONGE)
Observe a obra de arte “Paisagem”, da artista brasileira Tarsila do Amaral. Ela usou a técnica
da profundidade, dando a impressão de que as imagens estão perto ou longe. Para isso ela
desenhou figuras maiores e abaixo no espaço para parecerem perto e menores e acima no
espaço, para parecerem longe.
Paisagem – 1924 Tarsila do Amaral
Do mesmo modo, você pode verificar nas fotografias: o que está perto parece maior e o que
está longe, menor.
Se você prestar atenção à rua da sua casa, ficando bem no meio dela, ao olhar lá na frente
terá e impressão que ela fica menor!
Agora é a sua vez:
Desenhe uma paisagem ou uma cena com pessoas, posicionando os maiores à frente e os
menores mais ao fundo, no alto. Pinte bem caprichado!
ARTE
CONTEÚDO: Fontes sonoras: volume e profundidade

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Música
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes
no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos do cotidiano,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos
musicais variados.
Em nosso corpo temos diferentes sonoridades!

Sabia disso? Já experimentou? Vamos fazer sons?
Alguns conseguem assobiar melodias inteiras... Outros só sai um fiu... Tente!
Podemos bater palmas com as mãos abertas, com as mãos em conchas e percebemos que os
sons são diferentes. Mãos abertas=sons agudos, mãos em conchas=sons graves. Confere?
E se batermos só as pontas dos dedos na outra mão? Que som ouvimos? Grave? Agudo?
Forte? Fraco? Experimente com o dorso das mãos! O que você ouve?
Agora vamos para o tórax. Batendo...

Mãos abertas.
Mãos fechadas.
O que você ouve?
E no abdômen? Som grave ou agudo?
Nas coxas? Nas canelas? Na sola dos pés?
Seu corpo é uma caixa de instrumentos de percussão e de sonoridades diferentes e de muita

riqueza. E olhe que não mencionamos a sua voz! Isso veremos outro dia!
Explore esses sons!
Tenho muitas saudades de vocês!
Fone: 3237-4616
Período Letivo
INGLÊS – TEACHER DANY
HI DEARS!
VAMOS COMEÇAR NOSSO ROTEIRO DE ESTUDOS.
LEMBRE-SE DE ESCOLHER UM LUGAR TRANQUILO, DE FAZER TUDO
COM ATENÇÃO E CAPRICHO E DAS ORIENTAÇÕES RECEBIDAS
DURANTE A NOSSA AULA PRESENCIAL.
YOU CAN DO IT! (VOCÊ CONSEGUE!)
Tema: GREETINGS (cumprimentos) e MAGIC WORDS (palavras mágicas)
Nós iremos estudar alguns cumprimentos (GREETINGS), despedidas (GOODBYES) e algumas
palavrinhas mágicas e “educadas” (MAGIC WORDS). Vamos lá? (LET’S GO?)
GREETINGS and GOODBYES

1 – Hi = oi 7 – Nice to meet you = Prazer em te
conhecer
2 – Hello = olá 8 – How are you? = Como vai você?
3 – Good Morning = bom dia 9 – What’s your name? = qual é o seu nome?
4 – Good Afternoon = boa tarde 10 – See you! = até mais!
5 – Good Evening = boa noite (chegada) 11 – Bye = tchau
6 – Good Night = boa noite (despedida) 12 – Goodbye = tchau
MAGIC WORDS
1 – welcome = (seja) bem vindo 5 – you’re welcome = de nada
2 – please! = por favor 6 – excuse me! = com licença
3 – sorry! = me desculpe 7 – pardon me! = com licença / perdão
4 – thank you! = (muito) obrigada (o) 8 – thanks = obrigada (o)
1 – Ligue os cumprimentos as suas respectivas imagens representativas.
https://br.pinterest.com/pin/799459371345836768/
2. Complete o diálogo utilizando as expressões corretas em inglês, você pode olhar nos quadros
anteriores.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Friends_2_lr672051yr
3. Vamos ligar as frases! Você deve encontrar a frase que responde ou complementa o
cumprimento.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Greetings/Greeting_Meeting
Quer aprender mais sobre esses temas? Se inscreva no meu canal do youtube: Teacher Dany Inglês – Assista os vídeos e
deixe seu LIKE

1º BIMESTRE - BLOCO 1 - 01-03-21 A 26-03-21 - 3º Ano C

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO C

PROFESSOR: ANDRÉ L.C. GARCIA

TUDO BEM COM VOCÊS?

3- Escreva seu nome completo com letra cursiva.

OBSERVE UM EXEMPLO DE TEXTO INSTRUCIONAL DE UMA BRINCADEIRA:

a) Os materiais podem ser classificados em:_____________________e__________________.

b) Leia novamente o texto e desenhe DOIS exemplos:

a) O som do motor de um avião é uma forma de propagação de som. Ela ocorre:

( ) em meio líquido ( ) em meio sólido ( ) em meio gasoso

b) Observe a tirinha e responda:

( ) Porque uma das personagem

( ) Porque eles queriam sorvete.

• Por que a comunicação foi interrompida, na última cena?

110 130 160 200

220 240 270 300

310 350 390

410 420 460 500

820 830 880

910 940 970 1.000

5) Escreva os números de 10 em 10 em ordem decrescente (do maior para o menor):

7) Vamos relembrar!!!! Ordem numérica.

8) Separe as figuras em grupos de 10 e veja quantos vão sobrar. Complete o quadro

• Agora separe os números em unidade, dezena e centena

TÉRMINO: ____ h____min. TÉRMINO: 10h

14) Ernesto terminou a montagem de uma cerca de madeiras às 10 horas e 45

R$200,00- lançada em setembro

0,05- cinco centavos

OBS: a moeda de 0,01 não é mais

a) Quantas cédulas de R$10,00 você precisa para ter R$100,00?

b) Quantas moedas de R$1,00 para formar R$20,00?

c) Quantas cédulas de R$5,00 necessito para juntar R$50,00?

Bauru foi fundada em 1896. O município começou a ganhar infraestrutura e a população

ZONA RURAL E ZONA URBANA

2- Escreva nas linhas abaixo algumas coisas que encontramos na cidade:

4- Escreva nas linhas abaixo algumas coisas que encontramos no campo:

5- Quem cuida da lavoura são chamados de_________________________________

6- Quem cuida da criação dos animais são chamados de _____________________

7- Escreva a palavra urbana ou rural de acordo com o desenho:

9- Localize no caça-palavras o que encontramos na zona urbana:

Do campo para a cidade

A cidade e o campo se relacionam constantemente.

O campo também fornece muitas matérias-primas para as fábricas, como couro,

Da cidade para o campo

Da cidade saem muitos produtos utilizados pelos habitantes do campo: roupas,

Os habitantes do campo também utilizam muitos serviços encontrados nas cidades:

1) Que produtos o campo fornece à cidade?

2) Que produtos a cidade fornece ao campo?

TRANSFORMAÇÕES DE MATÉRIA PRIMA

Observe o quadro abaixo e complete-o com o produto industrializado resultante:

Agora pinte apenas os elementos naturais:

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO C

PROFESSOR: FABRICIO FREITAS

UNIDADE TEMÁTICA LUTAS

OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS!

ENUNCIADO: VOCÊS SABIAM QUE LUTA É DIFERENTE

● LUTA É O COMBATE ENTRE DUAS OU MAIS PESSOAS, COM

EXISTEM ALGUNS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAM UMA LUTA? SÃO ELES:

1. BASE DO LUTADOR: A GUARDA (É A POSIÇÃO DO LUTADOR DIANTE DO SEU

NESTA QUINZENA TRABALHAREMOS A BASE DO LUTADOR (EQUILIBRIO E

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO C

PROFESSOR: MARIA MARTHA MARTINS FERRAZ

a) Os materiais podem ser classificados em:___e.

TÉRMINO: hmin. TÉRMINO: 10h