UNIVERSIDADE CESUMAR - UNICESUMAR

NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURRÍCULO SÉRIE/ ANO

PLANO DE ENSINO 2018 2º ANO - 2021
CURSO LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS

DISCIPLINA PRÁTICA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA I

CARGA HORÁRIA TURMAS

200 LET 9, 10, 11 e 12

COORDENADOR TITULAÇÃO

FABIANE CARNIEL MESTRE

EMENTA
Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de Língua Portuguesa. O processo ensino-
aprendizagem de Língua Portuguesa. Análise dos instrumentos utilizados no ensino de Língua
Portuguesa: livros didáticos, gramáticas e dicionários. Produção e utilização de tecnologias modernas.
Avaliação do desempenho discente: indicadores e critérios.

COMPETÊNCIAS
Fundamentos teóricos e metodológicos do ensino de Língua Portuguesa. O processo ensino-
aprendizagem de Língua Portuguesa. Análise dos instrumentos utilizados no ensino de Língua
Portuguesa: livros didáticos, gramáticas e dicionários. Produção e utilização de tecnologias modernas.
Avaliação do desempenho discente: indicadores e critérios.
Dominar os conteúdos básicos da área de formação e os métodos e técnicas pedagógicas que
permitem a construção do conhecimento para os diferentes níveis de ensino.
produzir textos nas línguas portuguesa e inglesa em diversas modalidades, considerando diferentes
contextos sócio-histórico-culturais.
 HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
Analisar os conteúdos e as perspectivas teóricas adotadas nos estudos linguísticos e literários e suas
implicações na atuação docente;
Articular teorias de ensino-aprendizagem de línguas portuguesa e inglesa e suas respectivas literaturas
na proposição de ações pedagógicas;
Conhecer, analisar e utilizar diversas tecnologias de informação e comunicação, articulando-as à
prática docente;
Reconhecer e propor práticas investigativas relacionadas ao ensino-aprendizagem de línguas
portuguesa e inglesa e suas respectivas literaturas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – UM OLHAR SOBRE A LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO ESCOLAR
A ORIGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA COMO DISCIPLINA ESCOLAR
MUDANÇAS TRAZIDAS POR MARQUÊS DE POMBAL
A LÍNGUA PORTUGUESA NO BRASIL NA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XX
ESTUDOS LINGUÍSTICOS E NOVAS CONCEPÇÕES DA LINGUAGEM
CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM
PROFESSOR, ALUNO E LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO ESCOLAR

UNIDADE II – PRÁTICAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

HISTÓRIA DA EAD
PRINCÍPIOS DA EAD
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EAD

UNIDADE III – PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

HISTÓRIA DA EJA
FORMAÇÃO DA EJA
PRÁTICAS DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NA EJA

UNIDADE IV- BNCC: DIRETRIZES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

DOS PARÂMETROS E DIRETRIZES CURRICULARES À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
CARACTERÍSTICAS E FUNDAMENTOS GERAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
A ESTRUTURA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS): PRÁTICAS DE
LINGUAGEM, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES

UNIDADE V – AVALIAÇÃO ESCOLAR

AVALIAÇÃO
CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO ESCOLAR
AVALIAÇÃO NO ENSINO A DISTÂNCIA
 METODOLOGIA DA DISCIPLINA
Durante o ciclo de aprendizagem da disciplina, o acadêmico terá a possibilidade de desenvolver as
competências pessoais e profissionais por meio de estratégias pedagógicas diferenciadas subsidiadas
pela imersão nos conteúdos, relacionando a realidade circundante da área de conhecimento, as
competências previstas no perfil do egresso, as demandas da sociedade, carreira, projetos de vida e
trabalho. Na disciplina apresentam-se:

● Estudo de caso objetivando estabelecer a relação entre a teoria e a prática de sua futura
profissão;

● Livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo programático;

● Atividades de autoestudo;

● Recursos didático-pedagógicos diversos mediatizados pelas tecnologias;

● Canais diversificados para interação, retirada de dúvidas e troca de informações.

AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA
O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média
final do aluno.

1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O
período de realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico.
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme
calendário acadêmico e compostas por questões objetivas.
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de
Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso.
4. MAPA – Material de Avaliação da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por
diferentes instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na
disciplina.

A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0.

Excepcionalmente, no período de Pandemia da Covid-19, atendendo as orientações da Organização

Mundial da Saúde quanto ao distanciamento social, bem como as orientações do Ministério da Saúde
e da Educação, o Colegiado do curso passa a adotar medida especial no processo de avaliação da
disciplina. Considerando a relevância das atividades de Estudo, do MAPA e das atividades da SCG para
o processo formativo e a metodologia adotada, definiu-se por realizar a distribuição da nota referente
à prova entre estas atividades, para a composição de nota em todas as disciplinas. Esta medida poderá
ser revogada a qualquer tempo, considerando as orientações e determinações dos órgãos
supracitados, bem como considerando calendário acadêmico e prazos de entregas de atividades.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO

FURTADO, João Carlos Dias; ESPER, Débora Sodré. Prática de Ensino da Língua Portuguesa I. Maringá:
Unicesumar, 2014.
ANTUNES, Irandé. Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola, 2009
GOMES, Maria de Lúcia Castro. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. IBPEX, 2007.
TURELLA, Cátia Elisa; ROSSI, Daniele; SELBACH, Simone; ZUCCO, Lilian Vanessa Peruzzo; CAREGNAT,
Lucas; PERUZZO, Maicon Douglas; MENEGHEL, Renata; MARCHETT, Virgínia Tomasi. Língua
portuguesa e didática. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO

CABRAL, Sara Regina Scotta; CAVALCANTE, Moema; PEREIRA, Mara Elisa Matos. Metodologia de
ensino de literatura. Curitiba: Intersaberes: 2012.
NEVES, Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto, 2006.
RUARO, Dirceu Antonio. Problematização da prática reflexiva de professores de Língua Portuguesa
na sala de aula. Curitiba: Intersaberes, 2013.
VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDÃO, Silvia Figueiredo. Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo:
Contexto, 2009.
Zanchetta Jr, Juvenal. Como usar a internet na sala de aula. São Paulo: contexto, 2012.

PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO

Revista MELP - Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa (http://www.lalec.fe.usp.br/revistamelp)
Revista Brasileira de Educação – RBE (http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=1413-
2478&lng=pt&nrm=iso)
Filologia e Linguística Portuguesa (USP - http://revistas.usp.br/flp)
Revista Estudos Linguísticos (GEL - http://www.gel.org.br/estudos-linguisticos)
Arts and Humanities in Higher Education (http://ahh.sagepub.com)
APROVAÇÃO DO COLEGIADO DO CURSO