PLANO DE AULA

4º AULA
1. Identificação

Curso: Novos Olhares na Arte Educação

Módulo: Expressividade
Horário: 18:30 até 20:30
Carga horária: 2 horas
Data: 20 de abril de 2021

2. Objetivos de aprendizagem

 Reconectar-se com lembranças e afetos.

 Ressignificar o fazer artístico a partir dos sentimentos.

3. Metodologia
A aula será de maneira síncrona pala plataforma do Google Meet, com
duração média de duas horas, o link da mesma será postado no grupo de
WhatsApp no qual os cursistas já possuem acesso. Também será gravada para
os participantes que não puderem comparecer, o vídeo da aula gravada será
postado no grupo do Facebook destinado ao curso, e o acesso a gravação será
até o dia 10 de Maio, até as 23:59. Todas as imagens apresentadas estarão
armazenadas em uma apresentação no PowerPoint e serão transmitidas
através do compartilhamento de tela.
O desenvolvimento dos encontros de Arte-Educação busca aproximar à
teoria e a prática, apoiados na Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa
(2012), de forma a possibilitar experiências de criação visual, leitura e
apreciação estética e contextualização histórica. Sendo assim, são
desenvolvidas aulas expositivo-dialogadas, exercícios práticos com abordagem
de leitura e apreciação de imagens e exercícios práticos de experimentação
artística com aplicação de conceitos metodológicos da arte à prática educativa:
contextualizar, fazer e apreciar.
Para avaliação, será considerado satisfatório a participação na aula, bem
como a postagem das produções, dos relatos sobre a experiência, poesias,
lembranças, sentimentos e pensamentos que surgiram na aula, postagem no
fórum que será aberto no grupo que WhatsApp do dia 21/04 as 14:00 até as
18:00 do mesmo dia.
3.1. Desenvolvimento da aula

Atividade 1- Retomada
No início da aula será realizada uma breve retomada, dos conceitos
trabalhados, das práticas realizadas ao longo do módulo, e dos sentimentos
que foram despertados ao longo das aulas.

Atividade 2- Apreciação
Fazer uma exposição dialogada sobre como os artistas trazem seus
sentimentos para a sua produção artística, como situações externas também
fazem parte do processo de criação de uma obra. Para pautar a discussão
apresentar as seguintes obras:
1º- Pablo Picasso:
- A Morte de Casagemas (1901)
- A Tragédia (1903)
- Mulher de Braços Cruzados (1901-1902)
- A carregadora de pão (1906)
- Rapaz com um cachimbo (1905)
- Maternidade (1905)
- Guernica (1937)
2º- Cildo Meireles:
- Projeto Cédulas (1970-1976)
3º- Karen Dolorez:
- Paralelos da desconstrução (2019)

Atividade 3- Prática
Apresentar a prática da cartografia afetiva, refletindo em todos os sentimentos
que estão borbulhando dentro de nós, todas as situações que nos atravessam,
e todas as lembranças e vivências que despertam em nós esperança, como
podemos mapear isso dentro do ambiente da cozinha.
Utilizar ou de instrumentos tradicionais (folha e riscante), ou explorar
maneiras de registar esses sentimentos, mapeando os lugares dentro da
cozinha, seja mesa, os armários, a pia, a janela, etc. Relacionando-os com
sentimentos, lembranças e afetos. Usar as imagens a seguir para exemplificar:
Atividade 4 – Relatos/Devolutiva
Terminar a aula com os alunos mostrando, relatando e comentando a
cartografia, quais as lembranças foram revisitadas e como foi a experiência de
transformar os sentimentos em arte. Pensarmos juntos como podemos juntar e
expor os trabalhos do grupo.

4.Recursos Didáticos
-Imagens
-Materiais da cozinha
- Folha
-Lápis
-Computador
-PPT
-Celular

5. Avaliação

Será considerado satisfatória a participação dos estudantes que; fizerem a

prática da cartografia, que enviarem as fotografias no grupo de WhatsApp (os
alunos já estão inseridos), e que se dispuserem a relatar e comentar sua
cartografia.

6. Referências Bibliográficas

RANGEL, Susana; CARVALHO, Rodrigo Saballa. Arte contemporânea e

educação infantil: Crianças observando, descobrindo e criando. Porto Alegre:
Editora Mediação, 2017.

IAVELBERG, Rosa; BERNARDES, Pedro. Táticas de resistência da livre-

expressão à arte/educação contemporânea: O papel da pedagogia crítica e das
culturas. ANPAP, São Paulo, setembro, 2016.

PEREIRA, Fernanda Cunha; BARBOSA, Ana Mae. Abordagem triangular no

ensino das artes e culturas visuais. São Paulo: Editora Cortez, 2012.