Constelações afetivas de imagens

Uma experiência rizomática através da História da Arte

1 semestre - Residência Pedagógica (2018)

Acadêmico: Vicent Solar (Eliseu Balduino)

Escola Estadual de Educação Básica Margarida Lopes
Professora da Escola: Ana Cristina Paz da Silva
Coordenadora do projeto: Marilda Oliveira de Oliveira
Universidade Federal de Santa Maria
Escola Estadual de Educação Básica Margarida Lopes:

Escola situada no bairro de Camobi (Santa Maria – RS – Brasil)

Eságio lecionado em uma: 7ª - serie A
Supre a comunidade com ensino de:
Educação de jovens e adulto – Supletivo
Ensino médio – Supletivo
Ensino fundamental – Anos iniciais e finais
Ensino médio
Problema:

Como estudar a História da Arte de modo não linear e provocar a

empatia dos estudantes? E de que maneira a Cultura Visual pode
contribuir esse processo?
Justificativa:
A ideia desde projeto de ensino e pesquisa surgiu em uma
experiência educativa que obtive no PIBID de artes visuais em 2015,
desde então prossegui dando continuidade a ele nas disciplina de
Estágio Supervisionado I e II.
Minha motivação vem de uma necessidade como acadêmico de
Artes Visuais de ampliar meu conhecimento transdisciplinar sobre a
História da Arte. Colocando como desafio para minha carreira como
futuro docente, invencionar formas de desenvolver essas habilidades
junto com os estudantes através das experiências que me
transpassam.
Objetivos:
Invencionar metodologias e procedimentos metodológicos para criar
empatia dos estudantes em torno das imagéticas da História da Arte e
da Cultura Visual.
Pesquisar como a cultura visual pode contribuir para esse processo.
Apropriar do conceito de experiência para criar tais possiblidades.
Desenvolver conhecimentos sobre a relevância de estudar tais
conteúdos e qual a importância sociocultural deste projeto de ensino e
pesquisa para a arte educação em nossa contemporaneidade.
Referêncial Teórico:
1 - Cultura Visual

Fernando Hernández (2011)

Erinaldo Alvez Nascimento (2009)

2 - Experiência

Jorge Larrosa (2002)

3 - Diário de Aula

Zabalza (2004)
Metodologia:
Como metodologia neste semestre no estágio supervisionado III,
pretendo utilizar os Diários de Aula no formato criativo e poético.
Com objetivo de qualificar melhor o impacto do projeto no contexto
singular de cada estudante, e como as relações de criação de
conhecimento estão se desenvolvendo nas trocas entre os indivíduos e
a macroestrutura da sala de aula.
Apoiando-se para construção dos encontros nos conceitos de
experiência e nas possibilidades questionadoras que a perspectiva da
Cultura Visual pode provocar.
I - Plano pedagógico:
Tema: Apresentação do projeto e dos estudantes/docente
Objetivo: Apresentar a proposta de ensino do semestre e captar feedback dos estudantes sobre
seus conceitos de Arte Visuais e consumo cultural.
Justificativa Estudar a base de consumo cultural da turma para pensar as possibilidades dos
próximos encontros através de uma dinâmica de grupo.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Dinâmica com desenho sobre o que consumimos
culturalmente.
1º momento – Apresentação do docente e do projeto de estágio
2º momento – Apresentação da proposta
3º momento – Apresentação dos estudantes
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada
Referências – (pesquisar/levar conceitos escritos sobre o que se entende por consumo cultural).
II - Plano pedagógico:
Tema Criação de um diário Visual
Objetivo Criar diário visual junto com os estudantes para criação e anexar as
produções criadas nos encontros posteriores
Justificativa Usar o diário como método de avaliação qualitativa do processo
de aprendizado singular de cada estudante.
Conteúdo – Prático
Metodologia da ação pedagógica - Criação do caderno com folhas a5, e
materiais diversos para confeccionar os diários.
1º momento – Apresentação da proposta
2º momento – Distribuição dos materiais
3º momento – Execução da proposta
Avaliação da aula – Participação e envolvimento.
III - Plano pedagógico:
Tema Jogo de interpretação sobre a história da arte: Voyage d’art
Objetivo Instigar os estudantes terem uma aproximação empática pelas imagens selecionadas e
criar questões sobre as imagens escolhidas.
Justificativa Utilizar a dinâmica do jogo para promover empatia em relação entre as imagens e
instigar o olhar curioso e questionador
Conteúdo – Prático teorico
Metodologia da ação pedagógica - Jogo pedagógico
1º momento – Apresentação da proposta
2º momento – Explanaçao da regra
3º momento – Jogatina
4º momento – criação de questões sobre imagens selecionadas pelos estudantes (no
diário visual)
Avaliação da aula – Participação e envolvimento.
Referências – Curadoria de diversas imagens dos períodos da história da arte e da
contemporaneidade (focado em estilos de pintura).
IV - Plano pedagógico:
Tema Pesquisa sobre as perguntas criadas
Objetivo Instigar a cooperatividade e o desenvolvimento de busca por
informações relacionadas a problemática desenvolvida na aula
anterior
Justificativa Desenvolver habilidades de pesquisa e criação textual
dos estudantes
Conteúdo – prático/teórico
Metodologia da ação pedagógica - pesquisa em grupo
1º momento – apresentação da proposta e da biblioteca
2º momento – iniciação da pesquisa
3º momento – explanar a continuidade da proposta
Avaliação da aula – Participação e envolvimento
V - Plano de pedagógico → Encontros finais:
Tema Conversa com o artista: Fábio Camargo
Objetivo Conhecer os espaços expositivos do bairro (Ateliê Paspatu) e
dialogar com a produção artística das pinturas do Fábio Camargo
Conteúdo – prático/teórico
Metodologia da ação pedagógica - Visita em campo
1º momento – Caminhada até o Ateliê Paspatu
2º momento – Visitação da exposição
3º momento – Conversa com o artista
Avaliação da aula – Participação e envolvimento
 Constelações afetivas de imagens
Uma experiência rizomática através da História da Arte

2 semestre - Residência Pedagógica (2019)

Acadêmico: Vicent Solar (Eliseu Balduino)

Escola Estadual de Educação Básica Margarida Lopes - Turma 8ªB
Professora da Escola: Ana Cristina Paz da Silva
Coordenadora do projeto: Marilda Oliveira de Oliveira
Universidade Federal de Santa Maria
Objetivos:
Desenvolver o conteúdo programático do curriculo dos 8º anos da
disciplina de Artes Visuais.
Temas abordados:
● Arte Rupestre
● Arte Egípcia
● Arte Grega
● Arte Romana
Utilizar metodológias relacionadas a perspectiva da Cultura Visual
para criar estratégias pedagógicas em sala de aula.
Metodologia:
A partir desses assuntos foram desenvolvidos trabalhos
individuais e em grupos, explorando a problemática: Como
estudar a história da arte no ensino formal? Utilizando como
base teórica a perspectiva pedagógica da Cultura Visual e
experimentações com estratégias didáticas transdisciplinares. As
aulas foram pensadas de modo expositivo e dialógico, foram
utilizadas imagens e textos, assim mobilizando a aprendizagem
e conexões entre os conhecimentos prévios dos estudantes e o
conteúdo apresentado em sala de aula.
I - Estratégia pedagógica:
Tema: Apresentação do projeto e dinâmica para conhecer os estudantes
Objetivo: Criação de um desenho sobre o que a pessoa mais gosta de fazer, diálogo sobre
o conceito de consumo cultural de Bourdieu.
Justificativa: Através de uma dinâmica de grupo conhecer o repertório de consumo
cultural dos estudantes, além de apresentar o mesmo conceito para eles de forma
dialógica.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Dinâmica com desenho sobre o que
consumimos culturalmente.
1º momento – Apresentação do docente e do projeto de estágio
2º momento – Apresentação da proposta
3º momento – Pratica pelos estudantes
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada
II - Estratégia pedagógica:
Tema: Arte Rupestre
Objetivo: Contextualizar a cultura e a forma de produção artística da Arte Rupestre
Justificativa: Aproximar e criar analogias sobre a forma de criação artista da arte
Rupestre e a cultura dos povos pré-históricos através de uma prática onde será criada
tintas usando materiais organicos. E posteriormente será criada uma pintura onde o
objetivo do desejo, será os sonhos e desejos de cada estudante.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Aula expositiva e dialógica sobre a cultura dos
pré-história e da arte rupestre + aula prática (criação das tintas, e pintura
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada
III - Estratégia pedagógica:
Tema: Arte Egípcia
Objetivo: Aproximar os estudantes da Cultura Egípcia.
Justificativa: Aproximar os estudantes das Cultura Egípcia através de uma pesquisa
analógica/digital com os livros e revista da biblioteca da escola.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Distribuir perguntas relacionadas a cultura
Egípcia para cada grupo de estudantes, onde cada grupo terá que criar um trabalho
para ser apresentado. Auxiliar os estudantes e explanar os conceitos e características
da Arte Egípcia a medida que o trabalho for sendo desenvolvido.
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada
Como era a arquitetura egípcia? E de que materiais eram construídos seus
principais monumentos? Conte um pouco dos principais monumentos criados
pela cultura egípcia.

Como era a pintura egípcia? Quais suas principais características? O que são os
hieróglifos?

Como eram representados os deuses egípcios? Conte um pouco dos principais

Deuses e sua mitologia.

No que os egípcios acreditavam? Conte um pouco sobre a sua religião e suas

mitologias.
IV - Estratégia pedagógica:
Tema: Arte Grega
Objetivo: Proposta prática: Inspirada no documentário How art made the World
(episódio 01) sobre conceito de beleza
Justificativa: Dialogar sobre conceito de beleza, e como ele se transmuta através do
tempo.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Após exibição do documentário criar
montagens de corpos baseados em recortes de revistas onde poderiam ser
representados conceitos de belo e feito.
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada
V - Estratégia pedagógica:
Tema: Arte Grega
Objetivo: Proposta prática: Inspirada no livro de Neil Gaiman – Deuses Americanos
Justificativa: Baseado na proposta criativa do livro Deuses Americano - Criar uma
entidade divina inspirada nas “devoções” ou “cultos” relacionados a conceitos da nossa
contemporaneidade.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Exibir vídeo e documentário sobre a cultura
grega dialogando sobre suas características. Explanar a proposta para ser
desenvolvida da criação dos deuses.
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada
VI - Estratégia pedagógica:
Tema: Arte Romana
Objetivo: Apresentar as características da Cultura Romana
Justificativa: Criar aula expositiva sobre as caracteristicas da Cultura Romana,
posteriormente depois de assistir trechos do filme gladiador.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Aula expositiva dialógica sobre as
características da cultura Romana.
Exibir trechos do filme Gladiador ampliar a visão dos tempos da roma antiga.
Criar produção textual depois do filme / relacionando a cultura romana com a
contemporaneidade.
Criar aula de auto-retratos com argila baseados nas normas dos bustos Romanos

Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada

VII - Estratégia pedagógica:
Tema: União com o projeto de Residência Pedagógica: Rádio na escola
Objetivo: Criar um painel com estrutura jornalística com a temática de fotografias da
escola
Justificativa: Aproximar os estudantes da estrutura de um texto jornalístico.
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Dialogar com os alunos sobre as possíveis
temáticas que poderiam ser trabalhadas (foi eleita a de fotográfia).
Exibição filme: Mil vezes boa noite (para discutir sobre o poder de criticidade as
fotografias)
Saída fotográfica no pátio da escola
Confecção dos painéis e dos textos das matérias.

Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada

VII - Estratégia pedagógica:
Tema: União com o projeto de Residência Pedagógica: Rádio na escola
Objetivo: Discutir e trabalhar em cima de uma proposta sobre o dia da Conciência Negra
Justificativa: Conciêntizar os estudantes a partir de um trabalho prático/teórico sobre a
importância da data do Dia da Conciência Negra
Conteúdo – Desenvolvimento prático/teórico.
Metodologia da ação pedagógica - Exibição do documentário Guerras no Brasil
(episódio sobre a guerra dos palmares)
Criação de bonecas de Abayomi
Inicio da criação da base de um navio negreiro para uma futura instalação junto com
as bonecas de Abayomi.
Avaliação da aula – Participação, e motivação com o tema e proposta apresentada