PESQUISA E EDUCAÇÃO: REFLETINDO A

IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NO

CAMPO EDUCACIONAL

Josimara Amorim Machado

Poliana de Almeida Santos
Silvia Keyla Nascimento dos Santos
Tamiris de Oliveira Cerqueira
Tutora Externa: Elisângela Souza Vasconcelos Santos
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Letras Libras (LBR.0011) –Seminário da Prática I
01/07/2017

RESUMO

Este trabalho de pesquisa tem como tema “Pesquisa e educação: refletindo a importância da
pesquisa científica no campo educacional”, no qual buscou verificar a relevância dessa tipologia.
A pesquisa científica na educação pode se tornar grande aliada, pois proporciona a construção de
novos conhecimentos e uma formação crítica e inovadora. O presente paper apresenta algumas
definições de pesquisa segundo alguns autores e ressalta também que a educação através da
pesquisa pode ser um meio de proporcionar no sujeito aprendizado e uma visão crítica, pois a
mesma tem por objetivo propor humanização e libertação. O ato de pesquisar conscientiza o
homem a ser produtor de saber inovador e com isto facilita o aperfeiçoamento e estimula o mesmo
no desenvolvimento de opiniões idealista e crítica para a formação de um novo sistema.

Palavras-Chave: Pesquisa. Educação. Contribuição.

1 INTRODUÇÃO

O presente paper tem por objetivo analisar a importância da pesquisa científica na educação,
visto que a mesma estar sempre em mudanças, o que era novo ontem, hoje não é mais, portanto o
conhecimento precisa ser atualizado a todo o momento. Para compreender esta questão é importante
ressaltar que a pesquisa científica diz respeito à busca por respostas e soluções para os problemas do
cotidiano. Portanto, ela estar cada vez mais ganhando espaço nos cursos de educação superior nas
instituições públicas e privadas que são consideradas um ambiente onde se ver de perto a cultura do
outro e tem como objetivo o ensino e a formação.
Atualmente com o fenômeno da globalização, o mercado está se tornando muito competitivo
devido os avanços das tecnologias, fazendo com que o profissional não tenha apenas conhecimento
 2

teórico, e sim prática na produção daquilo que se propõe a fazer, essa base prática deve ser
acompanhada de análises criativa, reflexiva e principalmente crítica, para que os recém-formados
sejam sujeitos competentes e atuantes na sociedade.
Segundo Richardson (1999), a pesquisa nada mais é do que um processo de construção do
saber que tem como objetivo criar novos conhecimentos ou desmenti-los, fazendo gerar um
processo de aprendizagem para o indivíduo que o põe em prática e principalmente para a sociedade
que a desenvolve.
Ainda sobre este conceito, podemos citar que a pesquisa trata-se de um:

(...) procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos
problemas que são propostos. A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação
suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se
encontra em tal estado de desordem que não possa ser adequadamente relacionada ao
problema. (GIL, 1996, p.19).

A pesquisa científica tem como foco proporcionar a construção de conhecimentos para o

homem em todos os setores, sendo muito bem planejada sistematicamente e praticada através de
critérios rígidos no processo de informações.
A pesquisa na verdade é uma estrada longa a se percorrer para dar auxílio ao homem
proporcionando um conhecimento enriquecedor e significativo. Ela também pode ser uma atividade
tanto com interesse de imediato, como continuado que é inserida em uma corrente acumulada de
pensamentos.
A proposta de trabalhar esse tema, nos fez perceber a necessidade da pesquisa na educação,
pois tudo de novo que venha a existir foi consequência dela, ou seja, é essencial e principalmente
indispensável no campo educacional o trabalho com a pesquisa cientifica.
Mas antes mesmo de começar pesquisar, é necessário clareza em relação às metodologias
que serão utilizadas, sendo o máximo coerente e a mesma deve ter fundamentos, pois não basta
apenas pesquisar é preciso toda uma esquematização de ideias, análises, estudo de campo, entre
outros fatores.

2 A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO

Quando paramos para analisar o cenário da educação, vemos que muitos jovens estão em
busca do nível superior ou até mesmo dentro de uma instituição, porém o que se observa é que eles
não estão tendo à mínima ideia do seja uma pesquisa científica, não demonstra interesse pela
mesma, são incapazes de solucionar problemas práticos por meio de observações e
experimentações, ou até mesmo impossibilitados de defender seu ponto de vista.
 3

Essa realidade acerca da educação, mostra claramente a necessidade de uma avaliação muito
mais profunda que deve dar importância ao desenvolvimento de projetos e pesquisas científicas no
processo de ensino-aprendizagem para alunos do ensino médio.
É essencial preparar o aluno para ter consciência ao tomar decisões na vida, pois assim
possibilita que ele estará tendo a participação direta nas ações da sociedade, portando, conhecer e
usufruir deste processo, os direciona a uma inserção e participação ativa no sistema social o qual
está inserido, tornando-o um agente transformador da sua realidade.
Quando se analisa o crescimento de um aluno com base no que ele constituiu, pesquisou e
principalmente, desenvolveu sendo capaz de defender seu ponto de vista isso faz com que ele
aprimore seus conhecimentos e desenvolva seu interesse por pesquisar, pois esse é um dos pontos
chaves para o aluno, ter interesse.
Deve se levar em conta que o conhecimento é inevitável para ação humana. Além da
diferenciação dos sujeitos de outras espécies, pela condição de compreender o meio social através
do pensamento, pois o conhecimento baseia-se em ações sobre o mundo.
Quando o aluno pesquisa ele está favorecendo a solução de problemas em vários meios
principalmente na educação. Pois há toda uma estratégia para resolução do mesmo e assim o
educando passa a desenvolver o hábito da pesquisa.
Podemos considerar que:
Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que - fazeres se encontram um no
corpo do outro. Enquanto ensino continuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco,
porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando,
intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço
e comunicar ou anunciar a novidade. (Freire, 1996, p.29).

Ir à busca de respostas para questões levantadas faz com que o indivíduo aumente suas
possibilidades de poder conhecer, ir adiante e reinventar. Por meio disto que o pesquisador tem
condição de defender algo que ele acredite que seja correto e significante. Durante a experiência
acadêmica e, especialmente, durante a prática profissional se faz necessário uma atualização na
inovação do saber. E para esta atualização é necessário que o indivíduo pesquise.
Na comparação entre pesquisa e conhecimento, é necessário que ela esteja embasada nas
ideias sistemática, metodológica e ligada ao saber, pois, a mesma é o vínculo existente em uma
investigação que deve ser muito bem planejada, desenvolvida e escrita através de metodologias
pressupostas, com o intuito de atingir um objetivo final.
A pesquisa no campo educacional deve vir abordando todos os processos da investigação,
rigor científico e compromisso com a sociedade. Ainda sobre pesquisa, uma produção científica de
conhecimentos quando é rigorosa ela passa a contribuir, pois está tendo compromisso com o
processo da educação. Ela em si, abre um caminho com muitas possibilidades, mas é necessário que
 4

as escolas e instituição de nível superior ofereçam um sistema científico sólido. O pesquisador em

educação deve se preocupar na organização da sua pesquisa e também na sua qualidade científica
social.
Mas o que se percebe, é que muitos acadêmicos não estão buscando respostas para suas
dúvidas nos variados assuntos, quando estão desenvolvendo alguns de seus exercícios que exigem e
necessita de uma pesquisa dentro de um contexto, eles ficam desencorajados e acaba desistindo de
ir além, pois é exatamente isso que a pesquisa possibilita um avanço para além da objetividade.
É importante que o pesquisador não veja a pesquisa como uma atividade desenvolvida por
pressão, ou até mesmo por obrigação, mas sim, como uma oportunidade favorável de pesquisar e
principalmente de aprender um determinado assunto relevante, tanto para si, quanto para toda a
sociedade.
Sabemos que a pesquisa é uma grande ferramenta que deve ser usada, ela atua na construção
de novos contextos através de todo material pesquisado, e esse material não deve ser guardado
apenas para si, ele deve ser compartilhado estabelecendo uma conexão. Lembrando que, ela não
deve ser usada como meio de ocupar o pesquisador, pelo contrário, esta deve proporcionar
satisfação, curiosidade, indagação busca entre outros.
Pois, é através dessas buscas de conhecimento que proporciona ao educando a capacidade
de governar muitos meios, além ampliar sua área do saber com contribuições enriquecedoras sobre
vários tipos de assuntos. Mas, há uma necessidade enorme da mesma ser mais valorizada nos
ambientes educacionais, para assim proporcionar mais qualidade nas descobertas. Ou seja, os
educados precisam ser mais conscientizados em relação a está temática tão essencial a sua formação
profissional e pessoal e a cabe as instituições de ensino criar meios convidativos e atrativos para seu
público em formação.

2.1 A CONTRIBUIÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO

A produção acadêmica e científica está sempre dando importância ao conjunto das

atividades produzidas nas universidades, isso porque é por meio dela que a produção de
conhecimento passa a crescer de modo democratizado. Com isso, leva a comunidade e/ou sociedade
conhecimento, soluções para os seus problemas e principalmente para o desenvolvimento
sustentável e integrado.
A produção acadêmica científica é um instrumento que disponibiliza a universidade a
prestar contas à sociedade, para assim mostrar os resultados obtidos e suas ações. Severino (2007)
nos diz que o pesquisador necessita estabelecer prioridades e principalmente organizar suas
metodologias, para ele o trabalho da pesquisa necessita ser bem planejado, pois o pesquisador:
 5

(...) precisa ser bem claro o seu objeto de pesquisa, como ele se coloca, como ele está
problematizado, quais as hipóteses que está levantando para resolver o problema, com que
elementos teóricos podem contar de quais os recursos instrumentais dispõe para levar
adiante a pesquisa e quais etapas pretende percorrer. (SEVERINO, 2007, p. 129).

Através deste pensamento, fica claro que o pesquisador deve seguir as orientações citadas à
cima, passando a estabelecer as buscas que necessariamente irá desenvolver por ordem e
preferencialmente por organização, colocando-se até mesmo uma obediência de regras de estudos.
O ato de pesquisar basicamente significa:

Refletir e investigar as formas diferenciadas de conhecimento e seus modos de produção e

construção por meio de alternativas de pesquisa em Educação é de fundamental
importância no momento em que a liberdade perde espaço para o desconhecimento, a
ignorância, o fundamentalismo e a corrupção. (...) a pesquisa há de se propor como
instrumento fomentador de consciências e ações críticas, que não só compreendam a
existência e o mundo de modo diferente, mas que procurem produzir uma existência e um
mundo qualitativamente melhor (GHEDIN; FRANCO, 2006, p. 19).

A pesquisa científica tem sua qualidade relevante no meio acadêmico através do momento
que incentiva o aluno a se tornar um pesquisador, contribuindo para o compartilhamento de
trabalhos universitários juntamente com a comunidade de modo geral, para que se possam
compreender as questões impostas pelos problemas sociais, políticos e ambientais. Na educação ela
possibilita a tomada de decisões de forma crítica, em meio ao mundo.
A pesquisa acaba se tornando uma peça chave na formação do indivíduo, pois os prepara
para um olhar científico e consequentemente indagador. A experiência com a pesquisa científica
possibilita o surgimento do potencial humano, pois é esse processo de ensino e aprendizagem que se
torna completo.
Para Fonte (2004) a pesquisa científica pode ser classificada como tudo que põe em prática
de um objetivo de indagação muito planejada, desenvolvida e principalmente muito bem escrita de
acordo com as metodologias consagradas pela ciência. Portanto, a contribuição da pesquisa
cientifica no campo educacional é singular, uma vez que por meio dessa uma vasta área de
conhecimento é formado o que torna possível solucionar problemas existentes na sociedade.
Quando se observa a importância da pesquisa em sala de aula é evidente a sua contribuição
para o investimento de um processo de formação de qualidade, pois há por parte do estudante toda
uma reflexão sobre o meio educacional desejável, tanto na sua formação quanto na sua prática
educacional, além claro, da sua análise crítica nas concepções de aprendizagem e ensino.
Ter um olhar investigador para o mundo e trazer conhecimentos proveitoso para a sociedade
é de fundamental importância, mas antes de tudo é preciso valorização, não basta apenas aplaudir
 6

uma nova descoberta é preciso investir e incentivar, para que assim os futuros pesquisadores
sintam-se motivados a ir à busca de uma nova descoberta.

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A pesquisa científica é de extrema importância na formação profissional de qualquer aluno.

O que muitas vezes se pode observar é uma falha no sistema educacional que não estimula a
investigação e produção de conhecimento.
O educar através da pesquisa é estimulante para o aluno, pois ele passa a despertar
curiosidade por algo desconhecido e assim passa a investigá-lo para obter respostas, ele também
deve ter uma iniciativa para que se possa compreender e dá início a sua elaboração de conceitos. A
pesquisa desempenha um importante papel na formação do profissional de nível superior, nível
médio como também do fundamental.
Durante seu processo de desenvolvimento a mesma exerce a função de fonte transformadora
da realidade, porque é por meio dela que o indivíduo, que é o objeto da educação, conquista
conhecimento, que é um recurso tão fundamental para promoção de mudanças pelo saber.
Quando se vai à busca de respostas o pesquisador deve ter confiança e principalmente
buscar comprovar os fatos para que assim ele não cometa erros e enganos.
Os pesquisadores necessitam aprimorar ainda mais suas estratégias de comunicação, para
melhorar a informação que será transmitida na sociedade com toda uma relevância na produção.
Vale ressaltar que através do estudo acerca da pesquisa científica na educação, foi evidente
constatar que a sua importância não está apenas nas instituições de nível superior, como também
aos alunos do ensino médio e fundamental, pois esta proporciona aprendizado e melhor
desempenho no que diz respeito ao conhecimento de projetos científicos e também em observações,
é fundamental que as instituições incentivem os jovens a pesquisar, a serem críticos e ir à busca de
novas respostas para seus problemas.
A pesquisa na verdade é uma disciplina que consiste em métodos da busca incansável do
saber, para que assim possa organizar dados de todas as informações que se constituirão como
forma de resolução que desmente conceitos que já foram estabelecidos, ou ainda que encontre
respostas para questionamentos não antes solucionados.
Portanto, conclui-se que falar em pesquisa é uma maneira de contribuir para o avanço da
sociedade e para a transformação dos sujeitos em formação. Pois, pesquisar ultrapassa a sala de aula
e vai muito além de horizontes desconhecidos, onde se busca desvendar respostas de
questionamentos nunca antes feitos ou ainda nunca antes solucionados, ou seja, pesquisar é ir além,
 7

é ser crítico, ter uma visão de mundo totalmente diferente do que lhe é imposto, e principalmente
defender seu ponto de vista com base em fundamentos científicos.

REFERÊNCIAS

FONTE. N.N.da. Pesquisa científica: o que é e como se faz. Disponível em:

https://www.unilestemg.br/movimentum/Artigos_V4N2_em_pdf/Campos_Santos_Santo
_Movimentum_v4_n.2_2_2009.pdf>. Acesso em 20 de junho de 2017.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 41ª

reimpressão. São Paulo: Paes e Terra, 1996.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Altas, 1996.

GHEDIN, E. ; FRANCO, M. A. S. Introdução. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E.; FRANCO, M.

A. S. (Org.). Pesquisa em educação: alternativas investigativas com objetos complexos. São Paulo:
Loyola, 2006. p. 7-24.

RICHARDSON, Roberto. J. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3 ed. São Paulo: Atlas,
1999.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. E atual. São
Paulo: Cortez, 2007.