UFBA – ESCOLA DE ADMINISTRAÇÃO - PROFESSOR: Raimundo S.

Leal – ADMF55 - EO II 

 

ALUNO​​:​ ______Taliça Gama Dorea_________________________________________________ ​TURMA​​: ____

FICHA DE ANÁLISE DE TEXTO - ​UNIDADE III
1. IDENTIFICAÇÃO:
1.1 AULA Nº: 32____ 1.2. IDENTIFICAÇÃO DO TEXTO (AUTOR) :​​_PAIVA___________________________
2. IDÉIA CENTRAL DO TEXTO:
●
Analisar a associação entre as práticas de responsabilidade socioambiental e o desempenho econômico em pequenas e médias empresas
brasileiras.

3.ANÁLISE DO(S) TEXTO(S):

3.1 ASPECTOS POSITIVOS OU DE DESTAQUE:
●
Apresentação do termo stakeholders
●
Apresentação da noção de que o desempenho socioambiental melhora a eficiência e eficácia de uma organização
●
Uso de tabelas para explicar melhor as posições
● Uso de termos vistos na matéria de estatística I e II

3.2 ASPECTOS NEGATIVOS OU LIMITADORES:

●
Uso de quartis na interpretação
●
Em certo trecho do texto demonstra-se que o interesse de muitas empresas com o aspecto socioambiental é puramente para atender a pressão
das stakeholders
● Necessidade de certo conhecimento das tabelas apresentação para melhor compreensão

4. ARTICULAÇÃO DE IDÉIAS:
4.1 COM TEXTOS DA UNIDADE I:
Aula (Texto; Reportagem ou Vídeo) Associação/Ponto ou Aspecto de Conexão

● A ideia de que transformar a realidade socioambiental em um valor, dá um propósito que gera

Em busca de um propósito crescimento na organização.

● A crise de sentido e o futuro É discutido a questão do valor para o homem e como isso impacta a organização e o mundo a sua
volta.

●
Como ter um trabalho com.mais E ideia de empatia, nesse texto, posto pelo meio ambiente.
significado

4.2 COM TEXTOS DA UNIDADE II:

Aula (Texto; Reportagem ou Vídeo) Associação/Ponto ou Aspecto de Conexão
● A dimensão afetiva é central no ser humano, logo também na organização.
Ciências sociais e manegemant no
século XXI

● Movimento maker Inconscientemente o fazer por si mesmo, ajuda que se polpe o meio ambiente, Ao se reutilizar
materiais e afins. Evitando novas produções

UNIDADE III
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● Quatro projetos de Brasil A inovação é um ponto central de ligação, pois antes a ideia socioambiental não era vista como
vantajosa e hoje já se tem uma Nov perspectiva, assim como os eleitores brasileiros passaram a ter
uma nova perspectiva sobre mudanças.

4.3 COM OUTRAS DISCIPLINAS (apontar as disciplinas e os tópicos dos conteúdos associados):
Disciplina Conteúdos
●
Estatística I Categorização das variáveis de desempenho

●
Estatística II Análise e discussão dos Resultados

●
Administração Financeira Uso do conceito de ROE

● Matemática Financeira Uso de avaliação pelo PME

5. DESCOBERTA(S)/NOVIDADE(S):
●
Teoria stakeholders
●

Conceito tripple botton line

● As PMEs que mais crescem no Brasil tem as práticas socioambientais mais enraizadas.

6. PERGUNTAS:
●
Como o pensar socioambientalmente pode melhorar o desempenho de uma empresa?

● Há uma associação mais tangível entre melhora dos números de uma empresa e seu envolvimento socioambiental?

DATA: _10__/__11__/_2018____

UNIDADE III
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ORIENTAÇÕES PARA PREENCHIMENTO DA FICHA DE ANÁLISE CRÍTICA - 3

2. A IDÉIA CENTRAL DO TEXTO:

Mensagem  que  o autor busca transmitir, comunicar, convencer, apresentar. Expresso numa frase. Uma síntese do 

texto elaborado pelo aluno com suas palavras. ​A ideia central de um texto é aquela que expressa em sua essência 
o  que  o  autor  quer  transmitir.  Constituí  a  causa  principal  do  desenvolvimento  das  ideias  subsequentes  e  sua 
eliminação  provocaria  uma  falta  de  sentido  no  resto  do  texto.  Uma  ideia  pode ser principal porque resume o que 
está  sendo  dito.  Portanto,  contém  a mensagem global do texto, seu conteúdo mais importante e essencial, aquele 
que emana todos os demais. 

3. ANÁLISE DO(S) TEXTO(S):

De caráter pessoal e individual acerca do texto, mas articulado com o Curso, com a Disciplina.

ASPECTOS POSITIVOS OU DE DESTAQUE:

Considerações acerca dos aspectos teóricos, práticos, assim como, do grau de inovação das ideias e argumentos apresentados; da
atualidade da discussão; do modo de construção do texto; da articulação com outras ideias ou campos do conhecimento.

ASPECTOS NEGATIVOS OU LIMITADORES:

Considerações acerca das limitações teóricas e práticas, seja da construção do texto. Deve-se apontar elementos que faltaram ao
texto. Aspectos afeitos a redação, objetividade, cumprimento dos objetivos apontados para o texto, justificativa para sua
elaboração. Aplicabilidade para diferentes contextos.

4. ARTICULAÇÃO DE IDÉIAS:
COM TEXTOS DA UNIDADE I:

A expectativa é induzir o aluno a buscar pontos de conexão com os textos. Reportagens, vídeos, filmes citados e trabalhados na
Unidade I, observando para tanto, os temas, ideias, autores e considerações efetuadas em sala.

COM TEXTOS DA UNIDADE II:

A expectativa é induzir o aluno a buscar pontos de conexão com os textos. Reportagens, vídeos, filmes citados e trabalhados na
Unidade II, observando para tanto, os temas, ideias, autores e considerações efetuadas em sala.

COM O CONTEÚDO DE OUTRAS DISCIPLINAS:

A expectativa é induzir o aluno a buscar pontos de conexão com outras disciplinas do curso, observando para tanto, os temas, autores
e considerações efetuadas em sala.

5. UMA DESCOBERTA/UMA NOVIDADE:

O que o texto trouxe-lhe enquanto descobertas, uma revisão ou mudança de valores, percepções, compreensões, entendimentos da
realidade gerencial e/ou organizacional.

6. PERGUNTAS:

O propósito é estimular o aluno não apenas a reproduzir o conhecimento, mas também formulá-lo ou reformá-lo. Tem-se como
expectativa a apresentação de questionamentos envolvendo o texto que observe os seguintes aspectos: ser inteligente; crítico,
analítico; problematizador. Não necessariamente respondidos de imediato. Não devem ser óbvia as indagações, mas indagações
que possibilitem a interface com a disciplina e/ou com o curso.

UNIDADE III