NÍVEIS DE DESEMPENHO DA ESCRITA

HISTÓRIA OU CARTA INFORMAL (100 PALAVRAS) – PET FOR SCHOOLS, WRITING, PART 3
B1 CONTEÚDO ALCANCE COMUNICATIVO ORGANIZAÇÃO LINGUAGEM
Usa um leque apropriado de vocabulário quotidiano, com um
uso de léxico menos comum ocasionalmente inapropriado.
Todo o conteúdo é relevante para Usa convenções comunicativas da O texto é geralmente bem
a tarefa. tarefa para manter a atenção do organizado e coerente, utilizando
N5 Usa um leque de estruturas gramaticais simples e algumas
O leitor-alvo é totalmente leitor-alvo e comunica as ideias de uma variedade de conectores e
complexas com um bom nível de controlo.
informado. forma direta. elementos de coesão.
Os erros não impedem a comunicação.
N4 Abrange características dos níveis de desempenho do N5 e N3
Usa vocabulário quotidiano geralmente apropriado, embora
abuse do uso de algum léxico.
Usa convenções comunicativas da
Irrelevâncias menores e/ou O texto tem ideias ligadas e
tarefa de forma geralmente Usa estruturas gramaticais simples com um bom nível de
N3 omissões podem existir. O leitor- coerentes, utilizando um número
apropriada para comunicar as ideias controlo.
alvo é globalmente informado. limitado de elementos de coesão.
de forma direta.
Embora os erros sejam evidentes consegue-se compreender o
significado.
N2 Abrange características dos níveis de desempenho do N3 e N1.
Usa vocabulário básico razoavelmente apropriado.
Irrelevâncias e interpretação
Usa estruturas gramaticais simples com algum nível de
errada da tarefa podem existir. O Produz um texto que comunica O texto tem ideias ligadas com
N1 controlo.
leitor-alvo é minimamente ideias simples, de forma simplista. conectores de alta frequência.
informado.
Por vezes, os erros podem impedir a transmissão do
significado.

O conteúdo é totalmente
N0 irrelevante. O leitor-alvo não é Desempenho abaixo do nível 1.
informado.
 NÍVEIS DE DESEMPENHO DA ESCRITA
A2 MENSAGEM COMUNICATIVA CURTA (35-45 PALAVRAS) – PET FOR SCHOOLS, WRITING, PART 2

 Tentativa muito boa de abordar a tarefa.

N5  Nenhum esforço é exigido ao leitor para compreender.
 Todos os elementos da mensagem são inteiramente comunicados.

 Tentativa boa de abordar a tarefa.

N4  Um esforço mínimo é exigido ao leitor para compreender.
 Todos os elementos da mensagem são comunicados.
 Tentativa satisfatória de abordar a tarefa.
 Algum esforço é exigido ao leitor para compreender.
 Todos os elementos da mensagem são comunicados.
N3
OU

 Um elemento do conteúdo é omisso, mas os restantes são claramente comunicados.

 Tentativa inadequada de abordar a tarefa.
N2  Um esforço significativo é exigido pelo leitor para compreender.
 Elementos de conteúdo omissos ou abordados sem sucesso, de forma que só parte da mensagem é comunicada.
 Tentativa pobre de abordar a tarefa.
N1  Um esforço excessivo é exigido ao leitor para compreender.
 Muito pouco da mensagem é comunicado.
 O conteúdo é totalmente irrelevante ou incompreensível.

N0 OU

 Pouca linguagem para ser avaliada.