RESULTADO DE APRENDIZAGEM - 2

I OBJECTIVOS

Geral

 Facilitar a aprendizagem de habilidades técnicas e praticas aos agricultores sector

familiar

Específicos

 Preparar as habilidades técnicas e práticas que vai incluir no processo de aprendizagem

 Planificar o programa de aprendizagem de habilidades técnicas e práticas com
agricultores familiares
 Gerir os recursos e materiais necessários
 Usar metodologias específicas e mais adequadas de ensino-aprendizagem.

II FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Os serviços responsáveis pela disseminação de tecnologias agrárias ao público ou

comunidade de produtores no país tem vindo a operar através de grupos de contactos com os
camponeses e produtores numa proporção de cobertura de aldeias dos distritos assistidos bastante
limitada. Importa frisar que as comunidades de produtores que são assistidos pelos diferentes
órgãos responsáveis pela disseminação de tecnologias agrária no sector público e privado, são
seleccionados com base nos seguintes critérios:

 Potencial para incrementar a produção agrícola com a tecnologia disponível

 Densidade da população rural
 Facilidade de acesso por estrada
 Presença de outros serviços de disseminação, investigação e de apoio.

Entretanto, tendo em conta a vastidão de grupo alvo e a natureza de produtores

(camponeses, cuja maioria é não escolarizada, os dados disponíveis revelam a fraqueza da
disseminação de tecnologias e garantir uma cobertura razoável a todo o país). Depara-se também
com problemas de falta de meios para o exercício das suas actividades, o que exige a criação de
condições para que estes profissionais tenham meios para realizar com eficiência a disseminação
de tecnologias.

2.1 Planificação das actividades

Fases Passo e execução

Preliminar  Constituição e formação da equipa (facilita a organização do

grupo considerado focal com o qual ira se interagir na fase
piloto dentro do grupo alvo e identificar os líderes interinos de
cada grupo)
 Escolha e diagnóstico inicial das zonas de intervenção (como
o propósito fixa se em abranger maior numero de produtores
dentro de uma região, deve se definir áreas especificas dentro
da extensão do em grupo alvo esta inserido de modo a facilitar
a auscultação dos problemas em forma de amostras)
 Informação nas comunidades (após a amostragem com base o
grupo seleccionado, deve se partilhar a informação de maneira
abrangente na comunidade como forma de tornar mais
concisa a informação referente as actividades que estavam ser
realizadas e quais eram os objectivos. Facilita a geração de
interesse colectivo à partir de curiosidade sobre as abordagens
realizadas com o grupo seleccionado na fase piloto)
Arranque  Constituição dos grupos de formação (usando os grupos da
fase piloto, multiplicar os numero de membros de modo que
encontrem entre 25 a 30 integrantes por cada ponto onde
realizou-se o diagnostico inicial)
 Diagnóstico agro-pecuário participativo com os grupos (como
cada membro do grupo dentro da comunidade, vive em
aldeias especificas e por vezes distantes. Eles acabam sendo
vectores de informação das demais inquietações que assolam
a sua aldeia de forma isolada e isso facilita identificar pontos
comuns em relação aos problemas arrolados pelos grupos)
 Elaboração do programa de formação - com base nos dados
obtidos, deve definir todos os aspectos referentes as logísticas
de diferentes actividades a serem desenvolvidas, como:
a) Dividir e sequenciar os treinos
b) Identificar ferramentas necessárias para cada
técnica/actividade
c) Identificar as estratégias de comunicação em cada etapa do
processo
d) Explicar o contexto base das técnicas de produção a
implementar
e) Adequar o perfil do grupo com o modelo de aprendizagem
mais viável e eficiente
Desenrolar da  Realização da formação
a) Analises das práticas locais (sob as condições do produtor
formação
mediante as técnicas por ele aplicadas, realizar um
acompanhamento detalhado para observar os pontos fortes
e fracos das técnicas de produção locais)
b) Novos conhecimentos teóricos e práticos (mediante
analises junto dos produtores durante as actividades
comuns nas praticas locais de produção, buscar métodos
de inserir novas técnicas com vista a conciliar métodos de
produção e aos poucos incentivar a adopção de técnicas
inovadoras bem como ajudar a dissemina-las dentro das
aldeias)

c) Identificação de práticas alternativas pertinentes (dentro

do processo transferência e disseminação de tecnologias
junto dos produtores, conciliando e introduzindo novas
técnicas. Deve se sempre optar dentro deste processo,
observar e identificar técnicas resultantes dessa
transferência que se adeqúem as realidades sociais,
culturais e económicas da comunidade)

d) Implementação das experiencias (não basta realizar a

transferência e disseminar tecnologias agrarias, deve se
realizar experiencias com vista a tornar mais coesa as
técnicas de produção resultantes do consenso comum
durante o processo de transmissão de habilidades teóricas
e praticas)

e) Seguimento e avaliação das experiencias (durante a

implantação das experiencias, deve se realizar a monitoria
e avaliação desse processo com vista a garantir a
eficiência e eficácia bem como sendo um produto palpável
sobre as vantagens de adoptar uma tecnologia de produção
em detrimento de outras)
 Enceramento  Cerimónia final/certificação (após ilustração dos resultados,
deve se garantir que os participantes do processo de
transferência de tecnologias sejam acreditados e envolvidos
no processo de disseminação de futuras tecnologias)

2.2 Metodologias de ensino - aprendizagens

2.2.1 T & V (treinamento e visita)

Características básicas

 Método de alcance individual, planejado; realizado no campo (ou recebe-se o(a)

agricultor(a) no escritório); envolve relacionamento interpessoal; dotado de eficácia, mas
de custo alto, por causa do alcance.

Finalidades

 Informar e/ou colectar dados

 Orientar a introdução ou melhoria técnicas e práticas
 Motivar; divulgar resultados e eventos
 Planejar actividades e/ou preparar participação em outros métodos
 Motivacional e informativo

Preparação e execução

 Planejar época, conteúdo e duração, de acordo com o objectivo

 Preparar material ou equipamentos necessários e entregar materiais escritos (se for
pertinente)
 Se possível deve ser combinada com outros métodos, como a demonstração de técnicas
 Ser claro, objectivo e saber ouvir

2.2.2 Unidade de observação (U.O)

Características básicas

 De carácter experimental e demonstrativo, serve para auto-treinamento de técnicos

 Não é usado para ensino directo aos produtores
 Aplicado em pequena escala.
Finalidade

 Comprovar a viabilidade de aplicação de técnicas (inovações)

 Treinamento de pessoal técnico
 Instrucional

Preparação e execução

 Exige preparo acurado

 Escolha adequada do cooperador (produtor)
 De preferência usar delineamento estatístico
 A avaliação deve ser técnico-económica

2.2.3 EMC (E.M.C)

Características básicas

 Trabalho executado com uma cultura ou uma criação, nas condições reais do produtor,
visando a introduzir uma ou mais inovações que aumente os lucros da actividade e/ou
facilite o trabalho e/ou aumente a sustentabilidade da produção
 Cria as condições para que o produtor compare mentalmente o que vê, as informações e
os dados que recebe, com sua própria exploração ou com explorações que conhece,
decidindo com maior segurança sobre a aplicabilidade ou não da inovação proposta.
Difere de demonstração de resultados pela ausência de testemunha para comparação
directa no local.

Finalidade

 É um método de dupla finalidade: serve para motivar e ensinar/aprender e deve fazer

parte de uma estratégia de médio prazo
 Deve ser usada, ao fim de um encadeamento de métodos, como reforço nas fases de
ensaio e decisão do processo de adopção
 É mais eficiente quando desenvolvida com grupos acompanhando (produtores, jovens
e/ou famílias)
 Motivacional e instrucional.

Preparação e execução
  A escolha deve se basear no conhecimento da realidade rural e, principalmente, do
público e seus problemas
 O facilitador deve ser capaz, interessado, cooperativo e conceituado perante o grupo de
produtores rurais
 O local deve ser de fácil acesso e próximo de estrada, para permitir a visão dos
transeuntes.
 A execução deve ser planejada, prevendo o acompanhamento do grupo de produtores
rurais e a metodologia adequada (demonstrações, excursões, etc.)

2.2.4 Campos de demonstração de resultados (C.D.R)

Características básicas

 Condução e comparação (com testemunha), de uma ou mais práticas, em uma

propriedade rural, com orientação, acompanhamento e controle de um técnico
 Montada em local estratégico, para estimular a sua multiplicação (difusão), caso os
produtores aprovem o resultado. Pode ser de curta ou média duração.

Finalidade

 Comprovar viabilidade e adequação de práticas às condições locais, utilizando os

métodos da pesquisa
 Comparar técnicas rotineiras e tradicionais com as novas recomendações
 Motivacional e Instrucional.

Preparação e execução

 Escolher propriedade bem localizada

 Fazer planeamento criterioso
 Instruir e ouvir o proprietário
 Criar sistema de controlo das actividades e de divulgação
 Fazer cronograma de utilização (associação com outros métodos)
2.2.5 Propriedade demonstrativa (P.D)

Características básicas

 Trabalho executado em propriedade representativa na comunidade, considerando os

recursos naturais, o tamanho e o volume de produção
 Conduzir nas comunidades rurais/microbacias/assentamentos, com o acompanhamento de
um ou mais grupos de produtores rurais do local

Finalidade

 Pode servir como unidade de demonstração no campo de administração rural

 Identificar explorações e estratégias de trabalho e gestão que devem ser combinados para
se obter melhores resultados económicos
 Fornecer dados para definir índices económicos de propriedades rurais
 Servir de polos de debate e motivação visando possíveis mudanças tecnológicas
 Motivacional e Instrucional.

Preparação e execução

 Selecção criteriosa da propriedade rural

 Estudo e planeamento da propriedade rural (descrição, análise e elaboração do plano)
 Com base no plano de administração da propriedade, o extensionista deve dialogar e
orientar o produtor quando este for executar os melhoramentos e as mudanças planejadas
 O plano deve prever a utilização da propriedade por meio de visitas, excursões e
actividades de formação de outros produtores

2.2.6 Dia de campo (D.C)

Características básicas

 Realizado no campo; mostra uma série de actividades, com ênfase naquelas de carácter
prático, em uma mesma propriedade
 Método grupal composto de fases e/ou estações
 Eficiente por apresentar situações e vivências reais
 Combina os três princípios essenciais na aprendizagem: ver, ouvir e fazer
 Apresenta custo elevado.
Finalidade

 Informar; motivar, ensinar/aprender uma prática; desenvolver habilidades e destrezas

 Formação/treinamento de produtores e de pessoal técnico, divulgação de resultados de
práticas agro-pecuárias
 Motivacional, informativo e instrucional.

Preparação e execução

 De acordo com a sua finalidade, o dia de campo poderá ter uma série de actividades
desde que sejam interligadas a um tema
 Deve-se formar uma comissão que coordene as actividades, pois exige planeamento
cuidadoso e detalhado
 Nº ideal de participantes por grupo: 15 a 20.

2.2.7 Demonstração de técnicas (D.T)

Características básicas

 Execução de uma prática com facilidade de memorização e de aprendizagem

(desenvolvimento de destrezas motoras), método individual e/ou para grupos pequenos
 Eficiente para apresentar situações e vivências reais, mas tende a ser caro em relação a
outros métodos
 Combina três princípios fundamentais: ver, ouvir e fazer.

Finalidade

 Ensinar/aprender uma prática; desenvolver habilidades e destrezas

 Estimular as actividades em grupo
 Comprovar a aplicabilidade de uma inovação tecnológica
 Permite avaliar e identificar possíveis problemas e dificuldades na operacionalização de
uma técnica
 Instrucional.

Preparação e execução

 Exige preparo orientado e definição clara de objectivos em termos educacionais

  Deve prever a ordenação de ideias e passos (etapas) e pontos chaves
 Utilizar materiais impressos e outros recursos como apoio e reforço do aprendizado

2.2.8 Mesa redonda (M.R)

Características básicas

 Debate entre técnicos ou especialistas conhecedores de um tema, com participação

posterior do público
 Eficiente para apresentar discutir diferentes pontos de vista, esclarecer o público sobre
alternativas possíveis
 Pode ser parte de um evento mais amplo, como um Encontro ou Fórum

Finalidade

 Estimular debate de ideias e possíveis soluções para um problema

 Permite também avaliar possíveis problemas e dificuldades de uma actividade proposta
 Motivacional e Informativo

Preparação e execução

 Deve-se orientar os membros em debate sobre o tema específico a ser tratado

 Exige definição de público, local, tema e planeamento do tempo de debates e perguntas
do público
 De preferência combinar com outros métodos que permitam encaminhamentos

FICHA DE EXERCÍCIOS
1. Os serviços responsáveis pela disseminação de tecnologias agrárias ao público ou
comunidade de produtores no país tem vindo a operar através de grupos de contactos com
os camponeses e produtores numa proporção de cobertura de aldeias dos distritos
assistidos bastante limitada.
a) Nessa ordem de ideia, quais são os critérios geralmente usados para selecção das aldeias,
localidade ou comunidades?
b) Para além desse factor, que acaba inviabilizando ou gerando fraca cobertura ao acesso de
tecnologias. Qual outro factor que também dificulta essa actividade, sob ponto de vista de
recursos disponíveis?
c) Não basta apenas apontar pontos negativos no processo de DTA (disseminação de
tecnologia agrarias), mencione os aspectos a serem observados na planificação de ensino-
aprendizagem na transferência de habilidades técnicas e praticas?
d) Após a identificação de aspectos relevantes na planificação, explique sinteticamente cada
ponto e apontando exemplos quotidianos?
2. A metodologia de ensino-aprendizagem com base na transferência de habilidades
técnicas e práticas, deve sempre preconizar os métodos a serem usados para se alcançar
resultados satisfatórios.
a) Quais são os métodos de transferências de habilidades que conheces e faça uma breve
discrição dos mesmos?
b) Após a descrição dos métodos, como sabe-se que todo processo de transferências tem o
objectivo de atingir uma finalidade. Mencione os métodos e qual a finalidade mais
relevante em cada um deles mediante uma explicação sob seu ponto de vista?
c) Também hipoteticamente, escolha um dos métodos abordados e simule a transferência
de uma habilidade técnica e pratica?