UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Vânia Lira Rêgo R.A 1706976

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:

Gestão em Ensino Fundamental I: Anos iniciais
Licenciatura: Pedagogia

São Paulo 2021

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO

Vânia Lira Rêgo R.A 1706976

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO:

Gestão Ensino Fundamental I: Anos iniciais
Licenciatura em Pedagogia

Relatório desenvolvido como requisito para

aprovação da disciplina de Gestão em ensino
fundamental I: anos iniciais. Estágio Curricular
Obrigatório no curso de Licenciatura em Pedagogia
Universidade Virtual do Estado de São Paulo
(UNIVESP).

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São Paulo 2021

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Folhas de assinaturas

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Ficha de Apresentação
Nome: Vânia Lira Rego R.A: 1706976
Licenciatura: Pedagogia
Polo: Cidade Dutra
Professor Mentor: MAURA RÉGIA DE SOUSA
Supervisor da Escola MAURA RÉGIA DE SOUSA
Período do estágio: 18/05 a 02/07
Total de horas realizadas: 100 horas em gestão ensino fundamental I: anos iniciais.
R. Selma Kurtz, 166 - Jardim Martini, São Paulo - SP, 04434-010
Telefone: (11) 5612-8553 E-mail: emefpmaia@sme.educacao.sp.gov.br

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 SUMÀRIO

Sumário
Nenhuma entrada de sumário foi encontrada.

O estágio supervisionado em Gestão Escolar no Ensino Fundamental I anos iniciais,

tem como objetivo a realização de análises descritivas sobre a observação e execução de
atividades escolares e Gestão pedagógica da escola, o corpo gestor escolar é composto pelos
seguintes cargo: Diretor, vice-diretor/assistente, Coordenador Pedagógico, Secretário/
Assistentes e agentes escolares cada um com função específica, que tem deve planejar e
organizar o sistema educacional; gerir os recursos humanos; melhorar as práticas
educacionais; aprimorar as metodologias de ensino; elaborar e implementar projetos
pedagógicos e definir metas para otimizar a relação de ensino/aprendizagem.
Durante o estágio, o futuro profissional da educação observará atividades que possa
ajudá-lo a entender como funciona o cotidiano de uma escola, além de poder aplicar o
conhecimento teórico na prática, auxiliando os gestores escolares na organização e
funcionamento da escola.
A teoria apresentada durante a graduação em pedagogia, proporciona ao estagiário um
olhar científico e a prática fornece a experiência para aplicar esse conhecimento, é um
processo de mão dupla, pois ao mesmo tempo que o estagiário aprende a lidar com os
educandos, ele também ensina, ao trazer para o ambiente escolar uma nova prática de ensinar.
A finalidade do estágio consiste em proporcionar aos alunos uma visão reflexiva e um
conjunto de saberes significativos sobre a realidade na qual atuará. Para tal, os futuros
professores devem desenvolver postura e habilidades de pesquisadores, elaborando projetos
que lhes permitam compreender, problematizar e intervir nas situações observadas. Aos
professores orientadores competem mobilizar estudos que ampliem a compreensão das
situações vivenciadas e observadas nas instituições campo de estágio e, auxiliar na elaboração
de projetos de pesquisa que são desenvolvidos após o estágio.
No caso do estágio supervisionado em Gestão Escolar, o Professor Mentor é o diretor
e seus assistentes, o Diretor organiza as atividades que o estagiário irá executar e deixa
sempre a cargo dos assistentes as atividades futuras para que o estagiário tenha acesso ao
trabalho administrativo da escola.

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 1. Descrição da Instituição de Ensino

A escola escolhida EMEF Prestes Maia, como já descrito no relatório anterior, é

municipal e se localiza em no Jardim Martini, próximo de interlagos, região sul da cidade de
São Paulo, fornece o 1º ao 5º ano do ensino fundamental I, e do 6º ano ao 9º ano do ensino
fundamental II, funciona das 7 horas da manhã até 18: 35 horas.
A escola está situada em uma região onde há casas populares e comunidades de baixa
renda, além de estar do lado de um condomínio também de pessoas de baixa renda, a escola se
tornou um local de suma importância para essa comunidade, pois além de fornecer a educação
com qualidade também é um espaço de socialização, as crianças do entorno da escola pode
utilizar os espaços da quadra esportiva para realização de jogos de futebol e recreação nos
finais de semana.

O nome dado a escola é homenagem ao Engenheiro, Arquiteto e Prefeito de São

Paulo, Francisco Prestes Maia Francisco Prestes Maia nasceu em Amparo (SP) no dia 19 de
março de 1896, filho de Manuel Azevedo Maia e de Carolina Prestes. Ingressou na Escola
Politécnica de São Paulo, pela qual formou-se engenheiro civil em 1917.

Foi professor da Escola Politécnica durante dez anos, tendo elaborado planos de
urbanização para Recife e as cidades paulistas de Campos do Jordão, Santos e Campinas.
Assumiu a chefia da Secretaria de Viação e Obras Públicas da Prefeitura de São Paulo,
elaborando um plano de reestruturação da cidade divulgado em 1929 e muito elogiado por
Alfred Agache e outros urbanistas de renome internacional.

Foi responsável pela construção de várias avenidas importantes de São Paulo, como a
Nove de Julho, avenida 23 de Maio, Avenida dada ao seu nome Prestes Maia, terminou a
construção do estádio do Pacaembu construiu a Ponte das Bandeiras, a Galeria Prestes
Maia e vários viadutos pela cidade.

A comunidade que vive ao entorno da escola, tem muito orgulho do nome da escola, e
a maioria conhece a história do Prestes Maia, inclusive na escola tem um mural mostrando a
biografia do então ex-prefeito de São Paulo.

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 2. Recursos Físicos/materiais.

A escola se apresenta da seguinte forma: a entrada ocorre no portão principal que fica
numa rua estreita que parece com uma viela, alguns alunos moram nela.
Dando a volta por fora da escola, encontra-se a secretária, que tem um interfone e uma
câmera que faz a identificação do visitante. Alguns funcionários também utilizam essa
entrada.
Na lateral da escola encontra-se o estacionamento de uso dos professores,
coordenadores, vice-diretores, diretores e funcionários, é por onde entra a van escolar.
A escola tem um pátio razoavelmente grande capaz de atender o grande número de
alunos que estudam lá. Tem uma quadra esportiva coberta e uma área que provavelmente os
alunos utilizam durante o intervalo.
Dentro da escola ainda podemos encontrar o refeitório com mesas e cadeiras para os
alunos e a cozinha. As merendeiras que servem os alimentos para os alunos em pratos de
plásticos, pois esses utensílios são mais seguros.
No pátio tem um bebedouro com 5 torneiras com filtros, banheiros femininos e
masculinos, em toda escola encontra-se totem de álcool em gel para a sanitização dos alunos,
além de marcações de um metro e meio de distanciamento.
Adentrando a escola, encontra -se a sala dos professores, uma área do café que tem
uma geladeira, 3 micro-ondas e uma mesa para as refeições dos funcionários da escola,
professores, coordenadores e visitantes.
Tem uma sala que serve de depósito de materiais de limpeza e uma sala que os
funcionários da limpeza utilizam para guardar os pertences.
Próximo dessas duas salas, há vários armários de madeiras que os professores,
funcionários utilizam para uso pessoal. Há também a sala dos assistentes da diretora, com
vários armários que são utilizados para guardar equipamentos de multimidias e materiais
pedagógicos.
Entrando no corredor do andar de baixo, podemos encontrar 3 salas de aula, a sala de
coordenação, direção e a secretária, nesse mesmo corredor tem a entrada do elevador que dá
acesso ao andar de cima, porém é exclusivo aos alunos com mobilidade reduzida e subida de
materiais pesados, no andar de cima ficam 9 salas, uma sala de recursos, uma biblioteca.

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 3.1 Recursos Materiais

A escola tem 12 salas com um quadro branco que foram instalados em 2017, há 3
projetores que são utilizados de acordo com a necessidade do professor, o agente escolar
monta o equipamento antes da aula.
Podemos encontrar quadro de avisos pela escola, como pátio e corredores, cada sala
tem ventiladores e uma televisão Smart que possibilita o professor trabalhar com vídeos e
imagens.
As salas são bem-organizadas, limpas, foram pintadas a pouco tempo.
Os materiais principais que a escola tem são: Notebook da marca Positivo, para a
secretaria, coordenação, direção e dois de uso coletivos entre os professores, uma copiadora
da marca Ricoh, um kit para o projeto Robótica, uma mesa de som e duas caixas O’Neal para
o projeto ‘’ ondas do Rádio’’, balança digital para os professores de educação

3. Recursos Financeiros

Os recursos financeiros que chegam à unidade escolar em forma de verba pública, tem
como uma das principais prioridades a fomentação do Projeto Político Pedagógico, a
manutenção dos espaços, aquisição de bens para uso coletivo e outras necessidades que
ocorrem no caminho do ano letivo, que são levantadas com a comunidade escolar em parceria
com o Conselho de Escola e aprovação da Associação de Pais e Mestres APM. Para viabilizar
o Projeto Político Pedagógico, a escola conta com alguns recursos como o PTRF (Programa
de Transferência de Recursos Financeiros), que na atualidade recebeu vertentes variadas e
ampliadas no direcionamento e nos valores encaminhados para as Unidades Escolares,
recurso disponibilizado pela SME/Prefeitura de São Paulo. Todas essas verbas, são
implementações recentes tendo como proposta principal auxiliar no fortalecimento do PPP e a
ampliação das ações pedagógicas da Unidade Escolar e atualmente combate ao COVID 19.
Uma observação que alguns recursos ainda estão em orientação e implementação para uso
deles nas escolas. No ano de 2020, algumas verbas foram transformadas para melhorias
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físicas e compras materiais de combate ao COVID 19, como o PTRF Mais Escola, que foi
transformado em verba para esse destino, no caso das EMEFs recebemos R$22.000,0 para
essas adequações, se transformando em PTRF COVID. Ocorreram muitas mudanças no
formato das verbas e onde aplicá-las devido à pandemia. As escolas tiveram que se reinventar
e repensar seus tempos e espaços, agregados de forma séria, correta e responsável e avaliar
onde e como investir esses recursos públicos.

Paulo Freire nos ensina que “ninguém educa ninguém,

como tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se
educam em comunhão” ...

4. Recursos Humanos
Equipe gestora

Supervisora de ensino Ana Maria Silva

Diretor de escola MAURA RÉGIA DE SOUSA

Vice-diretor Denise Weingarten Bonilha

Pasquinelli

Professor coordenador Edvaldo Cardoso da Silva

Equipe Docente 2021

João Vaz Junior Prof. Ens. Fund. II e med. Ed.
Física
Arlete Silva Santos Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Nanci Fernanda Rocha Correa Prof. Ens. Fund. II e med. Inglês
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 Nanci Fernanda Rocha Correa
Elaine Conceição Evangelista
Alencar
Elaine Conceição Evangelista
Alencar
Simone Demasi de Siqueira
Solange Salino Munarim
Nivaldo Gutierres
Lilian Ferreira de Oliveira
Sulene Borges Rosa Medeiros
Edvaldo Cardoso da Silva
Flavia Aparecida dos Reis
Verônica Campos Patti
Luciana Evangelista da Silva
Marcia de Paula Oliveira
Ariclaudio Francisco da Silva
Luciana Lavor Oliveira
Flavia Silva Santana
Alessandra Dalessandro
Takagaki
Fábia Fernandes
Paula Graziela do Nascimento
Claudineide dos Santos
João Ailton de Oliveira Santos
Rosana Beatriz Trzoscki
Rita de cassia Santos de Melo
Ariana Souza de Santana
Rachel salvetti Maravalhas
Prof. Ens. Fund. II e med. Inglês
Prof. Ens. Fund. II e med.
Português
Prof. Ens. Fund. II e med. Inglês
Prof. Ens. Fund. II e med. Inglês
Coordenador pedagógico
Prof. Ens. Fund. II e med. Ed.
Física
Prof. Ens. Fund. II e med.
Matemática
Prof. Ens. Fund. II e med. Ed.
Artística
Coordenador pedagógico
Prof. Ens. Fund. II e med.
Português
Prof. Ens. Fund. II e med.
Geografia - poie
Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Prof. Ens. Fund. II e med.
Português
Prof. Ens. Fund. II e med. Ed.
Artística
Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Prof. Ens. Fund. II e med. Ed.
Artística
Prof. Ens. Fund. II e med.
Matemática
Prof. Ens. Fund. II e med.
História
Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Prof. Ens. Fund. II e med. Ed.
Artística
Prof. Ens. Fund. II e med.
Português
Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Prof. Ens. Fund. II e med.
Geografia
Prof. Ens. Fund. II e med.
Ciências
Prof. Ens. Fund. II e med.
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 Gomes História
Eliane Aparecida de Lima Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Juliana Alcantara Lavor Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Talita de Azevedo Moura Prof. Ens. Fund. II e med.
História
Edilania Medeiros de souza Prof. Ed. Inf. E ens. Fund. I
Equipe de Apoio Escolar

Secretário Escolar Israel Pereira de Lima

Agente de apoio Oswaldo Batista do Prado

Inspetora de aluno Silveli Toti de Freitas Souto

Agente de organização Adriana, Julia, André, Camila,

escolar Flávia, Magali, Ana Carolina, Daniela.

5. Perfil Geral dos alunos

Os alunos dessa escola, tem os seguintes perfis: A maioria são crianças de baixa renda,
chegando atingir até o mais baixo nível de pobreza, pois há crianças que vivem em situações
precárias de saúde, saneamento básico e necessidades básicas, como moradia e alimentação.
Há crianças que tem condições melhores de moradia, são aquelas que vivem no
condomínio do lado da escola e outras que vivem em bairro mais distante da escola, como é o
caso do bairro próximo de interlagos chamado Marajoara.
Os alunos da escola EMEF Prestes Maia, em geral têm idade entre 6 e 11 ano no
ensino fundamental I 12 a 14 anos e são do ensino fundamental II, em geral são de classe
média baixa as profissões dos pais são as mais variadas (vendedores ambulantes da
circunvizinhanças, vendedores formais, atendentes de lojas, empregadas domésticas,
corretores de imóveis, professores, motoristas, donos de comércios, etc.).
A maioria dos alunos moram nos bairros próximo da escola, e alguns moram no
condomínio do lado da escola e da comunidade que a escola atende.
Existem casos de crianças que moram distante da escola, mas foi devido a mudança de
endereço, pois o sistema de matrícula da preferência para alunos que moram até um
quilometro e meio da escola.

6. Descrição do estágio em Gestão.

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 6.1 Descrição das atividades realizadas entre 18/05 a 26/05
A primeira semana de estágio, foi realizado as seguintes observações: Ambientação,
reconhecimento dos funcionários e funções de cada um, identificação da escola, visitação ao
interior da escola, e organização das atividades propostas pela diretora Maura.
As atividades consistiam na correção de cadastro de alunos junto a receita federal,
orientado pela assistente da secretaria Geovana, ela entrava em contato com os pais, para que
eles pudessem fazer a correção cadastral na Receita Federal.
Nos dias seguintes das atividades do estágio, a organização de prontuários, realização
de matrículas, e organização de livros para doação a casa André Luís.
Nessa mesma semana se iniciou a entrega de tablets fornecido pela secretária
municipal da educação para todos os alunos da escola.

6.2 Descrição das atividades realizadas entre 27/05 a 08/06

A semana se iniciou entregando os tabletes para os alunos do 1º,2º,3º anos, até o fim
da semana, além disso, também foi feita o atendimento ao público do guichê da secretária,
organizando prontuários de alunos e atendimento telefônico.

6.3 Descrição das atividades realizadas entre 09/06 a 25/06

A semana se iniciou com o atendimento ao público, organização de planilhas para os
próximos a receber os tabletes, atendimento telefônico, organização de prontuários, busca
ativa e orientação sobre o Google sala de aula.
Seguiu-se a entrega de tabletes para alunos do 5º e 6º anos, e início da entrega de
cestas básicas, fornecido pela secretaria municipal da educação.

6.4 Descrição das atividades realizadas entre 29/06 a 02/07

A semana se inicia com a organização de materiais, foram guardados as fichas de
tabletes nos prontuários dos alunos, realização de busca ativa dos alunos que não receberam
os tabletes, analisando o PPP da escola, participando da reunião pedagógica via Google Meet,
organizando prontuários, acompanhando as atividades do coordenador pedagógico, com busca
ativa e organização das atividades pedagógicas para alunos que dificuldades de
aprendizagens, e crianças com necessidades especiais.

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 Finalizando o estágio, foi proposto pelo estagiário uma oficina de artesanato, onde os
funcionários da secretária, e professores puderam aprender técnicas de Macramê.
Fizeram suporte de plantas e peças de decoração, para organizar objetos dos banheiros
feminino e masculino dos professore.
Na semana final do estágio, foi realizado algumas despedidas do fim do estágio, onde
o estagiário foi bem recebido pelos funcionários.

7. Considerações finais.
O estágio na escola EMEF Prestes Maia foi um grande aprendizado, no estágio de
Gestão no ensino fundamental I, foi necessário para aprender o funcionamento de uma escola,
e a importância do trabalho da secretária e da gestão para o andamento das atividades internas
da escola.
O estágio supervisionado na área de gestão escolar no curso de pedagogia da
UNIVESP é a oportunidade do aluno conhecer, vivenciar e contribuir, junto a equipe
gestora, para a identificação das problemáticas existentes na escola e discussão dos
mecanismos de superação dessas dificuldades, fortalecendo a confiança e a participação no
ambiente escolar.
Esse trabalho permite que o estagiário relacione os conhecimentos teóricos aprendido na
disciplina Gestão Escolar, com os saberes práticos vivenciados na escola, enquanto assume a
postura de pesquisador, vivencia experiencias que será importante para a formação do futuro
professor e gestor caso um dia venha a ocupar cargo de coordenação/direção/vice direção.
Na escola EMEF Prestes Maia, os funcionários são receptivo, isso ajudou muito a
comunicação entre o estagiário e todos da escolas, a aprendizagem no estágio foi efetiva
principalmente por causa das orientações dadas pela diretora Maura, que sempre auxiliou,
organizou as atividades do estágio, inclusive pediu para a estagiaria realizar a oficina de
artesanato.
Nessa escola, foi aprendido que além das atividades realizado na escola, existem muita
gente envolvidas, desde o funcionário responsável pela limpeza, a merendeira, os agentes
escolares, o secretário, a assistente da secretária, que são responsáveis pela organização das
atividades internas, como os coordenadores pedagógicos, vice/diretor que são responsáveis
pelas atividades pedagógicas, financeiras entre outras atividades, além dos professores, alunos
e pais, fazem da escola uma ambiente propicio para aprendizagem.

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 A felicidade de ter conhecido pessoas que estão sempre a disposição para ajudar,
orientar e organizar uma escola com o porte da EMEF Prestes Maia, só mostra que o
caminho para a educação de qualidade está na ação humana, nas relações que ocorre dentro e
fora da escola, a escola em si pode se mostrar como um prédio apenas, e quem da vida são
aqueles que estão trabalhando e desenvolvendo atividades em prol da educação.

8. Referências Bibliográficas.
Anexos
1. Estrutura da escola
Projeto Político pedagógico EMEF Engenheiro, Arquiteto e ex-
Prestes Maia prefeito de São Paulo. Francisco
Prestes Maia.

Localização da escola Biblioteca

Comunicados da escola e postado no

facebook

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Pátio da escola

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Quadra esportiva fachada da escola.

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Ficha de Frequência

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