Parte

2 Soluções das Fichas de trabalho

Fichas de trabalho

FICHa De traBaLHO 1 Resolução de triângulos

Aretângulo 5229
1 = . 0,5
Acírculo 10 568

2 2.1 a = 22,5°
2.2 tan a = 2 -1

3 . 783 m

4 a) VA . 45,7° ; BU . 14,3° e a . 28,9 cm

V . 45,6° e b . 25,8 cm ou BU = 10,6° ; C
b) BU . 99,4° ; C V . 134,4° e b . 4,8 cm

c) Não existe nenhum triângulo nas condições indicadas.

5 V . 32,2° e a . 13 m
a) BU . 27,8° ; C
b) VA . 39,4° ; CV . 52,6° e c . 7,3 m

c) VA = 37,8° ; BU . 43,8° e C
V . 98,4°

6 a) NB . 19,8 km
b) A[ANB] . 120 km2

7 a) P[ABCD] . 29 m
b) A[ABCD] . 50 m2

8 8.1 a . 24,5°
8.2 . 622 m

2 3 +1
9 a)
4
b) 3

30
10 a)
4
30
b)
10

FICHa De traBaLHO 2 Ângulos orientados, ângulos

generalizados e rotações
1 a) (280°, 1) e) (0°, 17)
b) (-140°, -3) f) (-90°, -5)
c) (275°, 3) g) (55°, 1)
d) (-175°, -7) h) (-45°, -2)

2 a1 e a2

226 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 226 16/03/16 20:02

 Parte

2
3 a) 2.º quadrante. c) 3.º quadrante.

b) 4.º quadrante. d) 4.º quadrante.

Fichas de trabalho
2 2
4 4.1 sin 225° = - ; cos (-45°) =
2 2
4.2 AB = 2- 2 u. c.
4.3 R(O, 180°)(H) = D

4.4 D e- o
2 2
,
2 2

V=
360°
5 5.1 a = 22,5°
16
135r
5.2 m
4
5.3 . 53,2 m

4 3
6 a) - c)
5 5
4 5
b) d)
3 12

a) A e- o
1 3
7 ,-
2 2
b) C(1, 3)
3 3
c) A[ABC ] = u. a.
2
d) P[ABC ] =3 + 3 3 u. c.

3
8 a) -
2
3
b) -
2

9 9.1 a) 2r cm 9.2 a) 6r cm2

9r b) 15r cm2
b) cm
4
63r
c) cm2
c) 11r cm 2

10 a) 32° 43' 30''

b) 71° 26' 00''
c) 171° 53' 24''

11 a) a . 26° 56' 11''

b) b . 276° 32' 45''

12 a) 57° 17' 45'' d) -(498° 28' 24'')

b) 51° 25' 43'' e) -(220° 00' 00'')
c) 22° 55' 06''

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 227

000716 226-246 FT_Sol.indd 227 16/03/16 20:02

 Parte

2 13 a) 0,3 rad c) -0,7 rad e) 6,1 rad

b) 1,7 rad d) -1,7 rad f) -3,0 rad

Fichas de trabalho

14 a) a . -0,14 rad
b) c . 4,89 rad

FICHa De traBaLHO 3 Funções e equações trigonométricas

1 3
1 a) c) 0 e)
2 2
3
2 d) 1
b) - 3 f)
2 2

2
2 a)
2
b) 0
3
c) -
3

3 0

4 4.1 12 horas.
4.2 Maré baixa às 9 h e às 21 h ; maré alta às 3 h e às 15 h .
4.3 t ! ]1, 5[ , ]13, 17[

5 a) D'f = [-1, 1] c) D'i = [0, 6]

b) D'g = [1, 3] d) D'j = [0,5; 1]

6 6.1 A = 3 e B = 0,5

6.2 a) f c m=
r 3 2
2 2

b) f c m=
5r 3
3 2

c) f c m= -
8r 3 3
3 2

r 3r
7 a) Zeros de f : x = - + 2kr, k ! Z 0 x = + 2kr, k ! Z
4 4
b) Zeros de g : x = (2k + 1)r, k ! Z 0 x = (2k - 1)r, k ! Z
k k
c) Zeros de h : x = - r, k ! Z 0 x = r, k ! Z
2 2

= sin a cos a, a ! E0, ;

AB # OC 2 sin a # cos a r
8 8.1 A[OAB] = =
2 2 2

8.2 Ac m=
r 3
u. a.
3 4
r
8.3 O triângulo [AOB] tem área máxima em a = .
4

228 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 228 16/03/16 20:03

 Parte

9 a) Df = Ir ; f(-x) = sin(-2x) = -sin(2x) = -f(x) , pelo que f é ímpar.

b) Dg = Ir ; g(-x) = 1 + cos(-x) = 1 + cos x = g(x) , pelo que g é par.
2

Fichas de trabalho
c) Dh = Ir\{x: x = kr, k ! Z} ; h(-x) = tan c- m = -tan  = -h(x) , pelo que h é ímpar.
x x
2 2

10 10.1 Dilatação vertical de coeficiente 3 e translação vertical segundo o vetor de coordenadas (0, -2) .
10.2 D'f = [-5, 1]

10.3 f c m=
r 3 3 -4
6 2
10.4 x = r ! 2kr, k ! Z

11 a) cos2 x - sin2 x = (1 - sin2 x) - sin2 x = 1 - 2 sin2 x

b) (4 cos x - 3 sin x )2 + (3 cos x + 4 sin x )2 =
= 16 cos2 x - 24 cos x sin x + 9 sin2 x + 9 cos2 x + 24 cos x sin x + 16 sin2 x =
= 25 cos2 x + 25 sin2 x = 25

c) c cos x - tan x m = c cos x - cos x m =

2 2
1 1 sin x (1 - sin x)2 (1 - sin x)2
= =
cos 2 x 1 - sin 2 x
2
(1 - sin x) 1 - sin x
= =
(1 - sin x)(1 + sin x) 1 + sin x

12 a) -3 sin x
b) 2 tan x
c) 2 sin x

7 91
13
30

24
14 a) -
25
7
b) -
25
502
c) -
175

15 15.1 f c- m=
13r 2- 2
3 2
7
15.2 f(a) =
3

r
16 a)
3
2
b) -
2
1
c) -
2

3 13
17 a)
13
3
b) -
4

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 229

000716 226-246 FT_Sol.indd 229 16/03/16 20:03

 Parte

2 18 x = 1

19 a) C. S. = ( x: x = , k ! Z2 ; C. S. = ' , 1
3r ! 2r + 24kr r 5r
Fichas de trabalho

12 12 12

b) C. S. = ' x: x = ! + 2kr, k ! Z1 ; C. S. = '- 1

r 7r r r 7r
,- , ,
8 8 8 8 8

c) C. S. = ' x: x = kr, k ! Z 0 x = ! + kr, k ! Z1 ; C. S. = '0, , , r1

r r 3r
4 4 4

d) C. S. = ' x: x = + kr, k ! Z1 ; C. S. = '- 1

r 5r
6 6

e) C. S. = ' x: x = r + 2kr, k ! Z 0 x = ! + 2kr, k ! Z1; C. S. = ' , r, 1

r r 5r
3 3 3

f) C. S. = ' x: x = ! + 2kr, k ! Z1 ; C. S. = '- , 1

r r r
3 3 3

g) C. S. = ) 3
2 13
13

20 C.S. = E0, ;
7r
6

FICHa De traBaLHO 4 Declive e inclinação de retas. Produto escalar

1 a) 45° c) 135°
b) 30° d) 120°

2 a) . 108,4°
b) 120°

3 a) y = 3x - 2 3
b) y = -x + 4

4 4.1 . 98,2°

4.2 A c- m
9 10
,
7 7
4.3 CB - CA = CB + AC = AC + CB = AB ; AB c m
30 10
,-
7 7
3
5 a) y = x d) y = - 3x + 6
3

b) A e , o
3 3 3
e) 120°
2 2
c) A[OABC ] = 3 3 u. a. f) P[OABC ] = 6 + 2 3 u. c.

6 a) 8
b) -3
c) 0

7 a) 0 d) 0
b) 4 e) 4
c) 8 f) -4

230 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 230 16/03/16 20:03

 Parte

8 a) 3 3
b) -200 3
2

Fichas de trabalho
9 30 000 joules

10 O produto escalar de v e t , v $ t , é um número real, então, u $ _ v $ t i representa o produto escalar

entre um vetor e um número real, o que não faz sentido.

11 a) 30
b) -80
c) 0

1
12 a) a =
7
3
b) a = -
4
4
c) a =
3
13 1,51 rad

14 14.1 AC $ BD = (-4, 0, 0) $ (0, 4, 0) = 0

14.2 a) 4
b) 8
c) 9
14.3 . 2,2 rad
14.4 a) Como MN(-1, 1, 0) e DC(-2, -2, 0) , então, DC = 2MN , pelo que os dois vetores são
colineares.
b) 2MN $ BC = (-1, 1, 0) $ (-2, 2, 0) = 0

FICHa De traBaLHO 5 Equações de planos no espaço

1 1.1 tem-se que AB(1, -2, 2) e AC(-2, 3, 4) . Como AB ! kAC, k ! Ir , então, A , B e C não são
colineares e, por isso, definem um único plano.
1.2 tem-se que r (2, 0, -1) . as retas AB e AC são retas não paralelas do plano ABC que se intersetam
no ponto A , com vetores diretores (1, -2, 2) e (-2, 3, 4) , respetivamente. Como AB $ r = 0
e AC $ r = 0 , pelo critério de perpendicularidade de reta e plano, conclui-se que a reta r
é perpendicular ao plano ABC .
1.3 Por exemplo, 2x - z = 0 .
1.4 Por exemplo, D(0, 1, 0) e E(3, 0, 6) .

1.5 Por exemplo, a e o.

6 5 3 5
, 0, -
5 5

2 a) Por exemplo, x - y + 4z = 9 .
b) Por exemplo, 2x + z = -1 .
c) Por exemplo, y + 2z = 7 .

3 Por exemplo, -14x + 11y + z = 21 .

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 231

000716 226-246 FT_Sol.indd 231 16/03/16 20:03

 Parte

2 4 z

2
Fichas de trabalho

O
4 y
8
x

5 5.1 K(2, 2, 3)
i . 58°
5.2 _KE c KFsf5p1h1
5.3 Por exemplo, 3x + 2z = 12 .
5.4 a) Por exemplo, (2, 2, 3) + k(3, 0, 2), k ! Ir .

b) Face EFB : c 4, 2, m ; face GCD : c 0, 2, m

13 5
3 3
5.5 a) Por exemplo, 3x + 2z = 24 .
b) (0, 0, 12)

6 6.1 Os pontos A , B e C são não colineares e definem um único plano ABC . as retas AC e BC
pertencem ao plano ABC , logo, são complanares.
6.2 tem-se que AC(-4, 2, 4) e BC (2, -2, 4) . Seja n(a, b, c) um vetor normal ao plano ABC , então:
n $ AC = 0 / n $ BC = 0 + (a, b, c) $ (-4, 2, 4) = 0 / (a, b, c) $ (2, -2, 4) = 0 +
+ -4a + 2b + 4c = 0 / 2a - 2b + 4c = 0
Fazendo c = 1 , vem a = 4 e b = 6 , logo, a equação cartesiana do plano ABC é da forma
4x + 6y + z = d . Substituindo as coordenadas de um dos pontos A , B ou C na equação,
obtém-se 4x + 6y + z = 24 como uma equação cartesiana do plano ABC .
6.3 V[OABC ] = 16 u. v.

7 7.1 2 + 2
7.2 Por exemplo, x + y - 2 z = -1 - 2.

8 8.1 Por exemplo, 2x - 2y - z = -10 .

8.2 (0, 5, 0)
8.3 Por exemplo, (x, y, z) = (-1, 3, 0) + k(2, -2, -1), k ! Ir .
8.4 Por exemplo, x - y + 4z = 16 .
8.5 Pela condição de paralelismo de reta e plano, tem-se que r $ n = 0 .
Como (2, -2, -1) $ (1, -1, 4) = 2 + 2 - 4 = 0 , então, a reta r é paralela ao plano CDF .
8.6 K(0, 0, 4)

8.7 I c ,- , m
1 1 7
3 3 3
Vpirâmide 1
8.8 =
Vprisma 6

232 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 232 16/03/16 20:03

 Parte

2
x = 2s + t
9 9.1 * y = t , s, t ! IR
z = 3 - 2s - t

Fichas de trabalho
9.2 Por exemplo, x + z = 7 .
2r 2
9.3 Vcone = u. v.
3

FICHa De traBaLHO 6 Sucessões: generalidades, monotonia

e recorrência. Princípio de indução
matemática
1 a) 2n + 3 d) 25 - n
b) 2n - 2 e) n2 - 3n + 9
c) -3n + 15

3 1 1
2 2.1 u1 = ; u2 = ; u3 = e u4 = 0
2 2 6
1 8 28
2.2 - é o 12.º termo; - é o 68.º termo e - não é termo de (un) .
3 17 75
3 3
2.3 Como u1 = e un + 1 - un < 0 , a sucessão é monótona decrescente e un G , 6n ! IN .
2 2
8 256
3 a) u3 = e u10 =
9 25
b) v3 = -1 e v10 = 1
3 17
c) w3 = e w10 =
4 11

4 a) 32
b) 50

*
n2
se n par
2
c) an =
n2 - 1
se n ímpar
2

*
n2
se n par
2
d) bn =
n2 + 1
se n ímpar
2

5 a) Monótona crescente. g) Monótona crescente.

b) Monótona decrescente.
c) Não monótona.
d) Monótona decrescente.
e) Monótona decrescente.
f) Monótona crescente.
h) Monótona crescente.
i) Monótona decrescente.
j) Monótona crescente.
k) Não monótona.

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 233

000716 226-246 FT_Sol.indd 233 16/03/16 20:03

 Parte

2 6 I. a) Sim. c) Sim. e) Sim (mínimo: -3 ) . g) ]-3, -3]

b) Sim. d) Sim (máximo: 5 ) . f) [5, +3[
Fichas de trabalho

II. a) Sim. c) Sim. e) Não. g) ]-3, -1]

b) Sim.
d) Sim (máximo: 2 ) . f) [2, +3[
III. a) Não. c) Não. e) Não. g) ]-3, 2]
b) Sim. d) Não. f) 0
IV. a) Sim. c) Não. e) Não. g) 0
b) Não. d) Sim (máximo: 4 ) . f) [4, +3[
V. a) Sim. c) Sim. e) Sim (mínimo: 2 ) . g) ]-3, 2]

b) Sim. d) Sim (máximo: 9 ) . f) [9, +3[

e) Sim cmínimo: m. g) E-3 , E
1 1
VI. a) Sim. c) Sim.
4 4
d) Sim cmáximo: m. f) ; , + 3;
9 9
b) Sim. 10
10
7 a) Minorante: 0 ; majorante: 1 .
1
b) Minorante: ; majorante: 3 .
2
c) Minorante: -2 ; majorante: -2 .
d) Minorante: -2 ; majorante: 2 .

8 Como (un) é uma sucessão de termos negativos, tem-se que un < 0, 6n ! IN .

2
Por outro lado, tem-se que -3un < 2, 6n ! IN , ou seja, un > - , 6n ! IN .
3
2
Portanto, - < un < 0 , concluindo-se que (un) é limitada.
3
9 9.1 ao cuidado do aluno.
9.2 3

10 a) Para n = 1 , tem-se 1 + 2 = 3 , que é divisível por 3 .

Hipótese: n3 + 2n é divisível por 3 .
tese: (n + 1)3 + 2(n + 1) é divisível por 3 .
Demonstração:
(n + 1)3 + 2(n + 1) = n3 + 3n2 + 3n + 1 + 2n + 2 =
= n3 + 2n + 3n2 + 3n + 3 = n3 + 2n + 3(n2 + n + 1)
123
14243
divisível por 3 divisível por 3
por hipótese
c.q.d.
b) Para n = 1 , tem-se 1 + 2 = 2 - 1 , que é verdade. 2

Hipótese: 1 + 2 + 22 + 23 + … + 2n = 2n + 1 - 1
tese: 1 + 2 + 22 + 23 + … + 2n + 2n + 1 = 2n + 2 - 1
Demonstração:
1 + 2 + 22 + 23 + … + 2n + 2n + 1 = 2n + 1 - 1 + 2n + 1 = 2 # 2n + 1 - 1 = 2n + 2 - 1
c.q.d.
c) Para n = 1 , tem-se 1 = 1 , que é verdade.
2
n (n + 1)
Hipótese: 12 - 22 + 32 - 42 + … + (-1)n - 1 n2 = (-1)n - 1
2
(n + 1) (n + 2)
tese: 12 - 22 + 32 - 42 + … + (-1)n - 1 n2 + (-1)n (n + 1)2 = (-1)n
2
234 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 234 16/03/16 20:03

 Parte

2
Demonstração:
12 - 22 + 32 - 42 + … + (-1)n - 1 n2 + (-1)n (n + 1)2 =

+ (-1)n (n + 1)2 = (-1)n <- + _n + 1i F =

n (n + 1) n ( n + 1)

Fichas de trabalho
2
= (-1)n - 1
2 2

= (-1)n < F = (-1)n

- n 2 - n + 2n 2 + 4n + 2 n 2 + 3n + 2 (n + 1) (n + 2)
= (-1)n
2 2 2
c.q.d.
2 1
d) Para n = 1 , tem-se = 1 - , que é verdade.
3 3
2 2 2 2 1
Hipótese: + + +…+ n =1- n
3 9 27 3 3
2 2 2 2 2 1
tese: + + + … + n + n+1 = 1 - n+1
3 9 27 3 3 3
Demonstração:
2 2 2 2 2 1 2 3 2 1
+ + + … + n + n+1 = 1 - n + n+1 = 1 - n+1 + n+1 = 1 - n+1
3 9 27 3 3 3 3 3 3 3
c.q.d.
e) Para n = 6 , tem-se 6 # 4 < 62 - 7 + 24 < 29 , que é verdade.
Hipótese: 4n < n2 - 7 para um certo n H 6 .
tese: 4(n + 1) < (n + 1)2 - 7
Demonstração:
4n < n2 - 7 + 4n + 4 < n2 - 7 + 4
Como para n H 6 , 2n + 1 > 4 , então:
4n + 4 < n2 - 7 + 2n + 1 + 4(n + 1) < (n + 1)2 - 7
c.q.d.
1 1
f) Para n = 1 , tem-se = .
1#2 1+1
1 1 1 1 n
Hipótese: + + +…+ =
1$2 2$3 3$4 n (n + 1) n+1
1 1 1 1 1 n+1
tese: + + +…+ + =
1$2 2$3 3$4 n (n + 1) (n + 1) (n + 2) n+2
Demonstração:
1 1 1 1 1 n 1
+ + +…+ + = + =
1$2 2$3 3$4 n (n + 1) (n + 1) (n + 2) n+1 (n + 1) (n + 2)
2
2
n + 2n + 1 (n + 1) n+1
= = =
(n + 1) (n + 2) (n + 1) (n + 2) n+2
c.q.d.

11 11.1 a1 = 1 ; a2 = 4 ; a3 = 13 ; a4 = 40 ; a5 = 121 e a6 = 364 ;

b1 = 1 ; b2 = 4 ; b3 = 12 ; b4 = 32 ; b5 = 80 e b6 = 192
3n - 1
11.2 an = e bn = 2n - 1 n ; ao cuidado do aluno.
2

12 a) *
a1 = 2
an + 1 = an + 2

b) *
a1 = 2
an + 1 = 2an

*
a1 = 1
c)
an + 1 = `1 + an j
2

a1 = 1
d) * an
an + 1 =
1 + an
DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 235

000716 226-246 FT_Sol.indd 235 16/03/16 20:03

 Parte

FICHa De traBaLHO 7 Progressões aritméticas e progressões

2 geométricas
Fichas de trabalho

1 1.1 a1 = 5 ; a2 = 12 ; a3 = 19 e a4 = 26
1.2 (an) é uma progressão aritmética porque cada termo se obtém, a partir do anterior, somando
sempre a mesma constante, neste caso, 7 , ou seja , para todo n natural, tem-se an + 1 - an = 7 .
1.3 Para n = 1 , tem-se a1 = 7 # 1 - 2 = 5 , que é verdade.
Hipótese: an = 7n - 2
tese: an + 1 = 7(n + 1) - 2
Demonstração:
an + 1 = an + 7 = 7n - 2 + 7 = 7(n + 1) - 2
c.q.d.
1.4 a50 = 348

2 Como m , n e p são três termos consecutivos de uma progressão aritmética, então, existe k real, tal
que n = m + k e p = m + 2k .
Logo, m + p = m + (m + 2k) = 2m + 2k = 2(m + k) = 2n .

3 a) Sim, r = 1 . c) Não.
2 d) Sim, r = 4 .
b) Sim, r = - .
3
4 7 , 10 e 13

5.1 *
a1 = - 1
5
an + 1 = an - 3
5.2 an = -3n + 8

6 a) an = -3n + 8 ; decrescente. c) an = 2n ; crescente.

1 5
b) an = n - ; crescente. d) an = -8n + 41 ; decrescente.
2 2

7 a) -1, -5, -9, -13

2 2 5 2 7 2
b) - ,- ,- ,-
6 2 6 6
2 2 5 2
c) ,- ,- , -2 2
4 2 4

8 119, 131, 143, 155, 167, 179

9 9.1 3 km
9.2 36 dias.

10 a) Não é uma progressão geométrica.

b) Não é uma progressão geométrica.
; cn = 500c m
1 1 n-1
c) É uma progressão geométrica de razão
5 5

236 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 236 16/03/16 20:03

 Parte

11 a) v1 = 1000 ; v2 = 100 ; v3 = 10 e v4 = 1
v1 = 1000
2
*

Fichas de trabalho
vn
vn + 1 =
10

b) v1 = 256 ; v2 = -64 ; v3 = 16 e v4 = -4
v1 = 256
* vn
vn + 1 =-
4

12 12.1 cn = 926 # 1,03n - 1

12.2 aproximadamente, 1244 alunos.

13 -18

14 a) Decrescente.
b) Decrescente.
c) Crescente.
n-1
1 1
15 un = 5 f 5 p
4 8

16 a) un = 5 # 4n-1
b) S8 = 109 225

17 a) S14 = 3279(3 + 3)
b) S14 - S8 = 3159(3 + 3)

18 18.1 16 folhas.
18.2 1280 folhas.
18.3 102 400 folhas.
18.4 11,264 m

19 . 50,049

FICHa De traBaLHO 8 Limites de sucessões

1 1.1 p = 1000
1.2 ao cuidado do aluno.

2 2.1 ao cuidado do aluno.

2.2 46 termos.
3 1
2.3 Majorante: ; minorante: - .
8 5
3 a) Não monótona e não convergente.
b) Não monótona e convergente para 0 .
c) Monótona crescente e não convergente.
d) Monótona decrescente e não convergente.

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 237

000716 226-246 FT_Sol.indd 237 16/03/16 20:03

 Parte

2 4 4.1 ao cuidado do aluno.

3
4.2 G vn < 1
Fichas de trabalho

4
4.3 lim (unvn) = 0

5 5.1 a) n H 11
b) n H 47
c) n H 9 654 894
5.2 ao cuidado do aluno.

6 a) +3 d) -3
b) -3 e) +3
c) +3

7 7.1 a) ao cuidado do aluno.

b) ao cuidado do aluno.
7.2 apenas os primeiros 999 termos são comuns a ambas as sucessões e (un ) é convergente para
3 e (vn) é divergente.

8 a) -5 d) -1
4
b) +3 e)
3
c) 0 f) -1

16
9 a) -
3
b) 4
55
c)
4

64
10 a)
27
4 7
b)
7
c) 2

11 a) +3
b) +3

12 a) vn = 3n2 - 5
b) Por exemplo, vn = n3 .
c) Por exemplo, vn = n + 1 .
d) vn = 3n2 - 10

13 a) +3 c) -3 e) +3
b) Não é possível saber. d) -3 f) +3

238 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 238 16/03/16 20:03

 Parte

14 a) 6
b) -9
15 a) -3
b) -3
2

Fichas de trabalho
c) -3 c) 0
d) 0 d) -3
2 e) 0
e) -
3
3
f) -
f) 0 2
g) 2

n = 16 c m
un + 1 1 1 n
16 16.1 = ; u
un 2 2
16.2 lim (Sn) = 16 , o que significa que a soma das áreas a cinzento tende para o valor da área do
quadrado inicial.

FICHa De traBaLHO 9 Limites de funções reais de variável real.

Indeterminações
1 a) {-2} , [3, 5] d) [-3, 5] , {6}
b) [-3, 5] , {6} e) ]-3, 3] , [5, +3[
c) {-2} , [3, 5] f) {5}

2 lim  f(x) = lim  f(x) = f(1) = lim  f(x) = 1

x " 1+ x " 1- x"1
Logo, existe limite de f(x) em x = 1 .
lim  f(x) = -8 e lim  f(x) = -3 , pelo que não existe limite de f(x) em x = 3 .
x " 3+ x " 3-

3 3.1 ao cuidado do aluno.

3.2 Não existe lim  f(x) .
x"4

3.3 lim  g(x) = lim  g(x) = lim  g(x) = +3

x " 4+ x " 4- x"4

4 a = -13 ; lim  f(x) = 6

x "- 1

5 5.1 ao cuidado do aluno.

2 2
5.2 lim f(an ) = ; lim f(bn) = -
5 3
2
5.3 lim f(xn) =
5
6 a) +3 c) -3 e) -1
b) +3 d) -3 f) +3

7 a) 4 f) 1 k) 4 p) Não existe.
b) 1 g) 4 l) Não existe. q) 4
c) 0 h) 3 m) Não existe.
d) 4 i) Não existe. n) 0
e) 1 j) 4 o) 1

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 239

000716 226-246 FT_Sol.indd 239 16/03/16 20:03

 Parte

2 8 a) 1 3 g) Não existe.
d) -
2
b) -4 h) +3
e) 4
Fichas de trabalho

c) 5 i) Não existe.
1
f) - j) 0
3
9 a) +3                       d) -3
b) +3                       e) -8
c) Não existe.
1
10 a) 3 f) -4 k) 1 p)
2
2 g) 0 l) 3
b) 7
3 q)
h) 1 2 5
1- 3 m)
4
c) 3 r) -3
2 i) -
4 3
n) s) -2
d) +3 2
1
j) 2
e) +3 4 1 t)
o) - 3
4

11 a) a(0) = 9 m
b) t . 1 h 42 min
c) lim  a(t) = 0 ; este valor significa que, à medida que o tempo após a abertura da torneira
t " 400
se aproxima dos 400 minutos, o tanque tende a ficar vazio.

12 12.1 Concentração máxima de 2 mg/L ocorre após 1 h de administração do medicamento.

12.2 Com o passar do tempo, a concentração do medicamento no sangue diminui, até se tornar
praticamente inexistente.
12.3 após 7 h 52 min .

FICHa De traBaLHO 10 Funções contínuas. Assíntotas.

Funções racionais
1 a) f é contínua em x = 2 e descontínua em x = -3 .
b) f é contínua em x = -5 e em x = -2 .
c) f é contínua em x = 1 .
d) f é contínua em x = 0 e em x = 1 .

2 a) -k 2
b) -3
4 3
c) k =
3

3 a) f é contínua em Ir\{-1} . c) f é contínua em Ir .

b) f é contínua em Ir\{7} . d) f é contínua em ]0, 1] .

4 a=4 e b=1

240 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 240 16/03/16 20:03

 Parte

2
17 3
5 a =- e b=
4 4

Fichas de trabalho
6 a) x = 1 c) x = -1 e x = 1 e) x = 0
5 d) Não existem. f) Não existem.
b) x =
2

7 a) y = 3 d) y = 0 g) y = 2
4 23
b) y = e) y = 1 e y = -1 h) y =
3 7
c) Não existem. f) y = - 2 e y = 2

8 a) y = 2x - 7 d) y = 2x - 1
b) y = x e) Não existem.
1 5
c) y = x -
2 4

9 a) assíntotas verticais: x = -2 e x = 2
b) assíntota vertical: x = 1 ; assíntota horizontal: y = 2
c) assíntota vertical: x = 3 ; assíntota oblíqua: y = x
d) assíntotas verticais: x = 0 e x = 3 ; assíntota oblíqua: y = -x - 3
e) assíntotas verticais: x = -2 e x = 2 ; assíntota horizontal: y = 0
f) assíntotas verticais: x = -2 e x = 0 ; assíntotas horizontais: y = -2 e y = 1

10 a) Zeros: não tem; f é negativa 6x ! Df .

b) Zeros: ) 3 ; f é negativa quando x ! G =;

1- 17 1 + 17 1- 17 1 + 17
, ,
4 4 4 4

f é positiva quando x ! ]-3, -1[ , G- 1, =,G , +3= .

1- 17 1+ 17
4 4
c) Zeros: não tem; f é positiva 6x ! Df .

d) Zeros: )- 3 ; f é negativa quando x ! G- =;

2 2 2 2
, ,
2 2 2 2

f é positiva quando x ! ]-3, -2[ , G- 2, - =,G , +3= .

2 2
2 2

e) Zeros: {-2, 2 } ; f é negativa quando x ! E- 2, - ; , E- , 2; ;

1 1
2 2
f é positiva quando x ! ]-3, -2[ , ]-2, +3[ .
f) Zeros: {2 } ; f é negativa quando x ! ]-3, -1[ , ]-1, 2[ ; f é positiva quando x ! ]2, +3[ .
g) Zeros: não tem; f é negativa quando x ! ]-3, -2[ , ]2, +3[ ; f é positiva quando x ! ]-2, 2[ .
h) Zeros: {-3, 3} ; f é negativa quando x ! ]-3, -2[ , ]2, 3[ ;
f é positiva quando x ! ]-3, -3[ , ]-2, 2 [ , ]3, +3[ .
i) Zero: {9} ; f é negativa quando x ! ]5, 9[ ; f é positiva quando x ! ]-3, 3[ , ]3, 5[ , ]9, +3[ .
j) Zero: {-2} ; f é negativa quando x ! ]-2, -1[ , ]-1, 0[ ;
f é positiva quando x ! ]-3, -2[ , ]0, +3[ .

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 241

000716 226-246 FT_Sol.indd 241 16/03/16 20:03

 Parte

2 11 a) C. S. = ]3, 4]

b) C. S. = E- 4 , - E , ; , 4;
5 5
Fichas de trabalho

3 3
c) C. S. = ]-5, -2[ , ]1, 2[
d) C. S. = ]-3, -4] , ]-1, 2] , ]3, +3[

9
12 a) a(x) = 2 - ; assíntota vertical: x = 4 ; assíntota horizontal: y = 2
x-4
1
3 2 1 3
b) b(x) = - ; assíntota vertical: x = ; assíntota horizontal: y =
2 2x - 1 2 2
13
5 2 3 5
c) c(x) = - - ; assíntota vertical: x = ; assíntota horizontal: y = -
2 2x - 3 2 2
2
d) d(x) = 4 - ; assíntota vertical: x = 1 ; assíntota horizontal: y = 4
1-x

FICHa De traBaLHO 11 Derivadas. Estudo de funções. Otimização

1 1.1 y
6

3
22 O x

23

1.2 a) [-2, 1] , por exemplo.

b) [1, 2] , por exemplo.
sf11p1h1
c) [-1, 1] , por exemplo.
d) [-2, 0] , por exemplo.
e) [-1, 2] , por exemplo.

2 a = -2

3 a) y = 10x - 29
1 43
b) y = - x+
10 2
c) (-5,1; 22,01)

4 a) -400 m3/min b) -1000 m3/min c) -3000 m3/min

5 a) -9 cm/s b) 0 cm/s c) 36 cm/s

242 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 242 16/03/16 20:03

 Parte

6 a) f'(x) = 0 ; Df' = Ir
b) f'(x) = 4 ; Df' = Ir
2

Fichas de trabalho
c) f'(x) = -4x ; Df' = Ir
1
d) f'(x) = ; Df' = ]-1, +3[
2 x+1
3
e) f'(x) = ; Df' = Ir\{2}
(2 - x)2

7 7.1 ao cuidado do aluno.

7.2 f'(1) = 4 , logo, f não pode ser decrescente em [1, 6] , caso contrário, f '(x) G 0, 6x ! [1, 6]
e, em particular, f '(1) seria um valor não positivo.

8 a) f'(x) = 5 ; Df' = Ir
b) g'(x) = 8x - 6 ; Dg' = Ir
c) h'(x) = 64x3 - 4x ; Dh' = Ir
d) i'(x) = -12x2 + 12x + 2 ; Di' = Ir
4
e) j'(x) = 12 - 2 ; Dj' = Ir\{0}
x
5
f) k'(x) = ; Dk' = Ir\{3}
(3 - x)2

; Dl' = E , +3;
2 1
g) l'(x) =
4x - 2 2
3
h) m'(x) = x ; Dm' = Ir+
0
2

; Dn' = E- 4, - ; , E- , +3;
2x + 15 1 1
i) n'(x) = -
2 x + 4 (2x + 1) 2 2 2
1
j) p'(x) = - ; Dp' = Ir+
2x x 2 + x
2

k) q'(x) = -3= G ; Dq' = Ir\' 1

x-1 1
(1 - 2x)2 2
1 4
l) r'(x) = 3
- 3
; Dr' = Ir\{0}
2
3 x 3 2x
9 b = -2 e c = 4
1
10 a) (f + g)'(x) = 8x + ; D(f + g)' = ]-1, +3[
2 x+1
2x 2
b) (fg)'(x) = 8x2 + 8x 2 x + 1 + ; D(fg)' = ]-1, +3[
x+1
4
c) (f % g)'(x) = 4 + ; D(f % g)' = ]-1, +3[
x+1
4
d) (g % f)'(x) = ; D(g % f )' = Ir
4x 2 + 1
11 a) (4, -2)

b) c , - m
5 5
2 4

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 243

000716 226-246 FT_Sol.indd 243 16/03/16 20:03

 Parte

2 12 12.2 a) f é uma função polinomial, logo, é contínua em Ir . Portanto, f é contínua em qualquer

subconjunto de Ir e, por isso, é contínua em [-2, 2] .
Fichas de trabalho

b) f é uma função polinomial, logo, é diferenciável em Ir . Portanto, f é diferenciável em qualquer

subconjunto de Ir e, por isso, é diferenciável em ]-2, 2[ .
c) Como f é contínua e diferenciável em ]-2, 2[ , então, pelo teorema de Lagrange, existe um
f (2) - f (- 2) 0-0
c ! ]-2, 2[ , tal que f '(c) = = = 0 , pelo que se confirma que f ' tem,
2 - (- 2) 2+2
pelo menos, um zero no intervalo ]-2, 2[ .

13 a) x ! {2}
b) x ! ]-3, 2[
c) x ! ]2, +3[

d) x ! ' 1
3
2
e) x ! {3}

14 a) f é crescente em ; , +3; e é decrescente em E-3 , E ; mínimo relativo

1 1 3
4 4 4
1
para x = .
4
b) g é crescente em E-3 , E e em ; , +3; e é decrescente em ;- , E ;
2 2 2 2
3 3 3 3
7 2 25 2
mínimo relativo - quando x = e máximo relativo quando x = - .
9 3 9 3

c) h é crescente em ]-3, 0] e em ; , +3; e é decrescente em ;0, E ;

4 4
3 3
32 4
mínimo relativo - quando x = e máximo relativo 0 quando x = 0 .
27 3

d) i é crescente em G-3 , G e em = , +3= e é decrescente em

2-2 7 2+2 7
3 3

= G ; mínimo relativo -
2-2 7 2+2 7 160 + 112 7 2+2 7
, quando x =
3 3 27 3
160 - 112 7 2+2 7
e máximo relativo - quando x = .
27 3
e) j é decrescente em ]-3, 4[ e em ]4, +3[ ; não tem extremos relativos.
1
f) k é crescente em [0, 1] e é decrescente em [1, +3[ ; máximo relativo para x = 1 .
2
15 Deve alugar a casa a cerca de 5,3 km do seu local de trabalho.
2 2 3
16 O volume máximo do cilindro ocorre quando x = r e h=r .
3 3
17 a = 4 cm ; l = 3 cm ; Amáxima = 12 cm2

244 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 244 16/03/16 20:03

 Parte

FICHa De traBaLHO 12 Amostras bivariadas.

Reta de mínimos quadrados
2

Fichas de trabalho
e coeficiente de correlação linear
1 1.1 I e III
1.2 II e III
1.3 I " (D); II " (B); III " (a); IV " (C)

2 2.1 y
250
E
Vendas (milhares de euros)

200
D
150 C

B
100 A

50

0 4 8 12 16 20 x
Investimento (milhares de euros)
2.2 Variável explicativa: investimento; variável resposta: vendas.
2.3 associação linear positiva forte.
2.4 I = 12,6 milhares de euros ; V = 142,6 milhares de euros ;
SI . 4,6 milhares de euros ; SV . 54,3 milhares de euros.
sf12p1h1
3 3.1 ea = 5 ; eB = 3 ; eC = 3
3.2 11 ; 43
9 151
3.3 y = - x+
4 6

4 a) n = 7
b) y = -1,75x + 24,5
c) r = -0,966 ; associação linear negativa forte.

5 r = -0,878

6 6.1 y
200
A
D
Classificação

150 C
B
E
100 F

50

0 2 4 6 8 10 12 x
Número de faltas

DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana 245

sf12p2h1

000716 226-246 FT_Sol.indd 245 16/03/16 20:03

 Parte

2
6.2 y = -7,5 3x + 178,47
6.3 103
Fichas de trabalho

7 7.1 y
6
Teor de fósforo à saída (mg/L)
C
B
D
E
4
A

0 2 4 6 8 x
Teor de fósforo à entrada (mg/L)

7.2 associação linear positiva forte.

7.3 y = 0,77x - 0,29
7.4 3,6 mg/L sf12p2h2
7.5 r = 0,996
7.6 Dado que o coeficiente de correlação linear tem um valor muito próximo de 1 , a associação linear
entre as duas variáveis é muito forte, pelo que devemos considerar muito boa a previsão obtida na
alínea 7.4.
7.7 a afirmação é falsa, pois a reta obtida em 7.2 toma x como variável explicativa e y como variável
resposta. Logo, apenas pode ser usada para, dado o teor de fósforo à entrada, prever o fósforo à saída.
7.8 O teor de fósforo à entrada da etar não deve ultrapassar os 6,9 mg/L .

246 DIMENSÕES  •  Matemática A  •  11.o ano  •  © Santillana

000716 226-246 FT_Sol.indd 246 16/03/16 20:04