PORTUGUÊS

Semana 1
1- Pessoal

Semana 2
1- a) JOSÉ DOS SANTOS CARAPUÇA, 39 Anos
b) Ciência da Computação – Concluído em 2004.
Faculdade de Computação do Rio do Mato. c)
DrogaBets Ltda (out/2004 a jun/2005)
Atividades desenvolvidas: Implantação e desenvolvimento de sistema de inventário de
produtos
e atendimento de pedidos que automatizou os processos de tele entrega,
proporcionando grande economia de tempo e maior segurança nas
informações.
2- Letra A
3- Curriculum
4- Atividades desenvolvidas: Implantação e desenvolvimento de sistema de inventário
de produtos
e atendimento de pedidos que automatizou os processos de tele entrega,
proporcionando grande economia de tempo e maior segurança nas
informações.
5- Curso de informática e o curso de inglês, pois em uma recepção necessita de saber
informática, já que muitas vezes se precisa de preencher dados de clientes ou
acessálos e a maioria dos programas estão em inglês .
6- Sim, com o curriculum apresentado ele está totalmente apto.

Semana 3
1- Letra A
2- Letra B
3- Os textos escritos após a chegada dos portugueses ao Brasil em 1500 se resumiam
em descrever sobre as terras encontradas e os povos que aqui viviam. Por esse
motivo, não se fala de literatura tipicamente brasileira, pois os textos eram
produzidos pelos colonizadores portugueses e, portanto, traziam aspectos da
cultura portuguesa
4- Letra A
5- A Literatura de Informação corresponde aos textos de viagens escritos em prosa e
fazem parte do primeiro movimento literário do Brasil: o Quinhentismo . Recebem
esse nome pois são textos de caráter informativo os quais eram escritos com o
intuito informar sobre as novas terras descobertas. A Literatura de Catequese,
também chamada de Literatura dos Jesuítas, representou uma categoria de textos
elaborados durante o movimento literário quinhentista. Essa categoria literária de
caráter religioso, foi considerada uma das primeiras manifestações literárias no
Brasil, explorada sobretudo, pelos jesuítas.
Semana 4
1- Letra B
2- Letra A
3- (V) (F) (V) (V) (F) (F)

Semana 5
1- Letra D
2- Letra B
3- Letra B
4- Letra D
5- Letra A

Semana 6
1- a) Defesa a mulher
b) As leis deveriam ser mais rígidas para os que cometem esses tipos de violência,
c) A cada 12 segundos,uma mulher é violentada, dados altíssimos se comparados aos
outros países/felizes. Elas se unem e acreditam ter encontrado o amor de sua vida.
Depois vêm os filhos, surgem os problemas financeiros e as brigas começam a
aparecer.
d) Para ajudar as vítimas dessa violência desenfreada, é necessário ter mais
delegacias, casas de apoio para as mulheres e projetos públicos que incentivem a
participação da comunidade em denunciar os crimes e protegê-las/As leis também
devem ser mais rígidas e punir com mais justiça os agressores.
2- As ferramentas digitais podem colaborar com os processos de ensino e
aprendizagem, porém apenas o uso da tecnologia não é suficiente. O Ensino Híbrido,
que combina o uso da tecnologia digital com as interações presenciais, visando à
personalização do ensino, é um modelo possível para facilitar a combinação, de forma
sustentada, do ensino online com o ensino presencial. Para refletir e verificar as
possibilidades do uso dessa proposta, foi organizado um Grupo de Experimentações,
parceria entre o Instituto Península e a Fundação Lemann. Os resultados obtidos
indicam enriquecimento da prática pedagógica por meio do uso integrado das
tecnologias digitais, motivação dos estudantes e possibilidades de personalização das
ações de ensino e aprendizagem.

MATEMÁTICA

Semana 1
1- d(A,B) = √(6 - 2)² + (6 - 4)²
d(A,B) = √4² + 2² d(A,B)
= √20
d(B,C) = √(2 - 6)² + (4 - (-4))²
d(B,C) = √(-4)² + 8² d(B,C) =
√80 AB² + BC² = 100 √(20)²
+ (√80)² = 100
20 + 80 = 100
100 = 100
2- D= ✓( -1 -8)² + ( -20 -20)²
D=✓ ( -9)² + (-40)²
D=✓81+1600
D= ✓1681
D=41
Letra C

Semana 2
1- (Abrir Link) http://prnt.sc/12sgxyc
2- e (Abrir Links) http://prnt.sc/12sh2wt e http://prnt.sc/12sh4m9
3- a) Denominador e Zero, portanto, não existe inclinação b) Xp = Xq Reta Vertical c)
a=0 Reta Horizontal
d) Basta isolar o B na equação reduzida
e) Certo

Semana 3
1- a) a= 2 / b=6
b) (0,3) 2- a)
y= 6x – 3
b) Todos os pontos das duas retas são iguais
3- M= -0,25
U: -0,25x – y + 10= 0
4- O coeficiente de x não é positivo
5- A reta AB não é perpendicular a reta BC, pois a inclinação da reta AB não é oposta
do inverso de BC

Semana 4
1- a) m= = 13/3= 6
y= y-y1= m(xf - xi)
y=9= 6(x-2) y-9=
6x - 12 Reduzida
y= 6x - y=
6x

b) x= 0 / y= -3

2- a) m=2 y -
yc=2(x - xc) y -
3 = 2(x - 1) y-
3= 2x - 2 y= 2x
-2-3
y= 2x – 5

b) r= -3 (não) s= -5

3- https://prnt.sc/12tf11q (abrir link)

4- Porque é uma função do segundo grau.

5- https://prnt.sc/12tg0lv (abrir link)

Semana 5
1- 1/
2- 1/144= 0,006944...%

Semana 6
1- a) 260 b)
1/260
c) 1/60
2- a) Independente, pois não se repete b)
Dependentes, pois há repetição
c) Independentes, porque tanto o cartão laranja e amarelo existem sem a dependência
do outro
d)Dependentes da letra A

BIOLOGIA

Semanas 1 e 2
1- Letra B
2- Letra B
3- Letra I
4- Letra C
5- Letra C
6- Letra D
7- Letra B

Semana 3
1- Letra D
2- Letra C
3- Letra C
4- a) Recessivo.
b) A mulher III-1 não pode ter seu genótipo determinado com segurança porque é
fenotipicamente normal e filha de pais seguramente heterozigotos.

Semanas 4 e 5
1- Letra B
2- Letra C
3- Letra E
4- Letra E
5- Letra B
6- Letra C

Semana 6
1- Letra B
2- Letra A
3- Letra E

QUÍMICA

Semana 1
1- a) x=6 b)
x=2
c) x=+7
d) x=5
2- Quem sofre oxidação: Na (Sódio) >> Na agente redutor
Quem sofre redução: N (Nitrogênio) >> N agente oxidante 3-
a) Nitrogênio.
4- a) +1, -1, 0, +1, +1
5- d) ClO- é convertido em cloro elementar ou íon cloreto.
Semana 2
1- a) Dispositivos capazes de transformar energia química em energia elétrica por
meio de reações espontâneas de oxirredução (em
que há transferência de elétrons).
b) O eletrodo é a superfície sólida condutora que possibilita a troca de elétrons.
c) É o polo negativo, sofre oxidação porque perde elétrons e é o agente redutor.
d) É o polo positivo, sofre redução por ganhar elétrons e é o agente oxidante.
e) Uma célula eletroquímica é um dispositivo capaz de gerar energia elétrica a partir
de reação química
f) A solução de um eletrólito é condutora de eletricidade e é chamada de solução
eletrolítica
g) Os ânions (íons negativos) migram para o ânodo e os cátions (íons positivos)
migram para o cátodo, assim, a quantidade de cátions e de ânions na solução de
cada eletrodo permanece em equilíbrio, prolongando o funcionamento da pilha.
2- ALUMÍNIO: Semirreação do cátodo: 4 Aℓ3+(ℓ) + 12 e- → 4 Aℓ(ℓ)
Semirreação do ânodo: 6 O2-(ℓ) → 12 e- + 3 O2(g)
COBRE:Cu2+(aq)+/2e−→ Cu0(s) (semirreações)
+ Zn0(s) → Zn2+(aq)+/2e− B)
zinco: oxidação: → + + − 3-
Letra B
4- Letra E
5- Letra B

Semana 3
1-a) O que sofrerá oxidação é o Zinco (Zn) e o que sofrerá redução é a prata (Ag)
b) O eletrodo de zinco (Zn) que será corroído e o eletrodo de prata (Ag) que haverá
deposição de material
c) O íon presente na solução do eletrodo de zinco é o Zn2+ e o íon presente na
solução do eletrodo de prata é o Ag+
d) A solução de Zn2+ ficará concentrada e a de Ag+ ficará diluída
2- a)
b) Redução: Cu2+ (aq) + 2e --> Cu (s) Pot.Redução: + 0,34 / Oxidação: Mg (s) -- >
Mg2+(aq) + 2e Pot.oxidação: +2,37
c)
d) 3-
Letra C
4- Letra A
5- Letra E

Semana 4
1- Na eletrólise é o inverso, o ânodo é o polo positivo
e o cátodo é o polo negativo.
Isso acontece porque o polo negativo da pilha usada para gerar a corrente elétrica
fornece elétrons para um dos eletrodos, que se torna negativamente carregado.
2- a) Verdadeira. b) Verdadeira.
c) Falsa, pois existe também a eletrólise ígnea, em que a substância está fundida, no
estado líquido, sem a presença de água.
d) Falso. A eletrólise não é um processo espontâneo.
3- Letra D
4- Letra D
5- Letra B

Semana 5
1-
2-
3- a) Incorreta - na estrutura I falta uma ligação dupla entre carbonos. b)
Correta
c) Incorreta - Na estrutura III falta uma ligação simples entre carbonos e uma tripla
entre carbono e nitrogênio.
d) Ambiguidade - falta uma ligação dupla. (Alternativa mal formulada)
e) Incorreta - Falta uma simples entre carbonos e uma dupla entre carbono e oxigênio.
4- Letra A
5- Letra E

Semana 6
1- a) É uma cadeia aberta (não apresenta estrutura cíclica), ramificada (apresenta um
radical metil - CH3 ), insaturada (tem uma
dupla entre os carbonos) e homogênea (não apresenta os elementos enxofre,
oxigênio, nitrogênio e fósforo entre carbonos).
b) É uma cadeia fechada, normal (não apresenta ramificações no ciclo),
insaturada (apresenta uma dupla entre os carbonos) e homogênea (não apresenta
os elementos enxofre, oxigênio, nitrogênio e fósforo entre carbonos).
c) É uma cadeia aberta, ramificada (apresenta um radical metil - CH3 ), saturada
(apresenta apenas ligações simples entre os carbonos) e homogênea (não
apresenta os elementos enxofre, oxigênio, nitrogênio e
fósforo entre carbonos).
2- http://prnt.sc/12r6knz (Abrir Link)
3- Letra C
4- Letra C
5- Letra B

FÍSICA

Semana 1
1- c) Possui quantidades iguais de prótons e elétrons.
2- e) Não pode ser metálico.
3- b) Retirando, negativas, positivas.
4- e) +, -, +, +.

Semana 2
1- Quando aproximamos o nosso braço da tela e ela perde elétrons, ela fica
positivamente carregada.
2- Letra A
3- Letra B
4- Letra C

Semana 3
1- Letra C
2- Letra A
3- Letra C
4- Letra D
5- Letra C

Semana 4
1- a) a força entre as cargas se mantém a mesma.
b) a força diminui em 9 vezes quando você triplica a distância.
2- Letra E
3- Letra D
4- Letra C
5- Letra E

Semana 5
1- Letra A
2- a) E = F/q
5.104 = F/1,5.10-9
5.104 × 1,5.10-9 = F
F = 75,0 .104-9 F
= 75,0 .10-5N
b) Se move na direção e sentido da força elétrica, horizontal e para a direita.
c) Se move na mesma direção e sentido contrário da força elétrica, horizontal e para a
esquerda. 3- Letra E
4- Letra C

Semana 6
1- Letra A
2- Letra C
3- Letra C
4- Letra A

GEOGRAFIA

Semana 1
01- O American Way of Life se baseia na ideia de que cada indivíduo deve trabalhar,
descansar e curtir sem que precise abrir mão de certas vivências.
02- (c) Aplicação de linhas de montagens semiautomáticas, redução dos custos de
produção e aumento da oferta de produtos
03- (d) A obsolescência de que fala o texto é o resultado de um modelo de consumo e
de crescimento irracional, que leva a não sustentabilidade ambiental.
04- (d) faz uma crítica à denominada sociedade de consumo, na qual se verifica uma
tendência em valorizar
mais o consumo de mercadorias do que outros aspectos da vida social, como a
educação e a cultura.
05- (d) Propor a conciliação do desenvolvimento com o meio ambiente.

Semana 2
01- A elevada escassez de água e o esgotamento dos solos geram uma desidratação
tão acentuada da superfície que não é possível produzir absolutamente nada.
02- (a) I e II.
03- (d) Arenização.
04- (d) Rotação de culturas
05- (b) O elevado índice de evaporação

Semana 3
01- (d) A atividade econômica no Brasil não reduz a biodiversidade, visto que ela
ocorre de forma sustentável, ou seja, não agride o meio ambiente. 02- (c) A
elevação desproporcional da umidade
03- As principais consequências da extinção de espécies são a perda de
biodiversidade, a redução do fundo
genético global do planeta, a diminuição do número de recursos naturais e de
variedade alimentar.
04- (d) grande extensão de nosso território dificultar a sua fiscalização
05- a) Biopirataria é o desvio ilegal das riquezas naturais (flora, água e fauna) e do
conhecimento das
populações tradicionais sobre a utilização destes
b) alimentação e nutrição, para o cuidado com a saúde, para a energia,
vestimenta e moradia.
c) O interesse da indústria farmacêutica e comercial se baseia na obtenção
de informação para se isolar os princípios ativos de cada item.

Semana 4
01- (a) Favelas
02- O cartum exibe o forte contraste entre aqueles que tem uma qualidade de vida boa
e aqueles que lutam
todos os dias pelo mínimo possível para se sobreviver, logo, caracterizando a
segregação urbana.
03- (d) A ocupação de áreas de risco suscetíveis a enchentes ou desmoronamentos
com consequentes perdas materiais e humanas
04- (c) A formação de cortiços e a ocorrência de favelizações
05- (b) Apenas I e III estão corretas

Semana 5
01- Centrificação é um processo de transformação urbana que “expulsa” moradores de
bairros periféricos e transforma essas regiões em áreas nobres.
02- (F)(V)(V)(F)
03- (d) Os benefícios da urbanização não são automáticos, pois há necessidade da
contribuição das políticas públicas para que eles se realizem
04- (a) Mesmo tendo diversas opções de moradia, áreas impróprias para a ocupação,
como as margens de rios
e encostas de morros, são escolhidas por alguns grupos populacionais, principalmente
por razões culturais e
afetivas. 05- O intenso processo de urbanização se dá por aumento no processo de
migração, busca por qualidade de vida, empregos e segurança.

Semana 6
01- A charge critica o fato de que uma mudança saudável nas cidades só irá começar
quando os indivíduos que nela residem se conscientizarem das suas ações.
02- (c) I, II e III.
03- (F)(V)(F)(V)(F)
04- (a) A erosão causada pela retirada da mata ciliar
05- A criação de políticas públicas que auxiliem os necessitados a ao menos
conseguirem dar o primeiro
passo em busca de uma vida melhor já seria algo incrivelmente beneficiário a grande
parcela da população.

HISTÓRIA

Semana 1
1- A Guerra do Paraguai contribuiu para o movimento abolicionista no Brasil porque
muitos escravos negros lutaram pelo Brasil, sendo comandados por oficiais brancos
que acabaram notando e reconhecendo a grande bravura desses escravos.
2- Letra B
3- As razões para a implantação da escravidão de africanos aqui foi a escassez de
mão de obra indígena aliada aos interesses metropolitanos em desenvolver o
comércio ultramarino.
4- Impactos de séculos de utilização da mão de obra escrava repercutem nas
dimensões social e econômica do Brasil.
Trazidos da África desde o início do século XVI, trabalhadores escravos negros
tiveram importante papel na economia do Brasil até o século XIX e ajudaram a compor
nossa cultura. Embora os números da chamada “diáspora africana” não sejam
precisos, é consenso que nosso país foi o destino mais frequente dos milhões de
homens e mulheres feitos cativos no continente africano, por mais de trezentos anos
(veja infográfico). “As relações escravistas no Brasil foram complexas e seus impactos
culturais são inúmeros”, afirma Leandro Jorge Daronco, doutor em História e professor
do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia e farroupilha. É preciso lançar
pelo menos dois olhares sobre os legados da escravidão no Brasil, segundo o
historiador. O segundo ponto seria a presença determinante do trabalho negro nos
principais ciclos produtivos da história brasileira: açúcar, ouro, pecuária, café, entre
outros. O escravo tornou-se imprescindível ao funcionamento da colônia e, mais tarde,
do Brasil Imperial. Ao mesmo tempo, a escravidão produziu mazelas históricas em
nosso país que dificilmente poderão ser reparadas. Uma dessas marcas é a
segregação étnico-racial.

Semana 2
1- Letra B
2- No texto constitucional, debatido e aprovado pelo Congresso Constituinte nos anos
de 1890 e 1891, foram abolidas as principais instituições monárquicas, como o
Poder Moderador, o Conselho de Estado e a vitaliciedade do Senado. Foi
introduzido o sistema de governo presidencialista.
3- Letra F
4- A república nasceu a partir de um golpe dos militares.

Semana 3
1- Letra A
2- Constituição no Período Imperial (1824): A Constituição de 1824 estabeleceu no
Brasil uma monarquia constitucional hereditária e representativa. As províncias não
teriam autonomia e seriam governadas por pessoas indicadas pelo imperador. A
capital do Império continuou sendo o Rio de Janeiro. Primeira Constituição da
 República (1891): A liberdade de culto para todas as religiões; A garantia do ensino
primário obrigatório, laico e gratuito; A proibição do uso de brasões ou títulos
nobiliárquicos;
3- Para que houvesse a ampla participação popular primeiro deveriam acabar com
todos os critérios que excluíam a maior parte da população, como os critérios de
educação (apenas os alfabetizados podiam votar, o que excluía a maior parte dos
pobres) e o de gênero (apenas homens podiam votar).Feito isto, o que permitiria
participação legal ampla, seria necessário fortalecer seriamente os serviços básicos
de educação e reformar as bases econômicas do país, de modo que todos tivessem
capacidade técnica de compreender os problemas políticos e propor soluções, além
de condição econômica de fazê-lo sem maiores problemas.

Semana 4
1- A estrutura fundiária brasileira é uma das mais concentradas do mundo. Enquanto
os minifúndios representam 70% do total das propriedades rurais e ocupam uma área
de cerca de 11% do espaço agrário brasileiro, os latifúndios ocupam cerca de 55% da
zona rural do Brasil.

Semana 5
1- a) Com a proibição do tráfico de escravos, os fazendeiros precisavam de uma
alternativa para substituir a mão-de-obra. A solução encontrada foi a política de
receber imigrantes europeus. Além destes serem uma boa alternativa pela Europa
estar passando por conflitos e crises, fazendo com que muitos aceitassem se mudar
para outro continente em busca de melhores condições de vida, há também o fator
racial. Com base em ideias eugenistas do século XIX, há o esforço de embranquecer a
população brasileira, o que a tornaria "melhor".
b) O preço das terras teve um aumento vultoso com a Lei de 1850. Essa medida
dificultava o acesso de imigrantes europeus e ex-escravos à compra de terreno e
acabava favorecendo aqueles que já eram grandes proprietários.
2- Letra A
3- O fator econômico é o principal motivo responsável por desencadear os fluxos
migratórios. Dois exemplos são: a busca por empregos e/ou isenções fiscais.

Semana 6
1- Livre, mas com ressalvas: dependência às fazendas. Embora tenha ocorrido a
predominância de imigrantes no meio rural, alguns imigrantes foram parar nas grandes
cidades ajudando a formar o operariado brasileiro, atuando em cidades como Rio de
Janeiro e São Paulo (90% dos trabalhadores industriais de São Paulo em 1901). 2- O
candidato poderá falar que, sob o escravismo, o fundamento da exploração do
trabalho residia na violência física, na coerção extraeconômica explícita, sendo ele
mesmo um bem de propriedade do senhor, uma mercadoria como outra qualquer,
numa relação totalmente desigual, assegurada pela propriedade de sua pessoa por
parte do senhor. Já no capitalismo, o candidato deve mencionar, dentre outros fatores,
que a exploração baseava-se numa coerção puramente econômica, que o compelia a
vender o único bem que possuía: sua força de trabalho. Além disso, pode mencionar
que tanto trabalhadores como patrões eram juridicamente livres e iguais, e que no ato
do assalariamento, um vendia e outro comprava, uma mesma mercadoria: a força de
trabalho do assalariado. Ademais, o pagamento de salários dava ao trabalhador a
sensação de que estava sendo, de fato, justamente remunerado pelo trabalho
realizado, julgando que esses salários cobriam as necessidades de reprodução de
suas condições de vida e de sua força de trabalho. 3- O Brasil experimentara o
governo de D. Pedro II, ou seja, o Segundo Reinado (1840 - 1889). Este período foi
marcado por grande expansão da economia cafeeira e, ao mesmo tempo, pela
preocupação com a transição da mão-de-obra escrava pela livre. A imigração tornouse
algo corriqueiro, subsidiada pelo Estado, inclusive. Devido à pressão do Partido
Conservador (Saquaremas), defensores da “vocação agrária” brasileira, o fenômeno
das colônias agrícolas espalhou-se, além do Paraná, para São Paulo, Santa Catarina
e Rio Grande do Sul e alinhou-se aos interesses agrícolas e também à constituição de
uma mão-de-obra alternativa.

FILOSOFIA

Semana 1
01- (C) Defender a indiferença e a impossibilidade de obter alguma certeza 02- O
ceticismo contribui com a ciência de forma que possamos encontrar o ponto exato
ao qual tudo irá se encaixar
corretamente. Já nos decepcionamos menos com a ciência hoje em dia, pois ela já é
quase exata na maioria de suas afirmações.

Semana 2
01- (a) Guerras contra o Oriente Médio e o Extremo Oriente podem ser
declaradas com mais facilidade a partir de justificativas fundamentadas no
Orientalismo.
02- A prática filosófica do Yoga é baseada na prática voluntária, pessoal,
destinada a operar e iniciar uma transformação do indivíduo sendo ela, uma
transformação pessoal ou não.

Semana 3
01- A arte existe para que possamos criar uma relação entre o real e o imaginário
de maneira a que nossa imaginação
possa ser solta, o que se relaciona ao conceito mimético de Aristóteles, como um
entendimento filosófico da mente humana.
02- (a) a obra de arte, além de favorecer a interpretação do mundo, reivindica
transformações
03- (b) Para Platão, as obras produzidas pelos poetas, pintores e escultores
representam perfeitamente a verdade e a
essência do plano inteligível, sendo a atividade do artista um fazer nobre,
imprescindível para o engrandecimento da pólis e da filosofia.

Semana 4
01- Reforce, pois como o próprio Frantz Fanon cita no artigo, os povos colonizados por
pensadores coloniais, tendem a impor seus objetivos e ideais em seus
subordinados.
02- (e) impulsiona o reconhecimento da pluralidade étnico-racial do país.

Semana 5
01- (c) derivam da interação entre valores africanos e a experiência histórica brasileira
02- (e) Tanto o primeiro quanto o segundo trecho sugerem que o racismo é resultado
de um processo histórico, que pode ser convertido em tolerância racial

Semana 6
01- (b) a luta contra as desigualdades assentadas sobre as diferenças sexuais dos
sujeitos sociais; a igualdade
de oportunidades para mulheres e homens; o combate à violência de gênero

SOCIOLOGIA

Semana 1
01- (a)Etnocentrismo
02- (a) o Estado brasileiro não promoveu a educação e a absorção do contingente de
negros e mestiços libertos ao mercado-de-trabalho livre, que foi ocupado pelo
contingente branco de imigrantes europeus.

Semana 2
01- A democratização racial é algo que atualmente só está no papel, mas ainda não
chegou a realmente ser aplicada em
sociedade. Por conta de um antigo racismo estrutural que foi a base da construção do
Brasil, está sendo muito difícil
contornar tal situação para que todos tenham a mesma qualidade de vida, apesar de
todos os conflitos, buscamos evolução para que a democratização e igualdade sejam
atos reais que realmente nos ajudem em um futuro próximo.

Semana 3
01- (a) O gênero é um fator crucial na estruturação dos tipos de oportunidades e de
chances de vida enfrentadas por
indivíduos e por grupos em todas as sociedades, servindo de fundamento para as
desigualdades sociais.
02- A tirinha basicamente mostra como era a predefinição básica de indivíduo a
alguns tempos. As senhoras com mente fechada tentando impor causas a serem
seguidas pelas crianças sem que elas entendam.

Semana 4
01- (b) Cultura e Natureza
02- (b) Nossa cultura socializa meninas e meninos de formas diferentes e neste
processo a educação para o cuidado com a casa recai muito mais sobre as
meninas do que sobre os meninos.

Semana 5
01- (b) desvaloriza a existência da diversidade social e as várias culturas, e determina
uma única explicação para esse universo

Semana 6
01- (c) I, II e IV.

02- d) mostra que o discurso sobre “povo brasileiro” é ideológico, falso, abole as
divisões e desigualdades sociais
 INGLÊS

Semana 1
01- table – non smoker – menu – hungry - order – fish and chips – drinks – bottle –
dessert – Bill.
02- Can I help you – Can I have two – Anything else – Can I have some – Anything to
– That’s – Here you are
03- Waiter: Hey, can I help you guys?
Guest: Sure, it will be two egg salad and one macaroni cheese.
Waiter: anything to drink or some dessert?
Guest: Please… One banana cake and two ice creams, vanilla and chocolate. To drink,
will be three orange juices.
Waiter: Ok ok, will be 21,51$.
Guest: Here you are, thanks.

Semana 2
01- There were about eighty girls.
02- She was in the first class.
03- There were four classes.
04- She was punished because she dropped her book. 05- ➤ He placed her on a taller
chair
➤ Called her “bad girl”?
06- (b) boring.
07- (d) She stood behind another girl.
08- (b) She felt very nervous.
09- (c) Mr. Brocklehurst.
10- (c) That Evening.
11- Mr. Brocklehurst = horrible and miserable.
Jane Eyre = helpless and uncaring.

Semana 3
01- (a) was the owner of the school.
02- (a) many girls became ill and died.
03- (b) helped the sick children.
04- (b) became better.
05- (b) stayed at the school and became a teacher.
06- hated – lessons – pupils – kind – punished – interesting – bored – break.
07- When I was on the eighty year, I had a math teacher who always came with a smile
on face to every class we had. Someday
he came to my group of boys and started to talk with us, then we passed the hole class
talking about life and jokes, that was really fun and happy.

Semana 4
01- Yes, I am.
02- Twitter and Instagram
03- The target audience is those who use social networks.
04- Try to pass some good deeds to not be a social media addict.
05- It is the one who is member of multiple social networks. 06- Yes, I do.
07- ➤ Suggestions:
1. Prioritize
2. Spend more time with close friends and family
3. Use your network productively
4. Stop procrastinating
5. Track your timeline
➤ Reasons:
1. If you want something, you really need to prioritize that on your life.
2. Family and friends matter much than the socials.
3. Using network productively is a good way to start been productive in life.
4. You need to prioritize your time on network.
5. When you track your timeline, you start being more productive and good on
everything you do.
08- a) Wow
b) Love
c) Angry
d) Haha
e) Sad
f) Like
g) Yay
h) Angry

Semana 5
01- Economic magazine.
02- Can be interpreted as decrease, reduce or drop.
03- Represents the fall in the price of real estate and the fall and a brick.
04- Positive, because means a good opportunity to a big group of people.
05- a) I. E / II. A / III. E b) IV. D / V. B
c) VI. D / VII. C
06- (b) conexões em redes sociais.
07- (a) Chats e redes sociais são facilitadores da mentira.
08- (c) Propagação de vírus.
09- (a) Engana usuários desatentos no ciberespaço.

Semana 6
01- Pessoal
02- I seek to acquire knowledge in addition to new challenges for the future. I consider
myself a helpful individual, attentive to
details and curious to learn new things, I have experience in informatics and I also
know the English and Spanish languages.
03- This year I will study more.
I will stop procrastinating.
This month I will set my schedule.
This week I will start to wake up early.
I will start to be more productive.
This year I will eat better.
I will try to know new people.

ARTE
Semana 1
1- Letra D
2- Letra D
3- Audiovisuais - referem-se a qualquer tipo de comunicação, mensagem, recurso,
material, entre outros que se destinam-se a estimular os sentidos da audição e da
visão simultaneamente.
Pintura é a técnica de empregar pigmento a uma superfície, para colori-la, dando-lhe
matizes, tons e texturas.

Semana 2
1- balé, tango, e etc.. neles você pode criar seus próprios passos
2- Letra D
3- Letra D
Semana 3
1- Letra D
2- Uma das primeiras manifestações do teatro no Brasil ocorreu no século XVI como
forma de catequização. O teatro era utilizado pelos jesuítas para instruir religiosamente
os índios e colonos.
3- Letra C

Semana 4
1- Letra B
2- A arte romana foi produzida pelo povo pertencente à Roma Antiga e perdurou
aproximadamente do século VIII a.C. ao século IV d.C.
Apesar disso, conhecemos poucos nomes de seus artistas e arquitetos, posto que era
uma arte coletiva ou feita para seus mecenas.
A arte desse período é dividida em arte da Roma Republicana (antes de 27 a.C.) e a
da Roma Imperial (do ano 27 a.C. em diante).
3- (FAZER O DESENHO)

Semana 5
1- Letra A
2- Letra C
3- Se você não estiver acostumado a olhar e analisar imagens, é bom se voltar para
estas durante a realização das provas, já que tem relevante valor de interpretação,
além de trazer elementos que muitas vezes auxilia na leitura do texto. Se fizer a
leitura da imagem antes de ler o texto, essa facilitará na compreensão do mesmo,
visto que você já conseguiu coletar dados relevantes

Semana 6
1- (b) (d) (a) (c)
2- Pessoal

EDUCAÇÃO FÍSICA

Semana 1
01- Criado do zero com a intensão de ser praticado pelos alunos dentro do ginásio
enquanto possam se esconder do inverno rigoroso e da chuva no norte dos
Estados Unidos.
02- (d) 48 minutos
03- (A)(E)(A)(A)

Semana 2
01- Peões: Só podem se mover uma casa ou duas casas para frente (durante a
primeira jogada), e também podem matar na diagonal peças do time
adversário.
Torre: Se movimentam em linha reta ou para os lados, por todas as casas. Cavalo:
Se movimenta em L.Bispo: Se movimenta somente na diagonal por todo o
tabuleiro.
Rainha: Pode se movimentar para qualquer lado e direção.
Rei: Se movimenta para qualquer lado ou direção, todavia somente de casa em casa.
02- O jogo de dama é mais fácil de se jogar e entender ao ser comparado ao xadrez,
tanto por conta de sua jogabilidade quanto ao se pensar em estratégias para se pôr
em prática.
03- (a) A Rainha é considerada a peça mais valiosa e importante por fazer tanto os
movimentos das torres quanto os
movimentos dos Bispos, ou seja, diagonal e em linha reta.

Semana 3
01- Roda, amarelinha, escravos de Jó, pião, passar anel e etc.
02- (X) Queimada
( ) Futebol de botão
(X) Pipa
(X) Rouba Bandeira
( ) Pião
(X) Amarelinha
( ) Bolinha de gude
( ) Finca
( ) Paulistinha (2 na linha)
( ) Corta 3
( ) Três marias
(X) Esconde-esconde
03- Antigamente as crianças comiam alimentos calóricos, mas como contrapartida, as
mesmas se exercitavam bem mais
comparados a hoje em dia, pois com a chegada da internet, os mais jovens não
brincam nas ruas nem se exercitam por preferirem ficar em suas casas com
celulares e jogos online.

Semana 4
01- Criar praças para jogos em centros urbanos, fornecer equipamentos esportivos e
recreativos a comunidades carentes, além de criar projetos sociais que incluam as
crianças no mundo esportivo. 02- ( X) Altura da rede.
( ) Medidas da quadra.
( ) Número de toques por equipe.
( ) Total de pontos para vencer um set.
( ) Total de sets para vencer a partida.
( X) Duração em minutos do set.
( ) Número de jogadores em cada time.
( ) Presença da “vantagem” para marcar ponto
03- (b) Fez sua estreia nos jogos olímpicos na edição de Antuérpia (Bélgica) em 1920,
causando algumas dúvidas sobre
as regras oficiais

Semana 5
01- No Futsal é necessário agilidade, força, resistência e destreza para que se possa
obter um bom desempenho em quadra tanto em linha quanto no gol para se
ganhar a partida.
02- Força – Flexibilidade – Velocidade
03- ( Agilidade ) Drible do Futebol. O lateral finge que vai cruzar e corta para dentro da
área.
( Agilidade ) Defesa de um líbero de Voleibol após uma cortada fulminante.
( Velocidade ) Sprint final dos corredores para a chegada dos 100m rasos.
( Equilíbrio ) Lutador de Judô consegue se manter de pé após ser empurrado.
( Coordenação ) Jogador de Basquete quica a bola sem olhar para a mesma. (
Agilidade ) Defesa de um goleiro de Futebol que se “estica” para buscar uma bola
que vai no ângulo da trave.
( Resistência ) Jogador de Rugby segurando o adversário para impedir que este
continue a deslocar com a posse da bola.
( Força ) Soco direto de um lutador de boxe no seu adversário.
( Agilidade ) Capacidade do lutador de boxe se esquivar do soco desferido.(
Coordenação ) Salto mortal de uma ginasta se apresentando no solo.
( Resistência ) Maratonista tentando manter a velocidade nos últimos 2km de prova.

Semana 6
01- (b) Solo e salto sobre a mesa 02-
Trave: Equilíbrio.
Solo: Agilidade, coordenação e equilíbrio.
Argolas: Força e resistência.
Barra paralela: Equilíbrio, coordenação e agilidade.
Salto sobre a mesa: Agilidade, coordenação e equilíbrio.
Cavalo com alças: Coordenação, resistência e agilidade.
03- O Brasil tem uma grande história na ginastica artística contando com nomes de
peso como Arthur Zanetti campeão
olímpico e mundial de argolas e Barbara Domingos conquistando a melhor colocação
do Brasil na história dos Mundiais