UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB

CONSCIÊ NCIA FONOLÓ GICA

DEILIANE
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
PARFOR – Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica

Deiliane Soares Couto

Trabalho apresentado à disciplina Práticas de Alfabetização e

Letramento _UESB–Universidade Estadual do Sudoeste da
Bahia/PARFOR como parte das atividades do Programa de Formação
de Professores Licenciandos em Pedagogia.
Professor Claudionor Alves da Silva

PRESIDENTE JÂNIO QUADROS-BA

2018
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB
PLANO NACONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES-PARFOR
CURSO: PEDAGOGIA-LICENCIATURA
DISCIPLINA: PRÁTICAS DE LEITURA E ALFABETIZAÇÃO
DOCENTE: CLAUDIONOR ALVES DA SILVA
DISCENTES: DEILIANE SOARES COUTO DATA: 08/12/2018

CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA:
A consciência fonológica é a habilidade que a criança desenvolve ao conseguir
segmentar de maneira consciente as palavras em suas unidades menores, em sílabas e
fonemas.
O desenvolvimento da criança é seguido por fases, nas quais cada fase a criança
consegue desenvolver tal habilidade.
A leitura e escrita também são assim: as crianças vão percebendo que o que elas falam
pode ser grafado dando assim um sentido real e concreto para a escrita, desenvolvendo assim
mais tarde essa consciência fonológica, em que as palavras tem diferentes sons e esses mesmos
podem ser manipulados por ela dando diferentes significados e efeitos sonoros para as palavras,
é saber identificar que o ão na palavra coração não é o mesmo ão da palavra mão e por ai
descobrir o incrível mundo das palavras e dos sons que a elas pertencem.
Para trabalhar com esse tema com as crianças são recomendadas atividades que envolva
rimas, Parlendas, jogos de letras e demais atividades lúdicas para que a criança possa se
envolver nas atividades tomando gosto pela escrita e desvendando a leitura, mas não deve ser
trabalhado de maneira solta, mas sim com um sentido e significado real para a criança.
A consciência fonológica pode ser dividida em três capacidades que operam ao nível da:
Rima e da aliteração (repetição da mesma sílaba ou fonema no início da palavra).
Sílaba (consciência silábica).
Fonema (consciência fonêmica).
Essas fases de acordo com cada idade da criança. Para Ferreiro (1997:56), a criança,
antes mesmo de ser introduzida à escrita, tem já o conceito de palavra, e é capaz de segmentar
sentenças em palavras, embora não considere como palavras as palavras funcionais:
ESCOLA:_________________________________________________________________________

PROFESSORA:_________________________________________

NOME:_________________________________________________________ DATA: _______________________

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:

AGORA IDENTIFIQUE QUE TIPO DE TEXTO É ESSE?

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1 LIGUE AS PALAVRAS QUE RIMAM:

BORBOLETAS FRANCAS

BRANCAS ESCURIDÃO

AZUIS PRETAS

AMARELINHAS LUZ

ENTÃO BONITINHAS