ATIVIDADE DE HISTÓRIA Nº 17 – 9º ANO

Movimentos sociais, sindicais e trabalhistas na primeira metade do século XX: feministas, anarquistas e

comunistas.

1) Sobre a charge acima, marque a opção correta:

a) O garoto tenta explicar para sua irmã o que o pai havia falado.
b) O garoto tem uma atitude machista quando sua irmã tenta explicar a pergunta.
c) O garoto se surpreende com a explicação de sua irmã.

2) Sobre a charge acima, marque a opção correta:

a) A mulher se mostra indignada com a diferença de salário em relação aos homens.

b) A mulher acha normal ganhar menos que os homens no século 21.
c) A mulher acha que devemos voltar ao século 19.
 O ANARQUISMO

O anarquismo se constitui pela crença na dissolução do Estado, formando grupos voluntários capazes de
instituir suas próprias regras e associações. Existiam tipos diferentes de anarquistas, desde aqueles que queriam a
dissolução de qualquer grupo de poder até os que acreditavam que os sindicatos deveriam ser a base organizacional
da sociedade.

Apesar de algumas diferenças e variações, as principais teorias defendidas pelo anarquismo são:

 Contrário a qualquer tipo de hierarquia e

divisão do poder;
 Ausência da figura de líderes;
 São humanistas, acreditando que os
grupos sociais têm capacidade de serem
autônomos e organizados
espontaneamente;
 Liberdade individual e coletiva, sem que
ninguém interfira nunca na vida do outro;
 Igualdade: não pode haver nenhuma
forma de distinção que regule o que cada https://anarquismopr.org/
pessoa pode ou não fazer, todos podem
tudo o que não interfere a vida do outro;
 Solidariedade: apoio mútuo e espontâneo entre as pessoas da sociedade;
 Desenvolvimento do pensamento crítico-revolucionário nas questões econômicas, políticas e sociais;
 Fim do Estado e seus poderes;
 Exige o senso ético e solidário entre a comunidade;
 Apoio e incentivo de movimentos sociais;
 Apelos às classes considerada oprimidas;
 São revolucionários radicais;
 Horizontalidade: desejam um lugar que não exista Estado, hierarquia e em que a população faça a
autogestão da vida coletiva.

3. A respeito do anarquismo, é correto afirmar que:

a) como doutrina, defendia a necessidade de eliminar qualquer forma de intervenção estatal.

b) seus teóricos defendiam a intervenção do Estado na economia com o apoio do operariado.
c) condenava a violência como meio de ação, angariando, assim, o apoio da Igreja católica.

3) Sobre o anarquismo, marque a opção INCORRETA:

a) Defende a liberdade individual e coletiva, sem interferência do outro.

b) Não apoia ou incentiva movimentos sociais.
c) Defende o fim do Estado e de seus poderes.

4) Com relação ao anarquismo, marque a opção INCORRETA:

a) É contrário a divisão de poder.

b) São revolucionários radicais.
Defende a interferência do Estado na vida das pessoas.

Professora Colaboradora: Alexandra da Silva

 ATIVIDADE DE E.D.H.C Nº 18 – 9º ANO

A EXCLUSÃO SOCIOECONÔMICA DA POPULAÇÃO AFRODESCENDENTE NO BRASIL.

Com a abolição da escravatura, apesar de terem conseguido a liberdade, a maioria da população negra não
conquistou o mesmo padrão de vida dos brancos no país. Como não houve nenhuma assistência aos recém- libertos,
que também não possuíam nenhum bem, muitas vezes, mesmo livre, os negros continuaram trabalhando para os seus
antigos senhores em troca de pouco mais do que ganhavam anteriormente. Em outros casos, os afro-brasileiros
deslocaram-se para os centros urbanos no país, ocupando áreas mais afastadas ou impróprias para a moradia,
contribuindo, assim, para o surgimento das primeiras favelas. Eles passaram a viver de subempregos, o que promoveu
a segregação étnica da população brasileira, pois o homem branco tinha acesso a mais oportunidades e um padrão de
vida superior ao dos negros.

Atualmente, ainda que a situação dos negros tenha melhorado muito, as condições de vida dessa parcela da
população não se equiparam à da população branca, que ainda apresenta índices sociais mais favoráveis do que as
demais etnias existentes no país. De acordo com o IBGE, os negros e pardos representam a maioria da população
brasileira – cerca de 54% da população total do país, que já superou a quantia de 204 milhões de pessoas.

Apesar disso, os negros correspondem a apenas 17,4% da população mais rica do país e atuam apenas em cerca
de 18% dos cargos mais importantes. O rendimento salarial deles também é inferior, correspondendo a cerca de 80%
do rendimento de um branco que exerce a mesma função. Vale ressaltar também que cerca de 80% das empregadas
domésticas no Brasil são afrodescendentes. Os afrodescendentes representam, ainda, cerca de 63% dos mais pobres
e 69% dos indigentes.

Outro problema que afeta os negros no país é a discriminação racial sofrida por vários deles. Essa discriminação
ocorre em praticamente todos os setores da sociedade brasileira. Na internet, por exemplo, milhares de negros são
vítimas de ações preconceituosas todos os dias, mesmo que sejam consideradas crime. Exemplos desses atos
preconceituosos foram os comentários racistas nas fotos da jornalista Maria Júlia Coutinho (Maju) e da atriz Taís
Araújo, que foram chamadas de “macacas” e hostilizadas em 2015, ao postarem fotos em suas redes sociais, em razão
da cor da sua pele e dos seus traços afrodescendentes. Se realizarmos uma pesquisa, perceberemos que os casos de
preconceitos raciais contra pessoas anônimas são ainda mais comuns.

ATIVIDADES

1. Responda as questões abaixo:

a) Com a abolição da escravatura a população negra não conseguiu o mesmo padrão de vida igual de muitos brancos
que viviam no país, porque isso aconteceu?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

2. Um grande fato que afeta os negros em nossa sociedade e a descriminação racial, que acontece em todos os setores
de nossa sociedade, você já deve ter presenciado algum caso, ou assistido em algum jornal ou nas redes sociais. Para
você o que é preciso fazer para que isso não aconteça?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

Professora Colaboradora: Maria Santana

 ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA Nº 19 – 9º ANO

Conteúdo: Gênero Textual Notícia

Olá, estudante! Na atividade de hoje estudaremos algumas características do gênero textual Notícia e vamos
estudar também a pontuação nas falas de entrevistados, e trataremos um pouco sobre as Fake News.

A NOTÍCIA é um gênero jornalístico que se caracteriza por relatar objetivamente um fato recente, que tenha
importância para a vida da comunidade.
Uma notícia se compõe de título, subtítulo ou linha fina, lide e corpo da notícia. A linha fina e o lide retomam
a informação principal do título e a ampliam, acrescentando novas informações. No lide, costuma ser
respondidas todas ou algumas das seguintes perguntas: O quê? Quem? Quando? Onde? Como? Por quê?

Leia atentamente a notícia que segue:

RIO DE JANEIRO É PRIMEIRA CAPITAL BRASILEIRA A PROIBIR CANUDOS PLÁSTICOS

A decisão vai ao encontro de um crescente movimento global de combate ao lixo plástico, um dos principais vilões da
poluição marinha

Por Vanessa Barbosa

Publicado em: 05/07/2018 às 17h58

Canudos plásticos: no McDonald's, a ordem será maneirar na distribuição.

O Rio de Janeiro é a primeira capital brasileira a banir o uso de canudos plásticos em quiosques, bares e
restaurantes. O prefeito da cidade, Marcelo Crivella, sancionou o projeto de lei que proíbe a distribuição de canudinhos
plásticos em estabelecimentos alimentícios.
A medida foi publicada no Diário Oficial da cidade do Rio nesta quinta-feira (5). O projeto havia sido aprovado na
Câmara Municipal no mês passado. Ainda falta determinar o prazo para a entrada em vigor da medida.
[...] o projeto estipula multa de até R$ 3 mil aos estabelecimentos que descumprirem a lei, valor que pode ser
multiplicado em caso de reincidência. Ao invés do plástico, o projeto determina o uso de canudos feitos de materiais
biodegradáveis.
Segundo seu artigo primeiro, a lei sancionada "obriga os restaurantes, lanchonetes, bares e similares, barracas de
praia e vendedores ambulantes do Município do Rio de Janeiro a usar e fornecer a seus clientes apenas canudos de
papel biodegradável e/ou reciclável individualmente e hermeticamente embalados com material semelhante”.
Centenas de milhares de cariocas apoiaram por meio de uma petição online criada pela ONG Meu Rio,
 No mês passado, o governador do Estado do Rio, Luiz Fernando Pezão, também sancionou uma lei que proíbe
estabelecimentos comerciais, como supermercados de distribuir sacolas feitas com plásticos derivados de petróleo e
que entrará em vigor em 18 meses.
Antes do Rio, o município de Cotia, em São Paulo, foi a primeira cidade brasileira a proibir a venda e distribuição
de canudos plásticos. A lei, sancionada no mês de junho, obriga restaurantes, lanchonetes, bares e vendedores
ambulantes a usarem e fornecerem a seus clientes somente canudos de papel biodegradável e ou reciclável.
As decisões vão ao encontro de um crescente movimento global de combate ao lixo plástico, um dos principais
vilões da poluição marinha. Segundo a ONU, ao menos 50 países têm propostas nessa seara.

VOCABULÁRIO
Banir – proibir algo
Biodegradável – substância que pode ser descomposta biologicamente.
Hermeticamente – de maneira completamente fechada, de modo que não entra ar.
Reincidência – ato de cometer de novo um delito, um crime.
Sancionado – confirmado, aprovado.
Similar – parecido, semelhante.

 DE ACORDO COM A LEITURA REALIZADA, RESPONDA:

1. Que função tem a linha fina em relação ao título?
____________________________________________________________________________________________

2. Releia o lide, ou seja, o primeiro parágrafo da notícia. Que novas informações são fornecidas?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

3. Com base no texto lido, responda às questões a seguir.

a) Quem aprovou o projeto de lei? Que representante desse poder o sancionou?

___________________________________________________________________________________________
b) Que outra lei é mencionada na notícia? Quem aprovou e quem sancionou?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c) Através de uma iniciativa de uma ONG o projeto que defende o fim dos canudinhos de plástico foi aprovado.
Que iniciativa foi essa?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
d) Com base no que você leu, responda: Para compreender bem uma notícia, o que o leitor de um jornal precisa
conhecer?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
 Leia mais uma notícia sobre o mesmo assunto.
VEREADORES DO RIO APROVAM PROJETO QUE PROÍBE CANUDOS DE PLÁSTICO
ONG Meu Rio explica que os canudos não devem deixar de existir, mas sim passar a serem feitos com materiais
biodegradáveis ou recicláveis.

05:57 - 08/06/18 POR NOTÍCIAS AO MINUTO

 A Câmara Municipal do Rio de Janeiro aprovou nessa quinta-feira (7) um projeto de lei que obriga bares e
restaurantes a usar canudos de papel biodegradável ou de materiais recicláveis. A proposta [...] segue agora para
sanção ou veto do prefeito [...].
Se entrar em vigor, os estabelecimentos comerciais que descumprirem a nova lei serão multados em R$ 3 mil. Os
que forem reincidentes terão o valor da penalidade dobrado, segundo apurado pelo O Globo.
A ONG Meu Rio criou uma petição virtual para forçar os vereadores a votar o projeto e recebeu mais de 4.500
assinaturas. O texto já havia sido aprovado nessa quarta-feira (6), em primeira discussão. [...]
De acordo com a ONG, o engajamento com questões ambientais é um movimento internacional, que está se
intensificando em países da Europa. No ano passado, por exemplo, a França proibiu a venda de talheres, copos e
plásticos descartáveis de material não biodegradável até 2020. Dez países já proibiram o canudinho de plástico.
"A gente acha que é uma coisa bem simbólica e fizemos pressão para essa matéria ser votada na Semana do Meio
Ambiente. É um grande presente a cidade vai receber. [...] É bom lembrar que a pessoa não vai ficar sem o canudinho.
Ele não vai deixar de existir, só vai passar a ser feito de um material sustentável, biodegradável", explica João Senise,
coordenador de mobilização da Meu Rio ao site.

4. A notícia II apresenta o depoimento de uma pessoa envolvida nos fatos noticiados.

a) Como a fala dessa pessoa é indicada?
_________________________________________________________________________________________
b) Por que ela foi ouvida pelo repórter?
_________________________________________________________________________________________
c) De que modo a fala dessa pessoa ajuda o leitor a compreender a importância social da notícia?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

Observação: O uso do discurso direto em notícias pode ser indicado pelas aspas. Trata-se de um recurso que reforça
a credibilidade da notícia, isto é, reforça sua verdade, favorecendo a confiança do leitor pelo relato do jornal.

 Agora vamos falar um pouco sobre FAKE NEWS OU NOTÍCIAS FALSAS.

Com a popularização da internet e, particularmente, das redes sociais, as FAKES NEWS passaram a espalhar-se de
maneira muito mais rápida. Na “rede”, uma FAKE NEWS pode ser compartilhada com outra pessoa, um amigo desta
pode curtir e, por sua vez, compartilhar na própria rede, e assim por diante. Isso faz com que a notícia falsa atinja,
rapidamente, um número muito grande de pessoas.

ANTES DE COMPARTILHAR UMA NOTÍCIA, É NECESSÁRIO VERIFICAR A VERACIDADE DA INFORMAÇÃO.

* Leia a notícia inteira e não apenas a manchete;

* Verifique quem assina a notícia;
* Analise a credibilidade do site em que a notícia foi divulgada

5. Agora que você tem mais informações a respeito de FAKE NEWS, reflita e responda às questões a seguir.

a) Você já leu alguma FAKE NEWS e pensou que era verdadeira? Caso a sua resposta seja sim, como descobriu
que era falsa?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) Considerando que as FAKES NEWS se propagam rapidamente, por que elas podem ser consideradas perigosas?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) É fácil desmentir uma FAKE NEWS? Por quê?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Professora colaboradora Adilça Fátima de Melo Porto Valença

 ATIVIDADE DE GEOGRAFIA Nº 20 – 9º ANO

GLOBALIZAÇÃO

A globalização é um termo que foi elaborado na década de

1980 para descrever o processo de intensificação da integração
econômica e política internacional, marcado pelo avanço nos sistemas
de transporte e de comunicação. Por se caracterizar como um
fenômeno de caráter mundial, muitos autores preferem utilizar o
termo mundialização.
É preciso lembrar, porém, que, apesar de ser um conceito
recentemente elaborado, a sua ocorrência é antiga. A maioria dos
cientistas sociais marca o seu início no final do século XV e início do
século XVI, quando os europeus iniciaram o processo de expansão
colonial marítima. Com isso, é possível perceber que a globalização não é um fato repentino e consolidado, mas um
processo de integração gradativa que está constantemente se expandindo.
Aldeia global
Muitos autores utilizam o termo “aldeia global” para se referir à globalização, pois ela não se limita aos planos
políticos e econômicos, ocorrendo também no âmbito da cultura. Observa-se uma grande troca de costumes, hábitos
e mercadorias culturais. Os animes japoneses e os filmes de Hollywood, por exemplo, são assistidos em todo o mundo.
A globalização é um processo de integração social, econômica e cultural entre as diferentes regiões do planeta.
Assim, muito se fala em uma padronização cultural. No entanto, há quem conteste essa tese, dizendo que os
regionalismos também se ampliam, promovendo o aumento da heterogeneidade cultural. Outros chegam a afirmar
que o que ocorre, na verdade, é uma hegemonização cultural, em que os costumes dominantes se impõem sobre os
demais.
Para se ter uma ideia dos avanços tecnológicos e do aumento da velocidade nas trocas de informações,
podemos comparar as notícias das mortes de duas personalidades mundialmente conhecidas. Em 1865, quando
Abraham Lincoln faleceu, a notícia chegou à Europa treze dias depois. Em 2009, a morte de Michael Jackson estava
sendo divulgada em tempo real para todo o mundo.
O geógrafo e economista David Harvey, em sua obra “A condição pós-moderna”, utiliza-se de um conceito
específico para se referir ao aumento da velocidade nas trocas comerciais e de informações: a compressão espaço-
tempo. Isso porque, com os avanços nos meios de transporte, as grandes distâncias deixaram – ou estão deixando –
de ser um obstáculo. Ao mesmo tempo, os avanços nos meios de comunicação também “encurtaram” o tempo, como
no exemplo citado acima.
Vantagens e desvantagens da globalização
Como principal ponto positivo da globalização temos os avanços tecnológicos que facilitam o fluxo de
informação e de capitais mediante inovações nas áreas das Telecomunicações e da Informática.
A Globalização fez surgir a Geração Y, a primeira que está vivendo num mundo hiper conectado e com menos
barreiras comerciais e culturais.
Como ponto negativo é preciso afirmar que a maior parcela do dinheiro fica entre os países mais
desenvolvidos. Estes conseguem lucros astronômicos e cria uma brutal concentração da riqueza gerando uma relação
desproporcional no mundo.
RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1- Analise a letra de música “Pela Internet”, de Gilberto Gil.

Criar meu web site Que veleje nesse info-mar Um barco que veleje nesse info-mar
Fazer minha home-page Que aproveite a vazante da info-maré Que aproveite a vazante da info-
Com quantos gigabytes Que leve um oriki do meu velho orixá maré
Se faz uma jangada Ao porto de um disquete de um micro Que leve meu e-mail lá até Calcutá
Um barco que veleje em Taipé

A música aborda um conjunto de tecnologias essenciais para o processo de globalização, que é?

a) desenvolvimento dos meios de transporte b) desenvolvimento da Internet
c) criação de naves espaciais d) desenvolvimento da agricultura

2- Todas as alternativas abaixo apresentam características ou indicadores do processo de globalização das atividades
econômicas ocorrido no final do século XX, exceto:
a) O fim das desigualdades sociais em todo o mundo.
b) A revolução ocasionada pelos avanços da informática.
c) O aperfeiçoamento dos meios de transporte e das comunicações.
d) O desenvolvimento tecnológico e científico.

3- Sozinho vai descobrindo o caminho/ O rádio fez assim com seu avô/ Rodovia, hidrovia, ferrovia/ E agora chegando
a infovia/ Para alegria de todo o interior.
GIL, G. Banda larga cordel. Disponível em: www.uol.vagalume.com.br. Acesso em: 16 abr. 2010 (fragmento).
O trecho da canção faz referência a uma das dinâmicas centrais da globalização, diretamente associada ao processo
de
a) evolução da tecnologia da informação. b) expansão das empresas transnacionais.
c) ampliação dos protecionismos alfandegários. d) expansão das áreas urbanas do interior.
4- Os processos capitalistas impulsionaram diversas transformações que envolvem a circulação de informações, de
pessoas e produtos por diferentes países. Foram estabelecidos diversos pontos de interconexão que, de certo modo,
aproximam sujeitos, conhecimentos e fortalecem tendências internacionais. Tal situação é potencializada por
tecnologias contemporâneas ao mesmo tempo em que evidencia significativos contrastes sociais, culturais e
econômicos. Recentemente, essas transformações tornaram-se mais significativas. Esse fenômeno é chamado de

a) Estratificação b) Globalização c) Nacionalização d) Lugarização e) Territorialização

5- “A globalização não é apenas um processo de integração econômica mundial. Ela tem ao mesmo tempo uma
dimensão política, social e cultural. Para se estabelecer mundialmente, a grande empresa precisa da globalização
cultural. O lazer, as formas de vestir, as revistas, os jornais, as formas de consumo precisam ser parecidas em
qualquer lugar do mundo, isto é, padronizadas"
(Almeida, L.M.A. de, &Rigolin, T.B, Fronteiras da Globalização. São Paulo: Ática – 2010).
Disponível em: www.democraciaesocialismo.blogspot.com. Acesso: julho de
2012.
De acordo com o texto e a charge ao lado é correto afirmar que a
globalização:

a) reduz das desigualdades sociais e promove uma maior integração entre

as diferentes classes sociais.
b) é um processo de padronização, que se manifesta em todos os níveis
sociais, onde todos vestem e praticam as mesmas formas de consumo.
c) processo de padronização que se manifesta nos aspectos sociais,
culturais e econômicos, mas não representa a redução das desigualdades sociais ou a plena integração entre as
classes sociais.
d) N.D.A
Professor colaborador: Fábio Lisboa da Rocha
 ATIVIDADE DE LÍNGUA INGLESA Nº 21 – 9º ANO

CONTEÚDO: ADJECTIVES

ADJECTIVES- ADJETIVOS

Pensando nos ADJECTIVES, ADJETIVOS EM INGLÊS, entende-se que eles não têm sentido gramatical na
oração. A função dos ADJECTIVES relaciona-se com o aspecto semântico, porque são palavras de conteúdo
que modificam o sentido de um substantivo na oração. Isso significa que os ADJECTIVES modificam o valor de outra
palavra ao descrevê-la e, por isso, são importantes na aprendizagem de uma língua estrangeira.
Comparando-os com a língua portuguesa, percebe-se que a posição dos ADJECTIVES ocorre de maneira
inversa, pois os ADJECTIVES, quando atributivos, antecedem o substantivo. Se tiverem a função predicativa, eles
aparecem depois do verbo de ligação, nesse caso, como no português. Acrescenta-se que os ADJECTIVES são
utilizados para comparar substantivos e variam, dessa forma, em graus de superioridade e de inferioridade.

Posição dos ADJECTIVES

Em inglês, os ADJECTIVES possuem algumas peculiaridades, sobretudo no que diz respeito à sua posição na
oração. Para distinguir melhor, trabalharemos com a noção de adjectives atributivo ou predicativo.
O primeiro tipo trata-se de um ADJECTIVE que acompanha um substantivo ou pronome na oração. Lembre-se
de que um grupo nominal pode ser composto por mais de um ADJECTIVE. O adjective atributivo antecede, portanto,
o elemento que ele descreve e/ou qualifica. Por outro lado, o adjective predicativo tem a função de complemento e,
por isso, aparece logo após o verbo de ligação (be, get, look, seem etc.):

1-THE CITY IS HUGE.

(A cidade é enorme.)

2-IT IS A HUGE CITY.

(É uma cidade enorme.)

Observe que, no primeiro exemplo, temos um adjective predicativo, pois o ADJECTIVE huge vem logo após o
verbo de ligação is. O substantivo que ele qualifica, city, está na posição de sujeito. Já no segundo exemplo, temos
um adjective atributivo, pois o ADJECTIVE huge está acompanhando o substantivo city.

1. Sublinhe o adjetivo correto entre parênteses para cada frase.

a) Please use a (tall/blue ) pen to write down the answers.

b) I live in a (large/largely) flat.

c) The teacher told the children a (funnily/funny) story.

d) This is a (use/useful) exercise.

e) I am (happy/happiness) to see my friends.

f) The new neighbor is very (friend/friendly).

g) This is a (good/best) book.

 h) There is a very (highly/high) tower in the city.

i) The children had a (short/shorts) break.

j) The planet Mars is (red/redder).

2. Escolha um adjetivo entre parênteses e preencha as lacunas completando o texto abaixo sobre a Grécia.

Greece
Greece is a country in Europe. The capital city is Athens, which is a very _____________ (beautiful/
beauty) city with many very ______________(elder/old) monuments. One very
____________ (fame/famous) monument is the Acropolis. There are lots of islands in Greece, so there is a very
_____________ (long/length) coastline. Many tourists go to Greece on holiday to enjoy the warm
_____________ (blue/yellow) sea and to eat the _____________(taste/tasty) Greek food. Greeks eat a lot of
____________ (freshly/fresh) fish and vegetables. Greek houses are usually ______________ (white/whiter) and
have _______________ (flat/flatly) roofs. People can use these roofs to dry the fruit in the
_____________ (hot/hottest) summer and collect rainwater in the winter.

3. Encontre 10 adjetivos no texto abaixo e grife-os.

Dinosaurs

Dinosaurs were large animals that lived a very long time ago. No one has ever seen a dinosaur, but people
have found very old bones and have put them together to make a skeleton. There were different types of dinosaur:
very tall ones which ate leaves from trees, small ones with wings that could fly, and those with very sharp teeth,
which ate other animals. We don't know what color they were, but we think they were brown. If we saw a dinosaur
today we would probably feel frightened because they were so big and they could run fast too. Dinosaurs died out,
but we don't really know why.

Professora colaboradora: Eveny Karla

 ATIVIDADE DE MATEMÁTICA Nº 22 – 9º ANO

Teorema de Pitágoras com verificações experimentais e demonstração.

A hipotenusa ao quadrado é igual à

𝟐 𝟐 𝟐
Teorema de Pitágoras 𝒂 = 𝒃 + 𝒄 , pode ser enunciado como: soma dos quadrados dos catetos

Podemos verificar essa relação por meio de

figuras. Por exemplo, para um triângulo retângulo com
lados medindo 3, 4 e 5 unidades de comprimento,
consideramos três quadrados; cada um construído a
partir de um lado do triângulo, conforme a figura ao lado.

Note que a medida da área do quadrado

construído a partir da hipotenusa é igual à soma das
medidas das áreas dos quadrados construídos a partir
dos catetos, ou seja, 𝒂𝟐 = 𝒃𝟐 + 𝒄𝟐

O Teorema de Pitágoras visto sobre outra perspectiva:

De acordo com a posição dos triângulos retângulos constituímos um quadrado verde de área b² e um quadrado azul
de área c². Em um outro posicionamento, os triângulos formam um quadrado amarelo de área a². Veja:
Se somarmos as áreas dos quadrados azul e verde teremos a área do quadrado amarelo. Dessa forma, concluímos que
b² + c² = a², satisfazendo o enunciado do teorema de Pitágoras.

Exemplos:
Exemplo resolvido: Imagine que você está no ponto vermelho indicado na figura a seguir e pretende chegar ao outro
ponto sinalizado com “i”.

Solução:

Como o ângulo formado é de 90°, aplicaremos o Teorema de Pitágoras para encontrar a menor distância

𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2
𝑎2 = 52 + 122
𝑎2 = 25 + 144
𝑎2 = 169
𝑎 = √169
𝑎 = 13

Logo a menor distância é de 13 km.

Atividade

1) Durante a reforma de uma cobertura, a empreiteira responsável instalou uma rampa de madeira para depositar o
entulho da obra diretamente na caçamba, conforme ilustra o desenho abaixo. Qual é a medida X do comprimento da
madeira utilizada para a construção dessa rampa?

2) . Um serralheiro confeccionou um portão no formato retangular com medidas de comprimento e altura indicadas
no desenho abaixo. Para uma melhor sustentação desse portão, uma viga de aço foi colocada na diagonal desse
portão. Qual é a medida do comprimento dessa viga de aço que foi colocada na diagonal
desse portão?
3) Um observador, da janela de um edifício, avista um carro parado a 12 metros de distância da entrada da portaria
do seu prédio, conforme ilustrado no desenho abaixo. Considerando essa rua plana, qual será a distância em metros,
entre o carro e o observador?

4) Carla ao procurar seu gatinho o avistou em cima de uma árvore. Ela então pediu ajuda a sua mãe e colocaram uma
escada junto à árvore para ajudar o gato a descer. Sabendo que o gato estava a 12 metros do chão e a base da escada
estava posicionada a 9 metros da árvore como mostra a imagem abaixo, qual o comprimento da escada utilizada para
salvar o gatinho?

5) Pedro está construindo uma porteira em formato retangular para a entrada de sua fazenda. Ele precisa de uma ripa
de madeira para fazer um reforço diagonal na estrutura retangular. De acordo com as medidas indicadas na imagem
abaixo, qual deve ser a medida aproximada do comprimento dessa ripa?

6) Durante um incêndio num edifício de apartamentos, os bombeiros utilizaram uma escada Magirus de 10 m para
atingir a janela do apartamento em chamas. A escada estava colocada a 1 m do chão, sobre um caminhão que se
encontrava afastado 6 m do edifício. Qual é a altura do apartamento em relação ao chão?

Professora Colaboradora: Karolina Lima

 ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA Nº 23 – 9º ANO

VOLEIBOL •Rotação: se a rotação entre os jogadores não

acontecer de maneira correta na hora do saque, a
equipe comete falta.
•Rede: se jogar a bola entre o espaço das duas
antenas próximas da rede, o jogador cometerá falta.
Os fundamentos do vôlei são:
•Saque
•Recepção
•Levantamento
O voleibol ou vôlei é um esporte praticado entre •Ataque
duas equipes, cada equipe com 6 jogadores numa •Bloqueio
quadra retangular (aberta ou fechada). Ela é dividida por https://saomarcosjandaia.com.br/wp-content/uploads/2020/08/1-2-3-ano-ensino-m%C3%A9dio-
slides-voleibol-04-08.pdf
uma rede colocada sobre a linha central. O voleibol é
jogado com uma bola e inclui diversos passes com as ATIVIDADE
mãos. O objetivo principal é lançar a bola por cima da 1- Qual o objetivo principal do Voleibol?
rede e fazê-la tocar no chão do adversário. _____________________________________
_____________________________________
As principais regras do vôlei são:
•Cada equipe possui um técnico; _____________________________________
•Uma partida é constituída de 5 sets; 2- Quais são os fundamentos do voleibol?
•Não existe tempo pré-determinado para cada set; ( ) levantamento, cortada, arremesso ao gol.
•Cada set tem um máximo de 25 pontos com uma ( ) levantamento, chute ao gol, bloqueio.
diferença mínima de 2 pontos; ( ) cortada, bloqueio, arremesso à cesta.
•Em caso de empate no set no final (24 x 24), a partida ( ) Saque,recepção,levantamento,ataque e
bloqueio.
continua até que a diferença de dois pontos seja atingida
(26 x 24, 27 x 25, etc.);
•Após o saque, a equipe só pode tocar três vezes na bola; 3- Quantos jogadores são permitidos em cada
•Ganha a equipe que vencer três sets; equipe:
•Se houver empate nos sets (2x2) o 5º set será decisivo. ( ) 5
( )7
Quando se comete faltas no vôlei?
As regras do voleibol incluem diversas faltas no saque, ( )6
ataque, passe de bola, toques, posição, rotação de 4- Como uma equipe vence no vôlei de quadra?
jogadores, dentre outros. ( ) Ganha a equipe que vencer 2 sets;
Alguns exemplos de falta são: ( ) Ganha a equipe que vencer 3 sets;
•Dois Toques: quando um jogador toca a bola duas vezes ( ) Ganha a equipe que vencer 4 sets;
consecutiva ou a bola bate em várias partes de seu
corpo. 5- Você já jogou voleibol? Ou já Assistiu algum
•Quatro Toques: quando a equipe toca na bola quatro jogo? Relate sua experiência.
vezes antes de enviá-la aos adversários.
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•Toque apoiado: quando um jogador se apoia em outro
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da sua equipe. Também é considerado falta se ele se
apoia em alguma estrutura ou objeto dentro da área de
jogo para golpear a bola. Professor Colaborador: Francisco Alves de Oliveira
Júnior
 ATIVIDADE DE CIÊNCIAS Nº 24 – 9º ANO

EQUAÇÃO QUÍMICA

A estequiometria é responsável pela análise quantitativa da composição das substâncias consumidas e

formadas em uma reação química.
O cálculo estequiométrico estabelece uma relação entre as quantias de reagentes e produtos de uma reação
química. Assim, é possível saber a quantidade de produtos que serão utilizados em uma reação e a quantidade de
produtos que serão formados.
Através da Equação Química é possível saber o estado físico do átomo participante da reação, através das
letras respectivas entre parênteses: Gás (g), Vapor (v), Líquido (l), Solução aquosa (aq), Sólido (s), Cristal (c).
Símbolos podem ser usados para descrever uma reação:
- Catalisadores ou aquecimento: ∆
- Formação de um precipitado: ↓
- Quando a reação é reversível: ↔
- Presença de luz: λ
Números são utilizados para descrever as proporções das diferentes substâncias que entram nas reações,veja
a equação: H2 + Cl2 → 2 HCl
Equação Química - é a representação gráfica da reação química.
Nela, colocamos os elementos que estão envolvidos na reação, de forma abreviada, e como ela aconteceu,
através de símbolos já padronizados.
As substâncias que participam da reação química são chamadas de produtos ou reagentes na equação química.
Reagentes (1° membro) – são as substâncias que estão no início da reação. São as que irão reagir, sofrer a
transformação.
Produtos (2° membro) – são as substâncias resultantes da reação química.
Exemplo: Duas moléculas de gás hidrogênio juntam-se com uma molécula de gás oxigênio, formando duas moléculas
de água.

*Observe que o H2 e o O2 são reagentes e H2O é o produto.

Esse número que antecede o elemento, no caso o número 2, é chamado de coeficiente estequiométrico. A
função desse coeficiente é indicar a quantidade de cada substância que participa da reação.
Para representar a reação química, utiliza-se uma seta apontando para o lado direito, indicando a
transformação.
Em cima da seta, são utilizados alguns símbolos indicando as condições nas quais a reação deve ocorrer.
∆ - calor
aq – aquoso (em água)
cat – catalisador
λ – energia luminosa
Em cada substância pode haver os seguintes símbolos:
↑ - desprendimento de gás
↓ - precipitação de um sólido
Nas equações químicas, as substâncias podem aparecer com seus estados físicos:
(s) – sólido
(l) – líquido
(g) – gasoso
Exemplo: C (s) + O2 (g) → CO2 (g)
Os princípios da estequiometria se baseiam nas Leis Ponderais (Lei de Lavoisier e Lei de Proust), relacionadas
com as massas dos elementos químicos dentro das reações químicas.
 Em uma reação química, a estrutura dos átomos, enquanto elementos químicos ficam inalterados. Os átomos
de um elemento não se transformam em átomos de outro elemento. Também não há perda ou criação de átomos
novos (Lei de Lavoisier).
O número de átomos dos reagentes deve ser igual ao número de átomos dos produtos. Quando isso acontece,
dizemos que a equação química está balanceada.
Exemplo de equação balanceada: C + O2 → CO2
Exemplo de equação química não balanceada: H2 + O2 → H2O
Observe que na 1ª equação há um carbono no reagente e um carbono no produto. Também há dois oxigênios
no reagente e dois no produto. A equação está corretamente balanceada.
Na 2ª equação, há dois hidrogênios no reagente e dois hidrogênios no produto, porém há dois oxigênios no
reagente e apenas um no produto. Então, deve-se balancear esta equação. Há alguns métodos para balancear uma
equação química. O mais fácil e simples é o método das tentativas.
Para balancear a 2ª equação, podemos colocar o número 2 na frente do H2 e o número 2 na frente da H2O,
assim: 2 H2 + O2 → 2 H2O
O número de átomos, por exemplo, deve ser mantido sempre. Para esse número damos o nome de índice. O
número que poderá ser colocado na frente do átomo é o coeficiente, no caso, também 2.
Então temos agora 4 H no reagente e 4 H no produto. Também 2 O no reagente e 2 O no produto. A reação
agora está balanceada. Quando o coeficiente for 1, ele não precisa ser escrito.
Método das tentativas / acerto de coeficientes
Para fazer o acerto dos coeficientes das reações químicas, utilizamos o método das tentativas, que consiste apenas
em contar o número de átomos dos reagentes e dos produtos.
Para facilitar, podemos começar acertando os metais. Em seguida os não metais, depois oxigênio e por último o
hidrogênio. Nesta ordem: 1º) Metais 2º) Não metais 3º) Oxigênio 4º) Hidrogênio

ATIVIDADE

1) Em que consiste o método das tentativas utilizado para fazer o acerto dos coeficientes das reações químicas?
(A) Consiste apenas em contar o número de átomos.
(B) Consiste apenas em contar o número de átomos dos reagentes e dos produtos.
(C) Consiste apenas em acrescentar o número de átomos aos reagentes e aos produtos.
(D) Consiste apenas em retirar o número de átomos dos produtos.

2) Observe a equação química abaixo e em seguida marque a alternativa que representa o produto desta equação.
Cao + H2O → Ca(OH)2

(A) Ca(OH)2 (B) Cao (C) H2O (D) Ca

3) Quando uma reação for reversível, qual dos símbolos abaixo poderá ser apresentado na equação química ?
(A) ∆ (B) λ (C) ↓ (D) ↔

4) Os princípios da estequiometria se baseiam nas Leis Ponderais, que estão relacionadas a que parte dos elementos
químicos dentro das reações químicas.
(A) Aos elétrons (B) Aos reagentes (C) As massas (D) As condições do ambiente

5) Como são classificadas as substâncias irão reagir, sofrer a transformação em uma equação química?
(A) Reagentes (B) Produtos (C) Átomos (D) Reação

6) Observe as equações químicas abaixo e separe quem é reagente e quem é produto:

(A) CaCO3→ CaO+ CO2 CaCO3 reagente/ _ CaO+ CO2 produto

(B) 2H2O2 → O2 + 2H2O 2H2O2 reagente/ O2 + 2H2O produto

PROFESSORA COLABORADORA: JUCELUCE VILELA

 ATIVIDADE DE ARTE Nº 25 – 9º ANO

A LINHA COMO EXPRESSÃO VISUAL

A linha é a conexão entre dois pontos ou o trajeto de um ponto em movimento. Seja ela usada com
flexibilidade e experimentalmente com precisão e medidas rigorosas, a linha é o meio indispensável para tornar visível
o que ainda não pode ser visto, sua função é muito importante em todas as áreas de estudo, por exemplo num gráfico,
que que em matemática informa através das linhas o resultado da pesquisa..
Em artes as linhas traçadas sobre um papel constituem uma linguagem plástica de expressão visual, retratando
através das obras a vida cotidiana e a história e a cultura de um povo, e esta expressividade pode ser determinada
pela relação com as coisas reais que conhecemos. As linhas são fundamentais para criação de imagens, aparecem em
várias direções e tem um sentido para cada posição usada, conheça suas definições abaixo:

Linha reta horizontal Sensação de amplitude, espaço, quietude, descanso, paz. Ao mesmo tempo, lembra coisas
estáticas, planas, estáveis.

Linha reta vertical Sensação de alerta, ação, vida, segurança, movimento, altura, poder, força, crescimento.

Linha reta inclinada Sensação de vitalidade, movimento, instabilidade.

Linhas curvas Sensação de alegria, animação, feminilidade, sensualidade

Linhas onduladas Sensação de movimento, direção, ritmo, graça.

Linhas quebradas Sensação de força, agressividade, tensão, confusão

Assim como o ponto, a linha também pode ser agrupada ou dispersa. Agrupando linhas, obtemos efeitos de
claro-escuro. A linha também pode ser usada como espiral no desenho de objetos em círculos. A expressividade e o
ritmo da linha são uma questão de associação de ideias.

1-Observe ao seu redor e produza um desenho que retrate as diversas formas do uso da linha no seu dia a dia. Na
natureza, nos aparelhos domésticos e eletrônicos, capriche.

Professora Colaboradora: Élica Pereira da Silva