ROTEIRO DE PRÁTICA

Tema Construção de Gráficos Utilizando Derivadas Atividade nº 05

Disciplina (s) Cálculo Aplicado – Uma Variável Local Aula Remota
BB
Pontuação 0,5 ponto Data da 02-11-2021
Entrega
Nome Aluno 1: Matrícula:
Nome Aluno 2: Matrícula:
Nome Aluno 3: Matrícula:
Nome Aluno 4: Matrícula:
I. Instruções e observações

LEIA COM ATENÇÃO AS SEGUINTES INSTRUÇÕES E

OBSERVAÇÕES

1. A atividade prática será realizada durante a aula remota, no dia indicado pelo professor.
2. É importante o conhecimento prévio do conceito de derivadas, máximos e mínimos, assíntotas,
pontos críticos e concavidade de funções de uma variável.
3. A atividade deve ser realizada, preferencialmente, nos grupos formados BB – GRUPOS - CAUV.
4. Se possível ter o roteiro da prática em mãos, pois as respostas serão escritas nesse roteiro e ao final da
aula será entregue ao professor.
II. Equipamentos, materiais, reagentes ou produtos
Descrição Quantidade
Roteiro da Um por
prática dupla
Papel Um por
milimetrado dupla
Régua Uma por
dupla
Computador Um por
dupla
Geogebra Um por
dupla
III. Introdução

Estudamos várias ferramentas que permitirão esboçar com segurança, o gráfico de uma função real. Vimos que a
interpretação geométrica de derivada de uma função é a inclinação da reta tangente ao gráfico da função em um
ponto. Esse fato possibilita-nos aplicar derivadas como recurso auxiliar no esboço de gráficos. Por exemplo,
podemos usar a derivada para determinar os pontos onde a reta tangente é horizontal; esses são os pontos onde
a derivada é zero. Podemos também encontrar os intervalos nos quais a função está acima ou abaixo da reta
tangente, e os
intervalos para os quais a função é crescente ou decrescente.
IV. Objetivos de Aprendizagem

1
 Identificar graficamente os elementos: máximos e mínimos locais de funções, ponto de inflexão,
intervalos de crescimento e decrescimento, intervalos de concavidade para baixo e para cima.

 Determinar intervalos de crescimento e/ou decrescimento da função. ( Capstone)

 Determinar intervalos de concavidade para baixo e para cima e ponto de inflexão. ( Capstone)

2
Identificar os intervalos de crescimento/decrescimento de uma função (Capstone)

Identificar os intervalos em que a função possui concavidade voltada para baixo e para cima (Capstone)

 Calcular os pontos críticos e de inflexão de uma função, quando existirem( Capstone)

 Utilizar os testes da 1ª e 2ª derivada para determinação dos pontos de máximo e de mínimo da função(

Capstone)

V. Experimento

O professor deverá assinalar, abaixo, o gráfico a ser trabalhado pela equipe.

𝑥2 − 4𝑥 + 3
1
ƒ(𝑥) =
𝑥2

2𝑥2 + 5𝑥 +
2
2 (𝑥 + 1)2
𝑥
ƒ(𝑥) =
3
(𝑥 + 1)2
X
2
4 8 ƒ(𝑥) =2𝑥 2 −
𝑥
− 16
4𝑥 +
5 ƒ(𝑥) =
8

√𝑥
𝑥2 − 4
6 ƒ(𝑥) =
(𝑥 − 1)(𝑥 +
1)
1. Determine:

1.1 Domínio da função

1.2

1.3 Interseção com os eixos coordenados (𝑥𝑦)

1.4 Assíntotas: horizontais, verticais e oblíquas

1.5 Pontos críticos

1.6 Intervalos de crescimento/ decrescimento

1.7 Máximos e mínimos locais

1.8 Concavidade e ponto de inflexão

1.9
1.10 Esboce o gráfico no papel milimetrado, escanei e colo aqui.

1.11 Confira seu resultado, plotando o gráfico no Geogebra. Colo aqui o resultado.
 VI. Avaliação do experimento

Atende Não
Atende
1 Domínio
2 Interseção com os eixos coordenados(xy)
3 Assíntotas: horizontais, verticais e oblíquas
4 Pontos críticos
5 Intervalos de crescimento/ decrescimento
6 Máximos e mínimos locais
7 Esboço

VII. Referências

STEWART, James. Cálculo. 6. ed. v. 1. São Paulo, SP: Cengage Learning, 2009.

HOWARD A., Anton; Irl Bivens, Stephen Davis. Cálculo: Um Novo Horizonte. 8 ed. v.1. Porto Alegre, RS:
Bookman, 2007.

ARGOLLO, Roberto Max; FERREIRA, Clemiro; SAKAI, Tereza; Teoria dos Erros; 1. ed. Salvador, BA; UFBA, 1998.