Prezad@ candidat@,

Seja muito bem-vindo à Plataforma Redigir! Estamos certos de que, com sua contribuição, nossa equipe
tem muito a crescer!

Para estabelecermos um padrão de qualidade para as correções feitas pela Plataforma, desenvolvemos
este Guia de Correção Redigir A+. Na última etapa deste processo seletivo, há quatro redações a serem
corrigidas, segundo as orientações dos módulos anteriores, já estudados por você.

Seguem, agora, instruções práticas de como operar com o sistema, bem como outras informações a
respeito das etapas de correção adotadas pela Plataforma. Ao corrigir os textos deste processo seletivo,
utilize comentários vermelhos, verdes e azuis, conforme orientações a seguir.

Att.
Equipe Redigir A+

1. INTRODUÇÃO

Não há fórmula de texto que resista a uma regência nominal ou a uma conjugação verbal inadequadas,
nem a uma argumentação superficial. Todos os modelos, afinal, não garantem, necessariamente, bons
resultados – até porque os estudantes precisam aprimorar habilidades linguísticas que estão além da mera
reprodução de estruturas engessadas. Portanto, mais do que repetir padrões, é preciso, por meio das
ferramentas da Plataforma Redigir, desenvolver com os alunos não só os caminhos para a escrita formal,
como também os mecanismos para a eficiência argumentativa.

Exatamente nesse ponto está o diferencial da correção da Plataforma Redigir. Nosso propósito não é
apenas sinalizar os erros, mas também orientar a leitura e a autocrítica do texto produzido, e direcionar a
reescrita.

2. RECURSOS UTILIZADOS PARA AS CORREÇÕES

A Plataforma Redigir trabalha com textos escritos a mão, escaneados pela instituição de ensino ou pelo
próprio aluno, por meio do aplicativo Redigir A+ de celular*. Logo, atuamos a partir de uma imagem, sobre
a qual criamos caixas de comentários.

Alguns comandos:

 Arraste a redação ou utilize a roda do mouse para movê-la

 Segure Ctrl e utilize a roda do mouse ou a barra de rolagem para aplicar zoom
 Segure Ctrl e mantenha pressionado o botão esquerdo do mouse para inserir um comentário

A correção é salva automaticamente, sempre que houver qualquer alteração.

 3. COMO TRABALHAR COM AS FERRAMENTAS DE CORREÇÃO?

Os comentários feitos por você, corretor, devem conter:

 Marcação dos erros (previstos no sistema – são caracterizados pela cor vermelha).

Atenção: Todos os desvios textuais devem ser sinalizados.

 Correção e sugestões* não previstas no sistema devem ser marcadas com a cor azul. Esses comentários
são indispensáveis na etapa inicial das correções, a fim de dialogar mais particularmente com o aluno,
aproximando-o da correção, o que, sem dúvida, propiciará maior disposição/adesão para o reconhecimento
das inadequações e a posterior reescrita do texto. Muitos alunos precisam de sugestões para a solução dos
problemas: escreva, em alguns casos, a concordância correta, ou sugira outro conectivo e, quando
necessário, escreva a construção frásica ideal. O mesmo procedimento vale para a argumentação e a
escolha vocabular.

Atenção: Toda redação deve amparar-se no parâmetro da orientação de reescrita; logo, em muitos textos,
será importante sugerir a seleção e a ampliação vocabulares e argumentativas.

(*Deve-se recorrer a essa função especialmente em textos de alunos que ainda não dominem muitos
conceitos gramaticais, e em textos que apresentem habilidades textuais precárias.)

 Avaliações positivas devem ser marcadas com a cor verde. Elas também são fundamentais para a adesão
do aluno. Assinale, por exemplo, o projeto de texto bem construído, a citação bem empregada, o uso
produtivo do repertório, o título criativo, os itens válidos na proposta de intervenção social. Enfim, em meio
a tantas correções, valem alguns acenos de incentivo. Pontuar o bom desempenho do aluno é um modo
eficiente de estimulá-lo a escrever mais!

Atenção: Toda redação deve sinalizar os sucessos textuais do aluno, direcionando-o a tomar ou a manter
certos caminhos argumentativos e estruturais. Conforme apontamos, projetos textuais, intertextualidades
e itens válidos na conclusão, por exemplo, devem ser sinalizados sempre que bem realizados.
3.1. OS EMOTICONS

Esse recurso visual deve ser usado para aprimorar os comentários e não para substituí-los. Os emoticons
permitem não apenas mais leveza aos apontamentos críticos, como também mais proximidade entre
corretor e aluno, pelo fato de serem uma linguagem usual/próxima dos estudantes.

4. COMENTÁRIO FINAL – PASSO A PASSO

O caráter generalista das correções em outras plataformas virtuais, por apontarem apenas "frases-feitas",
tem sido uma reclamação frequente. Entretanto, a Plataforma Redigir não se alinha a essa conduta
desatenta – pelo contrário, a adaptabilidade é nosso diferencial e nossa ferramenta contra a massificação
das correções. Um dos mecanismos para que isso aconteça são os comentários particulares feitos no texto
– afinal, cada aluno receberá apontamentos pertinentes ao que escreveu. Além desse recurso, criamos
comentários gerais que fazem um “raio-x” da redação.

Portanto, esse diálogo final precisa ser personalizado – o corretor deverá tecer observações, exatamente,
sobre o texto que acabou de ler/corrigir. A cada redação haverá um modelo de comentário: ora você a
avaliará competência por competência, ora por aspectos positivos e negativos.

4.1. ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

1º Abordar o aluno pelo nome, para criar maior proximidade: “Olá, X!”, "Como vai, Y?", "Tudo bem, Z?".

2º Sinalizar a principal qualidade do texto – comece o comentário com um aspecto/recurso positivo: não
comece com conjunções concessivas “Apesar de...”, “Embora...”. Se houver muitos problemas, inicie com
uma frase de apoio: "Vamos aprimorar sua escrita, Y?"; "Que tal contar com a ajuda da Plataforma Redigir
para melhorar sua redação?";

3º Apontar as principais dificuldades do texto como um todo (erros mais recorrentes) ou de cada parte do
texto (uma frase referente à introdução, outra ao desenvolvimento, outra à conclusão);

4º Direcionar o aluno para o conteúdo oferecido pela Plataforma – ao final do comentário, incentive-o a
assistir às videoaulas, a ler a Gramática, a fazer a lista de exercícios sobre os conteúdos apontados na
correção. Se o problema mais persistente do texto for, por exemplo, o emprego da vírgula, ensine: "Faça a
 lista de exercícios da Plataforma Redigir sobre emprego da vírgula. Basta clicar no comentário sobre esse
aspecto feito no seu texto!".

5. CHECK-LIST DA CORREÇÃO

1º Verifique o gênero e os critérios analisados

2º Leia a proposta de redação
3º Realize as marcações no texto, observando os seguintes aspectos:

Na introdução:
 Há projeto textual: abordagem completa do tema (com o uso das principais palavras-chave)?;
antecipação/síntese dos argumentos?; há tese?.

No desenvolvimento:
 O projeto textual é executado?
 Há repertório sociocultural próprio – informações, fatos, contestações, exemplificações, citações, opinião
de voz de autoridade etc., bem relacionados, produtivos e reconhecidos?
 Há recursos coesivos intraparágrafos (ao longo de cada parágrafo, para ligar as sentenças) e
interparágrafos (entre os parágrafos para compor o texto) aplicados adequada e eficientemente?

Na conclusão:
 Há conectivo conclusivo?
 Há retomada do tema ou da tese, no início do parágrafo?
 Há agente + ação + modo/meio + efeito, com o detalhamento de, pelo menos, um desses elementos?
 Há tom de fechamento?

4º Pontue a redação
5º Crie o comentário final
6º Finalize a correção

Boa prova!
Equipe Redigir A+