Fundação Hermínio Ometto - UNIARARAS

Roseli Vieira de Lima Reis

Relatório de Estágio
Gestão Escolar

Quatá – Turma B
2016
 SUMÁRIO

SUMÁRIO............................................................................................................................................2
INTRODUÇÃO....................................................................................................................................2
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..................................................................................................2
DESENVOLVIMENTO......................................................................................................................2
CONCLUSÃO......................................................................................................................................5
REFERÊNCIAS...................................................................................................................................5
AUTOAVALIAÇÃO...........................................................................................................................5
 INTRODUÇÃO

Este relatório é resultado do Estágio Supervisionado em Gestão Escolar, realizado na EE de

João Ramalho, na cidade de João Ramalho - SP, no período entre 15/02/2016 e ????, em
cumprimento às atividades de estágio no Curso de Pedagogia da Fundação Hermínio Ometto.
A realização desse estágio foi fundamental ao curso no sentido de que possibilitou a
observação das atividades voltadas para a gestão escolar, no intuito de adquirir experiência que
permitisse integrar a teoria estudada no decorrer do curso à prática profissional aplicada no contexto
escolar.
O conceito de gestão escolar evoluiu muito e na atualidade sua importância se impõe a todos que
pretendem se dedicar à educação. Nos debates e discussões sobre as metas que se deseja alcançar, os
docentes adquirem fôlego redobrado quando se propõem a abraçar ideias desafiadoras, contudo, é
necessária uma reflexão preliminar acerca do significado da gestão e do papel do diretor, no espaço
escolar (BEHRENS, 2000).
Preparar o pedagogo para atuar em diferentes espaços educativos tem sido o grande desafio
da Educação Superior na atualidade, pois ainda existem questões que demandam esclarecimento e
definições acerca da preservação do espaço social, político e profissional do pedagogo (PIMENTA,
2011).
Sendo assim, esse relatório se faz relevante uma vez que nele são registradas as experiências
acerca do período de estágio, ou seja, são registros de fatos marcantes e vivencias de um período
fundamental ao estagiário no sentido de refletir acerca da importância de uma formação completa e
da necessidade de busca constante pelo conhecimento.

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CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Nome: EE de João Ramalho

Endereço: Rua Paulo Azevedo, 272 - Centro, João Ramalho - SP, 19680-000
Telefone: (18) 3998-1122
A escola pertence a Diretoria de Ensino Regional de Tupã/SP. Funciona em dois horários:
manhã e tarde. São oito (08) salas com alunos no período da manhã e sete (07) salas com alunos no
período da tarde. Atende alunos do sexto ao nono ano do ensino fundamental e do ensino médio. No
total são aproximadamente 500 alunos.

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 Trabalham ali seis (06) funcionários no total, sendo um (01) na gerência administrativa, três
(03) na secretaria, um (01) inspetor de alunos e um (01) agente de serviços gerais.
Conta com um quadro de professores composto por trinta e cinco (35) professores, sendo
eles de João Ramalho, Presidente Prudente, Martinópolis, Rancharia, Assis, Paraguaçu Paulista,
Tupã e Quatá.
O corpo gestor da escola é formado por um (01) diretor, um (01) vice-diretor, um (01)
coordenador, um (01) professor de sala de leitura e um (01) professor readaptado.

DESENVOLVIMENTO

Observação do estágio de Gestão Escolar – total de 100 horas

De: 15/02/2016 a ??/??/????

Iniciei o estágio de gestão no dia 15 de fevereiro, na EE de João Ramalho, a qual está

situada a Rua Paulo de Azevedo nº 272, na cidade de João Ramalho/SP. A escola funciona em dois
períodos: manhã e tarde e atende alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental.
De início já tive uma boa impressão da escola, pois notei que a mesma é bem organizada e
muito acolhedora, com espaço adequado em sua estrutura física e hierarquia competente em sua
estrutura organizacional.
Direção e coordenação me deixaram a vontade para observar toda a dinâmica escolar no que
se refere a gestão, além disso, me esclareceram como se dá a documentação e o cumprimento das
diretrizes escolares.
Tomei contato com o Projeto Político Pedagógico e observei que é resultado de reflexões e
questionamentos de toda a equipe profissional, ou seja, é produto de reflexões acerca do papel da
escola diante da nova demanda social. Direção e coordenação parecem estar em sintonia e
conduzem de modo democrático as tomadas de decisões, fazendo com que se o cumpram as regras,
normas e diretrizes da escola sem fazer uso de arbitrariedade.
Evidentemente é necessário que as normas dentro de uma escola sejam bem definidas para
toda a comunidade escolar. Nesse caso, percebi que o Regimento Escolar é o instrumento que
permite aos gestores da escola tomar decisões com base nos princípios que regem todo o grupo, o
qual é democrático no levantamento das questões cotidianas do contexto escolar.
Outro documento importante no contexto escolar é o Plano de Ação, onde é apresentada a
forma de operacionalizar todas as ações planejadas. Nele contém metas, objetivos ações ou
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estratégias, períodos em que vão acontecer e recursos materiais e humanos necessários para a
execução.
Eu me senti a vontade naquele ambiente, pois fui muito bem orientado. Acompanhar os
estagiários é um grande desafio para a gestão escolar, pois é imprescindível esse acompanhamento
para sustentar a qualidade do estágio, ou seja, ajudar o estagiário a articular os conhecimentos do
curso com as práticas do estágio.
Constatei que na EE de João Ramalho existe essa preocupação supracitada em relação aos
estagiários, pois a direção e coordenação daquela escola dão suporte necessário para que o
estagiário possa aliar seus conhecimentos teóricos adquiridos à prática profissional.
A escola, embora pequena e simples, possui uma boa estrutura física e sua estrutura
organizacional também é adequada. É um lugar de fácil acesso e possui um espaço externo onde é
possível desenvolver atividades diversas para todos os alunos, sem exceções.
Tive a oportunidade de participar das reuniões para o planejamento pedagógico e achei
interessante o projeto elaborado pelos gestores, coordenadores, professores e comunidade. Ele é
quadrienal e reflete os objetivos desejados para uma escola de sucesso e qualidade, contendo metas
e ações que serão desenvolvidas durante o ano, podendo ser alterado sempre que a equipe julgar
necessária alguma adequação.
Os principais critérios do projeto político pedagógico são:
- Garantir o acesso e continuidade do aluno na escola, com direitos e deveres igualitários;
- Praticar uma gestão democrática;
- Produzir um ensino de qualidade;
- Valorizar os professores e apoiá-los no que for preciso para que os mesmos desenvolvam
seu trabalho com excelência;
- Promover uma convivência harmoniosa entre escola, família e comunidade;
De tudo que vivenciei nesse estágio, o que mais me chamou a atenção foi a forma como são
conduzidas as tomadas de decisões na EE de João Ramalho, ou seja, a gestão escolar nessa
instituição é democrática mesmo, pois essa gestão abre as portas da escola para a comunidade,
trabalhando em parceria com ela e motivando a participação social em prol da qualidade no ensino.

“A ação pedagógica não se resume a ações docentes, de modo que, se todo trabalho docente
é trabalho pedagógico, nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente [...]” (PIMENTA E
LIBÂNEO, 1999, p. 254).

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 CONCLUSÃO

Formar os acadêmicos da graduação em Pedagogia para serem profissionais críticos que

exercem a função com autonomia é atualmente uma condição indispensável para as práticas
pedagógicas emancipadoras, democráticas e voltadas à implementação das leis educacionais
brasileiras.
Nesse sentido, foi uma experiência enriquecedora a participação nos processos de gestão na
escola e nas análises dos documentos administrativos, pois me familiarizei com as Leis que
regulamentam todo o processo de ensino-aprendizagem.
Tenho certeza que mediante essa experiência de estágio adquiri um grande conhecimento
que irá me auxiliar no desempenho da minha profissão.

REFERÊNCIAS

BEHRENS, Marilda Aparecida. O Paradigma emergente e a prática pedagógica. 2.ed. Curitiba:

Champagnat, 2000.

LIBÂNEO, J. C.;PIMENTA, S. G. Formação dos profissionais da educação: visão crítica e

perspectivas de mudança. In: PIMENTA, Selma Garrido (org). Pedagogia e Pedagogos: caminhos
e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2002.

PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. São Paulo: ed. Cortez, 2011.

AUTOAVALIAÇÃO

Foi muito importante a realização desse estágio em gestão escolar, pois tomei conhecimento
dos documentos administrativos, observei o trabalho da equipe gestora que é fortalecido pelos
demais integrantes da escola.
O estágio representa a ultima etapa antes do desafio profissional. Até aqui, foram muitos os
percalços e obstáculos vencidos, vários também foram os conflitos existentes (conflitos no sentido
de opiniões diversas) assim como inúmeras foram às vezes em que houve divergências entre as
partes envolvidas na realização de tarefas, todavia, hoje se tem a certeza de que houve resultados
extremamente positivos nessa jornada.