ANO LETIVO 2021/2022

ENSINO PROFISSIONAL
10º Ano - Módulo 1

1.2 | Pessoa e Cultura

| 16 AULAS
PLANIFICAÇÃO | ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Conteúdos Objetivos/Aprendizagens Metodologias/Estratégias Recursos Avaliação

- Explorar a noção de personalidade no - As aulas serão ministradas com

- Ser pessoa perante vários papéis;
cruzamento entre o hereditário (biológico) e base no Manual de AI da Porto
- O que se entende por cultura; o adquirido (cultural). Editora, recorrendo à Escola - Escola - Comportamento,
Virtual e outros recursos Virtual; Atitudes,
- A personalidade genética resulta de
- Relacionar a integração social dos audiovisuais, de modo que todos - Excertos de Participação;
fatores genéticos e culturais; indivíduos com os processos de os alunos possam ter acesso aos filme em - Fichas de Trabalho;
socialização realizados através de agentes seus conteúdos. Todas as aulas formato de - Trabalhos práticos
- O homem enquanto ser biocultural;
sociais como a família, a escola, os pares e terão como objetivo a promoção documentário; individuais e ou em
- A cultura como resposta adaptativa; os meios de comunicação social. da discussão dos assuntos entre - Manual; grupo;
(e com) os alunos, quer através - Teste de avaliação.
- O Homem – ser social – é produto e
- Refletir sobre o papel dos padrões de da análise de documentos de
produtor da cultura; cultura e da aculturação como indutores de diversas naturezas, quer através
comportamentos grupais. do visionamento de pequenos
- Padrões de cultura e aculturação;
excertos de documentários
- A socialização e os seus agentes; - Inferir de que forma a opinião do outro sobre as problemáticas a
condiciona e controla os comportamentos abordar.
- O carácter conformador da opinião
individuais.
pública;
- A diversidade das culturas e o relativismo
cultural;
- O etnocentrismo, posição contrária à
diversidade cultural;
- O exacerbar das diferenças culturais:
racismo e xenofobia.

Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.

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ENSINO PROFISSIONAL
10º Ano - Módulo 1

4.1 | Identidade Regional

| 16 AULAS
PLANIFICAÇÃO | ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Conteúdos Objetivos/Aprendizagens Metodologias/Estratégias Recursos Avaliação

- Caracterizar a região em que se insere a
escola quanto aos aspetos naturais (clima, - As aulas serão ministradas
hipsometria, hidrografia, fauna e flora) e com base no Manual de AI da
- As paisagens: conceitos e
humanos (património cultural, população e Porto Editora, recorrendo à - Escola Virtual; - Comportamento,
elementos; atividades económicas), a partir da elaboração Escola Virtual e outros - Excertos de Atitudes, Participação;
e interpretação de mapas (analógicos e/ou recursos audiovisuais, de filme em formato - Fichas de Trabalho;
- As características físicas do
digitais) e de gráficos. modo que todos os alunos de - Trabalhos práticos
território nacional: o relevo e a possam ter acesso aos seus documentário; individuais e ou em grupo;
- Associar aspetos da paisagem à identidade conteúdos. Todas as aulas - Manual; - Teste de avaliação.
natureza geológica, a rede
local, inventariando exemplos do património terão como objetivo a
hidrográfica e o regime dos rios, a local, costumes e tradições que representem promoção da discussão dos
elementos identitários da região em que a assuntos entre (e com) os
flora e a fauna;
escola se alunos, quer através da
- As características humanas do insere. análise de documentos de
diversas naturezas, quer
território nacional: o património
- Caracterizar a multifuncionalidade da através do visionamento de
histórico, cultural, a distribuição paisagem da região em que a escola se insere, pequenos excertos de
partindo de estudos de caso. documentários sobre as
geográfica da população.
problemáticas a abordar.
- As atividades económicas: - Reconhecer a necessidade de implementar
estratégias que visem a valorização da região,
agricultura e pesa, indústria
inventariando os recursos endógenos e
extractiva e transformadora, os promovendo práticas sustentáveis que
conduzam à tomada de consciência da
serviços, a região – marcas do
importância de conciliar o moderno e o
tempo e da modernidade. tradicional no sentido do desenvolvimento
regional.

Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.

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ENSINO PROFISSIONAL
10º Ano - Módulo 1

7.1 | Cultura global ou globalização das

culturas?
| 16 AULAS
PLANIFICAÇÃO | ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Conteúdos Objetivos/Aprendizagens Metodologias/Estratégias Recursos Avaliação

- Identificar as dimensões da - As aulas serão ministradas

- A globalização: o que é e como se manifesta o
globalização. com base no Manual de AI da
processo de globalização; Porto Editora, recorrendo à - Escola - Comportamento,
Escola Virtual e outros Virtual; Atitudes, Participação;
- As etapas da globalização: as etapas da - Explicitar em que consiste a
recursos audiovisuais, de - Excertos de - Fichas de Trabalho;
internacionalização da economia e da produção, a globalização da economia. modo que todos os alunos filme em - Trabalhos práticos
possam ter acesso aos seus formato de individuais e ou em
construção das economias-mundo; - Explicitar em que consiste a conteúdos. Todas as aulas documentário; grupo;
- As tecnologias de informação e comunicação globalização cultural, terão como objetivo a - Manual; - Teste de avaliação.
destacando o papel dos promoção da discussão dos
enquanto factores de aprofundamento da globalização:
meios de comunicação na assuntos entre (e com) os
as modificações tecnológicas e a redução das alunos, quer através da
difusão cultural.
análise de documentos de
distâncias, a expansão da comunicação global, as
diversas naturezas, quer
comunicações globais, a comunicação global e as redes - Relacionar globalização com através do visionamento de
padrões de consumo, vida pequenos excertos de
mundiais de produção;
pessoal e estilos de vida. documentários sobre as
- As modificações socioculturais da sociedade actual: a problemáticas a abordar.
globalização e o quotidiano, as mudanças
socioculturais: cultura global ou globalização das
Fim do Módulo
culturas?
1(previsão):
- As perspectivas sobre a globalização: diversidade de Janeiro de 2022
perspectivas e expectativas face à globalização.

Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.


Conteúdos
- Invasão da comunicação.
- A comunicação não é um exclusivo do
homem.
- Comunicar e informar.
- A inevitabilidade da comunicação.
- Porque não podemos deixar de comunicar:
Como a comunicação é essencial.
- Níveis de comunicação.
- A comunicação reflete o meio social e
cultural dos intervenientes.
- Os elementos presentes no processo de
comunicação.
- Os elementos lógicos envolvidos na
comunicação.
- O que é argumentar. A argumentação na
intenção comunicativa.
- Comunicação social e democracia.
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ENSINO PROFISSIONAL
10º Ano - Módulo 2
1.3 | A comunicação e a construção do
indivíduo
| 16 AULAS
PLANIFICAÇÃO | ÁREA DE INTEGRAÇÃO
Objetivos/Aprendizagens Metodologias/Estratégias Recursos Avaliação
- Explicar a comunicação como um
processo não linear que envolve - As aulas serão ministradas
emissor, recetor, código e mensagem, com base no Manual de AI da
permitindo um sistema circular de ações Porto Editora, recorrendo à - Escola - Comportamento,
e reações, estímulos e respostas. Escola Virtual e outros Virtual; Atitudes, Participação;
recursos audiovisuais, de - Excertos de - Fichas de Trabalho;
- Inferir que as regras sociais modo que todos os alunos filme em - Trabalhos práticos
condicionam as formas de comunicação, possam ter acesso aos seus formato de individuais e ou em
de acordo com o meio envolvente em conteúdos. Todas as aulas documentário; grupo;
que se terão como objetivo a - Manual; - Teste de avaliação.
inscrevem. promoção da discussão dos
assuntos entre (e com) os
- Interagir tendo em conta a dimensão alunos, quer através da análise
argumentativa (tese, argumento, orador de documentos de diversas
e auditório) e persuasora do ato naturezas, quer através do
comunicativo. visionamento de pequenos
excertos de documentários
sobre as problemáticas a
abordar.
Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.
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ENSINO PROFISSIONAL
10º Ano - Módulo 2

5.1 | A integração no espaço europeu

| 16 AULAS
PLANIFICAÇÃO | ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Conteúdos Objetivos/Aprendizagens Metodologias/Estratégias Recursos Avaliação

- Localizar num mapa da Europa os - As aulas serão ministradas

países da UE e suas capitais. com base no Manual de AI da
- A União Europeia no quotidiano dos
Porto Editora, recorrendo à - Escola Virtual; - Comportamento,
cidadãos; Escola Virtual e outros - Excertos de Atitudes, Participação;
- Analisar a diversidade dos países da
recursos audiovisuais, de filme em formato - Fichas de Trabalho;
- Os Estados-membros da União Europeia; UE relativamente a aspetos naturais e modo que todos os alunos de - Trabalhos práticos
- A diversidade geográfica da União humanos. possam ter acesso aos seus documentário; individuais e ou em grupo;
conteúdos. Todas as aulas - Manual; - Teste de avaliação.
Europeia;
- Identificar aspetos da presença da terão como objetivo a
- Os aspectos físicos: o espaço geográfico e UE no quotidiano dos portugueses. promoção da discussão dos
assuntos entre (e com) os
relevo, hidrografia, clima, vegetação;
alunos, quer através da
- Identificar programas da EU
- Os aspectos humanos: A população, análise de documentos de
direcionados para a juventude, para a diversas naturezas, quer
densidade populacional, economia, trabalho formação e para o setor onde se através do visionamento de
e formação, os indicadores. enquadra o curso frequentado. pequenos excertos de
documentários sobre as
- Referir oportunidades e desafios da problemáticas a abordar.
integração europeia para Portugal
e/ou para a região onde a escola está
inserida.

Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.

 ANO LETIVO 2021/2022
ENSINO PROFISSIONAL
10º Ano - Módulo 2

7.2 | Um desafio global: o desenvolvimento

sustentável
| 16 AULAS
PLANIFICAÇÃO | ÁREA DE INTEGRAÇÃO

Conteúdos Objetivos/Aprendizagens Metodologias/Estratégias Recursos Avaliação

- Apresentar os problemas ambientais que se colocam à escala
- Problemas ambientais: a situação global, identificando os custos ecológicos do crescimento - As aulas serão ministradas
económico moderno. com base no Manual de AI da -
mundial;
Porto Editora, recorrendo à - Escola Comportamento
- Identificar os problemas de desenvolvimento que se colocam à
- Casos concretos: o aquecimento Escola Virtual e outros Virtual; , Atitudes,
escala global, apresentando casos concretos de assimetrias recursos audiovisuais, de - Excertos Participação;
global, camada do ozono e a poluição demográficas reportados em fontes diversas. modo que todos os alunos de filme em - Fichas de
do solo e da água, o esgotamento dos possam ter acesso aos seus formato de Trabalho;
- Debater os padrões culturais (em particular os de consumo) e conteúdos. Todas as aulas documentár - Trabalhos
recursos naturais;
os estilos de vida como fontes de degradação ambiental, no atual terão como objetivo a io; práticos
- Os problemas humanos: principais contexto de globalização, a partir de gráficos e/ou quadros com promoção da discussão dos - Manual; individuais e ou
assuntos entre (e com) os em grupo;
desigualdades e problemas de informação estatística.
alunos, quer através da análise - Teste de
desenvolvimento, a desigual de documentos de diversas avaliação.
- Avaliar soluções para os problemas ambientais como naturezas, quer através do
distribuição da riqueza, a economia, a
externalidades positivas do processo de desenvolvimento, visionamento de pequenos
população; recolhendo e selecionando informação estatística e excertos de documentários
apresentando conclusões de práticas ajustadas à causa sobre as problemáticas a
- A procura de novos modelos de
ecológica. abordar.
desenvolvimento: desenvolvimento
sustentável: conceito e evolução, a - Equacionar formas de intervenção do Estado e/ou de
importância das organizações organizações internacionais na resolução dos problemas
ambientais e de desenvolvimento, reconhecendo a necessidade
internacionais, a ONU, União
de articular justiça social, economia, liberdade e sustentabilidade,
Europeia; Organizações não a fim de se respeitar o direito ao desenvolvimento humano Fim do Módulo
1(previsão):
governamentais internacionais. sustentável e solidário.
Maio de 2022.

Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.

Nota: A operacionalização da planificação dos diferentes módulos contribui para o desenvolvimento das seguintes áreas de competência dos alunos à saída da
escolaridade obrigatória:

• Linguagens e textos (A)

• Informação e comunicação (B)
• Raciocínio e resolução de problemas (C)
• Pensamento crítico e pensamento criativo (D)
• Relacionamento interpessoal (E)
• Desenvolvimento pessoal e autonomia (F)
• Bem-estar, saúde e ambiente (G)
• Sensibilidade estética e artística (H)
• Saber científico, técnico e tecnológico (I)

Formadores: Alexandre Macedo e Eulália Cardoso.