6º ano

SOBRE
HISTÓRIA
AULA 1

(CG.EF06HI01.S)
Identificar diferentes formas de
compreensão da noção de tempo e de
periodização dos processos históricos
(continuidades e rupturas).

(CG.EF06HI02.S)
Identificar a gênese da produção do
saber histórico e analisar o significado
das fontes que originaram determinadas
formas de registro em sociedades e
épocas distintas.
 ESTUDAR
HISTÓRIA

Permite perceber o modo como as

pessoas viviam nos tempos antigos;

Investigar as permanências, ou seja,

aquilo que, mesmo com o passar dos
anos, não mudou ou mudou pouco;

Estabelecer relação entre passado e

os tempos atuais para compreender
as sociedades.
 O OFÍCIO DO
HISTORIADOR

Como é produzida uma pesquisa

histórica ?

HISTORIADOR
É produto do
seu tempo ESCOLHE O FATO
HISTÓRICO
Delimita o período
e o espaço
SELECIONA E
ANALISA
As fontes
históricas
CONSTRÓI
uma interpretação
sobre os
acontecimentos
FONTES HISTÓRICAS
Leitura das fontes

O QUE A FONTE
INFORMA?

QUAL A INTENÇÃO DE
QUEM A PRODUZIU?

QUAL A SUA
FUNÇÃO?
QUANDO E ONDE FOI
PRODUZIDA?
AS FONTES
PODEM SER
CLASSIFICADAS EM:

MATERIAIS
Documentos
escritos, livros,
roupas, cartas,
pinturas,
monumentos, etc. Conjunto de Jongo, artesanato de Idalina
Costa Barros, acervo do Museu de Folclore
Edison Carneiro

IMATERIAIS
Memórias, lendas,
crenças, músicas,
línguas, etc.
O Círio de Nossa Senhora de Nazaré, Belém do
Pará. Fonte: IPHAN (Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional)
 Diálogo com
outras áreas

Geografia

Etnografia

Arqueologia

Sociologia

Arte
TEMPO

Tempo da natureza: organizado

com base nos acontecimentos
naturais.

Tempo histórico: tempo

relacionado às mudanças e
permanência nas trajetórias de
homens e mulheres no mundo.

Tempo cronológico: forma de

representar os acontecimentos
históricos no tempo, Poder ser
dividido em unidades (hora, mês
ano, etc.) e medido com
instrumentos, como, relógio e
calendário.
CALENDÁRIOS
Forma de medir e controlar
o tempo
Calendário judaico
3761 4382 5781
Ano 1

Criação do mundo
para os hebreus

Calendário cristão
3760 622 2021

Ano 1
Nascimento
de Cristo
Antes de Cristo Depois de Cristo

Calendário muçulmano
4516 622 1442

Ano 1
Fuga de Maomé
para Medina
Antes de Depois de
Hégira Hégira
QUAL É O SÉCULO ?

1500 = século 15 ou XV
Ano terminado
em 00 100 = século 1 ou I
eliminar os zeros
2000 = século 20 ou XX

Ano não terminado em 1822 = 18 + 1 = século 19 ou XIX

00 eliminar os dois
101 = 1 + 1 = século 2 ou II
últimos algarismos
somar 1 ao número
que sobrar: 2021 = 20 + 1 = século 21 ou XXI

Quando os anos se referem ao período anterior ao

nascimento de Jesus Cristo (a.C.), a contagem é de
crescente, ou seja, ela é feita do ano , do século ou
do milêncio maior para o menor.
Veja:

século I a.C= anos 100 a.C. a 1 a.C.

século II a.C= anos 200 a.C. a 1O1 a.C.
século III a.C= anos 300 a.C. a 201 a.C.

Adaptado de Araribá, 2018.

 FORMAS DE DIVISÃO
DA HISTÓRIA:
MODELO QUADRIPARTITE

Modelo criado por hitoriadores

europeus no século XIX.

Críticas:

Valoriza apenas como

fatos importantes
aqueles ocorridos na
Europa e
desconsiderando a
história de outros
povos.

O marco que separa a

História da Pré-História
seria o surgimento da
escrita, ou seja, considera
como fontes apenas
documentos escritos.
Antes da invenção da
escrita, os seres humanos
deixaram vestígios que
contam a história da
humanidade naquele
período.
ATIVIDADE 1
Vamos lá,
exercitar nossos
conhecimentos!

Leia o texto a seguir e responda a atividade 1.

A história procura especificamente ver as

transformações pelas quais passaram as sociedades
humanas. A transformação é a essência da história;
quem olhar para trás, na história e na sua própria vida,
compreenderá isso facilmente. Nós mudamos
constantemente; isso é válido para o indivíduo e
também é válido para a sociedade. Nada permanece
igual, e é através do tempo que se percebem as
mudanças.

Vavy Pacheco Borges. Coleção Primeiros Passos. O que

é história. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 50.

(FTD - Educação, 2018) Segundo as informações

apresentadas, pode-se afirmar que a história busca
compreender

(a) a relação apresentada entre as mudanças na vida

individual e as transformações sociais.
(b) as mudanças causadas pelo tempo em um dado
organismo.
(c) os processos de transformação social que se
sucedem ao longo do tempo.
(d) as implicações das atitudes presentes no futuro da
sociedade.
Alternativa correta C
ATIVIDADE 2
Observe os instrumentos criados pelo ser
humano para medir o tempo e responda à
atividade a seguir.

(Adaptado de FTD) Os diversos instrumentos

de medição e controle do tempo
desenvolvidos pelos seres humanos indicam
necessidade de

a) prever as condições meteorológicas do

futuro.
b) desenvolver instrumentos esteticamente
mais atrativos.
c) criar instrumentos mais fáceis de
transportar.
d) quantificar o tempo de formas cada vez
mais exatas.

Alternativa D
LISTA DE IMAGENS
Meninas da etnia indígena Sateré-Maué

1 brincam em igarapé em Manaus (AM).

Foto de 2014.

Conjunto de Jongo, artesanato de Idalina

2 Costa Barros, acervo do Museu de

Folclore Edison Carneiro

O Círio de Nossa Senhora de Nazaré,

3 Belém do Pará. Fonte: IPHAN (Instituto do

Patrimônio Histórico e Artístico Nacional)