Ana Rachida Iahaia Suale

SÍNTESE DA ANALISE ORGANIZACIONAL DA ESCOLA

Licenciatura em Ensino Básico – 4º Ano

Universidade Rovuma

Nampula

2021
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Ana Rachida Iahaia Suale

SÍNTESE DA ANALISE ORGANIZACIONAL DA ESCOLA

Licenciatura em Ensino Básico – 4º Ano

Trabalho de carácter avaliativo da cadeira de

Organização e Gestão Escolar, orientada pelo
tutor ːFausto Abrão Henriques Sabino

Universidade Rovuma

Nampula

2021
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Índice

Introdução ..................................................................................................................................... 3

Organização .................................................................................................................................. 4

Gestão ........................................................................................................................................... 4

Escola ........................................................................................................................................... 5

Organização escolar ...................................................................................................................... 5

Importância da organização escolar ............................................................................................. 6

As características da escola como uma organização .................................................................... 6

Conclusão ..................................................................................................................................... 8

Bibliografias ................................................................................................................................. 9
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Introdução

O Presente trabalho ira abordar sobre a síntese da análise organizacional da Escola, Portanto, os
conteúdos apresentados neste artigo são abordados de uma maneira sintética visando facilitar a
leitura e interpretação dos mesmos.
A Organizaçao escolar procura inculcar no aluno conhecimentos, valores e padrões de
comportamento culturalmente aceitáveis, com o objectivo de formar pessoas úteis que
respondam às necessidades da sociedade, transmitindo aos estudantes conhecimentos registados
de factos ocorridos no passado. Com a Gestão em destaque, surge a necessidade de
investigação da actividade de gestão de recursos informacionais, tomando como base, dentre
outros aspectos, principalmente o papel do bibliotecário como profissional e gestor da
informação.
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SÍNTESE DA ANALISE ORGANIZACIONAL DA ESCOLA

Organização

Segundo Maximiano (1993) uma organização é uma combinação de esforços individuais que
tem por finalidade realizar propósitos coletivos. Por meio de uma organização torna-se
possível perseguir e alcançar objectivos que seriam inatingível para uma pessoa. Uma grande
empresa ou uma pequena oficina, um laboratório ou o corpo de bombeiros, um hospital ou
uma escola são todos exemplos de organizações, que e até mega - organizações.

Segundo Robbins (1990), a organização é "uma entidade social conscientemente coordenada

(liderada, vide liderança), com uma fronteira relativamente identificável, que funciona numa
base relativamente contínua para alcançar um objectivo e/ou objectivos comuns". Uma
organização é constituída por pessoas – para que ela mude, também as pessoas têm que mudar.
No entanto, o ser humano é único e, como tal, cria o seu próprio pensamento individual, quer
por antecipação, quer por reacção. A forma como estes pensamentos e correspondentes acções
se reflectem no contexto organizacional poderá ganhar uma dimensão tal, que torna a reacção
do sistema imprevisível.

Uma organização é formada pela soma de pessoas, amparadas pelas máquinas e outros
equipamentos que facilitam o trabalho (capitalizando-o, e/ou tornando-o produtivo, no ganho
de escala - de - produção (vide Economia, Econometria), recursos financeiros e outros. A
organização então é o resultado da combinação de todos estes elementos orientados a um
objectivo comum.

Megginson, et al. (1998) define organização como o conjunto de duas ou mais pessoas
trabalhando juntas, de modo estruturado e coordenado para alcançar os objectivos d
organização.

Gestão

Gestão é uma expressão que ganhou corpo no contexto educacional, acompanhando uma
mudança de paradigma no encaminhamento das questões desta área. Em linhas gerais, é
caracterizada pelo reconhecimento da importância da participação consciente e esclarecida das
pessoas nas decisões sobre a orientação e planeamento de seu
trabalho (Lück et al., 2005).
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O conceito de gestão está associado ao fortalecimento da democratização do processo

pedagógico, à participação responsável de todos nas decisões necessárias e na sua efectivação
mediante um compromisso colectivo com resultados educacionais cada vez mais efectivos e
significativos (Lück et al., 2005; Martins, 1999).

A gestão de uma escola é feita pelo director da mesma. Ele/ela recebe os professores ou pede a
sua alocação a fim de atender a procura da escola pela população. Depois, ele cria condições
para que o definido pelo Ministério possa ser feito na sua escola conforme o recomendado. Ele
elabora os horários para os professores, compra material com o dinheiro alocado pelo
Ministério, aplica diversos regulamentos que recebe do Ministério, etc. Porém, o Director da
escola, como gestor, não se deve esquecer de ajustar as directrizes e metas superiormente
definidas à realidade da sua escola.

Escola
Entende-se por escola a instituição que se dedica ao processo de ensino e aprendizagem entre
alunos e docente. A escola é uma das instituições mais importantes na vida de uma pessoa,
talvez também como uma das primordiais da família, já que na actualidade se estabelece que
uma criança faça parte da escola desde a sua infância para finalizar aproximadamente na idade
adulta.
A escola é uma organização, uma unidade social com identidade própria, articulada num
sistema (Baptista, 2003). Isto significa que, sendo a escola um sistema social, as relações que se
mantêm entre as partes nela intervenientes estão sujeitas a normas e tais normas definem o
comportamento adequado para cada um dos papéis que cada membro da escola deve
desempenhar em cada situação.

Organização escolar
Lück (2009, p. 96) indica que é “um processo pelo qual se mobiliza e coordena o talento
humano, colectivamente organizado, de modo que as pessoas, em equipe, possam promover
resultados desejados”.

Gestão escolar consiste num sistema de organização interno da escola, envolvendo todos os
sectores que estão relacionados com as práticas escolares. Desta forma, a gestão escolar visa
garantir um desenvolvimento sócio educacional eficaz na instituição de ensino.
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“Não há educação sem amor. Não há educação imposta como não há amor imposto. Quem não
ama não entende o próximo e não o respeita” Essa afirmação de Paulo Freire em Educação e
mudança expressa e condensa o seu pensamento acerca do ser humano, da vida, da educação e
da gestão escolar.

Importância da organização escolar

A organização escolar é importante porque:

➢ Serve a sociedade – procurando inculcar no aluno conhecimentos, valores e padrões de
comportamento culturalmente aceitáveis, com o objectivo de formar pessoas úteis que
respondam às necessidades da sociedade (Chambel et al, 1997).
➢ Preserva o conhecimento – transmitindo aos estudantes conhecimentos registados de
factos ocorridos no passado. Tais registos servem de base de conhecimento sobre a qual
podemos construir ou adquirir mais aprendizagem e chegar a maiores resultados
(Chambel et al., 1997).
➢ Proporciona carreira – ela não só proporciona aos seus membros uma fonte de
sobrevivência e, dependendo do estilo e eficácia de seus administradores, pode
proporcionar a satisfação e autoestima pessoal, como também oferece carreiras
compensadoras (Chambel et al., 1997).

As características da escola como uma organização

Segundo Brito (1994, p.6), defende que a organização escolar possui características distintas
das demais organizações. Eis as características por ele apontadas:
➢ “A escola é uma organização cujo produto a obter é o sucesso escolar e educativo do
aluno;
➢ O aluno é a matéria-prima, o produto e ao mesmo tempo cliente da escola;
➢ O aluno é também trabalhador da escola – sendo o homem um ser em permanente auto-
construção, na empresa-escola, para obtermos o produto final “Homens formados”, os
alunos terão de fazer parte estrutural do grupo dos trabalhadores;
➢ Os trabalhadores serão os professores, funcionários auxiliares e administrativos e o
próprio aluno;
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➢ A comunidade a ser servida pelo produto é o cliente da escola – se considerarmos que o

produto da organização escolar deverá ser “Homens formados”, então o conceito de
cliente não se restringe ao aluno, mas abarcará a sociedade em que esse “produto” se irá
integrar;
➢ A escola é a organização mais complexa e difícil de gerir, dado que o produto a obter é
difícil de qualificar, quantificar, pesar e medir para determinar a sua qualidade. Por
exemplo, o nosso amigo sabe que o aluno que reprova num exame nem sempre é aquele
que sabe menos; e
➢ Para esta complexa organização são necessários trabalhadores extremamente
especializados em múltiplas áreas do saber, nomeadamente: Língua Materna,
Matemática, História, Línguas Estrangeiras, Ciências, Pedagogia, Filosofia da
Educação, Sociologia da Educação, Psicologia, etc.”
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Conclusão

Gestão escolar consiste num sistema de organização interno da escola, envolvendo todos os
sectores que estão relacionados com as práticas escolares. Desta forma, a gestão escolar visa
garantir um desenvolvimento sócio educacional eficaz na instituição de ensino.

Apenas com organização é possível conseguir avanços socioeducacionais dentro da escola e o

aprendizado dos estudantes de forma efetiva. Mais do que estar bem a par do seu mercado, os
gestores das escolas precisam conhecer a fundo todas as áreas que envolvem o bom e correto
funcionamento de sua instituição.
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Bibliografias

BRITO, C. Gestão Escolar Participativa – Na escola somos todos gestores. Lisboa, Texto
Editora, 1994.

MEGGINSON, et al. Administração: Conceitos e Aplicaçoes. 4a Edição. Brasil, Editora Harbra

Ltda,1998.