UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES - ICHCA

CURSO DE MÚSICA LICENCIATURA

ANÁLISE MUSICAL

BRENO RAPHAEL DE ANDRADE PEREIRA

MACEIÓ, AL 09 DE MARÇO DE 2020.

 ANÁLISE MUSICAL

BRENO RAPHAEL DE ANDRADE PEREIRA

Relatório de monitoria da
disciplina/área Análise Musical referente
ao período de julho/2017 a
junho/2018.

Prof. Flávio Ferreira da Silva, orientador

MACEIÓ, AL 09 DE MARÇO DE 2020.

 SUMÁRIO

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ................................................................................. 4

1.1. DO MONITOR ........................................................................................................ 4

1.2. DA DISCIPLINA/ÁREA......................................................................................... 4

2. INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 4

3. CARATERIZAÇÃO E OBJETIVOS DA DISCIPLINA/ÁREA ................................ 5

3.1. CARACTERIZAÇÃO DA DISCIPLINA/ÁREA ................................................... 5

3.2. OBJETIVOS DA DISCIPLINA/ÁREA .................................................................. 5

4. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES ...................................................................... 6

5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ........................................................................... 6

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 8

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 8

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

1.1. DO MONITOR
NOME: Breno Raphael de Andrade Pereira
MATRÍCULA: 14113346
CURSO: Música Licenciatura com habilitação em Educação Musical

1.2. DA DISCIPLINA/ÁREA
TÍTULO: Análise Musical 1 e Análise Musical 2
SEMESTRES LETIVOS: 2017/01 e 2017/02
DOCENTE ORIENTADOR: Flávio Ferreira da Silva
SIAPE: 1846447

2. INTRODUÇÃO
Este breve relatório registra as atividades de monitoria que se iniciaram no semestre
letivo 2017/1 e se encerraram ao final do semestre letivo 2017/2, tendo duração de 1 ano
letivo. Vale ressaltar que o semestre letivo de 2017/1 teve início no meio do ano de 2017,
em 05 de julho e o semestre letivo de 2017/2 compreendeu a primeira metade do ano de
2018, encerrando-se em 04/06/2018.

Foram 3 (três) as atividades de monitoria:

Análise Musical 1 – 2017/1, início em 05/07/2017 e término em 12/12/2017;

Análise Musical 2 – 2017/2, início em 22/01/2018 e término em 04/06/2018;
Curso de extensão preparatório para o Teste Específico de Música – 2017/2, com início
em 11/11/2017 e término em 12/05/2018.

As atividades de monitoria centralizaram-se no apoio aos alunos matriculados,

mas incluíram, também, acompanhamento e apoio à preparação de aulas,
acompanhamento de aulas, apresentação de 01 (um) seminário para a turma e a
participação como instrutor em um curso de extensão. As dificuldades apresentadas pelos
alunos durante a monitoria mostram que muitos deles ingressam no curso com pouco
conhecimento dos elementos básicos e de harmonia, o que demonstrou que a monitoria é
uma atividade de grande importância para melhor desenvolvimento no curso.
3. CARATERIZAÇÃO E OBJETIVOS DA DISCIPLINA/ÁREA

3.1. CARACTERIZAÇÃO DA DISCIPLINA/ÁREA

EMENTA: Estudo e compreensão das formas de apresentação da música através da
percepção, análise e conhecimento de seus conteúdos básico.

A disciplina de Análise Musical é um disciplina integrante da área de Teoria Musical

(que inclui outras disciplinas como Harmonia e Contraponto) que se debruça sobre a
compreensão dos elementos musicais. Como qualquer outra atividade de análise, a
Análise Musical é uma atividade que inclui elementos subjetivos e a necessidade de
interpretação musical. A partir dos elementos apresentados pela própria obra (sonoros
e/ou gráficos) procede-se o estudo que pode incluir abordagem histórica, cultural,
estilística, social, etc. Assim, a Análise Musical é uma disciplina que exige certo
conhecimento musical e que possibilitará uma compreensão mais profunda de obras
musicais.

3.2. OBJETIVOS DA DISCIPLINA/ÁREA

Nos semestres letivos correspondentes a esta monitoria, os objetivos das disciplinas
foram:
1. Desenvolver escuta musical analítica e concentrada nas relações entre os
elementos musicais;
2. Contribuir para prática musical consistente nas atividades de interpretação,
composição, improvisação, arranjo e ensino;
3. Trabalhar a compreensão de estruturas musicais de diferentes estilos e períodos;
4. Conhecer diferentes processos de composição a partir do estudo direto das obras;
5. Compreender a organização de estruturas harmônicas dentro do sistema tonal;
6. Estudar o conceito de articulação musical e seus diferentes níveis de agrupamento
e a importância destes conceitos para a compreensão do discurso musical.
4. CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES
2017/01
Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Acompanhamento e
apoio à preparação X X X X X X
das aulas
Acompanhamento X X X
de aulas
Apoio extraclasse X X X X X X
aos alunos
Preparação
orientada de X X X X
Seminário
Elaboração de curso X X X
de extensão
Realização de curso X X
de extensão

2017/02
Janeiro Fevereiro Março Abril Maio
Acompanhamento e
apoio à preparação X X X X X
das aulas
Acompanhamento X X X
de aulas
Apoio extraclasse X X X X X
aos alunos
Preparação
orientada de X
Seminário
Apresentação de
Seminário em X
Classe
Realização de curso X X X X X
de extensão

5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Análise Musical 1: De segunda a sexta-feira no período da tarde estive na biblioteca
setorial do Espaço Cultural para apoio extraclasse aos alunos da disciplina. Além do
apoio presencial, utilizei Whatsapp em horários não fixos e combinados particularmente
com os interessados para atender aqueles que não podiam ir presencialmente. A procura
dos alunos pela monitoria era esporádica e irregular e a maior concentração se dava por
ocasião de provas e trabalhos. Como uma forma de acompanhamento das atividades
docentes, realizei, também, acompanhamento e auxílio nos processos de preparação de
aulas durante o semestre e acompanhei algumas aulas previamente combinadas com o
orientador. Entre as atividades previstas na monitoria, estava a elaboração e realização de
um seminário sobre um dos conteúdos abordados. Após a definição do conteúdo
(Fraseologia Musical), iniciei o processo de estudos e preparação do seminário.

Análise Musical 2: De segunda a sexta-feira, no período da tarde, estive na biblioteca

setorial do Espaço Cultural para realização do apoio extraclasse aos alunos da disciplina.
Assim como no semestre anterior, utilizei Whatsapp em horários não fixos e combinados
particularmente com os interessados para atender aqueles que não podiam ir
presencialmente. Neste semestre, a procura por monitoria foi ainda menor, o que chamou
a atenção por não ser compatível com as dificuldades apresentadas pelos alunos. Tal
procura incompatível é algo que merece ser observada pelos docentes para uma
constatação do porquê da baixa procura. Por ser uma atividade afim (também integrante
da área de Teoria Musical), auxiliei alguns alunos da disciplina Harmonia 2. Em razão da
baixa procura pela monitoria extraclasse e da constatação das dificuldades em Teoria
Musical pelos alunos ingressantes, o professor Flávio Ferreira da Silva e eu tivemos a
ideia de abrir um curso de extensão preparatório para Teste Específico de Música que faz
parte do processo seletivo para ingresso no curso. Às sextas-feiras no período matutino
durante 6 meses ministrei o curso. Neste semestre letivo 2017/02, realizei o seminário em
classe com o tema Fraseologia Musical.

Curso preparatório para prova específica de música: o curso de extensão preparatório

para o Teste Específico de Música foi ofertado em duas turmas: uma no Espaço Cultural,
cujo instrutou foi o estudante Gildson Victor, e outra no Campus A. C. Simões no qual
atuei como instrutor. A oferta em duas turmas teve como objetivo atender um público
maior e de forma descentralizada. Às sextas-feiras no período matutino durante 6 meses
ministrei o curso. A realização do curso no A. C. Simões atraiu muitos alunos de outros
cursos da UFAL. Estudantes de Psicologia, Física, Engenharia, Matemática e Letras e
servidores procuraram o curso. O curso teve início em 11/11/2017 com 40 alunos
inscritos e realmente frequentantes e término em 12/05/2018 com 4 alunos inscritos e
frequentantes e 2 não inscritos mas frequentantes. O material principal utilizado foi
Teoria da Música e Treinamento Elementar para Musicos, ambos de Bohumil Med. O
material secundário usado para exercícios de solfejo foi o Metodo de Solfejo de Frederico
do Nascimento e José Raymundo da Silva. O curso realizado no campus teve um índice
de evasão alarmante. Boa parte da desistência se deu por motivos de trabalho, mas a
maior parte foi por desconhecimento da proposta de um curso teórico. Muitos dos
inscritos desistiram por esperarem atividades musicais práticas.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A evasão e desinteresse pelas aulas se mostraram alarmantes tanto do ponto de vista do
urso de extensão como das atividades de monitoria. Na monitoria de Análise Musical 1
e2 percebi que os alunos com dificuldade tinham conhecimentos teóricos muito rasos,
tanto de elementos básicos quanto de harmonia básica. Isto significa que eles ingressam
na graduação com muito pouco ou nenhum conhecimento teórico e harmônico, sabendo
apenas a decifrar partituras e as vezes muito mal. No curso de extensão percebi que
aproximadamente 30% da evasão se deu por motivos de trabalho e 70% por desinteresse
por música ou frustração com a proposta do curso que era antes de tudo teórico e não de
prática de instrumento. Confesso que tive participação no motivo da alta evasão pois
percebi que eu falava prolixo e certamente entediou muitos alunos. Corrigi este erro.
Também incluí aulas utilizando instrumentos e alguns alunos que levavam seus
instrumentos executavam as atividades em seus instrumentos (violão, flauta doce,
escaleta, teclado, percussão, violino). Dois desses alunos são hoje amigos meus. Seja
como for, a experiência de monitoria me ensinou bastante. Uso de alguns aprendizados
que obtive nela em minha atual Escola de Música Ritornello.

7. Referências Bibliográficas
ALMADA, Carlos. Arranjo. Campinas: Editora UNICAMP, 2000.

BAS, Julio. Tratado de la Forma Musical (traducción de Nicolás Lamuraglia). Buenos

Aires: Ricordi Americana, 1947.

CHAILLEY, Jacques. Historical Treatise of Harmonic Analysis. Paris: Alphonse Leduc,

1986.

HINDEMITH, Paul. Curso Condensado de Harmonia Tradicional. São Paulo: Irmãos

Vitale, 1998.

KÜHN, Clemens. Tratado de la Forma Musical. Barcelona: Idea Books S.A., 2003.

LERDAHL, Fred; JACKENDOFF, Ray. A Generative Theory of Tonal Music.

Massachusetts: MIT Press, 1999.

ROSEN, Charles. Formas de Sonata. Cooper City, FL: Span Press Universitaria, 1998

SCHOENBERG, Arnold. Fundamentos da Composição Musical. São Paulo: USP, 1991.

SCHOENBERG, Arnold. Harmonia. São Paulo: UNESP, 2001.

SCLIAR, Esther. Fraseologia Musical (Terceira Edição). Porto Alegre: Movimento,

2008.
 Assinatura do Orientador
Flávio Ferreira da Silva
Curso de Música Licenciatura - UFAL
SIAPE 1846447

Assinatura do Coordenador de Monitoria da unidade Acadêmica

Assinatura do Monitor