Nome completo: Vanessa Caroline Mendes Damasceno

Curso: Pós Graduação em Docência do Ensino Superior e Metodologias Ativas de

Aprendizado
Área: Educação Nº do estudo de caso:

Lembretes importantes:
● Leia o manual para elaboração de estudo de caso;
● Não é necessário reproduzir o enunciado do estudo de caso;
● Não se preocupe com a ABNT! Seu trabalho pode seguir este template (fonte
Arial, tamanho 12 com espaçamento simples);
● O estudo de caso deve ter no mínimo 350 e máximo de 500 palavras
contando a partir do título.

Processo de ensino-aprendizagem e avaliação

O conceito de processo ensino-aprendizagem diz respeito ao sistema de

interações comportamentais entre professores e alunos, esse processo acontece à
medida que os alunos adquirem conhecimentos, habilidades, valores e atitudes
através do estudo, ensino ou da experiência seja em sala ou fora dela.
A construção do conhecimento deve ser realizado de forma gradual e
adequada ao estágio do desenvolvimento da criança, o professor deve criar
momentos e situações de aprendizagem onde o aluno participe de forma ativa desse
processo, entendendo que o aluno possa obter esse conhecimento de todas as
formas mas também possa ser detetor desse conhecimento, seja de forma externa
como no seu interior. É preciso que se entenda que mais que ensinar e aprender,
esse processo precisa ultrapassar os limites da escola e se apropriar da vida de cada
aluno.
Uma vez entendido sobre o processo ensino-aprendizagem, é necessário
discorrer sobre a avaliação, suas metodologias e a necessidade do avaliado.
Sabemos que o avaliar, também, é um processo que acontece para que o professor
entenda o que foi assimilado pelos aluno e saiba quais as metodologias funcionam
para melhor aprendizagem. Mas há de se explicar que a avaliação é um processo e
como todo processo, ele deve ser continuo.
Pensemos numa situação hipotética: você é professor e supervisor de estágio
no curso de Psicologia. Imagine-se avaliando um aluno, o melhor aluno da sala – nas
matérias e no estágio, que teve um imprevisto qualquer (uma morte na família, uma
doença ou um acidente inesperado)? Esse aluno não alcançará o resultado esperado,
certo? Claro! Esse aluno poderá estar destruído psicologicamente. Por isso, esse
aluno, com excelente aprendizado, com excelentes resultados terá que refazer toda
uma matéria? Se não houver o entendimento da aprendizagem enquanto um
processo contínuo, diário, que corrige pontualmente os erros, SIM!
Porém, se essa instituição de ensino levar em consideração o processo,
entender que ele por si é um ponto de integração, se há o entendimento e a prática
do ensino extra instituição que abarca ações junto à comunidade de forma a exceder
seus limites, a avaliação por si será processual.
O ensino superior precisa se renovar, se entender enquanto processo e se
abrir a tudo que as tecnologias podem oferecer. Aulas que entendam o aluno
enquanto agente de seu processo de aprendizagem, pessoas que já chegam em sala
com conhecimento/vivência prévia adquiridos de forma externa e criar a partir disso.
Atividades que envolvam alunos e comunidade, com assuntos do cotidiano,
discussões que foquem no crescimento dos envolvidos é o que precisamos no
momento.