7 ano prova geral 4 2021

Tim Mossholder/Unsplash
Instruções
EF27PGP0498

1. Esta prova é constituída de 60 testes.

2. Verifique se seu caderno de questões está completo.
3. Preencha corretamente o cartão de respostas com a cidade, nome e número da escola e
com o seu nome, número, série e turma.
4. Qualquer dúvida, dirija-se ao responsável pela sala.
5. Utilize os espaços em branco para rascunho.
6. Algumas questões de exames oficiais nesta prova podem ter sido ligeiramente alteradas.

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 FÍSICA
01. Na usina eólica, a energia é gerada através dos ven-
tos que movimentam as hélices, as quais movimentam
o gerador elétrico. O Brasil possui 568 parques eólicos,
totalizando 7 mil aerogeradores em operação em 12 es-
tados, predominantemente na região Nordeste do país.
A principal transformação de energia envolvida nessa
usina é:
a) Nuclear em elétrica.
b) Térmica em elétrica.
c) Química em elétrica.
d) Cinética em elétrica.
e) Potencial gravitacional em elétrica.

02. Uma esfera de 500 g é aquecida da temperatura am-

biente de 25 oC até atingir 75 oC, permanecendo no es-
tado sólido. Durante o aquecimento, foram fornecidas à
esfera 5 500 cal. Consultando a tabela a seguir, a esfera é
composta de:

Material Calor específico (cal/(g oC))

platina 0,03
cobre 0,09
ferro 0,11
alumínio 0,22
prata 0,56

a) platina d) alumínio
b) cobre e) prata
c) ferro

03. A água fervendo em uma chaleira e uma pessoa se

aquecendo ao Sol são, respectivamente, exemplos de
quais processos de transmissão de calor?
a) Convecção e radiação.
b) Radiação e convecção.
c) Radiação e radiação.
d) Convecção e condução.
e) Convecção e convecção.

04. O deserto do Saara é o mais quente do mundo, de-

corrente de seu clima hiperárido, apresentando tempera-
turas que podem chegar a 50 oC. Nessa região, os ventos
são muito recorrentes, o que gera diversas tempestades
de areia. Essa temperatura, 50 oC, corresponde a:
a) 60 oF
b) 122 oF
c) 140 oF
d) 213 K
e) 333 K

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 HISTÓRIA
05. Leia o texto a seguir.
Nas leis da Nova Inglaterra encontramos o germe e o desenvol-
vimento da independência local. Na América, pode-se dizer que
o município foi organizado antes da comarca, a comarca antes
do estado e o estado antes da União.
Alexis de Tocqueville
Sobre a colonização inglesa da América, assinale a alter-
nativa correta.
a) A Nova Inglaterra se caracterizava pela grande pro-
priedade que produzia para a exportação, com a mão
de obra de africanos escravizados.
b) As colônias do grupo intermediário tinham grandes
propriedades que, lideradas pela classe média, volta-
vam-se para a exportação e empregavam o trabalho
de imigrantes livres.
c) O Norte, pouco povoado, era constituído por uma
aristocracia detentora de grandes propriedades, que
utilizava a mão de obra de africanos escravizados.
d) O Sul tinha uma economia baseada na agricultura, na
pesca e no comércio, com o predomínio das pequenas
e médias propriedades.
e) A Nova Inglaterra se caracterizava pelo predomínio
das pequenas e das médias propriedades, pela vida
urbana intensa, pela classe média significativa e pela
população majoritária de puritanos.
06. Leia o texto a seguir.
Devemos lembrar que, internamente, o fracasso das capi-
tanias tornou mais claros os problemas da precária admi-
nistração da América lusitana. Assim, a instituição do
Governo Geral representou, de fato, um passo importante
na organização administrativa da Colônia. [...] O Governo
Geral representou um esforço de centralização administrati-
va, mas isso não significa que o governador-geral detivesse
todos os poderes, nem que em seus primeiros tempos pudesse
exercer uma atividade muito abrangente. A ligação entre as
capitanias era bastante precária, limitando o raio de ação
dos governadores.
Boris Fausto. História do Brasil.
São Paulo: Edusp, 2015.
Baseado no texto e em seus conhecimentos, assinale a al-
ternativa correta sobre o Governo Geral.
a) Representou um esforço de descentralização adminis-
trativa para efetivar a colonização sem afetar econo-
micamente a Coroa, mas não obteve sucesso.
b) Foi criado para incentivar as capitanias hereditárias,
dispondo de recursos para auxiliá-las e sendo subor-
dinado diretamente ao rei.
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c) Visou à descentralização do poder, concedendo total
liberdade para que a Colônia se desenvolvesse de for-
ma autônoma.
d) Foi criado para substituir o sistema de capitanias he-
reditárias, que não apresentou o resultado esperado
frente ao completo fracasso de todas elas.
e) Representou a elevação das capitanias a uma nova
condição administrativa, com mais poder decisório e
organização econômica independente.
07. Durante o período em que ocorreu o domínio espa-
nhol sobre Portugal, também conhecido como União Ibé-
rica (1580-1640), pode-se afirmar que:
a) as invasões estrangeiras no Brasil terminaram devido
à proteção da Marinha espanhola.
b) o território brasileiro diminuiu, pois os tratados de li-
mites passaram a ser rigorosamente cumpridos.
c) o comércio açucareiro entrou em declínio devido à
competição da produção espanhola.
d) a perda de sentido do Tratado de Tordesilhas favore-
ceu a ocupação do interior do território brasileiro.
e) os jesuítas foram expulsos do Brasil e seus bens foram
confiscados pelos espanhóis.
08. Leia o texto a seguir.
Os ganhos comerciais da Inglaterra em relação a Portugal ga-
rantiram que praticamente a metade do ouro brasileiro engor-
dasse o Banco da Inglaterra.
Lucas Lautert Dezordi. Fundamentos de
Economia. Curitiba: Iesde Brasil S.A., 2008.
Assinale a alternativa que justifique a afirmação anterior.
a) O Tratado de Methuen gerou um déficit na balança
comercial portuguesa, e o ouro retirado do Brasil
foi usado para aliviar os problemas financeiros de
Portugal.
b) O pagamento da dívida contraída junto à Inglaterra
pelo resgate da Família Real devido à invasão napoleô-
nica utilizou o ouro brasileiro.
c) A Revolução Industrial foi patrocinada pelo ouro
brasileiro, pois Portugal emprestou dinheiro aos
ingleses motivado pelo interesse nas inovações
tecnológicas.
d) O tráfico de escravizados, base da colonização portu-
guesa, levou o ouro descoberto no Brasil aos bancos
ingleses, responsáveis pelo tráfico negreiro.
e) O Brasil, como Colônia, foi forçado a enviar todo
o ouro descoberto para Portugal que, por sua vez,
também teve de encaminhá-lo para sua Metrópole,
a Inglaterra.
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 09. Durante o Período Colonial, o domínio de Portugal
sobre o Brasil foi contestado por outros povos europeus.
Um exemplo disso é representado pelos franceses que,
nos séculos XVI e XVII, chegaram a ocupar:
a) a Colônia do Sacramento (França Meridional) e os
Sete Povos das Missões (França Provincial).
b) a Bahia (França Equinocial) e Pernambuco (França
Antártica).
c) o Rio de Janeiro (França Antártica) e o Maranhão
(França Equinocial).
d) Minas Gerais (Belo Horizonte) e São Paulo (São Vicente).
e) o Maranhão (França Tropical) e o Rio de Janeiro (Nova
França).
10. Leia o texto a seguir.
Ao contrário, a partir de Pernambuco organizou-se uma revol-
ta, cujos principais líderes foram André Vidal de Negreiros e
João Fernandes Vieira, sendo este último um dos mais próspe-
ros proprietários do lugar. A eles se juntaram o negro Henrique
Dias e o indígena Filipe Camarão. As batalhas dos Guararapes,
ocorridas em 1648 e 1649, dez quilômetros ao sul do Recife,
acabaram se constituindo numa espécie de marco zero da cria-
ção da nação brasileira, ao menos nos termos e humores dos
pernambucanos, que sempre enfatizaram o protagonismo da
sua região.
Lilia M. Schwarcz; Heloísa M. Starling. Brasil: uma biografia.
São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
A revolta a que o texto se refere é a:
a) Guerra de Canudos.
b) Insurreição Pernambucana.
c) Guerra dos Mascates.
d) Confederação do Equador.
e) Revolta Praieira.
11. A expansão territorial da América Portuguesa ocor-
reu a partir do litoral, que foi dominado ao longo de lutas
contra indígenas e estrangeiros. Sobre o principal motivo
de penetração para o interior na região Nordeste, é cor-
reto afirmar que:
a) as expedições armadas de apresamento de indígenas
povoaram rapidamente o Nordeste.
b) o cerrado despertou o interesse dos exploradores
europeus, surgindo várias tentativas de ocupação.
c) ao atrair grande número de colonos, o comércio do
açúcar cresceu e ocupou o interior do Nordeste.
d) a exploração das drogas do sertão integrou rapida-
mente o Nordeste aos domínios portugueses.
e) a busca de pastos naturais para a pecuária foi, aos
poucos, desbravando o interior nordestino.
12. Leia o texto a seguir.
Isto aliás, meio século antes, em 1750, já era o caso, e quan-
do se redigiu o tratado luso-castelhano daquele ano […] em
que se delinearam efetivamente [...] as linhas divisórias entre
possessões portuguesas e espanholas neste hemisfério, linhas
grosseiramente as mesmas de hoje, o critério que deu naquelas
fronteiras tão atuais não foi senão o da ocupação.
Caio Prado Jr. Formação do Brasil
Contemporâneo. São Paulo: Publifolha, 2000.
O texto se refere ao:
a) Tratado de Tordesilhas.
b) Tratado de Badajoz.
c) Tratado de Santo Ildefonso.
d) Tratado de Madri.
e) Tratado de Utrecht.

MATEMÁTICA
13. Gabriela, Nícolas e Pedro disputaram a eleição para a
escolha do representante do grêmio estudantil da escola.
Ao todo, 415 alunos votaram e cada aluno votou em um
único candidato. Finalizada a apuração, Gabriela teve 8
votos a mais que Nícolas e que Pedro teve 9 votos a me-
nos que Gabriela, podemos afirmar que Pedro recebeu:
a) 63 votos c) 135 votos e) 176 votos
b) 120 votos d) 142 votos

14. Uma corda de 20 metros é cortada de forma que uma

parte é o quádruplo da outra. A maior parte tem:
a) 10 metros c) 15 metros e) 18 metros
b) 13 metros d) 16 metros

15. Considere os conjuntos A = {1, 5, 7} e B = {-2, 4, 8}.

Quantas relações de A em B existem?
a) 120 b) 240 c) 360 d) 480 e) 512

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 16. Na figura a seguir, as retas r, s e t são paralelas.

x 9

s
10 6
t

Podemos afirmar que o valor de x é:

a) 12 b) 15 c) 16 d) 18 e) 19

17. Um dos catetos de um triângulo retângulo mede 15 cm

e sua hipotenusa mede 17 cm. A área desse triângulo é:
a) 30 cm2 c) 60 cm2 e) 136 cm2
b) 32,5 cm2 d) 127,5 cm2

18. O quadriculado da figura a seguir apresenta o projeto

de um jardim, onde a região cinza representa o gramado.

Sabendo que cada quadradinho tem a área de 1 m2, a

área do gramado, em m2, é:
a) 24 d) 30
b) 27 e) 36
c) 28

19. A soma dos possíveis valores para o algarismo A, de

modo que o número 63 107A seja divisível por 4 é:
a) 2 d) 6
b) 4 e) 8
c) 5

20. Se x1 e x2 são as raízes da equação 2x2 + 7x - 5 = 0,

então 1 + 1 é igual a:
x1 x2

a) 7 c) 7 e) -5
5

b) 2 d) - 2
5 5

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 21. A figura a seguir apresenta dois retângulos, um com
lados de medidas 6x e 5y, e outro com lados de medidas
2y e 3x.

6x 2y

3x

5y

A expressão que dá o valor da área da região cinza é:

a) 18y2 - 9x2 c) 24xy e) 45xy
2 2 2 2
b) 32x y d) 9y - 7x

22. As arestas de um cubo, representado na figura a se-

guir, medem 5 metros.

5m

A área total desse cubo, em m2, é:

a) 30 c) 75 e) 150
b) 50 d) 125

23. O quadrilátero ABCD da figura abaixo é tal que os ân-

XC são retos. Sabendo que os lados AB ,
WC e AD
gulos AB
BC e CD medem 7 cm, 24 cm e 20 cm, respectivamente,

D C

podemos concluir que o lado AD desse quadrilátero

mede:
a) 15 cm c) 20 cm e) 31 cm
b) 18 cm d) 25 cm

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 24. Uma escola decidiu realizar uma pesquisa entre seus
alunos para determinar a porcentagem de leitores e tam-
bém descobrir quais tipos de livros os alunos preferiam
ler. A partir do resultado dessa pesquisa, obteve-se a se-
guinte tabela:

Tipo de livro Porcentagem de leitores

gibi 13%
mangá 13%
romance 31%
ficção 20%
poema 11%
humor 9%
terror 3%

Com base nos dados apresentados na tabela, conside-

rando que essa pesquisa foi realizada com 1 200 alunos
e que cada aluno poderia escolher somente uma das
opções, o número de alunos dessa escola que são leito-
res de poemas é:
a) 108
b) 132
c) 136
d) 144
e) 156

GEOGRAFIA
25. Observe o mapa abaixo. Com base em seus conhecimentos sobre as zonas geoeco-
nômicas do Nordeste, marque a alternativa correta.
a) O número 1 corresponde ao Agreste, que é uma área
de minifúndios e de policultores.
b) O número 2 corresponde ao Sertão, região que englo-
ba todos os estados do Matopiba.
c) O número 3 corresponde ao Meio-Norte, região que é
1 grande produtora de arroz e abriga o porto de Itaqui.
d) O número 4 corresponde à Zona da Mata, onde se
planta muita cana-de-açúcar e onde há latifúndios.
e) O número 3 corresponde ao Agreste, em que se desta-
ca o plantio de tabaco e de cacau.

2 26. A região Sul do Brasil já era habitada há séculos por

3 OCEANO diversos povos indígenas, predominantemente guaranis.
ATLÂNTICO
Entretanto, a partir do século XVIII, ela recebeu diversos
imigrantes, com destaque para:
a) espanhóis, franceses e japoneses.
4 b) portugueses, italianos e alemães.
N c) franceses, portugueses e alemães.
d) japoneses, italianos e espanhóis.
e) espanhóis, portugueses e italianos.

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 27. Observe o mapa abaixo. 29. Com relação aos aspectos físicos do Centro-Oeste,
sabemos que é uma região onde predominam os pla-
MS SP
naltos, que se alternam em serras e em chapadas. A hi-
drografia também é muito rica, sendo uma região de
PR importantes divisores de água. Assinale a alternativa
Ponta Grossa
que indica corretamente o principal tipo climático e ve-
PARAGUAI Curitiba getativo do Centro-Oeste.
Mafra a) Tropical e cerrado. d) Tropical e campos.
Taió Rio do Sul b) Equatorial e cerrado. e) Equatorial e Pantanal.
SC
Florianópolis
Lages c) Tropical e Pantanal.
Lauro Müller Imbituba
ARGENTINA Siderópolis
Criciúma
Laguna
30. Observe o mapa a seguir.
RS
São Jerônimo Porto Alegre BA
MT
Butiá Charqueadas DF
Bagé OCEANO
Hulha Negra ATLÂNTICO GO
N
URUGUAI Candiota
MINAS
GERAIS

A partir da análise do mapa e de seus conhecimentos 2

sobre a região Sul, assinale a alternativa que explica cor- MS ESPÍRITO
retamente a mancha do mapa. SANTO
a) Corresponde aos locais onde há extração da erva-ma-
SÃO
te, muito popular nos estados da região Sul. PAULO RIO DE
b) Corresponde à região de extração madeireira, passan- JANEIRO
1
do pelos principais biomas do Sul, como a Mata de
PR OCEANO N
Araucárias e o Pampa. ATLÂNTICO
c) Corresponde à região do Planalto Cristalino, também
chamado de Primeiro Planalto.
d) Corresponde à área de extração de xisto, com desta- A partir de seus conhecimentos sobre as sub-regiões do
que para o estado de Santa Catarina. Sudeste, marque a alternativa que indica, respectivamen-
e) Corresponde aos locais onde há extração de carvão te, os nomes das regiões 1 e 2.
mineral, com destaque para a cidade de Criciúma. a) Norte de Minas e Sudeste Oriental.
b) Oeste Paulista e Vale do Ribeira.
28. O Centro-Oeste do Brasil é a região menos populo- c) Região Central de Minas Gerais e Zona da Mata
sa do país, com aproximadamente 16 milhões de habi- Mineira.
tantes, ou seja, aproximadamente 8% da população do d) Sul de Minas e Vale do Ribeira.
país. Apesar de ser pequena, essa ocupação deveu-se a e) Sudeste metropolitano e Triângulo Mineiro.
algumas iniciativas do governo, sobretudo nas décadas
de 1940, 1950 e 1960. 31. Observe o mapa a seguir.
I. A transferência da capital federal para Brasília, inau-
gurada em 1960.
II. A criação da Sudene, órgão público que financia pro- MINAS GERAIS ia-M
a
r

ESPÍRITO SANTO
in
i tó

jetos de desenvolvimento. .V
E. F
s

III. A concessão de financiamentos e incentivos fiscais Belo Horizonte

para a aquisição de terras devolutas por parte dos agri- Usiminas
Vitória
cultores ou empresas. OCEANO
OCEANO
Qual(is) dessas três iniciativas realmente contribuiu(íram) N ATLÂNTICO
ATLÂNTICO
para a ocupação do Centro-Oeste? RIO DE JANEIRO
a) Apenas I.
b) Apenas II. Com base na imagem acima e em seus conhecimentos so-
c) I e II. bre a dinâmica econômica do Sudeste, indique o nome da
d) I e III. região delimitada no mapa e o nome do principal porto
e) I, II e III. do Espírito Santo (onde termina a ferrovia Vitória-Minas).

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 a) A região delimitada é o Triângulo Mineiro, e o porto é
o de Tubarão.
b) A região delimitada é a região metropolitana de Belo
Horizonte, e o porto é o de Itajaí.
c) A região delimitada é o Quadrilátero Ferrífero, e o
porto é o de Itajaí.
d) A região delimitada é a região metropolitana de Belo
Horizonte, e o porto é o de Paranaguá.
e) A região delimitada é o Quadrilátero Ferrífero, e o
porto é o de Tubarão.
32. Observe o mapa a seguir.
BIOLOGIA
33. Um professor faz o seguinte quiz com os alunos: ele
entrega a cada aluno um cartão em que estão contidos os
nomes de três organelas citoplasmáticas. Cada aluno tem
que escolher uma organela e associar uma característica
ou função desempenhada por ela. Joana recebeu um car-
tão que continha as seguintes organelas:
• retículo endoplasmático rugoso;
• cloroplastos;
• complexo golgiense.
Caso Joana escolhesse falar sobre o complexo golgiense,
que característica ou função ela poderia citar?
a) Possui membrana dupla.
b) Conjunto de bolsas achatadas que formam pilhas.
c) Realiza a produção de proteínas para o citoplasma.
d) É responsável pela digestão intracelular.
e) Possui duas subunidades, uma maior e outra menor.
34. Leia o texto a seguir:
No dia 5 de novembro de 2015, a cidade histórica de Mariana,
que fez parte da Estrada Real, criada ainda no século XVII, foi
o cenário principal do maior desastre ambiental da História do
Brasil, de acordo com o Ibama. Por volta das 16 h, a barragem
de Fundão, da mineradora Samarco, se rompeu, provocando o
vazamento de 62 milhões de metros cúbicos de lama de rejeitos
de minério, matando 19 pessoas (entre moradores e funcioná-
rios da empresa), destruindo centenas de imóveis e deixando
milhares de pessoas desabrigadas. O vazamento, considerado
o maior de todos os tempos em volume de material despejado
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Maior domínio natural do Brasil, o domínio amazônico
tem uma área de 4,2 milhões de km2. Possui uma
vegetação heterogênea, sendo diferenciadas em: matas
de igapó, matas de várzea e matas de terra firme. Com
base em seus conhecimentos sobre o domínio amazô-
nico, marque a alternativa que indica as características
climáticas, de relevo e da hidrografia do local.
a) Clima: equatorial; relevo: predomínio de planaltos;
hidrografia: rios são utilizados principalmente para
navegação.
b) Clima: equatorial; relevo: predomínio de planícies;
hidrografia: rios são utilizados principalmente para
geração de energia.
c) Clima: tropical; relevo: predomínio de planaltos; hidro-
grafia: rios são utilizados principalmente para geração
de energia.
d) Clima: equatorial; relevo: predomínio de planícies;
hidrografia: rios são utilizados principalmente para
navegação.
e) Clima: tropical; relevo: predomínio de planícies; hi-
drografia: rios são utilizados principalmente para
navegação.
por barragens de rejeitos de mineração, provocou também a po-
luição do Rio Doce e danos ambientais que se estenderam aos
estados do Espírito Santo e da Bahia.
Disponível em: <http://acervo.oglobo.globo.com>.
Quanto aos danos à natureza causados pela ruptura da
barragem de rejeitos, é correto afirmar que:
a) o impacto ecológico é de fácil recuperação, necessitan-
do-se somente retirar a lama depositada no fundo do
Rio Doce.
b) a fauna e a flora foram afetadas somente nas áreas
mais próximas à barragem, não atingindo as comuni-
dades mais distantes.
c) o dano é completamente irreversível, sendo a área con-
siderada pelos cientistas como morta após o desastre.
d) a ruptura da barragem e o vazamento não alteram a
paisagem, nem causam assoreamento, visto que todos
os rejeitos são transportados para o mar.
e) a recuperação do leito do rio ocorrerá mediante inter-
venções de desassoreamento e descontaminação, e a
fauna e a flora se recuperarão lentamente.
35. Os gráficos 1 e 2 a seguir apresentam as curvas de
crescimento de dois protozoários, Paramecium aurelia e
Paramecium caudatum, quando isolados em frascos, e o grá-
fico 3, as curvas de crescimento, quando colocados juntos
no mesmo frasco. Para todas as curvas, as condições do
meio de cultura eram ótimas para o desenvolvimento.
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 1 – Paramecium aurelia c) Comensalismo de P. aurelia, que se aloja em P. caudatum
120
A obtendo abrigo, proteção e suporte, e, dessa maneira,

tamanho da
100

população
80 passa por grande aumento populacional.
60
40 d) Competição entre duas espécies, que disputam os
20
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
mesmos recursos alimentares do frasco, levando à ex-
dias tinção da população de P. caudatum ao final de 16 dias.
e) Mutualismo obrigatório, em que as duas espécies pre-
cisam estar juntas para se desenvolver, por isso seu
2 – Paramecium caudatum
120 crescimento cessa após o 8o dia nos frascos isolados.
tamanho da

100
população

80
60
B 36. A tabela abaixo compara algumas características das
40 briófitas e das pteridófitas:
20
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
dias Briófitas Pteridófitas

Esporófito temporário duradouro

3 – P. caudatum e P. aurelia em interação
120
A Gametófito duradouro I
tamanho da

100
população

80
60
40 Dependência
20 B da água para II dependente
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
fecundação
dias

Adaptado de <www.ib.usp.br>.
Raízes não verdadeiras verdadeiras
Acesso em: 23 set. 2011.
Vasos
Sabendo que os dois protozoários se alimentam de bac- ausentes III
condutores
térias e que possuem tamanhos semelhantes, assinale a
alternativa que melhor descreve o que ocorreu no frasco
A alternativa que preenche corretamente os campos I, II
representado no gráfico 3. e III, respectivamente, é:
a) Mutualismo facultativo, onde as duas espécies se de- a) I-temporário; II-dependente; III-ausentes.
senvolvem isoladas, porém P. aurelia tem vantagem b) I-duradouro; II-dependente; III-presentes.
quando colocada em conjunto com P. caudatum. c) I-temporário; II-independente; III-ausentes.
b) Predação da população de P. caudatum por P. aurelia, le- d) I-duradouro; II-independente; III-presentes.
vando à extinção da população caudatum após 16 dias. e) I-temporário; II-dependente; III-presentes.

LÍNGUA PORTUGUESA
Texto para as questões de 37 a 42.
Objeto interestelar Oumuamua teria
vindo de planeta semelhante a Plutão
Um mensageiro vindo de um planeta de outro sistema so-
lar. É isso o que pesquisadores da Universidade do Estado do Ari-
zona, nos Estados Unidos, concluíram sobre o misterioso objeto in-
terestelar Oumuamua – que significa “mensageiro” em havaiano.
O que antes acreditavam ser originário de um cometa,
agora é provavelmente um pedaço de um planeta semelhante
a Plutão. “Em muitos aspectos, Oumuamua lembrava um co-
meta, mas era peculiar o suficiente de modo que o mistério con-
tinuava e a especulação rolava solta”, diz o astrofísico Steven
Desch, professor na Escola de Exploração da Terra e do Espaço
da universidade, em comunicado.
Desch e seu colega Alan Jackson, também astrofísi-
co, descobriram vários elementos do misterioso objeto que
diferem de características típicas de um cometa, como sua
velocidade e tamanho. O objeto entrou mais lentamente no
nosso Sistema Solar do que o esperado para um cometa, além
de sua forma – parecida com uma panqueca – ter se mostra-
do mais achatada do que qualquer objeto que já entrou no
nosso “território”.
Os pesquisadores também constataram que o empurrão
que Oumuamua sofreu para longe do Sol – um “efeito fogue-
te” que ocorre quando a luz solar vaporiza os gelos que com-
põem um cometa – foi mais forte do que o comum. Ele também
não tem em sua composição o gás visivelmente representado
pela cauda de um cometa.

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 As descobertas, publicadas nesta terça-feira (16)
no  Journal of Geophysical Research: Planets, levaram os as-
trofísicos à conclusão de que o objeto, embora muito similar a
um cometa, não se aproximava de qualquer corpo deste tipo já
observado no Sistema Solar.
A associação a Plutão deve-se a um gelo identificado na
formação do Oumuamua: o nitrogênio sólido, encontrado na
superfície do planeta-anão. “Concluímos que era possível exis-
tirem outros Plutões em outros sistemas com gelo de nitrogênio
em suas superfícies, e um pedaço dele poderia ter entrado em
nosso Sistema Solar”, explica Desch.
O nitrogênio congelado também pode explicar a forma
incomum do objeto, segundo Jackson. “À medida que as ca-
madas externas de gelo de nitrogênio evaporaram, a forma do
corpo teria se tornado progressivamente mais achatada, assim
como uma barra de sabão conforme as camadas externas são
esfregadas durante o uso”, compara o pesquisador.
A estimativa é de que Oumuamua tenha perdido cerca
de 95% de sua massa – ou seja, só restou uma lasca do objeto
quando ele foi avistado no Havaí, em 2017.
Adaptado de Redação Galileu, mar./2021. Disponível em:
<https://revistagalileu.globo.com>. Acesso em: 18 mar. 2021.
37. Desde 2017, Oumuamua:
a) se tornou cada vez menos achatado, adquirindo um
formato de barra de sabão.
b) perdeu cerca de 95% de sua massa, restando apenas
uma lasca do objeto original.
c) teve um grande aumento de velocidade, equiparan-
do-se à velocidade de cometas.
d) adquiriu o gás que compõe as caudas de objetos este-
lares chamados de cometas.
e) finalmente entrou no Sistema Solar, sendo engolido
pelo calor do Sol.
38. De acordo com o texto, o significado da palavra
Oumuamua seria:
a) “mensageiro” d) “cometa”
b) “asteroide” e) “panqueca”
c) “pedaço de Plutão”
39. Os cientistas descartaram a possibilidade do Oumua-
mua ser um cometa porque:
a) a velocidade dele era muito mais rápida do que um
cometa normalmente seria.
b) o “efeito foguete” sofrido pelo objeto foi muito mais
lento do que normalmente ocorre com cometas.
c) Oumuamua possui cauda de cometa, ou seja, possui
composição de gás, mas não tem formato de cometa,
parecendo-se com uma panqueca.
d) Oumuamua possui formato de cometa, achatado como
uma panqueca, mas não possui composição de gás.
e) o “efeito foguete’’ sofrido pelo objeto foi mais forte que
o comum, além de não ter em sua composição o gás
visivelmente representado pela cauda de um cometa.
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40. Destacado no texto, o vocábulo “típicas” significa:
a) “incomuns” c) “comuns” e) “copiadas”
b) “diferentes” d) “digitadas”
41. “Os pesquisadores descobriram o objeto”. O predica-
do da oração anterior pode ser classificado como:
a) verbal, já que o verbo transitivo direto pede objeto di-
reto (“o objeto”).
b) verbal, já que o verbo transitivo indireto pede objeto
indireto (“o objeto”).
c) verbo-nominal, já que a oração possui dois núcleos:
“pesquisadores” e “descobriram”.
d) nominal, já que o verbo de ligação pede predicativo
do sujeito (“o objeto”).
e) nominal, já que o verbo de ligação tem como núcleo o
sujeito (“pesquisadores”).
42. A conjugação verbal está corretamente classificada em:
a) “O objeto entrou mais lentamente no nosso Sistema
Solar do que o esperado.” – 3a pessoa do singular do
pretérito imperfeito do indicativo.
b) “O que antes  acreditavam ser originário de um co-
meta.”– 3a pessoa do plural do pretérito perfeito do
indicativo.
c) “[Os dois] descobriram vários elementos do miste-
rioso objeto.” – 3a pessoa do plural do pretérito perfei-
to do indicativo.
d) “Um mensageiro vindo de um planeta de outro sistema
solar.” – 3a pessoa do singular do presente do indicativo.
e) “um ‘efeito foguete’ que ocorre quando a luz solar va-
poriza os gelos.” – 3a pessoa do singular do futuro do
pretérito do indicativo.
Texto para as questões de 43 a 45.
O Estado de S. Paulo, mar./2021. Disponível em:
<https://cultura.estadao.com.br>.  
43. Antes da fala do professor Frank, o menino parecia
acreditar que:
a) os professores de primeiro grau são piores que os pro-
fessores de segundo grau.
b) os professores de primeiro grau são tão bons quanto
os de segundo grau.
c) os professores de primeiro grau são melhores que os
professores de segundo grau.
d) ele deveria tirar uma nota melhor agora que está sen-
do ensinado por professores de primeiro grau.
e) ele deveria tirar uma nota melhor agora que está sen-
do ensinado por professores de segundo grau.
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 44. Os dois primeiros termos da oração do professor
Frank, “Não, não [...]”, indicam que:
a) Frank não concorda com o sistema de classificação,
mas acredita que alguns professores do primeiro grau
são melhores do que os de segundo grau.
b) seu aluno fez uma pergunta ou uma afirmação de que
Frank discorda.
c) Frank discorda de que a classificação em graus não é
um sistema de classificação.
d) Frank está negando a seu aluno o acesso a uma possí-
vel prova corrigida (em sua mão).
e) Frank é professor de segundo grau, por isso está de-
fendendo o sistema de classificação.
45. “Os professores de primeiro grau não são necessa-
riamente melhores que os de segundo grau”. Os termos
destacados na oração anterior, apesar de idênticos, são de
classes de palavras diferentes. Eles são, respectivamente:
a) artigo (masculino plural) e pronome demonstrativo (os).
b) pronome oblíquo (os) e artigo (masculino plural).
c) pronome oblíquo (os) e pronome reto (os).
d) artigo (masculino plural) e artigo (masculino singular).
e) artigo (masculino plural) e substantivo.
Texto para as questões de 46 a 48.
NÍQUEL NÁUSEA/Fernando Gonsales
JAIMINHO FOI MIMADO PELAS SUAS TITIAS
NÃO VOU COMER!
FOI ASSIM
ESSA CRIANÇA ESTÁ
QUE ESCAPOU
ESTRAGADA!
DE UMA
TRAGÉDIA BOBO
CHATO
FEIO!
Fernando Gonsales. Níquel Náusea. Disponível em:
<www2.uol.com.br>. Acesso em: 12 jan. 2016.
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46. Na tira, o leão não quer se alimentar de Jaiminho por-
que:
a) ele é um aperitivo jovem demais para o leão.
b) o cabelo arrumadinho do garoto não parece apetitoso
para o leão.
c) o menino foi estragado pelas titias, que o mimaram.
d) o menino está mostrando a língua para o leão, o que é
nojento.
e) o leão não gosta de se alimentar de pessoas.
47. No segundo quadro, a fala do leão possui um termo
com dois sentidos, ou seja, é polissêmico. Esse termo é:
a) “comer”, que tem sentido tanto de devorar quanto de
não comer.
b) “criança”, que tem o sentido de que o menino é jovem
e estragado.
c) “não”, que faz sentido tanto de que o leão vai devorar
o menino quanto de que não vai.
d) “estragada”, com o sentido de que o menino está po-
dre e que foi mimado pelas tias.
e) “essa”, com o sentido tanto para o ato de comer quan-
to para a criança.
48. No primeiro quadro, temos uma oração na voz passi-
va analítica (“Jaiminho foi mimado pelas suas titias”). O
termo que possui função de agente da passiva é:
a) ”Jaiminho”
b) “foi”
c) “mimado”
d) “foi mimado”
e) “titias”
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 QUÍMICA
49. A humanidade tem utilizado diversos tipos de fontes de
energia através dos tempos, porém, é a partir de combustões que
resultam a maior parte da energia da qual necessita. Exemplos
cotidianos de processos de combustão incluem desde a chama de
uma vela, a queima da lenha ou do gás de fogão, até a queima de
combustível que ocorre dentro dos motores de automóveis. Pode-se
definir a combustão ou queima como uma reação química envol-
vendo um material combustível e um material comburente (geral-
mente o oxigênio), com liberação de energia na forma de calor. Esta
reação normalmente ocorre em temperatura relativamente elevada
(obtida por meio de uma ignição), e uma vez iniciada, produz calor
suficiente para manter a reação nessa temperatura.
Fonte: <www.las.inpe.br>.
Baseado no tema e em seus conhecimentos acerca de
combustíveis, assinale a alternativa correta.
a) O petróleo é uma fonte de combustíveis fósseis não
renováveis, porém todos os seus derivados, como a
gasolina, o querosene e o diesel, podem ser sintetizados
em laboratório a partir da cana-de-açúcar.
b) O carvão mineral, assim como o petróleo, tem origem
em material orgânico de milhões de anos, porém uma
diferença é que ele não pode ser considerado fóssil, uma
vez que pode ser produzido a partir de árvores.
c) A refinação do petróleo para obter os seus derivados é ba-
seado na massa e na densidade de cada uma das frações.
d) A queima de combustível fóssil compõe um ciclo aberto,
o que quer dizer que o CO2 produzido na queima pro-
vém de material orgânico de milhões de anos, não sendo
reaproveitado, como ocorre na queima de biomassa.
e) O gás natural é uma mistura cuja predominância é de
gás oxigênio (O2), GLP e compostos sulfurados.

50. (UnB) No Brasil, o bioetanol produzido a partir da cana-

-de-açúcar, por ser produto de fonte renovável e contribuir
para a diminuição da emissão de gases poluentes, vem sen-
do importante alternativa para a substituição dos deriva-
dos de petróleo. Inicialmente, o etanol era utilizado apenas
como combustível em motores veiculares, apresentando um
balanço energético favorável. Recentemente, o etanol pas-
sou a ser usado inclusive na produção de eteno e de outros
insumos da indústria petroquímica. A produção de etanol a
partir da fermentação de açúcares provenientes da cana-de-
-açúcar pode ser promovida por enzimas ou micro-organis-
mos e ocorre conforme a equação apresentada a seguir:

1 C6H12O6 2 C2H6O + 2 CO2

Nesse processo de produção, após o procedimento de

moagem da cana-de-açúcar, obtém-se o bagaço e uma
solução de açúcar conhecida como melaço, que é diluí-
do e fermentado. Usualmente, são adicionadas a essa
solução leveduras, o que origina o vinho fermentado,
cuja concentração em álcool é de aproximadamente 10%.

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 Em seguida, as leveduras, que se apresentam em fase só-
lida, são retiradas do vinho, podendo retornar ao proces-
so. Baseado no texto, assinale a alternativa correta.
a) Atualmente o etanol é usado apenas como combustí-
vel de veículos.
b) A fórmula molecular do etanol é C6H12O6.
c) A fermentação de uma molécula de açúcar produz
uma molécula de etanol.
d) O bagaço é uma solução de açúcar usado para produ-
zir o vinho.
e) O etanol é produzido a partir da fermentação de açú-
cares provenientes da cana-de-açúcar.

51. (UEL) Em um ambiente com elevado número de indús-

trias e de circulação de veículos, como as regiões metropoli-
tanas, as partículas em suspensão e os gases poluentes são
levados pelas correntes de convecção para as camadas mais
altas da atmosfera, onde se dissipam. O fenômeno meteoro-
lógico da inversão térmica, que ocorre geralmente no inver-
no, tem como consequência o impedimento da dispersão dos
poluentes, causando problemas respiratórios na população.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a
causa da inversão térmica.
a) Uma massa de ar frio ascendente impede o movimen-
to descendente de uma camada de ar quente.
b) Uma massa de ar quente descendente impede o movi-
mento ascendente de uma camada de ar frio.
c) Uma massa de ar frio penetra entre camadas de ar
quente, impedindo o movimento descendente do ar.
d) Uma massa de ar quente penetra entre camadas de ar
frio, impedindo o movimento descendente do ar.
e) Uma massa de ar quente penetra entre camadas de ar
frio, impedindo o movimento ascendente do ar.

52. Os gráficos a seguir possuem uma conexão que trata

de um problema que vem ocorrendo ao longo das últi-
mas décadas e que tem como consequência o aumento da
temperatura média da Terra.

1,5
aumento da temperatura

1,0

0,5

0,0

_0,5
1980 2000 2020 ano
concentração de CO2 em
partes por milhão

410
405
400
395
390
385
380
2007 2010 2013 2016 2019 ano

Fonte: <https://climate.nasa.gov>.

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 Assinale a alternativa, baseado nos gráficos e em seus
conhecimentos, que apresenta uma interpretação sobre
esse tema.
a) O aumento na concentração de CO2 causaria a dimi-
nuição da temperatura média da Terra, pois não have-
ria a intensificação do efeito estufa.
b) O aumento na concentração de CO2 é causado pelo
aumento da temperatura média da Terra.
c) O aumento na concentração de CO2 causa a inten-
sificação do efeito estufa, porém não existe nenhu-
ma relação com o aumento da temperatura média
da Terra.
d) O aumento na concentração de CO2 causa a intensifi-
cação do efeito estufa, que faz com que a temperatura
média da Terra aumente.
e) Não existe relação possível de causa e consequência
entre os dois gráficos.

INGLÊS

53. Assinale a alternativa que completa corretamente as 54. Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do cartum a seguir. lacunas do cartum a seguir.
HERE COMES GO-4! LET’S YEAH... I THOUGHT I’D
YOU TWO ARE IN HOPE I’M SERVE YOU REALLY? I’VE GOTTEN SO I CAN’T
FOR A REAL TREAT! SO! HUNGRY! . . . . .! I BOUGHT SOUND MACHINE
TO MASK NOISES SLEEP WITHOUT . . . . .
ON! MY
WHILE I SLEEP !
FAVORITE
SETTINGS IS
I HAVE ONE WAVES
MYSELF! LAPPING
ON THE
BEACH!
WHAT’S . . . . ?

DON’T FORGET TO HERE YOU SOUND OF

THAT’S
RECORD . . . . . WHY . . . . . ARE! UNCOVER COINS JINGLING
REACTION, GO-4! BROUGHT AND ENJOY! IN A PIGGY BANK!
IT’S MOST . . . . .
IMPORTANT! MEMORIZER!

Disponível em: <www.gocomics.com>.

a) a – my – your – a
Disponível em: <www.gocomics.com>. b) a – mine – yours – the
a) myself – theirs – I – a d) it – theirs – I – a c) the – mine – your – the
b) it – they – I – the e) myself – their – I – the d) a – my – yours – the
c) myself – their – my – the e) the – my – your – the

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 55. Assinale a alternativa que completa corretamente as 56. Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do cartum a seguir. lacunas de I a IV do texto.
a) the tallest – larger than – less tall – as tall as
WHEN I WAS A KID, I’D NOW WE WAIT b) the tallest – the largest – shorter than – as tall as
SAVE CEREAL BOX TOPS AND BY MAILBOX
AND ORDER A TOY. WAIT
FOR THE CEREAL. c) taller than – the largest – shorter than – the least tall
FOREVER.
d) the tallest – less large – less tall – as tall as
e) taller than – the largest – less tall – the least tall

57. Assinale a alternativa que substitui, sem alteração de

sentido, a palavra em destaque no texto.
a) ought to c) must e) might
b) should d) shall

58. Assinale a alternativa que completa corretamente a

I CAN’T IMAGINE YOU HAVEN’T TRIED IT.
HOOGTERP’S ORGANIC
IS THAT MUCH
IN TEN YEARS
THE
YOU’LL
GROCERY STORE
STUFF. DOWNLOAD
GRANOLA.
Disponível em: <www.gocomics.com>.
a) a – better – be able to – yours
b) the – best – is able to – your
c) a – better than – is able to – yours
d) the – better than – be able to – your
e) a – better – are able to – your
Leia o texto a seguir e responda às questões de 56 a 58.
Born on December 10th, 1982, Sultan Kösen is known as
I man alive measuring an astonishing 2.46 meters! Sultan also
.....
II hands on a living person, at 28.5 cm.
holds the records for .....
All members of Sultan’s family are average height,
which means they are much ..... III him; actually, he has never met
IV
anyone who is ..... he is.
And you may wonder, what does a man his size do for
a living?
Before becoming a Hollywood celebrity, Sultan tried a
V to play because he was too tall! Can
career in basketball, but he .....
you believe that? Nowadays Sultan takes part in movies and acts
as a public persona; he hopes to help people with his fame.
lacuna V, do último parágrafo.
a) was able to c) wasn’t able to e) to be able to
b) is able to d) isn’t able to
Leia o texto a seguir para responder às questões 59 e 60.
Martin is such a lovely man; he never gets mad or
nervous. He likes to help his friends and family out and because
of this everyone really loves him. He is also very chilled and
relaxed. Martin is one of those people who are just a pleasure to
have around, his energy is amazing.
Dean is a bit rough around the edges… You can never
count on him to be on time; he just sits around and does the
bare minimum. I know he has a good heart, but he can be quite
aggressive at times. More often than not his attitude is just
down and sad.
59. Assinale a alternativa na qual todos os adjetivos po-
dem ser usados para descrever a personalidade de Martin.
a) nervous, easy-going, optimistic and organized.
b) calm, mean, optimistic and hard-working.
c) easy-going, generous, downbeat and nice.
d) generous, tense, messy and hard-working.
e) easy-going, nice, upbeat and generous.
60. Assinale a alternativa na qual todos os adjetivos podem
ser usados para descrever a personalidade de Dean.
a) late, lazy, rude and downbeat.
b) tense, optimistic, lazy and pessimistic.
c) messy, late, rude and organized.
d) polite, downbeat, late and nice.
e) generous, calm, messy and rude.

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