Dicas Matem€tica

1. A primeira dica que eu gostaria de ressaltar sobre a leitura da questÆo de mate

m€tica. Muitos alunos come am a ler a questÆo e, sem terminar de ler todo o enunciado,
acham que j€ sabem o que o problema est€ pedindo e saem fazendo as contas. Mas, na
verdade, nÆo sabem realmente qual a pergunta do problema. Isso muito ruim, pois em
muitos problemas a pergunta est€ justamente no finalzinho do enunciado. Eu vou da
r um exemplo: imaginem a seguinte questÆo - resolvendo a equa Æo 3x = 12... A¡ o aluno p€r
a e fala: 3x = 12 eu sei; entÆo x 12 dividido por 3; entÆo x 4. A¡ ele bate o olho na
alternativa A : est€ escrito 4 na solu Æo. EntÆo, ele fala, "ah, acertei", entÆo ele vai l€
e marca. S¢ que olha como era o enunciado: resolvendo a equa Æo 3x=12, entÆo o valor de
X ao quadrado ... Com esse exemplo, voc v que uma questÆo muito f€cil pode ser jogada f
ora por causa de uma m€ leitura do enunciado. O que eu aconselho para voc o seguint
e: fa a uma primeira leitura do enunciado para voc se familiarizar com o problema;
preciso que voc compreenda o problema. Numa segunda leitura, analise os dados e a
pergunta do problema; voc precisa encontrar a conexÆo entre os dados e a inc¢gnita.
Encontrada essa conexÆo, a¡ sim voc deve partir para a resolu Æo do problema.
2. Em toda prova, existem questäes f€ceis, m dias e dif¡ceis. Ao come ar resolver a prova,
encare as questäes como um jogo de pega-varetas. Resolva primeiro as questäes que v
oc achar que sÆo f€ceis, s¢ para depois voc fazer as m dias e s¢ depois de tudo isso enca
as dif¡ceis. Se ao ler uma questÆo e perceber que voc sabe sobre o assunto pedido na
quele problema, mas naquele momento voc nÆo se lembra de um pequeno detalhe ou de u
ma formulazinha para poder solucionar o problema, pule para a pr¢xima. S¢ volte para
essa questÆo depois de ter lido as restantes e resolvido aquelas que apresentam s
olu äes bem simples. Nunca fique muito tempo em uma £nica questÆo. Quando voc perde muito
tempo em uma questÆo, al m de ficar nervoso, voc joga fora a possibilidade de estar
resolvendo questäes mais f€ceis, ou seja, est€ jogando fora a possibilidade de somar m
ais alguns pontinhos.
3. Existem alguns assuntos de matem€tica que sÆo muito cobrados em praticamente todo
s os vestibulares, os quais muito provavelmente irÆo aparecer em sua prova. Eu vou
listar esses assuntos e, se voc tiver alguma d£vida sobre alguns deles, consulte s
eu professor ou pergunte pra algum amigo, pro vizinho, pro pai, pra mÆe, pra qualq
uer pessoa, mas nÆo v€ fazer a prova sem estar familiarizado com o assunto. Bom, os
assuntos sÆo:
porcentagem;
logaritmos - nÆo esque a da defini Æo, da condi Æo de exist ncia e das propriedades;
semelhan a de tri ngulos;
teorema de Pit€goras;
progressÆo aritm tica - nÆo se esque a do termo geral e da expressÆo da soma dos termos. T
amb m nÆo se esque a de que, quando temos um n£mero ¡mpar de termos numa PA, o termo do me
io igual m dia aritm tica dos extremos;
progressÆo geom trica - nÆo se esque a do termo geral e da expressÆo da soma dos termos da
PG finita e da infinita. Tamb m nÆo se esque a de que, quando temos um n£mero ¡mpar de te
rmos em PG, o termo do meio a m dia geom trica dos extremos;
€rea de figuras planas;
olin mios;
an€lise combinat¢ria - tenha muito clara, em sua cabe a, a diferen a entre arranjos e co
mbina äes;
equa äes de reta e de circunfer ncia;
n£meros complexos.
Al m desses assuntos, j€ faz algum tempo que a Fuvest nÆo pede nada sobre matrizes e d
eterminantes nas provas da primeira fase. Meu palpite diz que vale a pena dar um
a olhadinha nesses assuntos, ou seja, opera äes com matrizes, c€lculos de determinante
s e propriedades.
4. Analisando as £ltimas provas da Fuvest, a gente percebe que a tend ncia do vestib
ular cobrar o racioc¡nio l¢gico do aluno e nÆo a simples "decoreba" de f¢rmulas, ou gran
des c€lculos alg bricos para conferir se a gente sabe ou nÆo fazer contas. Os examinad
ores estÆo preocupados em analisar se voc sabe ou nÆo interpretar o texto, analisar o
s dados, fazer interliga äes entre assuntos e disciplinas e, a partir dessa interlig
a Æo e dessa an€lise de texto, encontrar alguma seq ncia l¢gica para solucionar o problema
Se ao resolver um exerc¡cio voc se deparar com contas imensas, n£meros extremamente
grandes, desconfie: o caminho que voc est€ seguindo nÆo o correto ou deve existir um
caminho mais f€cil e menos trabalhoso para solucionar o exerc¡cio.
Ainda dentro dessa dica, queria falar sobre questäes que apresentam enunciados mui
to longos, daquelas que voc j€ olha e fica assustado - "isso aqui nÆo sei". Geralment
e, nesse tipo de questÆo, quando o aluno chega ao fim da leitura do enunciado, j€ se
esqueceu o que dizia o come o do problema: a¡ fica nervoso e acaba considerando a q
uestÆo dif¡cil. Tome muito cuidado: quando os enunciados sÆo cumpridos, nem sempre a q
uestÆo muito dif¡cil. Nesse tipo de questÆo, o examinador costuma apresentar uma recei
ta, tipo uma receita de bolo. O que voc deve fazer entÆo ? Com calma, leia novament
e o texto, interprete o problema em si e siga os passos da receita apresentada.
Com certeza, voc chegar€ solu Æo.
5. Equa Æo do segundo grau toda equa Æo que pode ser escrita na forma , com . Na equa Æo
segundo grau, o "a", o "b" e o "c" sÆo os coeficientes, e o "x" a inc¢gnita. Para re
solvermos uma equa Æo do segundo grau, podemos utilizar a forma resolutiva de Bhaska
ra, que dada por:
em que . Eu sei que voc j€ est€ bem familiarizado com esta f¢rmula, mas o que eu gostar
ia mesmo de frisar o delta. Quando aparecem questäes sobre equa Æo de segundo grau e o
examinador faz refer ncias ao delta, ele nÆo fala delta e sim discriminante, ou sej
a, no meio de uma questÆo aparece uma frase do tipo "o discriminante de uma equa Æo do
segundo grau".... Se o aluno nÆo sabe o que discriminante, se assusta e p€ra a ques
tÆo. EntÆo, nÆo se esque a: o discriminante o delta da equa Æo do segundo grau.
Dentro ainda do assunto de equa Æo de segundo grau, queria relembrar soma e produto.
A soma das ra¡zes da equa Æo do segundo grau, ou seja:
.
e o produto, que
.
Quando voc tem que usar soma e produto? Existem alguns casos em que vale a pena a
gente dar uma olhadinha. Quando o exerc¡cio nos d€ uma rela Æo entre as ra¡zes, ou est€ pe
indo uma rela Æo entre as ra¡zes, do tipo , quanto que vale? Geralmente, quando pedida
uma rela Æo entre as ra¡zes e o aluno nÆo sabe soma e produto, as contas se tornam gran
des, pois o delta desse tipo de equa Æo nÆo costuma dar um quadrado perfeito e voc acab
a se enroscando no meio das contas.
06. Dicas para quem vai prestar o vestibular da Fuvest este ano. Se voc quer dar
aquela revisada mas o tempo curto, selecione alguns assuntos quase que inevit€veis
, ou seja, aqueles que possuem uma probabilidade maior de ocorr ncia na primeira f
ase da Fuvest.
A µlgebra, como sabemos, a campeÆ das apari äes. Priorize fun äes de primeiro e segundo g
s, assim como inequa äes e an€lise de gr€ficos - ou seja, procure identificar os pontos
not€veis para a obten Æo de gr€ficos; por exemplo, ponto de m€ximo e m¡nimo, coeficiente li
ear...
Quanto a matrizes, enfatize o produto entre matrizes, al m do c€lculo de determinant
e de terceira ordem; fixe-se bem em conceitos e propriedades. Agora, se o assunt
o Logaritmos, preste aten Æo nas defini äes e, principalmente, nas propriedades.
Em Trigonometria, procure amadurecer bem a trigonometria no tri ngulo ret ngulo e en
xergar os eixos seno, cosseno e tangente - e , principalmente, ter a percep Æo de qu
e os ngulos nÆo estÆo nos eixos coordenados, embora normalmente sejam a inc¢gnita de um
a equa Æo trigonom trica. Falando em equa Æo trigonom trica, bom nÆo esquecer a famosa re
damental: o seno ao quadrado de um ngulo, mais o cosseno ao quadrado do mesmo ngul
o, sempre igual a um. Na maioria dos casos, em Trigonometria essa rela Æo a salvador
a da p€tria, e dificilmente te deixa na mÆo.
07. Questäes criativas e bem formuladas de Geometria Plana t m sido cobradas com mui
ta freq ncia pela Fuvest. Dentro desse assunto, d prioridade semelhan a entre tri ngulo
, al m do c€lculo de €reas de figuras planas de uma forma geral: quadril€teros, tri ngulos
, c¡rculos, etc. Atente, principalmente, para pol¡gonos com "n" lados e procure enxe
rgar figuras mais simples em sua composi Æo, como, por exemplo, o c€lculo da €rea de um
hex€gono, que visto como seis vezes a €rea de um tri ngulo equil€tero de lado igual ao l
ado do hex€gono.
Ainda em geometria plana: evite, nos exerc¡cios de semelhan a, desenhar as figuras s
emelhantes fora do desenho normalmente dado - pura perda de tempo: nem sempre (o
u melhor, nunca) h€ espa o suficiente para isso na folha de rascunho. Procure - atra
v s dos ngulos nas figuras, que, em geral, sÆo tri ngulos - identificar a semelhan a entr
e elas e estabelecer uma correspond ncia entre os lados proporcionais e seus respe
ctivos ngulos. Isso suaviza o exerc¡cio e, o que melhor, voc ganha tempo para se ded
icar a outros exerc¡cios que exijam conhecimentos mais espec¡ficos da mat ria.
08. Um toque especial, para quem concorre a uma vaga nesse vestibular, que apesa
r da µlgebra continuar reinando absoluta, a Geometria Plana e a Aritm tica t m chegado
l€ com muita for a. Uma boa pedida para investir tempo de estudo nessa altura do ca
mpeonato em questäes de Aritm tica, em especial envolvendo porcentagens. Nos £ltimos a
nos, cobra-se mais o racioc¡nio l¢gico do que propriamente o ac£mulo de f¢rmulas na cabe a
; eu costumo at dizer que o cara que sabe bem regra de tr s e, conseq entemente, a re
la Æo entre o todo e a parte, j€ tem meio caminho andado para se dar bem nas provas de
Qu¡mica, F¡sica, Matem€tica e at mesmo de Biologia. Al m disso, prov€vel que esse ano s
m misturados postulados e teoremas de Geometria de Posi Æo com Geometria Espacial. N
esse t¢pico, estude Pir mides, Cones e Cilindros e seus respectivos troncos, e prest
e aten Æo nas partes da esfera, al m dos conjuntos de s¢lidos que podem ser inseridos um
no outro - por exemplo, um cubo dentro de uma esfera. Quanto Geometria Anal¡tica,
fatal: retas e circunfer ncias t m roubado a cena. Posi äes relativas entre reta e reta
, reta e circunfer ncia e o conceito de coeficiente angular t m de estar bem amadure
cidos. Preste aten Æo: o coeficiente angular representa a tangente do ngulo que a ret
a forma com o eixo "x". Procure interligar os assuntos, nÆo os veja em compartimen
tos estanques, pois tudo acaba se encontrando. Al m disso, sempre que poss¡vel em ge
ometria anal¡tica, fa a um desenho para ajudar: nÆo a sa¡da para todos os exerc¡cios, mas
na maioria dos casos ajuda bastante.

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