Joana Miguel Guilima

PSICODRAMA

Universidade Pedagógica

Maputo

2016
 Joana Miguel Guilima

PSICODRAMA

Trabalho de pesquisa da cadeira de História

de Educação e Assistência Social, a ser
apresentado na Faculdade de Ciências de
Educação e Psicologia, para efeitos de
avaliação sob orientação:
Msc. Belmiro Uageito

Universidade Pedagógica

Maputo

2016
Índice
1. Introdução..............................................................................................................................4

1.1. Objectivos...........................................................................................................................4

1.1.1. Objectivos gerais..............................................................................................................4

1.1.2. Objectivos específicos......................................................................................................4

2. Metodologia de trabalho........................................................................................................4

Fundamentação teórica...............................................................................................................5

3. O assistente Social..................................................................................................................5

3.1. Função do assistente social.................................................................................................5

3.2. Os Pré-requisitos necessários para o Assistente Social.......................................................5

4. O serviço social e o papel do assistente social ao longo da história......................................6

5. A educação.............................................................................................................................6

6. Papel do assistente social na actualidade...............................................................................7

6.1. Educação especial...............................................................................................................7

6.2. Necessidades educativas especiais......................................................................................7

6.3. Escola Inclusiva..................................................................................................................8

7. Desafios e Confrangimentos do Assistente Social.................................................................8

8. A dimensão educativa do assistente social na Educação.......................................................9

9. A prática educativa do assistente social...............................................................................10

10. Conclusão...........................................................................................................................12

11. Bibliografia........................................................................................................................13
 1. Introdução
Por isso Faz-se necessário também discutir a inclusão, já que, actualmente, a inclusão
abrange o atendimento não somente à aqueles que apresentam dificuldades em seu processo
de ensino aprendizagem, mas também o atendimento aos alunos com necessidades
educacionais especiais.
UMA BREVE BIOGRAFIA SOBRE JACOB LEVY MORENO: 1889-1974

 Jacob Levy Moreno, o criador do Psicodrama, nasceu em 6 de maio de 1889, na

cidade de Bucareste, na Romênia. Era de origem judaica (sefardim). Sua família veio
da península ibérica e radicou-se na Romênia na época da Inquisição.

 Aos cinco anos de idade mudou-se com a família para Viena e foi neste local que
vivenciou a brincadeira de ser deus, que ele, com humor, relaciona a sua idéia de
espontaneidade como centelha divina que existe em cada um de nós.

 Em 1925, o médico romeno Jacob Levy Moreno, desenvolveu e sistematizou suas

descobertas: a sociometria, uma ciência da ação,que contem três ramos: o sociodrama,
a psicoterapia de grupo e o famoso psicodrama.

 SOCIOMETRIA:

É o conjunto de técnicas utilizadas para investigar, medir e estudar os vínculos que se

manifestam nos grupos. Sua principal técnica é o Teste Sociométrico. Baseado nos conceitos
de atração, rejeição e indiferença, o Teste Sociométrico é o método de investigação que
observa as redes vinculares de um determinado grupo e indica a forma e a intensidade com
que se produzem.
O teste revela uma estrutura psicológica das relações interpessoais que, com freqüência,
difere consideravelmente das relações que os indivíduos têm oficialmente nos grupos


SOCIODRAMA:

O Sociodrama é definido como método profundo de ação que trata de relações intergrupais e
de ideologias coletivas. O sujeito de um Sociodrama é o grupo.

Por meio do Sociodrama é possível intervir nos vínculos dos grupos naturais (casais, famílias,
comunidades) e/ou nos vínculos de grupos instrumentais (grupos de trabalho, grupos de
aprendizagem, grupos de produção, equipes institucionais).

 O Psicodrama é uma metodologia de investigação e intervenção nas relações

interpessoais, nos grupos, entre grupos ou mesmo no relacionamento de uma pessoa
consigo mesma.

            Introduzido por Jacob Levy Moreno no final da década de 20 como terapia de grupo,
com o objetivo de favorecer as relações vivas e diretas com as emoções, sentimentos e
fantasias do sujeito, graças às possibilidades expressivas que permeiam a representação
teatral.
 
            O Psicodrama considera o exercício da espontaneidade e da criatividade, a
aprendizagem de papéis e o desenvolvimento das redes relacionais como elementos
facilitadores e transformadores do desenvolvimento social e pessoal do ser humano.

 PSICODRAMA NAS ORGANIZAÇÕES

O Psicodrama possibilita trabalhar conjuntamente, o falar e o agir dos indivíduos, em

busca de respostas adequadas, identificando e solucionando conflitos.

Desenvolve os processos de percepção e comunicação nas relações interpessoais,

propiciando aos participantes descobrir novas formas de atuação. O diferencial reside na
valorização das relações, nas relações horizontalizadas e no compartilhar das experiências
vivenciadas.

A obra de Jacob Levy Moreno

Segundo Gonçalves et all (1988), a história da obra de moreno e marcado em quatro fases:

Religiosa filosófica;
Teatral e terapêutico;
Sociológico grupal;
Momento de organização - consolidação;

Os quatro períodos criativos vividos pelo fundador do psicodrama podem ser descritos da
seguinte forma:

Primeiramente moreno buscava através da fe uma relação harmoniosa com Deus,

identificando a espontaneidade e a potencialidade criativa com forma de superação de
doenças. Com o momento teatral, ele trará conter-se com o importante veiculo de re-
sidignificação.
Conclusão
O psicodrama se tornou uma ferramenta importante e potencial no processo de seleção de
recursos humanos. Visto que o ser humano dotado de características tem o potencial de
desenvolvimentos revelados pelas técnicas tradicionais devem aguardar sua confirmação ou
não a partir de algum tempo de desempenho no cargo. Algumas empresas têm utilizado a
dramatização como complemento do diagnostico realizado pelo órgão de seleção.

Com o psicodrama, poderemos aprender e crescer fazendo, sorrindo, se movimentando e

reflectindo, representando nossas múltiplas possibilidades criativas. Seja na psicoterapia de
grupo ou no grupo sócio-educativo, mesmo envolvendo a consciência da dor, das discórdias,
contradições, diferenças e oposições grupais, o processo de crescimento se torna mais leve e
prazeroso, como fazendo parte do nosso quotidiano, da nossa experiência vital.

Bibliografia
RAMALHO, Cybele M. R., Psicodrama e dinâmica de grupo, São Paulo, Ed. Iglu,
Aracaju – 2010.
MARTÍN, Eugénio Garrido (b). J. L. Moreno: Psicologia do Encontro. São Paulo:
Livraria Duas Cidades Lda, 1984.
MARINEAU, Renné. J. L. Moreno (1889-1974) - Pai do Psicodrama, da Sociometria
e da Psicoterapia de grupo. São Paulo, Ed. Agora, 1999.