SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE GUARATINGUETÁ

EE “PROFESSOR ERNESTO QUISSAK” - GUARATINGUETÁ/SP

Roteiro de estudo – Atividades escolares não presenciais

Componente Curricular: Matemática

Ano/série: 9°B e 9°C Nº de Aulas: 6

Professor(a): Josiel Almeida

E-mail: josieloliveira@prof.educacao.sp.gov.br

WhatsApp: (12) 99701-6849

Habilidade (s): (EF09MA13) - Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de
Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos; (EF09MA14) - Resolver e elaborar situações-
problema de aplicação do teorema de Pitágoras.

Objeto de Conhecimento: Teorema de Pitágoras; Resolver situações problemas (teorema de Pitágoras);

Relações métricas no triângulo retângulo.

Período: 3° bimestre - Semana (31/08 – 04/09)

Alunos e respectivas famílias podem contar com o nosso apoio. Estamos

aqui diariamente online para atendê-lo e, mesmo a distância, nos unir ainda
mais.

Criem uma rotina saudável de estudo. Façam uma atividade por dia,
pelo menos. Mandem notícias aos seus professores (eles têm um email-
funcional, na maioria das vezes um WhatsApp ou outros meios de
comunicação). FIQUEM EM CASA E FIQUEM BEM!

Professor Josiel

Alunos (as):

Leiam este roteiro com atenção, atente-se aos registros (o que é para copiar e o que não é). Algumas atividades vocês farão pelo
Google Forms (uma nova ferramenta que iremos utilizar). Quando o professor disponibilizar o link basta clicar que é direcionado
para a atividade proposta.

No final deste roteiro será apresentado o plano de recuperação do 1° e 2° bimestre (o plano de recuperação é somente para os
alunos que devem alguma atividade) .

Também será apresentado as correções e explicações das atividades do roteiro de estudos da semana: 17/08 – 21/08 (procure
fazer as devidas correções dos exercícios). Qualquer dúvida entre em contato com o professor.

Não esqueçam de acompanhar as aulas do CMSP – Já estamos no 3° bimestre.

ATIVIDADE I (3° BIMESTRE) – GOOGLE FORMS

Para responder as atividades clica no link abaixo (não precisa copiar, responda no próprio
formulário, os cálculos devem ser feitos no caderno de matemática).

ATIVIDADE I – A IMPORTÂNCIA DOS GRÁFICOS / MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL

Vídeo (Explicações: moda, média e mediana).

https://www.youtube.com/watch?v=nmxQI4d-P0g

Link da atividade: Quem já respondeu pode desconsiderar.

https://forms.gle/wPE1UtNed4TojYgTA

TEOREMA DE PITÁGORAS – REVISÃO – (Copiar no caderno) – 01/09

Então, podemos enunciar o teorema de Pitágoras:

Em um triângulo retângulo, o quadrado da medida da hipotenusa é igual à soma dos

quadrados das medidas dos catetos.

PARA APROFUNDAR – SE POSSÍVEL, ASSISTIR AOS VÍDEOS ABAIXO - NÃO OBRIGATÓRIO

✓ Teorema de Pitágoras – professora Angela, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=PGPRh4JBIsg

✓ Relações métricas no triângulo retângulo – professora Angela, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=a6ABh1Q_KYk

✓ Aula CMSP (9° ano EF – Matemática – Relações métricas e aplicações: Parte IV), disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=YRo5qgTehMk&list=PLAbRprP4phEgAl2-Lm3RUoJJMrC3Huqd6&index=39

TRIÂNGULOS SEMELHANTES – (Copiar no

caderno)

Portanto, dois triângulos são

semelhantes quando têm:

✓ Os ângulos respectivamente congruentes;

✓ Os lados correspondentes proporcionais.
 Podemos concluir que:

1ª propriedade: Se dois triângulos são semelhantes, então os lados de um são proporcionais aos
lados homólogos do outro.

2ª propriedade (teorema fundamental da semelhança): Toda reta paralela a um lado de um

triângulo que cruza os outros lados em dois pontos distintos determina um triângulo semelhante ao primeiro.

𝐴𝐵 𝐴𝐶 𝐵𝐶
= =
𝐸𝐷 𝐸𝐶 𝐷𝐶

Exercício resolvido:

1. Qual é a altura da árvore, de acordo com a figura?

3 4
=
𝑥 30
4x = 90

90
𝑥= = 22,5 𝑚
4 x

RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO – “Copiar no caderno” – 02/09 - (Se

possível assista às demonstrações que estão nos vídeos complementares indicados acima).
Exercício resolvido:

1. No triângulo retângulo da figura seguinte, vamos determinar as medidas a, b, h e m indicadas.

c2 = a.n h2 = 5.4
62 = a.4 h2 = 20
36 = 4a h = √𝟐𝟎
𝟑𝟔
a= h = 𝟐√𝟓
𝟒
a=9
b.c = a.h
m+n=9 b.6 = 9.(𝟐√𝟓)
m+4=9 6b = 𝟏𝟖√𝟓
m=5 𝟏𝟖√𝟓
b= 𝟔
2
h = m.n b = 3√𝟓

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO (Copiar no caderno)

1. No triângulo retângulo abaixo, 2. No triângulo retângulo abaixo,

determine as medidas m e n indicadas. determine as medidas b e h indicadas.

CADERNO DO ALUNO – SÃO PAULO FAZ ESCOLA – (VOLUME 3 – PARTE 1) – PÁG 67

(Não precisa copiar )
DESAFIO

BONS ESTUDOS!

“Mesmo que a vida pareça difícil, há sempre algo que você pode fazer para ter sucesso nela”
Stephen Hawking
 ANEXOS

Correções e explicações das atividades propostas

NÃO É NECESSÁRIO COPIAR

04/09: Retomada de habilidades: PROCURE FAZER AS CORREÇÕES DOS EXERCÍCIOS DO

ROTEIRO DE ESTUDOS DA SEMANA (17/08 – 21/08). COMEMORE SEUS ACERTOS E ERROS
(ESTAMOS AQUI PARA APRENDER).

Planos de Recuperação

✓ 1 ° bimestre
✓ 2° bimestre

OBSERVAÇÃO II: AS ATIVIDADES DO PLANO DE RECUPERAÇÃO É SOMENTE PARA OS

ALUNOS QUE DEVEM ALGUMA ATIVIDADE DO 1° OU 2° BIMESTRE. AINDA TEMOS TEMPO
DE COLOCARMOS AS ATIVIDADES EM DIA.

QUALQUER DÚVIDA ENTRE EM CONTATO COM O PROFESSOR.

BONS ESTUDOS!
CORREÇÃO DOS EXERCÍCIOS – ROTEIRO DE ESTUDOS DA SEMANA (17/08 a 21/08)

1. Aplicando o teorema de Pitágoras, determine a medida de x indicada em cada um dos seguintes

triângulos retângulos:

a) a2 = b2 + c2 → (a = hipotenusa, que é o lado que está oposto ao ângulo reto)

x2 = 212 + 282
x2 = 441 + 784
x2 = 1225
x = √𝟏𝟐𝟐𝟓 = 𝟑𝟓

b) a2 = b2 + c2 → (a = hipotenusa, que é o lado que está oposto ao ângulo reto)

252 = x2 + 242
625 = x2 + 576
x2 = 625 – 576
x2 = 49
x = √𝟒𝟗 = 𝟕

c) a2 = b2 + c2 → (a = hipotenusa, que é o lado que está oposto ao ângulo reto)

112 = 52 + x2
121 = 25 + x2
121 – 25 = x2
x2 = 96
x = √𝟗𝟔 = → √𝟐 ⋅ 𝟐 ⋅ 𝟐 ⋅ 𝟐 ⋅ 𝟐 ⋅ 𝟑 = √𝟐𝟐 ⋅ 𝟐𝟐 ⋅ 𝟐 ⋅ 𝟑
x = √𝟐𝟐 ⋅ 𝟐𝟐 ⋅ 𝟐 ⋅ 𝟑 = 2 . 2 √𝟐 ⋅ 𝟑
x = 4√𝟔

d) a2 = b2 + c2 → (a = hipotenusa, que é o lado que está oposto ao ângulo reto)

𝟐 𝟐
x2 = (√𝟏𝟎) + (√𝟏𝟎)
x2 = 10 + 10
x2 = 20

x = √𝟐𝟎 = √𝟐 . 𝟐 . 𝟓 = √𝟐𝟐 ⋅ 𝟓
x = 𝟐√𝟓
 e) a2 = b2 + c2 → (a = hipotenusa, que é o lado que está oposto ao ângulo reto)
𝟐
(√𝟐𝟗) = 𝟓𝟐 + 𝒙𝟐
𝟐𝟗 = 25 + x2
29 – 25 = x2
x2 = 4
x = √𝟒 = 2

f) a2 = b2 + c2 → (a = hipotenusa, que é o lado que está oposto ao ângulo reto)

x2 = 242 + 322
x2 = 576 + 1024
x2 = 1600
x = √𝟏𝟔𝟎𝟎 = 40

2. Os lados de um triângulo ABC medem 10 cm, 24 cm e 26 cm. Você pode afirmar que esse triângulo é
retângulo?
262 = 102 + 242 → O maior lado desse triângulo ABC será considerado a hipotenusa e os outros dois lados catetos.
676 = 100 + 576
676 = 676
Aplicando o teorema de Pitágoras, podemos concluir que esse triângulo é retângulo.

3. As raízes da equação x2 – 14x + 26 = 0 expressam, em cm, as medidas dos catetos de um triângulo

retângulo. Determine a medida da hipotenusa desse triângulo.
Primeiro teremos que calcular as raízes da equação x2 – 14x + 26 = 0

a=1 b = -14 c = 26

𝜟 = 𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄

𝜟 = (-14)2 – 4.(1).(26) = 196 - 104 = 92

−𝑏 ± √𝛥
𝑥=
2𝑎

14 + 2√23
−(−14) ± √92 14 ± 2√23 𝑥′ = = 7 + √23 𝑐𝑚
x= = = 2
2.1 2 14 − 2√23
𝑥" = = 7 − √23 𝑐𝑚
{ 2

Aplicando o teorema de Pitágoras para calcularmos a hipotenusa temos:

a2 = b2 + c2
 𝟐 𝟐
x2 = (𝟕 + √𝟐𝟑) + (𝟕 − √𝟐𝟑)
𝟐 𝟐
x2 = [72 + 2.7. √𝟐𝟑 + (√𝟐𝟑) ] + [72 - 2.7. √𝟐𝟑 + (√𝟐𝟑)

x2 = 49 + 14√𝟐𝟑 + 23 + 49 - 14 √𝟐𝟑 + 23

x2 = 49 + 23 + 49 + 23

x2 = 144

x = √𝟏𝟒𝟒 = 12 cm

4. Quantos metros de fio são necessários para “puxar luz” de um poste de 12 m de altura até a caixa de
luz que está ao lado da casa e a 16 m da base do poste?
x2 = 122 + 162

x x2 = 144 + 256
12 m
x2 = 400
16 m
x = √𝟒𝟎𝟎 = 20 m

5. Na figura ao lado, o triângulo BCD é equilátero. Nessas

condições, determine

a) O perímetro do triângulo BCD. x

Aplicando o teorema de Pitágoras, iremos calcular a medida
BC.

x2 = 122 + 92
x2 = 144 + 81
x2 = 225
x = √𝟐𝟐𝟓 = 15

No triângulo equilátero todos os seus lados possuem a mesma medida.

Perímetro do triângulo BCD = (15 + 15 + 15) = 45

b) O perímetro do quadrilátero ABCD.

Perímetro do quadrilátero ABCD = (12 + 15 + 15 + 9) = 51

Podemos afirmar que o triângulo de lados 3, 4 e 5 é um triângulo retângulo porque ao aplicar o

Teorema de Pitágoras, a relação de igualdade é verdadeira.

a2 = b2 + c2 → 52 = 32 + 42
 Resposta Pessoal. Escolha as ternas pitagóricas e faça a aplicação do teorema de Pitágoras.
Devem observar que sempre o lado de maior medida é a hipotenusa (a), já b e c são os catetos. Podemos
utilizar outras letras para representar a hipotenusa e os catetos.

Exemplos:

6, 8 e 10 → 102 = 62 + 82 → 100 = 100

9, 12 e 15 → 152 = 92 + 122 → 225 = 225

30, 40 e 50 → 502 = 302 + 402 → 2500 = 2500

Plano de recuperação – 1º bimestre

Faça no caderno de Matemática, após isso enviar foto da resolução para o email ou WhatsApp
do professor. Antes de tirar a foto, procure identificar-se com nome completo (incluindo o ano/série e o
nome da escola) em todas as atividades. Apresentar cálculos quando necessário. A atividade abaixo é
apenas para os alunos que devem atividade do 1° bimestre.

ALUNO (A):__________________________________________________ N°__________ SÉRIE: 9°....

Habilidade: (EF09MA02) - Reconhecer um número irracional como um número real cuja representação
decimal é infinita e não periódica, e estimar a localização de alguns deles na reta numérica.

Observação: Para fazer as atividades abaixo é importante que vocês retomem e façam uma leitura dos roteiros
(ATIVIDADE I e ATIVIDADE II), todos esses roteiros estão no site da escola. Qualquer dúvida entre em
contato com o professor.

ATIVIDADE AVALIATIVA – PLANO DE RECUPERAÇÃO 1º BIMESTRE – Somente para os alunos

que devem atividade do 1° bimestre.

1. Escreva o período dos decimais periódicos:

a) 0,342342342... b) 27,577777... c) 1036, 898989...

*2. Ache a fração geratriz da dízima 0,6666...

*3. Encontre a fração geratriz das dízimas periódicas:

a) 0,12 b) 0,12 c) 3,222... d) 0,5272727...

*4. Essa atividade abaixo é da apostila - CADERNO DO ALUNO –SP FAZ ESCOLA – VOLUME 1 (1°
BIMESTRE) – PÁG 21- Não é necessário copiar o exercício abaixo, enviar apenas a resolução com seus
respectivos cálculos.

*5.Essa atividade abaixo é da apostila - CADERNO DO ALUNO –SP FAZ ESCOLA – VOLUME 1 (1° BIMESTRE) – PÁG 21

O que você aprendeu até o momento com nossos estudos não presenciais? Quais suas principais dificuldades
com o conteúdo nesse momento?
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Atividades – Plano de recuperação – 2º bimestre- Somente para os alunos que devem

atividade do 2° bimestre.
Segue abaixo o link de um vídeo com as orientações sobre a atividade proposta, assistam se possível:

https://www.youtube.com/watch?v=8yca4HOZU4E

Atividade 1 - TEOREMA DE TALES (Google Forms)

https://forms.gle/ND6sdVA4NJgBFQXi6

Atividade 2 – NOTAÇÃO CIENTÍFICA E OPERAÇÕES COM RADICAIS (Google Forms)

https://forms.gle/Ji42ntNcexoCf3fY8